小學(xué)英語(yǔ)教案[薦]
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
![小學(xué)英語(yǔ)教案[薦]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
小學(xué)英語(yǔ)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內容
Let’s read 62 Read and tick or cross
一、教學(xué)目標：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀Let’s read部分的對話(huà)并正確回答對話(huà)后的問(wèn)題
2.能夠讀懂并會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的應用請柬
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀對話(huà)，能夠用can句型表述會(huì )做什么，并且能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請柬
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì )表述能做什么并正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)請柬
三、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師放復習一單元的歌曲I went on a holiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌
2.Preview
教師出售學(xué)生的體檢表，提問(wèn)How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教師根據體檢表中的記載判斷學(xué)生說(shuō)的是否正確。教師再問(wèn)This is our last term. You’re known many teachers and classmates.Who’s your best friend ? Who’s your favourite teacher ? Who’s your favourite class ?
3、Presetation
Let’s read
(1)教師說(shuō)：Boys and girls,you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教師板書(shū) A farewell party領(lǐng)讀幾遍，然后提問(wèn)，What shall we bring for the party ?啟發(fā)學(xué)生應該帶些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等
(2)教師繼續問(wèn)：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節目，如I can sing/dance/play the piano.
(3)教師接下來(lái)說(shuō)ZhangPeng and Mike’s class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Let’s read this diolague.
(4)教師放Let’s read 的對話(huà)錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話(huà)
Read and tick or cross
(1)教師說(shuō)：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一張很大的英語(yǔ)請柬，說(shuō)，Look!This is an invitation.Can you read it ?指導學(xué)生齊聲朗讀請柬上的內容
(2)教師指導學(xué)生完成判斷正誤的練習
(3)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫(huà)紙，指導他們制作英語(yǔ)請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長(cháng)參加歡送會(huì )。
4.Consolidation and extension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生背誦或抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句子
(2)學(xué)生做配套活動(dòng)手冊
5.Homework
第二課時(shí)
教學(xué)內容
Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing
一、教學(xué)目標
1.能夠根據Group and write 的配圖用英語(yǔ)描述學(xué)生們準備歡送的場(chǎng)面
2.能夠聽(tīng)懂Listen and write部分的錄音并正確填寫(xiě)句子
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲We’re going back
4.能理解、會(huì )跟錄音說(shuō)Pronunciation部分的繞口令
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用there be 句型描述歡送會(huì )場(chǎng)、聽(tīng)Listen and write 部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是用there be 句型描述歡送會(huì )場(chǎng)、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
三、課前準備
1.錄音機，帶
2.單詞卡片和英語(yǔ)詞典
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用there be 句型描述主情景圖中的場(chǎng)景。
(2)教師出示歡送會(huì )用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫(huà)紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。
2.Preview
(1)教師放Let’s read62部分的對話(huà)，學(xué)生跟讀
(2)展示一部分學(xué)生的英語(yǔ)請柬
3.Presentation
Group and write
(1)教師說(shuō)The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?啟發(fā)學(xué)生盡可能的說(shuō)出可帶物品及歡送會(huì )前應作的準備。
(2)教師請學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類(lèi)連線(xiàn)題，其中個(gè)別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個(gè)小組做的又快又準確。
(3)教師再掛圖上連線(xiàn)做示范，讓學(xué)生仔細看圖，延續圖下的示范語(yǔ)言描述教室場(chǎng)景。
(4)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室場(chǎng)景，教師輕聲放Let’s sing
(5)學(xué)生完成書(shū)面練習，教師巡視指導，然后請部分同學(xué)朗讀，Listen and write
學(xué)生第一遍聽(tīng)，第二遍填空，第三遍核對檢查
Let’s sing
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生背誦或抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句子
(2)學(xué)生做配套活動(dòng)手冊
5.Homework
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
Let’s read 67 Let’s read 72
一、教學(xué)目標
能夠聽(tīng)說(shuō)認讀兩個(gè)Let’s read 中的對話(huà)，并完成對話(huà)后的練習
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重、難點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)認讀兩個(gè)Let’s read 中的對話(huà)，并完成對話(huà)后的練習，尤其是鞏固復習現在進(jìn)行時(shí)的用法。
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進(jìn)行時(shí)的句子
2.Preview
用單詞卡片開(kāi)火車(chē)做句子
3.Presentation
(1)教師出示67頁(yè)Let’s read 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thank you .回答教師提出的問(wèn)題She has a cold . She has a sore throat.
