【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文中人物的對話(huà)，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
3、理解哥倫布說(shuō)的最后一句話(huà)的含義。懂得敢于創(chuàng )先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文中人物的對話(huà)，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解哥倫布說(shuō)的最后一句話(huà)的含義。
學(xué)生準備：
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、小實(shí)驗：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎么知道這個(gè)方法的？采用磕破法使雞蛋豎立起來(lái)的就是意大利著(zhù)名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）
二、學(xué)習課文
1、按要求自由讀文
�。�1）讀準字音，把課文讀通順。
�。�2）讀了課文，你理解了哪些內容？
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）交流（為什么豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）
�。�2）填空課文主要內容：
哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實(shí)向他們證實(shí)了：（即使是最簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現和證實(shí)），他的成功，關(guān)鍵在于（創(chuàng )先）。
3、“挑釁”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
�。�1）齊讀第1節
�。�2）理解“壯舉”和“創(chuàng )舉”，交流哥倫布航海資料。
�。�3）理解“抹煞”和“千方百計”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的？
�。�1）指名讀第2節，讀出挑釁的語(yǔ)氣
�。�2）演示“不懷好意地哄笑”
�。�3）齊讀達官貴人的話(huà)
5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無(wú)言以對，沒(méi)想到哥倫布反問(wèn)一句……（師生配合讀3~6節）
6、他們認為不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節）
�。�1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節。
�。�2）請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞，完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點(diǎn)），雞蛋（豎立在桌上了）。
�。�3）齊讀這句話(huà)。
�。�4）哥倫布用事實(shí)反擊了那些達官貴人的攻擊，他自信地說(shuō)……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）
�、偕x句子②這是句什么問(wèn)句？改陳述句
7、思考：哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來(lái)反擊達官貴人對他的攻擊？
�、俪鍪荆骸凹词故呛�(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現，去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于創(chuàng )先�！�
你是怎么理解這句話(huà)的？（豎雞蛋和發(fā)現新大陸都是簡(jiǎn)單的事，不是你不會(huì )做，而是你想不想得到這樣做，關(guān)鍵看你有沒(méi)有創(chuàng )新。）
�、邶R讀最后一節
�、廴绻惝敃r(shí)在場(chǎng)，當哥倫布離席而去時(shí)你會(huì )想些什么？
三、質(zhì)疑討論
1、有人說(shuō)，這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見(jiàn)后師：我也同意不改，原因剛才同學(xué)們都說(shuō)過(guò)了。當然不同意的可以保留意見(jiàn)。希望人人都成為愛(ài)觀(guān)察、會(huì )動(dòng)腦的“小一休。
四、課后拓展
說(shuō)說(shuō)科學(xué)家在生活中的新發(fā)現。
�。ㄅｎD通過(guò)蘋(píng)果掉落地上發(fā)現了地心引力；帕斯卡通過(guò)敲打盤(pán)子發(fā)現聲音的震動(dòng)）
板書(shū)設計：
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng )先、勇于實(shí)踐
發(fā)現新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋：
本課的人物對話(huà)很精彩，朗讀訓練應始終貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )人物的情感，并引導學(xué)生展開(kāi)討論：豎立雞蛋與發(fā)現美洲新大陸有什么關(guān)系？哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來(lái)反擊達官貴人對他的攻擊？然后聯(lián)系哥倫布最后說(shuō)的話(huà)進(jìn)行探究和討論，從而理解課文的主旨。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1.認讀6個(gè)生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話(huà)號碼”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文，學(xué)習烏塔自立自強的精神。
3.有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。
學(xué)習重、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。
課前準備：師生一起觀(guān)察歐洲地圖，了解歐洲的著(zhù)名城市。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖談話(huà)，揭示課題
1.出示歐洲地圖。
2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生自讀，自主感知：
1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。
2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話(huà)號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。
3.把課文讀通順、讀流利。
4.四個(gè)同學(xué)組成小組；每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，大家對出現的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。
三、精讀課文，深入體會(huì )
1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫(xiě)中體會(huì )烏塔獨立生活的意識。
2.讀讀議議：
a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?
