【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、 讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對能力。
3、 培養用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
4、 培養大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
教學(xué)設計：師生活動(dòng)
設計意圖
一、 課件導入，激發(fā)興趣。
1、 播放兩個(gè)小朋友打電話(huà)互相問(wèn)候的動(dòng)畫(huà)片。
2、 學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、 告訴學(xué)生打電話(huà)可以說(shuō)的內容。學(xué)生認真聽(tīng)，明確打電話(huà)的要求。
2、 提出要求：語(yǔ)言規范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、 組織學(xué)生兩人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲，并在組長(cháng)的帶領(lǐng)下在大組內展示。
4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內進(jìn)行評價(jià)。
三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng )新。
1、 每組選派兩名代表在班內表演“打電話(huà)” 的游戲，其他同學(xué)觀(guān)看表演，進(jìn)行評議。
2、 評出最佳3組給予獎勵。
3、 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更新穎的話(huà)題，把語(yǔ)言說(shuō)得更規范。
4、 再次評比，老師對有創(chuàng )意的學(xué)生發(fā)創(chuàng )新獎。
四、拓展延伸，引向生活。
鼓勵學(xué)生在家里給親人或朋友打電話(huà)。
從學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片導入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。
給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
培養學(xué)生的創(chuàng )性意識。
把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語(yǔ)交際生活化。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國青海湖西部有一個(gè)島，初步認識鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．圖文對照，理解課文內容。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的生字。
3．初步理解課文內容。
【教具準備】
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
1．小朋友，你們很喜歡了鳥(niǎo)兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。
2．板書(shū)課題。復習“島”，生齊書(shū)空。
3．齊讀課題。
4．二、初讀。
1．看圖聽(tīng)課文錄音，初步感受鳥(niǎo)島的景象。
2．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
3．再讀課文，并畫(huà)出生字詞和小節號。
Pijiezhuchaoyu
4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養育
miyushenshilei
密密麻麻玉白色伸手拾到人類(lèi)
�。�1）自瀆詞語(yǔ)。
�。�2）正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認讀音節，韻母是U。
“類(lèi)”是邊音。
�。�3）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內容。
1．通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2．課文主要講了什么？
3．齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
1．分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2．指導寫(xiě)字。
“育”：上寬下窄。
“類(lèi)”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3．生描紅，師巡視指導。
第一課時(shí)作業(yè)設計
一．看拼音寫(xiě)詞。
Shenshouluxurenleiyangyu
()()()()
niaodaojiedongzhuchaoanjia
()()()()
二．選字填空。
密蜜
�。ǎ┓洌ǎ┝郑ǎ┐a甜（）秘（）（）（）麻麻
三．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．會(huì )用“最”造句。
3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴大詞匯量。
4．圖文對照，進(jìn)一步理解課文內容，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)：密密麻麻、建筑、人類(lèi)、伸手、養育。
二．新授。
1．教學(xué)第1自然段。
�。�1）指讀第1自然段。
�。�2）你讀動(dòng)了什么？
�。�3）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4）用贊嘆的語(yǔ)氣讀第1自然段。
2．教學(xué)第2自然段。
�。�1）自己輕讀第2自然段。
�。�2）這個(gè)自然，《18、鳥(niǎo)島》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書(shū)：惡劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。 教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著(zhù)一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲” 教師相機板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片，看圖進(jìn)一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì )? 引導學(xué)生體會(huì )：困難是巨大的;建設綠洲的代價(jià)是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。 板書(shū)：花大代價(jià)培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護孩子一樣，精心侍弄著(zhù)這些花草樹(shù)木。 引導學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會(huì )到他們像愛(ài)護孩子一樣愛(ài)護花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護花草樹(shù)木? 那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng )造了奇跡! 所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個(gè)獎項就叫“迪拜獎”。