(2)教師請同學(xué)閱讀 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教師問(wèn)題。
(3)教師放對話(huà)的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀
(4)教師指導學(xué)生完成Answer the questions 的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑
(5)教師最后說(shuō)Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?
Let’s read 72
(1)教師出示Let’s read 72的掛圖，說(shuō)，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?請學(xué)生分小組練習對話(huà)，回答教師提出的問(wèn)題
(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀
(3)學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的'配套活動(dòng)手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫(xiě)四會(huì )句子和單詞
5.Homework
第四課時(shí)
教學(xué)內容 Listen write match and say Let’s play Look up the words
一、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫(xiě)句子的練習
2.能夠熟練的查閱字典
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠聽(tīng)說(shuō)認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫(xiě)句子的練習并能能夠熟練的查閱字典
三、課前準備
1.錄音機帶
2.單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師放本單元It’s time say goodbye to China.的錄音教師用有關(guān)動(dòng)詞愛(ài)好的卡片和學(xué)生做句子
2.Preview
教師放兩個(gè)Let’s read ,學(xué)生跟讀
3.Presentation
Listen write match and say
(1)教師接著(zhù)預習部分說(shuō)Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .
(2)師再放一遍錄音，完成Listen and fill in the blanks的練習
(3)教師畫(huà)出短文中的will結構，請學(xué)生根據上下文判斷其意。
(4)教師指導學(xué)生完成match and say部分的練習
Look up the words
教師指導學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，全班學(xué)生在規定時(shí)間內查完學(xué)生用書(shū)68頁(yè)的新詞，將單詞和音標和詞義寫(xiě)在第69頁(yè)的表格中
Let’s play
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的配套活動(dòng)手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫(xiě)四會(huì )句子和單詞
5.Homework
第五課時(shí)
教學(xué)內容
Let’s make Good to know Story time
一、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認讀Let’s make部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線(xiàn)
2.能復習鞏固一般現在時(shí)第三人稱(chēng)的形式和用法
3.能夠理解Story time中的故事
4.了解一些英語(yǔ)告別用語(yǔ)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn)是能夠聽(tīng)說(shuō)認讀Let’s make部分的四段短文、并能讀懂Story time中的故事
三、課前準備
1.錄音機和錄音帶
2、Story time的教學(xué)掛圖
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
復習Let’s write ，試讀Pronunciation部分的繞口令
2.Preview
教師用英語(yǔ)描述班級內的一名學(xué)生，讓學(xué)生猜
3.Presentation
Let’s make
(1)教師說(shuō)Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 請學(xué)生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學(xué)生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教師指導學(xué)生完成圖文搭配的練習
(2)學(xué)生上講臺介紹自己的同學(xué)，請其他同學(xué)猜是誰(shuí)看誰(shuí)說(shuō)的又生動(dòng)又準確
Story time
教師向學(xué)生展示Story time中的掛圖，指著(zhù)最后一幅圖中的Zoom和Zip說(shuō)：Zoom and Zip are sad.
They are saying goodbye to each other.Now let’s see what happened.學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提問(wèn)Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，再分角色朗讀。
Good to know
Take care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教師講解學(xué)生用書(shū)中的告別用語(yǔ)，可適當補充人們常說(shuō)的告別用語(yǔ)
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的配套活動(dòng)手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫(xiě)四會(huì )句子和單詞
5.Homework
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教學(xué)設計M4 Unit 1 It’s red .
