【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板匯編5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標：
1. 學(xué)會(huì )生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2. 朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3. 通過(guò)理解課文的內容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用；
激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
課前準備：
課件、掛圖
設計理念：
1. 探究閱讀，自主合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
學(xué)生是學(xué)習的主題，教師要關(guān)注學(xué)習主體的自主建構，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來(lái)充分地開(kāi)展自主學(xué)習，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2. 讀中感悟，培養閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節。本課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，，讓學(xué)生樂(lè )意讀書(shū)，讓課堂氣氛寬松活躍起來(lái)。
3. 遷移擴展，發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達能力。
語(yǔ)文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語(yǔ)言是什么，而是要讓他們學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。以“言語(yǔ)學(xué)習”為主旨，教師引導學(xué)生從感知語(yǔ)言，到領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙，步步深入，吸收、積累。
教學(xué)過(guò)程 ：
情境導入
1、 情境故事；
2、 板書(shū)課題：新型玻璃；
3、 全班齊讀課題。
學(xué)生質(zhì)疑
初讀感知
1、 學(xué)生帶著(zhù)自己的問(wèn)題，自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求。
2、 檢查讀書(shū)情況，問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？
探究合作
1、 師：新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用？請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習，進(jìn)行討論。
2、 小組合作學(xué)習，討論問(wèn)題。
3、 小組代表匯報討論結果。
創(chuàng )設情境，延伸擴展
1、 情境設置，指導學(xué)生介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、 師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？
總結
今天，我們通過(guò)課文，了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，相信大家只要充分運用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類(lèi)服務(wù)的新型玻璃。
實(shí)踐活動(dòng)
把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現總結詞語(yǔ)。
2、認識生字，并能發(fā)現生字的構字規律。
3、能夠區分一些相近的詞語(yǔ)。
4、能夠閱讀短文。
5、培養其發(fā)現生活及創(chuàng )造生活的能力。
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現。
2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
示例：算盤(pán) 盤(pán)算 到達 達到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報 報喜 喜歡 歡喜
二、日積月累
1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個(gè)生字。
�、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習生字，發(fā)現它們組合的規律。
�、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。
�、圩杂删毩曌x詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。
2、我會(huì )填是選擇近義詞填空的練習。
先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，自主發(fā)現每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系，接著(zhù)讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀《魯班造傘》這篇短文
讓學(xué)生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
二、口語(yǔ)交際
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
三、展示臺
這次展示臺安排了兩項內容：
一是展示自己收集到的郵票。
二是展示自己收集的名言。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1.理解地球的可愛(ài)之處，培養對地球的熱愛(ài)之情
2.學(xué)會(huì )善意地看待事物，客觀(guān)地評價(jià)事物
3.體會(huì )全文簡(jiǎn)練的結構和精煉的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程
一.通過(guò)交流課前預習情況，導入課文
學(xué)生對地球、火星和金星介紹
二.齊讀課文，理解文章內容
1.讀課文，思考：為什么說(shuō)地球是可愛(ài)的?它的可愛(ài)體現在哪里?
2.交流明確
從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類(lèi)居住的樂(lè )土
三.再讀課文，體會(huì )作者的感情
1.找出課文中相關(guān)語(yǔ)句，感受作者對地球的熱愛(ài)之情
2.理解雖然這個(gè)樂(lè )土不是全無(wú)風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞風(fēng)波指什么?
