語(yǔ)文教案范文7篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識儲備點(diǎn)：
1．理解文言文實(shí)詞的意義。
2．掌握文言文的誦讀方法。
能力培養點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
2．圍繞中心，選取富有表現力的同類(lèi)材料進(jìn)行表述。
情感體驗點(diǎn)：
體驗生活，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解文言字詞，掌握誦讀方法。
背誦全文。
課型：朗讀課
教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導學(xué)生在朗讀的基礎上感悟，在感悟的基礎上進(jìn)行背誦。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具準備：生字投影片、卡片。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．正音、指導朗讀、反復朗讀。
2．疏通文句，把握文章內容，體會(huì )作者兒時(shí)觀(guān)察昆蟲(chóng)的童趣。
3．體會(huì )作者天真爛漫的童年生活。
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2．抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要作適當的點(diǎn)撥。
二、創(chuàng )設情景，導入新課。（2分鐘）
教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？
請一學(xué)生講講。
�。▊鋵W(xué)生）沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè )時(shí)光。
三、指導朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘）
1．教師正音。
藐（ ）小項為之強（ ）鶴唳（ ）怡（ ）然
土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）�。� ）
2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見(jiàn) ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀(guān)之，項／為之強。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀(guān)
見(jiàn)／二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋／一癩蝦蟆也。
3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。
四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘）
1．幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。
�。�1）．弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。
�、傧奈贸衫�，私擬作群鶴舞空（自己）
�、谟至粑米铀貛ぶ�，徐噴以煙（慢慢地）
�、郾迶凳屩畡e院（用鞭子打）
�、芤韵x(chóng)蚊為獸（把……當作……）
�。�2）．弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
�、俦丶毑炱浼y理（代藐小微物）
�、诎菏子^(guān)之（代夏蚊）
�、凼怪疀_煙飛鳴（代蚊子）
�、艹６灼渖恚ù约海�
�、萦^(guān)之正濃（代二蟲(chóng)）
�、蒡屩畡e院（代蝦�。�
�。�3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。
�、傩闹�，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
�、诔６灼渖恚ǔ６紫律碜樱�，使與臺齊（使身子與花臺平齊）。
�、凵裼纹渲�，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。）
�、芤�(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭斗。）
2．講解聯(lián)系答案。
�。▊鋵W(xué)生）有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要，教師板書(shū)而且要求學(xué)生進(jìn)行識記。
3．根據剛才的練習，學(xué)生獨立試譯。
4．學(xué)生糾正或修改，教師補充。
五、小結（1分鐘）
這是一篇充滿(mǎn)童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現在的生活呢？
六、布置作業(yè)（1分鐘）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。（A）
2．翻譯全文。（B）
3．找出課文當中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（C）
七、說(shuō)課精要：引導學(xué)生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設計一系列的練習讓學(xué)生在練習過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ)，自主翻譯課文。
八、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。
2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來(lái)的。
3．學(xué)習作者發(fā)揮創(chuàng )造性想象。
教學(xué)步驟及過(guò)程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。
2．抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，
教師要作適當的點(diǎn)撥。
二、以舊聯(lián)新，復習導入。（2分鐘）
1．請一學(xué)生回憶上界課的內容。
2．教師明確今節課的學(xué)習目標。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）
三、復述課文內容，先擬出復述提綱。（目標1）（15分鐘）
1．教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"？
2．請學(xué)生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。
�、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。
�、诎巡�、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
�、蹜椭挝r蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。
�。▊鋵W(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機會(huì )，教師要給予鼓勵和指導，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。
四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標2）（23分鐘）
1．教師設計問(wèn)題，讓學(xué)生獨立思考，小組交流解決。
�。�1）作者所說(shuō)的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄖ父鶕挛锏奶攸c(diǎn)，在頭腦中創(chuàng )造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè )趣。）
�。�2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng )造出來(lái)的？如：
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草——森林 蟲(chóng)蚊——獸類(lèi) 土礫——丘壑
�。ǜ挥袆�(chuàng )造性）
�。�3）你小時(shí)候有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng )造力。
�。▊鋵W(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師并不需要太多的講解。
五、小結（1分鐘）