【教案背景】本課是新標準小學(xué)英語(yǔ)第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學(xué)生學(xué)會(huì )用顏色來(lái)問(wèn)答句子，使學(xué)生能把自己的審美能力表現出來(lái)。
【教材分析】本課要求學(xué)生1. 懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句子What colour? It’s red.
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬�.知識技能目標：
1. 懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句子What colour? It’s red.
�。ǘ┻\用能力目標：
1. 學(xué)習怎樣用英語(yǔ)表達事物的顏色，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話(huà)完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語(yǔ)言。培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。
3. 培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教育目標：
1.培養學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強的自信心，培養學(xué)生樂(lè )于與他人合作的精神與競爭意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀以下句子：
What colour?
It’s red.并能進(jìn)行擴展，在實(shí)際生活中靈活運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運用。
2.創(chuàng )設英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識表達事物的顏色。
【教學(xué)意圖】
1.培養學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認讀能力。
2.培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng )設各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗，并主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)顏色的表達法。
【教具準備】
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。 2.教師準備小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1.Warming-up
1.教師和學(xué)生做就前面學(xué)過(guò)的知識做簡(jiǎn)單的Free Talk.，如：
T: Hi, how are you? S: …
T: What’s your name? S: …
T: How many girls/boys in this line/group? S: …
T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: …
2.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱上個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)童謠《 1.2.3.4.5. What’s your name?》
�。ㄔO計說(shuō)明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著(zhù)歌曲一起拍手，創(chuàng )設了師生共同參與的、和諧的學(xué)習氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。）Step 2.Presentation
1. T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 變色龍.(Read Kami)
通過(guò)教學(xué)媒體資源教師把帶來(lái)的好朋友Kami介紹給大家。
T: He can change the colours.
教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫(xiě)在黑板上，反復領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。
2.教師讓學(xué)生看剛剛呈現給大家的Kami圖。
T: Look, what colour? It’s red.
教師自問(wèn)自答，然后把寫(xiě)有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學(xué)生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。
T: What is red in our life?
教師讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)小腦瓜想一想，生活中我們見(jiàn)到紅色物品都有哪些？引導學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。
S: apple, flag, strawberry, flower….
教師對學(xué)生說(shuō)出的答案給予評價(jià)，對正確的答案可以適當發(fā)送小禮物表示獎勵。
�。ㄔO計說(shuō)明：教師讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)習新句型、新單詞。鼓勵學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣和信心，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）
3.T:同學(xué)們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來(lái)看看吧！
教師運用本單元的教學(xué)媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現給學(xué)生，用red的教學(xué) 方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設計說(shuō)明：教師創(chuàng )設情景，讓學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）
4.教師把各種表示顏色的'單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來(lái)讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著(zhù)一只變色龍說(shuō)“What colour?”點(diǎn)名讓學(xué)生單獨回答“It’s …”，以檢測學(xué)生對本單元重點(diǎn)知識的掌握情況。5.教師讓學(xué)生看課本活動(dòng)1，播放錄音，讓學(xué)生跟讀，過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現的各種錯誤。
�。ㄔO計說(shuō)明：要說(shuō)好英語(yǔ)，就需培養學(xué)生養成良好的英語(yǔ)朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)言和語(yǔ)調，也能為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打好基礎。）Step3.Practice
1.教師把全班同學(xué)分成七人一組，每人分別拿著(zhù)不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開(kāi)始說(shuō)：“Red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著(zhù)說(shuō)：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學(xué)接著(zhù)找另外一種顏色，依次類(lèi)推。各組挑選出反應最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象�？纯凑l(shuí)的反應快且準。
2.教師在課前準備一個(gè)轉盤(pán)，中間用釘子固定，轉盤(pán)上分成七部分，每份染上所學(xué)過(guò)的顏色，并把相應的單詞寫(xiě)在色彩范圍內，在轉盤(pán)邊上固定一個(gè)指針，參加游戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說(shuō)出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉動(dòng)轉盤(pán)，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問(wèn)：
“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。
�。ㄔO計說(shuō)明：有針對性的游戲活動(dòng)是操練語(yǔ)言知識的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情�；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習活動(dòng)之中，體驗英語(yǔ)學(xué)習的愉悅感。）