b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?
c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:
中外父母愛(ài)孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒(méi)有機會(huì )獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；
中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢(qián)；
認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門(mén)；外國孩子走出家門(mén)；
中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。
3、指導學(xué)生討論交流，結合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。
a.烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？
b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
c你贊同中國父母謹慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開(kāi)放自由的教育方式？
D 我們能向烏塔學(xué)習什么？
四、了解主題，展開(kāi)討論：
1.烏塔的哪些話(huà)或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴(lài)思想，培養自己獨立生活的能力。
五、練習強化：
1.把故事講給父母聽(tīng)；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴(lài)思想，培養自己獨立生活的能力。
2.完成練習，強化任務(wù)的完成。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
[學(xué)習目標]
1.學(xué)會(huì )本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內容，了解敘述順序，體會(huì )思想感情。
3.了解童話(huà)的表達特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì )本文思想感情，能有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
了解童話(huà)的表達特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1.板書(shū)課題，提醒注意“樹(shù)”中間的“又”第二筆變?yōu)榱它c(diǎn)，然后齊讀課題。
2.引導質(zhì)疑：看了課題以后，你想知道些什么？有什么疑問(wèn)？
�。ò延嘘P(guān)“去年的樹(shù)”的命運的問(wèn)題確定為主要問(wèn)題。）
二、整體感知
1.指名接讀課文，其余注意傾聽(tīng)，看是否能朗讀得正確流利。
2.正音，重點(diǎn)學(xué)習四個(gè)生字詞的讀音，齊讀詞語(yǔ)。
3.學(xué)生自由朗讀課文，注意正確、流利，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？
4.再次指名接讀課文，分別是從開(kāi)頭到“向南方飛去”、從“春天又來(lái)了”到“鳥(niǎo)兒向山谷飛去”、從“山谷里有個(gè)很大的工廠(chǎng)到“鳥(niǎo)兒向村子飛去”、從“在一盞煤油燈旁”到結尾，逐段引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？教師相機板書(shū)。
然后，讓學(xué)生結合板書(shū)說(shuō)說(shuō)本課的主要內容。
三、學(xué)習第一部分
1.自由讀課文，看看從中知道了些什么？
2.討論交流：
�。�1）鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有了一個(gè)什么約定？
�。�2）這是一個(gè)怎樣的約定？結合“一定”理解鳥(niǎo)兒的鄭重承諾和決心。
�。�3）你從中體會(huì )到了什么？引導體會(huì )二者之間的深厚感情。
3、指導朗讀樹(shù)和鳥(niǎo)兒的對話(huà)。（練讀、同桌分角色讀）
四、學(xué)習第二部分
1.指名讀，思考：樹(shù)會(huì )怎樣被人伐倒？鳥(niǎo)兒會(huì )怎樣向山谷飛去？
2.根據個(gè)人理解，完成填空：
鳥(niǎo)兒（）地向山谷飛去。
3.交流答案，談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>
�。�1）飛快、急匆匆、慌忙——因為鳥(niǎo)兒很想找到樹(shù)。
�。�2）擔心、憂(yōu)慮、傷心——因為掛念自己的朋友。
在山谷里，鳥(niǎo)兒找到自己的好朋友了嗎？故事會(huì )怎樣發(fā)展呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三部分
1.指名讀課文，思考：樹(shù)是怎樣被做成火柴的？鳥(niǎo)兒會(huì )怎樣向村子飛去？
2.根據個(gè)人理解，完成填空：
鳥(niǎo)兒（）地向山谷飛去。
3.交流答案，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
4.指名分角色朗讀課文，齊讀自己改動(dòng)后的最后一句。
二、學(xué)習第四部分
1.輕聲讀課文，鳥(niǎo)兒找到樹(shù)了嗎？她做了些什么？
2、引導理解：
�。�1）“她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)�！睘槭裁匆ツ瓿^(guò)的歌？
�。�2）鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒。
�。�3）唱完了歌，鳥(niǎo)兒對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，就飛走了。
后兩句話(huà)中，鳥(niǎo)兒都在“看”，她在看什么？那一刻她在想什么？她兩次看得一樣嗎，想得一樣嗎？引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。