用來(lái)獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結束：
學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導入。
1、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見(jiàn)面，就覺(jué)得大家特聰明，那現在我來(lái)考考大家，我說(shuō)，你們猜�。ò遒N蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片）
2、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來(lái)這個(gè)猜謎能手的獎杯就非你們莫屬了，（出示獎杯），那你們得了這個(gè)獎杯能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達你們的心情呢？生：高興、開(kāi)心
3、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過(guò)一個(gè)獎杯，今天，我就和大家一起來(lái)學(xué)習蝸牛的獎杯這個(gè)故事。
4、師：上課。板題，誰(shuí)能讀讀課題？指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：首先，請大家自由讀課文。在讀之前，你們會(huì )給自己提出什么樣的讀書(shū)要求？
2、師：我們讀書(shū)應該大聲地、流利地、有感情地來(lái)讀，就按這樣的讀書(shū)要求來(lái)自由地讀讀課文吧。
三、認讀詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)。
1、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認真，相信這些詞語(yǔ)也難不到大家。（出示詞語(yǔ)。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強、堅硬。）
2、老師這里還有三個(gè)詞語(yǔ)，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么？都有蟲(chóng)字旁。那你們能不能把這些詞語(yǔ)貼到它相對應的圖片上呢？請學(xué)生貼詞。這些帶有蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字和單獨在寫(xiě)蟲(chóng)字的時(shí)候有什么區別？寫(xiě)蜂字。練寫(xiě)。
四、整體感知課文。
1、下面，我請4位同學(xué)來(lái)讀讀課文，全文有4個(gè)自然段，一人讀一個(gè)自然段，其化的同學(xué)邊聽(tīng)、聽(tīng)看、邊想，以前的蝸牛和現在的蝸牛都是什么樣子的？
2、誰(shuí)能用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)以前的蝸牛是什么樣子的？現在的蝸牛呢？（出示句子它長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。）
3、以前的蝸牛長(cháng)著(zhù)一對翅膀，那它會(huì )飛到哪兒去��？它是怎么飛的？它看到了什么？它此刻心情怎么樣��？現在你能完整地再說(shuō)一遍嗎？你們看，長(cháng)著(zhù)翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒，是多么的快樂(lè )，多么的自由啊，誰(shuí)能讀出它的快樂(lè )和自由？練讀。
3、指名讀。我在聽(tīng)你讀的時(shí)候，強調了有力這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想法？（蝸牛的翅膀很有力）誰(shuí)還有不同的感受？指名讀，你強調了自由，你體會(huì )到了什么？（蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。）還有沒(méi)有不同的讀法？為什么強調飛翔一詞��？（在天上飛來(lái)飛去很好玩）是啊，每個(gè)人的體會(huì )不同，那我們讀同一個(gè)句子，就會(huì )讀出不同的感受。
4、請1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話(huà)，3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話(huà)，請大家一邊讀一邊想一想，以前的蝸牛和現在的蝸牛有什么不一樣？板書(shū)：自由地飛翔、慢慢地爬行。
6、讀了這兩個(gè)句子，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（蝸牛為什么會(huì )變成現在這個(gè)樣子？）板書(shū)：畫(huà)箭頭，打問(wèn)號。讓我們默讀第23自然段，看誰(shuí)能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么有這樣的變化？
8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開(kāi)始。這次比賽都有哪些選手參加了？?jì)H僅只有這四位選手嗎？你是怎么知道的？對，省略號告訴我們還有很多很多選手�？磥�(lái)，在讀書(shū)的時(shí)候一個(gè)小小的標點(diǎn)符號也不能輕意放過(guò)。
9、那么多選手來(lái)比賽，那比賽的結果是什么?你是從課文的哪里讀出來(lái)的？出示第2自然段。請一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象當時(shí)飛行比賽的情形。聽(tīng)了你的朗讀，我們好像來(lái)到了比賽現場(chǎng)，看，蝸牛來(lái)比賽了！假如這里就是比賽的現場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)擺一擺它們的'位置？請大家再仔細讀一讀這個(gè)句子，找找那個(gè)最能表現比賽結果的詞，讀完之后，請和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好。你為什么這樣擺？你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠嗎？哦，這下我知道了，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它，這就是遙遙領(lǐng)先。原來(lái)，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面也能幫我們理解詞語(yǔ)啊。