Step4.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
�。ㄔO計說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結本節課的重點(diǎn)內容，培養學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step5. Homework
1.教師讓學(xué)生制作一個(gè)真實(shí)、漂亮的彩虹，要求學(xué)生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時(shí)寫(xiě)出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說(shuō)英文。
2用手中的彩色畫(huà)筆畫(huà)出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。
【教學(xué)反思】
本課主要學(xué)習六個(gè)顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個(gè)句子：“What colour? It’s ?”對于剛上一年級的孩子來(lái)說(shuō)內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生們在玩中學(xué)，在游戲的過(guò)程中通過(guò)反復操練來(lái)掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學(xué)習特點(diǎn)。
盡可能的讓課堂上不怎么愛(ài)發(fā)言的孩子加入到活動(dòng)中，從而帶動(dòng)大多數學(xué)生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時(shí)我加入了彩虹的學(xué)習，并認知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過(guò)歌曲“Sing A Rainbow”來(lái)鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學(xué)生在歡快的氛圍下結束本課的學(xué)習。
有待完善之處：針對低年級的學(xué)生我應該加入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象。在導入的過(guò)程中我說(shuō)了一個(gè)句子：“How many colours?” 在此后講彩虹時(shí)我也用到此句子，容易造成本課重點(diǎn)句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學(xué)生自主學(xué)習，在小組學(xué)習和評價(jià)上我以后要多多注意。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1. 聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2. 能根據圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據老師的指令做出相應的動(dòng)作。
3. 能應用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對話(huà)。
4. 能看著(zhù)圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。
5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設計說(shuō)明：
教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導入課堂，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習的.欲望。接著(zhù)，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì )說(shuō)這些單詞的情況下引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。 教具準備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 warm-up/revision
教師：Good morning! Boy and girls.
學(xué)生：Good morning! Miss yang.
教師：好，我們現在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著(zhù)唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性)。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們現在開(kāi)心嗎?
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?
學(xué)生; 喜歡。
教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?
學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常對，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現在大家小組討論，等會(huì )，我們請同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著(zhù)黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì )有獎勵哦!
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現在跟著(zhù)我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著(zhù)英標。
同學(xué)跟著(zhù)教師讀。
教師：同學(xué)們真棒!那現在同學(xué)們都會(huì )讀了嗎?
同學(xué)：會(huì )了。
教師：那好，同學(xué)們，現在請看著(zhù)課件。請用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)
同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。
教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì )讀了。那我們現在開(kāi)始玩游戲，好嗎?
同學(xué)：好!
教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據同學(xué)們回答的情況對這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那現在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最后站著(zhù)的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì )給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：
climb like a monkey/bear .
jump like a kangaroo/rabbit .
walk like an tiger/duck .
eat like a rabbit/cow .
sleep like a cat/tiger .
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎?
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì )了多少單詞在這個(gè)游戲里?
同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit
教師：好，同學(xué)們都表現得非常好。那么接下來(lái)，我們繼續旅行好嗎? 同學(xué)：好
教師：現在我們在動(dòng)物園里，別人會(huì )問(wèn)什么啊?
同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?
教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?
同學(xué)：不知道。
教師：好，那現在我來(lái)告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：It is )。教師在板書(shū)上寫(xiě)下： 這是什么?
What is this?
它是。
It is.
教師：好，同學(xué)們，現在大家看黑板，來(lái)跟著(zhù)我讀。
同學(xué)跟著(zhù)讀。
教師：那接下來(lái)我們再玩一個(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現在請大家看著(zhù)課件，我們來(lái)學(xué)習一下這些動(dòng)物的復數，有誰(shuí)知道復數是什么意思嗎?
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?
同學(xué):是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護、保護它們，對不對啊? 同學(xué)：對。
教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?
同學(xué)：好
教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?
同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.
教師:Good bye.
