1、復習鞏固上節課學(xué)習的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習書(shū)中內容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的'同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動(dòng)

　　通過(guò)學(xué)習句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認識。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開(kāi)火車(chē)練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　教學(xué)內容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。

　　Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數數活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學(xué)目標：

　　1.能力目標

　　(1)能理解對話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。

　　2.知識目標

　　(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…? Five.

　　(2)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)one, two, three, four,five.

　　(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標

　　培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語(yǔ)境中正確運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導入本單元話(huà)題，引導學(xué)生了解本單元的主要內容。

　　T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的`人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節的話(huà)題。

　　2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著(zhù)問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽(tīng)音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。

　　師戴Mum頭飾， 指著(zhù)蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀

　　板書(shū)，粘貼圖片。

　　出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,

　　接著(zhù)出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，

　　領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.

　　板書(shū)plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/. (此處數字1-5，只要求生會(huì )認讀，不出現形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?

　　小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　聽(tīng)音答題，引出數字five,

　　板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽(tīng)音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話(huà)。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著(zhù)問(wèn)生How many books?引導生回答three,

　　教學(xué)數字three,

　　領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著(zhù)問(wèn)生How many pencils?

　　引出數字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數字one, two。

　　兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!

　　四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題�；�訓45頁(yè)3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。

　　3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數字說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　一、上課內容:

　　一些簡(jiǎn)單常用的句子與短語(yǔ)

　　二、上課對象：

　　小學(xué)生

　　三、上課正文:

　　1、教問(wèn)侯語(yǔ)

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語(yǔ)

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見(jiàn)到你很高興!見(jiàn)到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問(wèn)身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

　　gohome回家drawapicture畫(huà)畫(huà)writeletter寫(xiě)信

　　gotobed睡覺(jué)

　　3、教課余生活方面的詞語(yǔ)

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

　　walk步行bike自行車(chē)car小轎車(chē)bus公共汽車(chē)jeep吉普車(chē)tractor拖拉機plane飛機tank坦克

　　taxi出租車(chē)train火車(chē)

　　5、教關(guān)于星期方面的`詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關(guān)于顏色方面的詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

　　7、教與教室有關(guān)的詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶(hù)glass玻璃book書(shū)

　　student學(xué)生teacher老師

　　8、教再見(jiàn)的語(yǔ)句

　　再見(jiàn)!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　教案內容：

　　教學(xué)目標：

　　1. Listening: Listen and identify the key words.

　　2. Speaking: Pronounce the words properly.

　　3. Communicating: Use nouns to identify objects.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1. Master the pronunciation of the new words.

　　2. Use the patterns to solute the tasks.

　　3. Use the fruit words in daily life.

　　教學(xué)策略、方法：

　　1、任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)

　　小學(xué)英語(yǔ)新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng),讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，能調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、TPR教學(xué)

　　TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養他們愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準備：

　　1.教師準備：

　　cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

　　2.學(xué)生準備：

　　real fruits, colour pens, some paper, pencils.

　　教學(xué)過(guò)程：(Procedures):

　　Pre-task preparation:

　　1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)復習以前學(xué)過(guò)的知識。)

　　a) Good Morning.

　　b) Read, draw, sing.

　　2. Play games: (利用游戲等引出新的教學(xué)內容)

　　1) Simon Says. (Listen and act)

　　2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

　　3. Introduce the fruit:

　　This is a/an… That’s a/an…

　　4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

　　While-task procedure

　　1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞。)

　　1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

　　Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

　　2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

　　Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

　　3)(Touch the mango.) This is a mango.

　　Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

　　4)(Point to a peach)That’s a peach.

　　Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

　　2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

　　3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

　　4. Read one by one.

　　5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

　　6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

　　Post-task Activities

　　1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分組進(jìn)行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學(xué)過(guò)的知識。同時(shí)加入競爭機制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。)

　　1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

　　2)Say the words and point them out.

　　3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

　　4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

　　5)Which group is the quickest?

　　Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

　　Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

　　Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

　　2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。)

　　banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

　　3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)

　　4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評價(jià)，展示結果，及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹(shù)立自信，培養合作精神。)

　　Homework:

　　1. Write down the words under your drawings.

　　2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教學(xué)調整☆

　　教學(xué)反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第二課時(shí)

　　教案內容：

　　一、教學(xué)說(shuō)明：

　　1.通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )說(shuō)四種水果的名稱(chēng)，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的`積極性明顯提高。

　　2.本課是繼續學(xué)習讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式進(jìn)行提問(wèn)。

　　二、教學(xué)內容:

　　1)認知內容：

　　a.)會(huì )聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.

　　b.)能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反應。

　　c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。

　　2)能力要求：

　　a)能用所學(xué)水果單詞結合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。

　　b)在學(xué)習和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。

　　c)能用Is this a/an…?句式對身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。

　　3)情感態(tài)度：

　　在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，同時(shí)養成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。

　　三、教學(xué)步驟：

　　Procedures

　　1.Pre-task preparation

　　2.Warmer

　　Sing a song

　　Greetings.