3.齊讀第一節和最后一節
四.學(xué)生質(zhì)疑，師生答疑
五.課文總結
1.結構簡(jiǎn)練，思路清晰
2.語(yǔ)言精練，幽默
六.布置作業(yè)
體會(huì )地球是微小、美麗而脆弱的星球這句話(huà)，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
語(yǔ)文教案 篇4
1、通過(guò)研讀課文，使學(xué)生掌握幾個(gè)實(shí)詞和賓語(yǔ)前置句式。
2、研討課文，培養學(xué)生閱讀淺易文言文的能力及運用對比方法來(lái)表現中心的寫(xiě)作能力。
3、學(xué)習古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)研讀，掌握幾個(gè)實(shí)詞和對比方法的運用，培養學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對比的作用。
【教學(xué)方法】
朗讀法 討論法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入
二、常識簡(jiǎn)介
1、宋濂：明初著(zhù)名文學(xué)家，一生著(zhù)作很多，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家，為明代“開(kāi)國文臣之首”，有《宋學(xué)士文集》。
2、序：序是一種文體，分為書(shū)序和贈序兩種。贈序用于臨別贈言，多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。本文是宋濂在告老還鄉的第二年寫(xiě)的，當時(shí)69歲。
3、內容：本文敘述了作者自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦，勉勵馬生利用太學(xué)的優(yōu)越條件努力學(xué)習。
三、朗讀全文
(學(xué)生聽(tīng)朗讀，注意字音和停頓，理清思路)。
四、分析討論
1、學(xué)習第三段，了解作者的寫(xiě)作目的。
讓學(xué)生自由朗讀第三段。
了解宋濂為何寫(xiě)此贈序。
掌握幾個(gè)詞：謁、書(shū)、贄。
2、討論第一段
�、� 讓學(xué)生自由朗讀第一段(思考：本段從哪幾方面寫(xiě)作者求學(xué)的勤奮和艱苦的?)
�、� 組織學(xué)生討論(四人小組)：
討論題⑴：作者哪幾方面寫(xiě)求學(xué)勤奮和艱苦?找出原句。
討論后小結：幼時(shí)抄錄之艱成年叩問(wèn)之難求師奔赴之勞住讀生活之苦
�、� 組織學(xué)生討論，完成翻譯(每大組為單位分工任務(wù)，四人小組完成翻譯任務(wù))
3、分析第二段
�、� 學(xué)生齊讀
�、� 提問(wèn)：課文從哪幾方面寫(xiě)太學(xué)生的優(yōu)越條件?
�、� 通過(guò)對比作者得出什么結論?(按原文回答)
�、� 齊讀結論句
五、思考探究
假若這篇文章是宋濂寫(xiě)給你的，你最想跟他說(shuō)一句什么話(huà)?
六、溫馨提醒
業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)習科學(xué)文化知識，是我們每個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，愿我們不畏艱苦，學(xué)有所成。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
在讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認讀8個(gè)字。并能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。學(xué)習生字的音、行、義、用。學(xué)習字族識字。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字,能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
在正確讀文的過(guò)程中學(xué)習堯字族的生字，自主識字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導難寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，我們以前認識過(guò)哪些生字家族的小朋友？（青字族、方字族等）
2、舉例字，如：清、請……
3、今天我們要認識一個(gè)新的生字家族的小朋友，是什么家族呢？快打開(kāi)書(shū)！
二、自主讀書(shū)，尋找字族字
1、自己讀，不認識的字讀一讀音節
2、請兩名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們是否讀準字音了
3、讀生詞生字：
堯、破曉、富饒、澆田、纏繞、燃燒、撓一撓、踩高蹺、向上翹
4、讀兒歌，把字音讀準確
你找到堯字家的朋友了嗎？畫(huà)出來(lái)。
三、學(xué)習堯字族的生字
出示：
堯、曉、饒、澆、燒、
1、觀(guān)察這些字，你有什么發(fā)現？
1）、請你和同桌說(shuō)說(shuō)應該怎樣記住這些字？（同桌討論）
2）、全班討論：（課件）
結合偏旁記生字，了解字義。（建立偏旁和字義之間的聯(lián)系）
2、字義練習：（課件）
1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
2）選詞填空
3）、詞句連線(xiàn)