教學(xué)小結：
這節課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì )cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì )What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì )walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認識。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
I. Teaching aims（教學(xué)目標）:
1. Knowledge aim（知識目標）:
Be able to learn sentences “What’s this ? It’s a …..
Be able to learn new words “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler
2. Ability aim（能力目標）:
Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …..”
3. Emotion aim（情感目標）:
Build up students’ interests and abilities of learning English
II. Teaching important and difficult points（教學(xué)重難點(diǎn)）:
1. Be able to grasp “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler”
2. Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …”
III. Teaching aids (教具):
Media,/cards ,/ppt /實(shí)物（fruit/ stationery /animals）
IV. Teaching produces (教學(xué)步驟) ：
Step I Warmer up (熱身)
1. Greetings (師生問(wèn)好)
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning
T: How are you?
S: I’m fine. How are you?
T: I’m fine. Thank you. What’s your name?
S: I’m …
T: How old are you?
S: I’m …
T: Good
2. Let’s chant
This this this is a cat
That that that is a cat
This this this is a dog
That that that is a dog
3. review :
module 6 words .( teacher say ss do :point to the …..)
Step II Presentation (教學(xué)呈現)
Lead-in(引入):
T: Today I am very happy ,so I take some items to here, now who can touch and guess what’s in my bag ?(通過(guò)摸并猜袋子里的東西引出)
1. It’s a …..
2. Stationery:schoolbag /ruler /pen /pencil /book (Touch and guess)
3. Game : instead of new words (把新詞帶入句子It’s a …..操練)
4.What’s this ?
Step III Practice (操練)
1. Through the PPT practice “What’s this ? It’s a ….
2. Play a game：Copy game . (Copy不走樣)
3. Listen and say: read the text
Step IV Summary (總結)
Step V Homework (家庭作業(yè))
1.Read the words of stationery after class.
2.Read the text with your classmates.
3.Use the sentences of “what’s this ?It’s a …play the guessing game with your classmates
Step VI Blackboard Design (板書(shū)設計)
Module7Unit 1
What’s this ?
What’s this ? schoolbag
It’s a ….. book
penpencil ruler
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一.教學(xué)內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標
1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )表演Let’stalk的內容并在真實(shí)場(chǎng)景中運用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根
據實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)準確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些
卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，
嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
(2)看圖回答問(wèn)題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對話(huà)內容。
(4)教師領(lǐng)讀對話(huà)，學(xué)生模仿，齊讀練習，生生對話(huà)，小組表演。
2.學(xué)習let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習第一題。
(2)創(chuàng )設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話(huà)。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話(huà)的掌握情況，對做得較好的.學(xué)生予以表?yè)P。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書(shū)設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)目標
1.知識目標：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標：
(1)能夠熟練運用本節課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。
(2)初步了解不可數名詞的用法。
3.情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話(huà)中Its time to…這一句話(huà)，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)編小對話(huà)。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話(huà)形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì )讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實(shí)物，引導出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀(guān)效果。
打開(kāi)練習冊，指導學(xué)生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達：
T：(舉起一碗米飯的.圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習可集體與個(gè)人形式相結合。
5.指導學(xué)習做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒(méi)有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿敌问�。例如�?/p>
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
小學(xué)英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標：
1、認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )讀本課的內容。
�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。
�。�2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。
2、能力目標：能在一種貼近現實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，以達到“學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。
3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。
�。�1）在學(xué)習運用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。
�。�2）通過(guò)情景對話(huà)，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè )于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.
�。�2）會(huì )用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對話(huà)。
教學(xué)用具：
照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng )可貼、紙片、錄音機等。
教學(xué)課時(shí) ：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
�。I(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著(zhù)身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱(chēng)的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）
3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。
�。B成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和用英語(yǔ)思維的習慣。）
二、新課呈現
�。ㄒ唬┏尸F新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。
�。�1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著(zhù)呈現實(shí)物camera， 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.
�。�2）呈現實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.