　　Teacher and students greet each other.

　　3.Review.

　　1)Students review the words by reading the cards.

　　2) Game: What’s the missing?通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復習所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　While-task procedure

　　1.Show some fruit to students.

　　2.Teacher repeat several times.

　　3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

　　4.Listen to the tape several times and repeat several times.

　　5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

　　Select groups to act the commands to the class.

　　Play a game: Who is the quickest student to respond?

　　(Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應快?”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識。

　　Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.

　　1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”

　　Repeat several times in English. Students follow and repeat.

　　2.Listen to the tape.

　　Students listen carefully.用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　Post-task activity

　　1.Pair work

　　2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對話(huà)，提高語(yǔ)言表達能力。

　　3. Group work

　　4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。

　　Play a game

　　Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機結合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言。

　　Assignment

　　1. Listen to the tape on page22-23.

　　2.Read page 22-23 after the tape.

　　3.Tell the words to their family.

　　Homework☆教學(xué)調整☆

　　教學(xué)反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第三課時(shí)

　　教案內容：

　　一.教學(xué)內容

　　1.認知內容:

　　1)學(xué)會(huì )用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。

　　2)能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對。

　　3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。

　　2.情感態(tài)度：

　　能表達自己喜歡吃什么水果

　　二.教學(xué)步驟

　　Procedures

　　1.Pre-task preparationWarmer

　　Sing a song

　　Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

　　T: Ask pupils to answer the questions.

　　Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對上節課知識的復習。

　　2.Review

　　1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

　　1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

　　e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

　　(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。

　　2)While-task procedure

　　1.Imitation

　　2.Students follow and repeat.

　　3. Ask pupils to describe the peach.

　　3). Game

　　Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復習鞏固單詞。

　　3.Post-task activity

　　1). Make new rhymes

　　1.Listen to the rhyme.

　　2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

　　3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

　　4.Read the word cards.(Multi-media)

　　5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng )造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機會(huì ),同時(shí)也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進(jìn)一步強化了語(yǔ)言訓練。

　　4.Assignment

　　1.Listen to the tape on page24

　　2.Read page 24 after the tape.

　　3. Present the new rhyme to their family.

　　5.Homework☆教學(xué)調整☆

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　[教學(xué)目標]

　　1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How did you go there? I went by train.

　　2. 能夠完成Let's find out中的調查活動(dòng)。

　　3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習。

　　4. 了解Story time中的故事。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì )掌握句型：How did you go there? I went by train.

　　2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對話(huà)。

　　[教學(xué)準備]

　　錄音機和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱(chēng)的.卡片；調查表。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　�。ㄒ唬￤arm-up

　　1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。

　　2. 教師出示B Let's部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據實(shí)際情況回答，操練該句型。

　　3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。

　�。ǘ�）Preview

　　1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問(wèn)，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問(wèn)，A組回答。得分高的小組為勝者。

　　2. 學(xué)生展示自己的賀卡。

　�。ㄈ�）Presentation and Practice

　　教師引導學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話(huà)。

　　Let's try

　　學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習。

　　Let's talk

　　1. 教師問(wèn)：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說(shuō)：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

　　2. 教師放本部分的錄音，引導學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書(shū)：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

　　3. 請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學(xué)生一起提問(wèn)：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。

　　4. 教師任意抽一張城市名稱(chēng)的卡片，問(wèn)：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據卡片內容一起回答：I went to ... 教師繼續問(wèn)：How did you go there? 學(xué)生繼續問(wèn)答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續練習。

　　5. 學(xué)生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話(huà)內容。

　　6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫(xiě)好后，請一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內容，其他學(xué)生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續猜。

　　Let's find out

　　教師請一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調查表格。

　　Story time

　　教師向學(xué)生展示Story time部分的掛圖，指著(zhù)圖中的人物問(wèn)：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

　�。ㄋ模〤onsolidation and Extension

　　1. 完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內容。

　　2. 完成Let's find out部分的調查任務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )讀本課的內容。

　�。�1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫(xiě)、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。

　�。�2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。

　　2、能力目標：能在一種貼近現實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，以達到“學(xué)習活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。

　　3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。

　�。�1）在學(xué)習運用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。

　�。�2）通過(guò)情景對話(huà)，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè )于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　�。�2）會(huì )用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對話(huà)。

　　教學(xué)用具：

　　照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng )可貼、紙片、錄音機等。

　　教學(xué)課時(shí) ：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)

　　1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　�。�營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　�。▽W(xué)生一邊唱一邊指著(zhù)身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱(chēng)的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。

　�。�養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和用英語(yǔ)思維的習慣。）

　　二、新課呈現

　�。ㄒ唬┏尸F新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。

　�。�1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著(zhù)呈現實(shí)物camera， 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.