10、蝸牛憑著(zhù)它這對有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱(chēng)贊呢！它們會(huì )怎么稱(chēng)贊這只蝸牛呢？來(lái)，小蜻蜓，你來(lái)稱(chēng)贊一下蝸牛。聽(tīng)了你的稱(chēng)贊，小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂，你怎么夸獎它！聽(tīng)了你的夸獎，小蝸牛心里樂(lè )開(kāi)了花�；ê�，快，你也來(lái)夸夸它吧！聽(tīng)了你的話(huà)，小蝸牛不由得飛到空中，盡情地揮舞著(zhù)翅膀，跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻，蝸牛的心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的蝸牛嗎？學(xué)生答得意洋洋。找得真對。板書(shū)：得意洋洋。
11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì )背上重重的殼的呢？請大家認真地讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，畫(huà)上波浪線(xiàn)。你找的是哪幾個(gè)句子？（出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）
12、今天啊，同學(xué)們讀書(shū)讀得可真仔細，我也想來(lái)讀一讀，小老師們，你們可要認真聽(tīng)喲�。┑舫商煲辉~）。老師讀得怎么樣？我們對比的來(lái)看看這兩個(gè)句子，出示它把獎杯背在身上。它成天把獎杯背在身上。男生讀第一句，女生讀第二句。問(wèn)：不要成天這個(gè)詞行不行？請看：清晨，蜻蜓約它去練習飛行，它說(shuō)：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說(shuō)____。晚上，螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，要它把獎杯放下，它說(shuō)_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著(zhù)獎杯到處炫耀。
13、但它卻沒(méi)有發(fā)現它的翅膀正在慢慢變小，金燦燦的獎杯壓得它連路都走不動(dòng)了，我們真為它著(zhù)急啊。同學(xué)們，你想對它說(shuō)什么呀？可惜大家的話(huà)蝸牛一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，它一心想著(zhù)它的獎杯，它只會(huì )成天，一起讀這段話(huà)。
14、有誰(shuí)知道唯恐是什么意思？在這段話(huà)中，還有一個(gè)和它意思相近的詞，你們可以找出來(lái)嗎？找得真準確，原來(lái)找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法呀。
15、讓我們再來(lái)讀一讀課文的第2、3自然段，看看你能不能用因為所以來(lái)說(shuō)說(shuō)它變化的原因？請男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。誰(shuí)能用因為所以來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家通過(guò)自己提問(wèn)，運用各種讀書(shū)方法，找到了答案，這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。
16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜��！那同學(xué)們如果這時(shí)讓你來(lái)讀最后一自然段，你會(huì )怎么讀？和你的同桌互相來(lái)讀讀吧。從你的讀中我聽(tīng)出了惋惜，誰(shuí)還想讀。全班齊讀。
17、同學(xué)們，讓我們再來(lái)看看描寫(xiě)以前的蝸牛和現在的蝸牛的兩個(gè)句子，能帶著(zhù)情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請第1、2組讀第一句，3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書(shū)讀得越來(lái)越有感情了。
五、整體滲透教育。
1、出示課文插圖。日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著(zhù)小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛羨慕極了，此時(shí)，它會(huì )對小蝸牛說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由回答。
2、回想當初，出示清晨，蝴蝶約它去練習飛行，它應該_____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它應該_____。到了晚上，螢火蟲(chóng)叫它把獎杯放下，它應該_____。學(xué)生回答。
3、是啊，在面對獎杯和榮譽(yù)的時(shí)候，我們只有不斷地努力，才能永遠擁有一對有力的翅膀，在天空中自由地飛翔。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
用自己的話(huà)復述課文，學(xué)會(huì )向娃麗學(xué)習。
教具準備：小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門(mén)生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽(tīng)。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習
運動(dòng)步驟：
一、門(mén)生用較快的速率讀課文。
二、門(mén)生獨立思考并復述課文。
三、門(mén)生相互講課文故事。
四、由門(mén)生舉薦1人完成課文復述，其他人補充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習
運動(dòng)步驟：
一、門(mén)生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見(jiàn)爸爸對mm的態(tài)度有何變化?
(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰(shuí)更值得學(xué)習?
三、師生對話(huà)，商討上述題目，結論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習
運動(dòng)要求：門(mén)生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習。
運動(dòng)步驟：
一、門(mén)生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì )她送信的艱苦。
二、與門(mén)生商討兩個(gè)話(huà)題：
(一)用自己的話(huà)贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習呢?