�。�3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。
�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。
�。�5）教師拿著(zhù)照相機與一些學(xué)生對話(huà)，演示要幫別人照相的.用語(yǔ)，并幫他們照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。
�。�7）實(shí)物呈現 picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。
�。ù蚱瞥Ｒ幍闹苯映尸F單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現單詞和句子，讓學(xué)生很直觀(guān)的、很自然的接受新知。）
�。ǘ┎倬氺柟绦轮�
�。�1）游戲：猜一猜。
�。�2）游戲：找朋友。
�。�3）創(chuàng )設情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話(huà)。
�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì )話(huà)中感受運用英語(yǔ)的喜悅。）
�。ㄈ├媒炭茣�(shū) No.1
�。�1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。
�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。
�。�3）齊讀。
�。染o扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識內化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學(xué)理念。）
�。ㄋ模┏尸F新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出貼有創(chuàng )可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。
�。�2）教師剪紙，裝作傷著(zhù)了手指向學(xué)生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。
�。�3）當最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng )可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。
�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�
�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著(zhù)受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話(huà)。
�。�2）同桌練習求助、安慰的用語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自己創(chuàng )設情景表演求助、安慰。
�。├媒炭茣�(shū) No.2
�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？
�。�3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。
�。�4）齊讀課文。
三、鞏固練習
完成《活動(dòng)手冊》第28-29頁(yè)第3、4題。
四、布置作業(yè)
根據本課所學(xué)內容，各小組自編一個(gè)對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、 教學(xué)內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的`ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認讀出來(lái)，接著(zhù)呈現兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數量。
�。�2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
為了加強和規范教學(xué)管理，保證和維護正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據教務(wù)處及基礎部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F將本次檢查工作的有關(guān)內容報告如下：
1. 備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的.教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5. 講稿部分內容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創(chuàng )新，使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標
復習各種形式的特殊疑問(wèn)句和名詞性物主代詞
教學(xué)重點(diǎn)
復習表達方位的句型、表示是誰(shuí)，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節所要復習的內容，就掛圖，由老師提問(wèn)。
教學(xué)用具
錄音機 投影儀以及根據需要所準備的部分實(shí)物等
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
復習各種形式的特殊疑問(wèn)句。老師利用值日生匯報根據當天的情況提一些問(wèn)題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當你進(jìn)來(lái)時(shí)) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學(xué)掛圖并指圖問(wèn)：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學(xué)生回答。
2．讓學(xué)生結組就書(shū)中問(wèn)題及圖片提問(wèn)并回答。
3．讓幾組學(xué)生將之說(shuō)出來(lái)。
4．教師指圖問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生齊答。
Step 3 Drill
可讓學(xué)生看著(zhù)教室的物品提問(wèn)題。時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
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What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個(gè)學(xué)生的筆，與全班進(jìn)行問(wèn)答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學(xué)的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰(shuí)的。
3．同桌兩人按書(shū)上的句型進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書(shū)包，放在講臺上，然后利用書(shū)上的兩組問(wèn)題練習問(wèn)答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個(gè)游戲。
�。╨）玩一個(gè)商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學(xué)生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說(shuō)出這些物品�？蓪W(xué)生分組，讓每組學(xué)生以Chain drill形式不重復說(shuō)出Aunt Sally所買(mǎi)物品，比一比，看哪組同學(xué)說(shuō)的.又對又快。
�。�2）自由說(shuō)�？蓪W(xué)生分成幾組，限時(shí)讓學(xué)生任意說(shuō)出Aunt Sally所買(mǎi)物品，看哪組同學(xué)在單位時(shí)間內說(shuō)出的物品是準確、最多。
