小學(xué)英語(yǔ)教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案模板1
一、教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準備：
教師準備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。
教師準備本課時(shí)let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。
教師準備鍋、鏟、電話(huà)、碗碟等小道具。
教師準備本課時(shí)所需課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、warm up (熱身)
活動(dòng)一：口語(yǔ)練習
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內容或當時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運用語(yǔ)言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話(huà)練習。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review (復習)
活動(dòng)二：師生交流
教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：i can draw. 并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。 最后問(wèn)：can you draw? 引導學(xué)生說(shuō)：yes, i can. 或me, too.
在此基礎上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續說(shuō)：i can draw. i can draw a fish. 引導學(xué)生說(shuō)i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures. 強調并帶讀 draw pictures 。
教師繼續鼓勵學(xué)生表述能力的`句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：what can you do? 學(xué)生回答：i can dance and cook. 等。
3、presentation (呈現新知)
活動(dòng)三：詞匯學(xué)習
教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘
教師指著(zhù)動(dòng)詞卡片說(shuō)：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強調i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師播放課件。
內容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：i am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.
繼續播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：what are you doing? 鼓勵學(xué)生說(shuō)完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環(huán)節中，教師板書(shū)句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教師播放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動(dòng)四：快速反應
教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。
教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶(hù)、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。
小學(xué)英語(yǔ)教案模板2
教學(xué)內容：lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼hello/hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)hello, hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上li yan 的頭飾說(shuō) hello, i’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內容：lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習的'活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答my name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用my name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
c、practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)what’s your name?請他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
小學(xué)英語(yǔ)教案模板3
課題:
unit 1 welcome back to school! 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：“where are you from? i’m from….this is my friend…”
教學(xué)難點(diǎn):在情境中運用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。
教具準備:
1.學(xué)生自己的頭飾
2.游戲用的人物名片
3.配套的教學(xué)課件
4.游戲用的錄音音樂(lè )
5.mr.black的頭飾和鐘表
教學(xué)過(guò)程:
熱身/復習(warm-up/revision)
1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“i’m lily. i’m from canada�！�
(引導其他孩子用:“good morning. lily!”回答)
2.學(xué)生以小組為單位擴展表演a部分let’s talk的.對話(huà)。(不同孩子扮演對話(huà)中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。)
呈現新課 (presentation)
1.game
(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國家的國旗)聽(tīng)音樂(lè )，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問(wèn)：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子們試著(zhù)提問(wèn)：“where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據情況回答。
2.學(xué)生小組間的問(wèn)答：“where are you from?”“i’m from…”(根據孩子自己制作的頭飾回答)
3.請幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時(shí)間調到下午)：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根據自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”
教師提問(wèn)一組孩子。然后請學(xué)生到前面來(lái)扮演mr. black.
5.教師帶著(zhù)mr. black 的頭飾走到臺前，說(shuō)：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教師指著(zhù)扮演amy的同學(xué)說(shuō)： “this is my friend amy.”(引導全班孩子問(wèn)好)
ss: nice to meet you.
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
6.教師播放let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀(guān)看對話(huà)。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7.小組分角色練習對話(huà)。
8.小組表演對話(huà)。
趣味操練 (practice)
1.listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。
2.表演let’s talk部分的對話(huà)。
3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進(jìn)行對話(huà)練習。(where are you from? i’m from… ) 擴展性活動(dòng)(add-activities)
介紹好朋友,請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
中師教育
小學(xué)英語(yǔ)教案模板4
unit1hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
a部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
?一】熱身(warm-up)
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
?二】新課展示(presentation)
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上sarah,chenjie,mike的頭飾說(shuō)：hello!i’m?
(4)教師戴上wuyifan的頭飾說(shuō)hi!i’mwuyifan.并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)goodbye.
(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示let’stalk部分的教學(xué)內容。
?三】趣味操練(practice)
趣味操練一：
(1)請戴著(zhù)wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)yes,i’m?如果猜錯，要說(shuō)no,i’m?猜對得一分。
(2)表演a部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是i’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
(1)請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲abcsong.
?四】課堂評價(jià)(assessment)
要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。
?五】課外活動(dòng)(add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用hello!/hi!打招呼;分手時(shí)要用goodbye./bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通過(guò)ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具(實(shí)物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)請幾個(gè)學(xué)生戴sarah,wuyifan等人物的'頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
sarah!hi,wuyifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
hello,2、新課展示(presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(practice)
(1)游戲活動(dòng)
a、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)(assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)(add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教案模板5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、can follow the tape and points out the correct english numbers.
2、can use the correct english pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.according to the teachers‘ instruction to act。
2.listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning english.
教學(xué)重點(diǎn)：
to be able to understand and speak english number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
to understand and sing english songs
授課類(lèi)型：
the new teaching
教法學(xué)法：
listen ，act ，and the game method
教學(xué)準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
�、�、warm--up
let’s chant
one finger， two finger， three fingers， four
one two three four five fingers more
six finger， seven finger， eight fingers， nine
six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、preparation
t： good morning! boys and girls.
ss： good morning!
t： show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
ss will do action.
�、�、presentation
1.teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
t： look at the pictures. what`s this?
s1： it`s a tiger.
t： ok! how many tigers do you see? you can speak chinese.
2.teacher will write the new word on the blackboard.
t： read after me.
ss read the new words together.
3.teacher will show the other new words by the pictures.
4.students will read the new words by the cartoon.
�、�、practice
1.teacher let students count their fingers. who can act it?
2.teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.listen and do. teacher will say the numbers and students do action.
t： show me five. students listen and do action.
4.students watch the cartoon and chant after it.
5.students read the new words by the word cards.
6.students chant after the tape.
板書(shū)設計：
unit4 numbers
one two three four five
作業(yè)布置
1.students will count the real things.
2. sing 1-10 english songs to your parents.
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