三、老師小結，收場(chǎng)學(xué)習運動(dòng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
同學(xué)們一定讀過(guò)這句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無(wú)私奉獻的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類(lèi)帶來(lái)了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？
點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì )熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著(zhù)液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì )沿著(zhù)蠟燭芯絨爬上來(lái)，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會(huì )迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來(lái)。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線(xiàn)（蠟燭芯），在紗線(xiàn)的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續燃燒。跑到紗線(xiàn)上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣，紗線(xiàn)起著(zhù)輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái)，即使芯不是紗線(xiàn)做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái)，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預先涂在金屬絲上的蠟就會(huì )燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái)，所以蠟燭也能繼續燃燒。與紗線(xiàn)相比，金屬絲傳熱快，所以隨著(zhù)蠟燭的燃燒，芯周?chē)南灪芸烊刍�，形成一個(gè)很深的凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢？可以做一個(gè)實(shí)驗，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來(lái)，管子越細，水上升的位置就越高，這就是毛細現象。變成液體的蠟，和水一樣，通過(guò)蠟燭芯線(xiàn)中的縫隙爬上來(lái)。
同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺(jué)得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著(zhù)一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì )感受到無(wú)窮的樂(lè )趣！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)“溢、添、拆”等12個(gè)生字;結合語(yǔ)境理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語(yǔ)的意思，并能復述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通過(guò)小組合作討論，理清故事的發(fā)展脈絡(luò )。
3.從故事中體會(huì )“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深刻含義，明白“與人交往要和善友好”道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)幾次情節的對比來(lái)理清故事發(fā)展脈絡(luò )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白故事帶來(lái)的深刻道理并運用到生活實(shí)際。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
故事導入：請同學(xué)上臺講童話(huà)故事《皇帝的新裝》。
導入語(yǔ)：同學(xué)們之前都看過(guò)哪些童話(huà)故事?誰(shuí)上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事，你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習新的童話(huà)故事《巨人的花園》，看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。
(二)初讀課文，整體感知
(默讀課文，學(xué)習生字詞，疏通文意)
1.讀準字音，認識生字。
2.檢查生字詞掌握情況。
3.疏通文意：文中講了一個(gè)什么故事?請同學(xué)簡(jiǎn)單復述。
(生回答并總結)(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì )情感
1.請兩名同學(xué)，一個(gè)扮演旁白，一個(gè)扮演巨人，進(jìn)行分角色朗讀課文，并在讀完之后，給予及時(shí)的朗讀指導。
2.接下來(lái)請同學(xué)們4人為一小組，按照以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行5分鐘的討論，也可以列提綱的方式進(jìn)行討論：
巨人幾次斥責孩子們?
每一次孩子們又都是怎樣反應的?
每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?
最后結局怎樣?
巨人最終明白了什么樣的道理?
在講的過(guò)程中，鍛煉同學(xué)們結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力，例如：理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語(yǔ)的意思。
3.請同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段，并邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”深刻含義。
(四)拓展延伸，情感升華
把“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這句話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行換句表達，增強表達能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里，并指導自己以后的生活。
(五)總結全文，回顧知識
請同學(xué)上臺當小老師，總結本節課后所學(xué)習的內容，可以從字詞、情感等方面來(lái)談?wù)劇?/p>
(六)課后作業(yè)
搜集其他童話(huà)故事來(lái)讀一讀，下節課與同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書(shū)設計
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教育目標：
1、了解聲母g、k2個(gè)聲母，發(fā)音方法。
2、學(xué)會(huì )g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì )在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)，發(fā)音習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )認讀g、k并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：“g”書(shū)寫(xiě)
教具準備：課件，一棵蘋(píng)果樹(shù)（圖片）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入
1、出示課件，讓我們一起來(lái)復習已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀
�、賐、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—dm—nf—tb—p
指導讀
3、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習聲母，用我們上幾節課學(xué)習聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
1、（出示課件）看了圖你最想說(shuō)什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”（板書(shū)）
3、師教學(xué)發(fā)音方法：
在發(fā)g時(shí)，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開(kāi)松腭，讓氣流出來(lái)。
�、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細看、聽(tīng)。
�、趯W(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
4、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎？
5、指導g的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)g，師巡回指導。
三、教學(xué)k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎？
5、指導k的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k，師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學(xué)生拼讀。
2、游戲：摘蘋(píng)果
3、老師這有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結了許多又大又紅的蘋(píng)果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋(píng)果需要拼拼這些音節，拼對了才能把蘋(píng)果摘走。
五、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節課再一起來(lái)學(xué)習�！鬧20xx-01-27]
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