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2．教師還可根據不同情況自己設置玩游戲的方法，只要能讓學(xué)生口頭流利表達所學(xué)過(guò)的物品名稱(chēng)即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習題。用適當的詞填空，將正確答案寫(xiě)在幻燈片上，以備檢驗。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽(tīng)與畫(huà)，讓學(xué)生按教師講述的內容畫(huà)圖。（見(jiàn)圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學(xué)生畫(huà)，可展示畫(huà)得好的作品。然后看畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫(xiě)在作業(yè)本上。
2．將Ex．3的對話(huà)建立好，寫(xiě)在作業(yè)本上。
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3．兩人一組談?wù)揚art 1的圖畫(huà)。
4．下節課教具準備：帶一張自己家的舊照片。
板書(shū)設計
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學(xué)英語(yǔ)教案11
【教材解讀】
本單元的話(huà)題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認識和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設計教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。
【學(xué)習目標】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì )運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學(xué)生能初步感知動(dòng)詞過(guò)去式的不規則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達的句型
5. 學(xué)生能夠對英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì )運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學(xué)生能初步感知動(dòng)詞過(guò)去式的.不規則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達的句型
【導學(xué)過(guò)程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過(guò)去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，區分時(shí)態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話(huà)題
在Favourite Food話(huà)題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話(huà)題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話(huà)題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的書(shū)寫(xiě)格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論
Look and match 在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子
在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought, can過(guò)去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書(shū)設計：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學(xué)英語(yǔ)教案12
I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)
1.Alphabet
2.詞匯：song, favourite, toy, car, ship,doll
II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)
1. 發(fā)音：favourite
2. 26個(gè)字母的準確書(shū)寫(xiě)
III、教學(xué)目的(teaching aims)
1.Ability aims: 在學(xué)習應用所學(xué)的知識過(guò)程中，培養學(xué)生的.合作能力和創(chuàng )新思維。
2.Feeling aims: 樂(lè )意參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中積極說(shuō)英語(yǔ) ，培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高口語(yǔ)表達能力。
3.Language aims:
T:What’s your favourite thing/toy
Ss:My favourite thing/toy is ……
IV、教具道具（teaching aids）
1、教材相配套的教學(xué)錄音帶
2、相關(guān)的課件
3、相關(guān)的圖片
V、教學(xué)過(guò)程( Teaching Procedures)
Step 1.Warm-up
Step 2.Learn the new words
Song, favourite,toy,car,ship,doll
Step 3. Listen,point and say.
Listen to the tape and then repeat
Step 4: Practice
�。�、 take “A“ for example
請同學(xué)們說(shuō)出以“Ａ“ 為開(kāi)頭的學(xué)過(guò)的單詞
Apple
以此類(lèi)推，同學(xué)們將會(huì )說(shuō)出以Ｂ、Ｃ、Ｄ……為開(kāi)頭的
所學(xué)過(guò)的單詞
Step 5: Homework.
Module 1 Alphabet
Unite 1 My favourite toy is a car
I、教學(xué)重點(diǎn)(Important points)
1.句型：My favourite toy is a car
2.詞匯：song , favourite, toy, car , ship, doll,kite,colour
II、教學(xué)難點(diǎn)(difficult points)
1.發(fā)音：favourite
2.句型：My favourite ……is……
III、教學(xué)目的(teaching aims)
II.Teaching Aims:
1.Ability aims: 在學(xué)習應用所學(xué)的知識過(guò)程中，培養
學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新思維。
3. Feeling aims: 樂(lè )意參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中積極說(shuō)
英語(yǔ) ，培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高口語(yǔ)表達能力。
3.Language aims:
My name is ……,My favourite …… is ……
4. Learn the chant
IV、教具道具（teaching aids）
1、教材相配套的教學(xué)錄音帶
3、相關(guān)的圖片
V、教學(xué)過(guò)程( Teaching Procedures)
Step 1:Warm-up
�。�、 Sing the ABC SONG
�。�、 Review the new words
Step 2:Vocabulary
Doll, ship, computer game, car,kite
Step 3:Text
�。�、 Explain the text to the students
�。�、 Read the text follow the tape
�。�、 Let some students to point that Amy/Sam/Tom/Daming/Lingling’s favourite toy
Step 4:Practice
�。�、 Use the senternce‘This is ……, Her/His favourite …
Is …… to describe the classmate
2、讓同學(xué)們用‘My favourite …… is …… 介紹自己喜
愛(ài)的東西
Step 5 :Chant.