文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng )造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng )造性的思維，體現了作者小時(shí)候知識豐富，想象力的豐富。
六、布置作業(yè)：（1分鐘）
1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語(yǔ)文》練習。（B）
3．把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（C）
七、說(shuō)課精要：本節課主要通過(guò)復述文章內容訓練學(xué)生的口頭表達能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現自我的機會(huì )，還專(zhuān)門(mén)設計問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力。
八、教學(xué)后記：
九、板書(shū)設計：
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際《秋天的快樂(lè )》
教學(xué)目標：
1、 能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節做的覺(jué)得最快樂(lè )、印象最深的、最感興趣的事。
2、 能把自己的快樂(lè )心情表達清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。
設計理念：
1、 創(chuàng )設情境，讓學(xué)生身臨其境。
2、 全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
3、 引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把自己的快樂(lè )心情表達清楚。
教學(xué)準備：
1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開(kāi)展各項活動(dòng)的剪影。
2、 音樂(lè )律動(dòng)《摘果子》。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)情感
1、 語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開(kāi)展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎？
學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書(shū)，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊）
【創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望�！�
2、 明確話(huà)題：秋天里，你們快樂(lè )嗎？這節課，讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，好嗎？（板書(shū)課題：秋天的快樂(lè )）
二、拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
1、 秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè )的事？
教師引導，并補充，適時(shí)張貼一些圖片。
板書(shū)：摘果子、挖泥鰍、捉魚(yú)、采集樹(shù)葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀
2、 教師示范說(shuō)。
要求學(xué)生認真傾聽(tīng)，然后評價(jià)老師說(shuō)的怎么樣，有哪些值得學(xué)習的地方，或有哪些需要補充提問(wèn)等。
3、 學(xué)生評價(jià)老師的說(shuō)話(huà)。
教師相機板書(shū)：
說(shuō)：（1）聲音宏亮；
�。�2）事情完整通順；
�。�3）有感情，說(shuō)出了自己的快樂(lè )；
�。�4）生動(dòng)有趣，運用了好詞好句。
4、 教師評價(jià)學(xué)生。
聽(tīng)：（1）認真傾聽(tīng)；
�。�2）能及時(shí)補充、提問(wèn)。
【學(xué)生參與評價(jià)，促進(jìn)他們更認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，明確學(xué)習要求，養成良好的語(yǔ)言習慣�！�
三、合作交流，生生互動(dòng)
1、 老師說(shuō)完了，現在輪到你們了，按老師剛才提出的說(shuō)、聽(tīng)的要求，也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè )的事。
2、 分組交流。（播放《摘果子》的旋律）
�。�1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
�。�2）按評價(jià)要求評出代表參加課堂展示。
3、 全班交流，講評結合。
現在，將你的快樂(lè )與全班同學(xué)分享一下吧！
4、 師生評選最佳口才獎和最佳傾聽(tīng)獎。
【讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，擴大口語(yǔ)交際的面和量，鼓勵學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓練效果�！�
5、 學(xué)習小結，指導實(shí)踐。
小結學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導學(xué)生生活實(shí)踐。
四、 總結談話(huà)，延伸擴展
秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè )的圖畫(huà)。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)吧！
第二、三課時(shí) 習作教學(xué)
教學(xué)目標：
1、 能按一定的順序，把畫(huà)面的內容寫(xiě)清楚。
2、 靈活運用平時(shí)積累的好詞好句。
3、 再次感受秋天的美好。
設計理念：
1、 重視培養學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、 鼓勵學(xué)生運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、表達方式，豐富自己的表達。
3、 重視學(xué)生之間的合作與交流。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住秋天的特點(diǎn)，把畫(huà)面描述完整、清楚。
教學(xué)方法：
引導、合作交流
教學(xué)準備：
ppt課件：將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂(lè )循環(huán)播放。
教學(xué)過(guò)程：
一、 畫(huà)秋天
1、 創(chuàng )設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂(lè )。這么美好的秋天，想不想將她留��？老師教你們一個(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫(huà)筆，留住你心中美好的秋天吧！
2、 播放課件，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。
教師巡視，指導并發(fā)現有創(chuàng )意的圖畫(huà)。
【優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習作思路�！�
二、 說(shuō)秋天
1、 小朋友們畫(huà)得真美，你能把你心中的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
小組交流，怎么想的就怎么說(shuō)。
2、 集體交流。
�。�1）誰(shuí)愿意到講臺上來(lái)展示下自己的風(fēng)采？
【鼓勵學(xué)生大膽表達，愛(ài)護他們的熱情、沖動(dòng)和愿望�！�
教師給予肯定、鼓勵。
如：蘋(píng)果把樹(shù)枝都壓彎了，你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！這位同學(xué)真聰明，能靈活運用課文中的.好詞好句。（板書(shū)：用上平時(shí)積累的好詞好句）
紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。比喻句用得真好。（板書(shū)：比喻）
小青蛙大聲說(shuō)：我不累，我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好。想象真豐富。（板書(shū)：擬人）