　�。�2）呈現實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.

　�。�3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。

　�。�4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。

　�。�5）教師拿著(zhù)照相機與一些學(xué)生對話(huà)，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　�。�6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。

　�。�7）實(shí)物呈現 picture. 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。

　�。ù蚱瞥Ｒ幍闹苯映尸F單詞，直接教讀句子的.教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現單詞和句子，讓學(xué)生很直觀(guān)的、很自然的接受新知。）

　�。ǘ�）操練鞏固新知

　�。�1）游戲：猜一猜。

　�。�2）游戲：找朋友。

　�。�3）創(chuàng )設情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話(huà)。

　�。ㄔ诨顒�(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì )話(huà)中感受運用英語(yǔ)的喜悅。）

　�。ㄈ�）利用教科書(shū) No.1

　�。�1）學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。

　�。�2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。

　�。�3）齊讀。

　�。�既緊扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設計新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識內化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學(xué)理念。）

　�。ㄋ模┏尸F新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創(chuàng )可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。

　�。�2）教師剪紙，裝作傷著(zhù)了手指向學(xué)生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。

　�。�3）當最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng )可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。

　�。ㄎ澹┎倬氺柟绦轮�

　�。�1）讓幾名學(xué)生分別指著(zhù)受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話(huà)。

　�。�2）同桌練習求助、安慰的用語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)生自己創(chuàng )設情景表演求助、安慰。

　�。�六）利用教科書(shū) No.2

　�。�1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？

　�。�3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習

　　完成《活動(dòng)手冊》第28-29頁(yè)第3、4題。

　　四、布置作業(yè)

　　根據本課所學(xué)內容，各小組自編一個(gè)對話(huà)。

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　一、 教學(xué)內容與分析

　　1、let's talk.

　　本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì )話(huà)，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。

　　2. let's play.

　　本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

　　二、課前準備

　　1. 教師準備相關(guān)食物的圖片卡

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　�。�1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

　�。�2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。

　�。�3）復習unit 4中let's do部分。

　　2、新課展示

　�。�1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤(pán)放置于“餐桌”上。教師用它們一一來(lái)介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

　�。�2）教師從托盤(pán)中拿起一個(gè)漢堡包，對全班說(shuō)：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說(shuō)一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導學(xué)生用i like ....來(lái)回答并請回答的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的'食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說(shuō)成chickens或 breads）

　�。�3）當有學(xué)生說(shuō):i like french fries.并舉起薯條時(shí)，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話(huà)）放到學(xué)生嘴前，說(shuō)：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

　　3、趣味操練

　�。�1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說(shuō)：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有熱狗的圖片，然后指著(zhù)說(shuō)：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

　�。�2）讓學(xué)生做let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車(chē)”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示a部分的 let's talk。

　�。�4）三個(gè)學(xué)生一組表演let's talk中的對話(huà)。

　　4、課堂評價(jià)

　　做活動(dòng)手冊第五單元第1部分練習。

　　5、課外活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　　將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案12

　　教學(xué)目標：

　　1.掌握Mm Nn Oo Pp, red, yellow, blue, green

　　2.學(xué)生能夠運用、認識：mouth, nose, orange, pencil; How many_______? What colour is it?

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Pp的寫(xiě)法復數(s)

　　教學(xué)準備：

　　教室內的物體，錄音機、字母卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1: Warm-up

　　1.問(wèn)候Greeting。

　　2. Play a game: (Clap their hands)

　　3. Listen and do.

　　Open the window.

　　Show me your book. (pen, the letter Ee……)由此引出新知

　　Step 2: Presentation

　　1. T: Show me the letter Mm.

　　Let's learn the new letter: Mm(出示字母卡片)

　　T: Look at the blackboard. Read after me: Mm……

　　(板書(shū),用手領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

　　T: Who can read? (檢查學(xué)生的讀音)

　　T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出

　　T: Look at my mouth. (板書(shū))

　　This is my mouth. Read after me:

　　T: Who can read? (檢查學(xué)生的讀音)

　　T: Who can remember any words that start with letter“m”? 強調字母m在單詞中的讀音。

　　T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書(shū)Nn)

　　T: Look at the blackboard. Read after me: Nn……

　　(板書(shū)，用手領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

　　T: Who can read? (檢查學(xué)生的讀音)

　　T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出

　　T: Look at my nose. (板書(shū)) This is my nose. Read after me.

　　T: Who can read? (檢查學(xué)生的讀音)

　　T: Who can remember any words that start with letter“n”?強調字母n在單詞中的讀音。

　　T: Next letters are in these words. Who can tell me?