3、指導有感情地朗讀最后三自然段。
三、交流感受
1.我們一起讀了這個(gè)故事以后，你想到了些什么？你想說(shuō)些什么？（對鳥(niǎo)兒、對樹(shù)、對作者。）
2.交流：引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定。
·友誼的可貴·誠信的價(jià)值·情感的真摯
3.齊讀全文。
四、學(xué)習表達
1.這么好的一個(gè)故事，作者是如何敘述的'呢?怎樣表達的呢？引導感受童話(huà)虛擬、夸張、想象奇特的特點(diǎn)，學(xué)習按事情發(fā)展的順序的寫(xiě)法和語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達方法。
2.布置小練筆（見(jiàn)課后作業(yè))。
板書(shū)設計：
11、去年的樹(shù)
鳥(niǎo)樹(shù)
珍情友誼
信守諾言
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．流暢地朗讀課文。
2．理解課文，體會(huì )小姑娘的美好心靈。
3．向小姑娘學(xué)習
教學(xué)步驟
一、導入新課
今天，老師提個(gè)問(wèn)題，請你們敞開(kāi)心扉，把真實(shí)的想法談出來(lái)。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開(kāi)始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫(xiě)得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>
二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1．地點(diǎn)：海灘上；時(shí)間：夏天。
從“小姑娘穿著(zhù)連衣裙，在太陽(yáng)底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽(yáng)”可以看出。
2．人物有小姑娘、畫(huà)家、老爺爺三個(gè)人。
三個(gè)人互不相識，畫(huà)家讓小姑娘看衣服和畫(huà)夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫(huà)家的東西。
三、小組討論
1．課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？
2．課文寫(xiě)了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛(ài)？
課文寫(xiě)了小姑娘為畫(huà)家看衣服；畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫(huà)家。
寫(xiě)她的模樣的詞句：“小姑娘閃著(zhù)明亮的大眼睛”。
寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身邊”。
寫(xiě)她的語(yǔ)言的：“我答應了叔叔，一定等他回來(lái)”、“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
�。ㄍㄟ^(guò)這些描寫(xiě)，覺(jué)得小姑娘非�？蓯�(ài)，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機進(jìn)行朗讀訓練
�、僭诋�(huà)家面前，小姑娘有些什么舉動(dòng)？說(shuō)明什么？
當畫(huà)家問(wèn)她話(huà)時(shí)，她“閃著(zhù)明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
�、诋敭�(huà)家委托她看衣服時(shí)，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁”。說(shuō)明什么？（樂(lè )于助人。）
�、郛�(huà)家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來(lái)到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
�。ú皇�。畫(huà)家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫(huà)家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是這樣想。）
�、苄」媚餅槭裁床宦�(tīng)老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
�。ù饝水�(huà)家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說(shuō)的，就得堅決做到底。）
�、莓�(huà)家叔叔終于回來(lái)了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒(méi)有要？她是怎么回答的？你體會(huì )到了什么？
�。ㄐ」媚餅楫�(huà)家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼�！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒(méi)想過(guò)幫助別人應得到回報。）
�、蕻�(huà)家“感動(dòng)極了”，當時(shí)心里會(huì )想什么？
�。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤�(huà)夾，花了這么多時(shí)間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了，“我”得想個(gè)辦法。）
�、咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮�，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家。畫(huà)家眼圈為什么紅了？
�。ㄋ趺匆矝](méi)想到小姑娘會(huì )這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
�、嗄阆朐趺促澝佬」媚�？
五、有感情地朗讀全文
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