�。�2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫(huà)的作者請上講臺）
特色一：景物層次分明
指導按照一定的順序說(shuō)。（板書(shū)：景物按一定的順序）
特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。
指導可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物。（板書(shū)：動(dòng)物）
特色三：有人物活動(dòng)。
指導可以寫(xiě)秋天里的人物活動(dòng)。（板書(shū)：人物）
�。�3）教師小結
【教師要靈活運用多種教學(xué)策略，有機指導學(xué)生，使學(xué)生明確目標，拓展思路�！�
三、寫(xiě)秋天。
1、 習作導入：這么美的畫(huà)，還應配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。把你們剛才所說(shuō)的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫(xiě)下來(lái)吧！
2、 開(kāi)始習作。
學(xué)生根據要求，結合自己的畫(huà)開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、評秋天。
1、 同桌交流。一人讀，一人聽(tīng)，讓同桌細心聽(tīng)，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方，并互相提出意見(jiàn)。
2、 修改。
3、 全班展示、評價(jià)。
【重視習作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習作能力�！�
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)我的發(fā)現學(xué)習，引導發(fā)現表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
2、 通過(guò)讀讀背背和填空，引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、 通過(guò)趣味語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的趣味性。
教學(xué)理念：
1、 引導學(xué)生發(fā)現新知，發(fā)現規律，并將其運用到以后的語(yǔ)文學(xué)習中，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)。
2、 鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。
3、 讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)方法：
引導發(fā)現、競賽
教學(xué)準備：
將我的發(fā)現中表示顏色的詞語(yǔ)制成課件，什么顏色字就呈現什么顏色。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、 教師引趣：漢語(yǔ)的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現什么。
2、 教師出示課件，學(xué)生先自由讀一讀這些詞語(yǔ)，掃清字音的障礙。
3、 學(xué)生觀(guān)察發(fā)現。
4、 小組交流。
5、 教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價(jià)，只要有可取之處就給予肯定。
6、 教師小結規律。
7、 擴展。
�。�1）對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續擴展。（提示：可以或找資料、上網(wǎng)）
�。�2）對其他顏色進(jìn)行擴展，如：紫、黑、白等。
二、日積月累
1、 讀讀背背
�。�1）回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的對對子，背一背。
�。�2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。
�。�3）引導發(fā)現哪些詞語(yǔ)是相對的。
�。�4）說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
�。�5）自己動(dòng)腦編對子，可以小組合作編。
�。�6）互相交流展示，評一評誰(shuí)的編得好。
2、 我會(huì )填
�。�1）自己先試著(zhù)填一填，看看會(huì )填嗎。
�。�2）小組間交流，教師巡視發(fā)現。
�。�3）全班交流。（教師提示：注意詞語(yǔ)搭配的多樣性。）
�。�4）比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。
三、趣味語(yǔ)文
1、 繞口令比賽。
�。�1）教師引言：下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最快。
�。�2）給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)后讀準、讀熟并背出。
�。�3）在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
�。�4）各組推出的選手上臺開(kāi)展繞口令比賽。
�。�5）評比后授獎。
2、 拓展活動(dòng)。
鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，并進(jìn)行交流。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1.讀讀背背描寫(xiě)自然景物的對聯(lián)。
2.閱讀《大理三塔》。
3.口語(yǔ)交際。
4.習作
課時(shí)安排：6課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習對聯(lián)
1、教師簡(jiǎn)介祖國古老文化——對聯(lián)。
2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。
3、教師大概介紹對聯(lián)的內容。
4、學(xué)生練習背誦對聯(lián)。
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。
2、討論：
這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色?(介紹的是云南的大理三塔的地理位置，和它周?chē)膬?yōu)美環(huán)境，詳細介紹了大理三塔的壯觀(guān)景象。)
短文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段是什么意思?
3、教師指導、小結：
第一自然段，大理三塔的地理位置。
第二自然段，大塔的樣子。(大塔的樣子寫(xiě)得最詳細，可分三層來(lái)理解：一寫(xiě)大塔的名稱(chēng)和它的大小。二寫(xiě)它的總體形態(tài)美。三寫(xiě)了它的具體構造。)
第三自然段，兩座小塔的樣子。
第四自然段，大理三塔的價(jià)值。(這一段最后的排比句表達的意思非常全面深刻。)
4.引導學(xué)生分段。大家看，這四個(gè)自然段中，那些自然段意思比較接近，可以歸為一段?段意怎么歸納?
5.教師小結：(第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段：介紹大理三塔的樣子。)
6.學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
7.朗讀指導。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、 學(xué)生自讀題目要求。
1.給學(xué)生簡(jiǎn)介什么是導游。
2.你們愿意當導游嗎?愿意把大家帶到你的家鄉看看嗎?
3.那么你準備怎么樣向大家介紹你的家鄉呢?
二、 學(xué)生討論。
1.你的家鄉在哪里?怎么走?
2.你的家鄉有些什么名勝、風(fēng)景?或者有些什么好玩的地方?
3.這些地方有什么特點(diǎn)?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、學(xué)生同桌互說(shuō)自己的家鄉。
四、 請兩三個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉。
1.大家注意聽(tīng)，看別人是怎么介紹的。
2.聽(tīng)的時(shí)候可以隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，讓導游解答。
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