Listen and say , then chant
Step 6:play a game
讓同學(xué)們以one by one形式由字母A到Z
以達到訓練同學(xué)們對26個(gè)字母的熟練程度
Step7:Homework
1．熟讀課文
2．抄寫(xiě)新詞兩遍
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教材分析
本課是新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的.簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.運用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng )設情景對話(huà)，引導學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會(huì )運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。結合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
小學(xué)英語(yǔ)教案14
小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)反思
本堂課是《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第二冊Module 9 U2 的教學(xué)內容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習本課的興趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我參考了教學(xué)參考書(shū)， 又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料， 感覺(jué)還是沒(méi)有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內容。 明天就要上新課了， 該怎么導入新課呢？ 到放學(xué)了， 一直未果。 忽然我看見(jiàn)了學(xué)生背上的書(shū)包， 眼前一亮， 第二天， 我是這樣導入新課的：鈴聲一響，我背著(zhù)一下新書(shū)包神采飛揚地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來(lái)了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著(zhù)迷惑和猜疑。 然后我告訴同學(xué)們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型Have you got……？ 進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西， 我就說(shuō)”Yes, I have got …… ”， 如果沒(méi)有， 我就說(shuō)“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學(xué)生復習鞏固學(xué)過(guò)的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內容“I haven ’t got …… ” . 學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂(lè )中復習了學(xué)過(guò)的內容，引出了要學(xué)的'新內容。
教學(xué)反思：
一、興趣是最好的老師。
當一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習和發(fā)現問(wèn)題， 強烈的求知欲會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會(huì )促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認為創(chuàng )設問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng )設問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習的愿望。
三、創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強烈的問(wèn)題意識和探究動(dòng)機，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應研究學(xué)習情境創(chuàng )設的策略，把學(xué)生要學(xué)習的內容轉化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
四、設置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
特別是在導入新課的時(shí)候，老師可以結合具體的教學(xué)內容適當設置懸念，通過(guò)懸念的設置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設置的最佳時(shí)機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì )到：好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞father, mother, sister, bother
2.能夠在老師的指導下正確的發(fā)音，辨認著(zhù)四個(gè)單詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞father, mother, sister, bother
2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
教學(xué)對策：
要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
Step 1
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2.Free talk
T: Hello, I am Miss Zhang.
S1: Hello, I am…
T-Ss
Step 2
New words
T show a photo
T：Look, this is a family.
T: family
Ss: follow
T: How many people in the photo? One? Two?
Ss: follow.
T: Look, who is he? （point to the photo）
Father
Ss: read
Read the word one by one.
T: Father, father, 會(huì )下棋。
修改：請同學(xué)們按照老師說(shuō)的來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。再學(xué)生說(shuō)完后可以讓學(xué)生來(lái)編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。
Ss：follow
The same way to teacher : mother, brother, sister
Step 3
consolidation
Read the words together, in group, lonely.
Read them in difference voice.
Game
Sing and act
Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請上來(lái)
mother, mother-----
Rhyme
Family
Father, father戴眼鏡；mother, mother會(huì )做飯；brother, brother會(huì )騎車(chē)；sister, sister愛(ài)跳舞。
Look, find and color
T: Look at the four words. Who can read them?
Ss: follow.
修改：下面的.框框中的字母很多，將圖片對應的單詞字母用彩色筆涂出來(lái)。做前最好給學(xué)生舉個(gè)例子，發(fā)現如果教師如果不示范，有個(gè)別學(xué)生會(huì )弄不清楚。
Ss: follow
Check together.
Step 4 Assign homework
�。�1）聽(tīng)錄音，讀熟B部分單詞。
�。�2）運用This is my father，用家里的相片依次練習。
修改：給說(shuō)得好的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P，并鼓勵學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
板書(shū)設計：
Unit1 My family
father mother brother sister
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