3、指導書(shū)寫(xiě)。
堯的上邊別寫(xiě)點(diǎn)。
感悟堯與另一部件的避讓。
4、自己練習：
�。�1）描寫(xiě)
�。�2）練習寫(xiě)一個(gè)
四、擴展：你還知道有哪些堯字族的.字？
五、作業(yè)：必做：抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞
教學(xué)反思：本節課主要是利用已經(jīng)學(xué)習過(guò)的識字知識，自主學(xué)習。二年級的學(xué)生有了一定識字基礎，對于形聲字已經(jīng)有過(guò)大量的接觸，對于“形旁”和“聲旁”能夠很好的區分。所以老師在這里就可以放手讓學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測和分析。
板書(shū)設計：
2、堯字歌
堯、曉、饒、澆、燒、
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習兒歌，會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。在讀的過(guò)程中自主識字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。能正確讀文寫(xiě)字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導難寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
師：我想講一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？
�。ü适拢簜髡f(shuō)，古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們每天都爭著(zhù)炙考著(zhù)大地，花草樹(shù)木和莊稼都被他們烤死了，人們熱的無(wú)處可逃，根本沒(méi)法再
生活下去，怎么辦呢？當時(shí)的皇帝堯就派了一個(gè)神箭手后羿射下了其中的九個(gè)太陽(yáng)，然后又帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿江河，引水澆地，這樣，地上的植物又茁壯的生長(cháng)起來(lái)，人們從此過(guò)上了幸福的生活。但是，沒(méi)過(guò)多久，他們生活的地方又遭受了洪水的侵襲，房屋被沖毀了，樹(shù)木被沖倒了，人們無(wú)家可歸，看到這些，堯又想了很多辦法，他帶領(lǐng)人們治理洪水，重建家園，他為人民盡心盡力，人們都說(shuō)：“堯是個(gè)好皇帝，他的本領(lǐng)真高！”課件同時(shí)出示：“堯”的畫(huà)像）。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想對“堯”說(shuō)些什么？（給思考的時(shí)間，指名對堯說(shuō)：“你真……！堯的本領(lǐng)真高呀！請你讀讀文中的句子，讀句子：相傳古代有位堯，他是帝王本領(lǐng)高。）（指導朗讀，重讀“高”字。）
師：這么有名的帝王，你們會(huì )寫(xiě)他的名字嗎？（指名書(shū)空領(lǐng)寫(xiě)，課件演示“堯”的筆順，同桌互相提醒讀讀句子：堯字一共有六筆，請你一定要記牢。）
二、讀課文，請你說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？
三、指導朗讀，要讀出節奏，讀出韻味。
相傳/古代/有位堯，
他是/帝王/本領(lǐng)高。
……
四、學(xué)習生字：
1、出示：破、尾、巴、燃
2、指名讀：
3、觀(guān)察這些字，你有什么發(fā)現？
�。▽W(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法記字形）
師指導結合生活實(shí)際理解。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）觀(guān)察田格：找到關(guān)鍵筆畫(huà)
�。�2）描寫(xiě)一個(gè)
�。�3）比較、練寫(xiě)
五、引向課外，生活中識字
六、作業(yè)：必做：抄寫(xiě)生字各2個(gè)并組詞
選做：抄寫(xiě)詞語(yǔ)
興趣：收集一些堯字族的字
教學(xué)反思：在這次課中，我深深地體會(huì )到在識字教學(xué)中興趣至關(guān)重要，應該通過(guò)各種方法，各種途徑，設置各種情景，發(fā)揮漢字自身所具有的魅力，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在探索的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)主觀(guān)的努力獲得知識，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，熟練地掌握所學(xué)的生字，使識字學(xué)習由枯燥變?yōu)橛腥�。讓學(xué)生能夠獨立地探索、大膽地想象，猜測，去想各種各樣的巧妙辦法去記憶生字。這樣，學(xué)生才會(huì )喜歡學(xué)生字，教學(xué)才能做到“以人為本”，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛能。
板書(shū)設計：
2、堯字歌
破尾巴燃
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