　　Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫(xiě)法以避免和q混淆。單詞orange和上面的教法一樣注意的'板書(shū)。

　　T: Play a game: “Murmur”

　　T: (手指黑板上的鉛筆) How many pencils do you have?

　　由此引出新知(二、三兩部分)

　　2. T: What colour is it? ( 板書(shū))

　　T: Red. (在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色、板書(shū)。)

　　T: one red pencil

　　T: (在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色。) How many pencils?

　　T: What colour?

　　T: Who can say?

　　T: (在黑板上畫(huà)鉛筆并涂色。) How many pencils?

　　T: What colour?

　　T: Who can say?

　　T: Now I colour this marker. What colour?

　　Blue板書(shū)、領(lǐng)讀 (在黑板上畫(huà)四個(gè)彩筆并涂色。)

　　T: How many markers?

　　T: What colour?

　　T: Who can say?

　　T:手拿鑰匙What colour? 引出yellow

　　和上面的教法一樣

　　3. T: Let's play a game Listen and draw. (聽(tīng)第三部分)

　　4.教授彩虹兒歌

　　Class Closing.

　　Sing a song.

　　Step 3: Homework

　　Do the activity books.

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

　　(2)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型“this is my family…”。

　　能力目標

　　(1)能運用所學(xué)知識簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T;

　　(2)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力;

　　(3)培養學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

　　情感目標

　　(1)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人;

　　(2)了解家的來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點(diǎn)句“This is my …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;

　　(2)運用表演介紹家庭成員。

　　一、 說(shuō)學(xué)情

　　三年級的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎，所以學(xué)習起來(lái)相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規還不是很熟悉，對教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

　　二、 說(shuō)教法

　　我將采用情景法、全身反應法、直觀(guān)法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個(gè)話(huà)題為核心，以語(yǔ)言功能為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的`方式實(shí)現任務(wù)目標，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達成上述的知識與技能目標。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　我采用chant和實(shí)際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂(lè )、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng )設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語(yǔ)言和習得語(yǔ)言，從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

　　四、 說(shuō)流程

　　教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導入的關(guān)鍵�！�

　　Step1:

　　(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設計意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個(gè)手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。

　　(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

　　設計意圖：通過(guò)介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。

　　Step2:

　　導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來(lái)并介紹�！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑反復用“Who’s this?”詢(xún)問(wèn)照片中的人，反復回答“This is my …”。 設計意圖：照片導入，提起學(xué)生興趣，反問(wèn)的語(yǔ)氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來(lái)介紹家庭成員就不成問(wèn)題。

　　Step3:

　　新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。

　　father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說(shuō)口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。

　　grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

　　sister/brother：出示卡片。

　　出示幾張圖片，請學(xué)生來(lái)介紹。

　　a. this is my ____.

　　b. this is ____ ____.

　　c. ____ ____ ____ ____.

　　設計意圖：進(jìn)行一個(gè)chant的活動(dòng)，對單詞進(jìn)行鞏固練習。循序漸進(jìn)，難度加深。

　　Step4:

　　練習與鞏固

　　(1)let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語(yǔ)音。

　　Mother，mother，I love you.

　　Father，father，I love you.

　　Gtandfather，grandmother，I love you.

　　Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

　　(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現單詞，請學(xué)生舉手把單詞說(shuō)出來(lái)。

　　(4)介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著(zhù)照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。

　　(5)玩猜謎游戲：教師說(shuō)：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　設計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習，整個(gè)課堂不會(huì )死氣沉沉。

　　Step5:

　　總結：提出問(wèn)題，這節課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。

　　設計意圖：質(zhì)疑法，不僅體現學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養他們歸納小結能力和團結協(xié)作精神。

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　一、教材分析

　　1、教材結構分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。

　　2、教學(xué)內容分析

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識技能目標

　　能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

　　2、操作應用目標

　　能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題的討論，并簡(jiǎn)單運用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標

　　強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。

　　三、班級學(xué)生情況分析

　�。ò�括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）

　　四年級人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所進(jìn)步。

　　四、主要教學(xué)措施

　�。ǔ�針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導、轉化措施等）

　　1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中

　　2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導

　　第一單元教學(xué)計劃

　　一、單元教學(xué)內容分析

　　1、單元教學(xué)內容：本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿�稱(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形

　　7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事

　　like+可數名詞復數表示喜歡某一類(lèi)事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

　　11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

　　Play+the+樂(lè )器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天氣怎么樣？

　　It’s。。。

　　形容天氣的'詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

　　25、lookat。。�？�。。。

　　listento。。。聽(tīng)。。。26、三單

　　當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are

　　情態(tài)動(dòng)詞：can

　　助動(dòng)詞：do/does（三單形式）

　　29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的

　　Howmany多少howmuch多少錢(qián)howold多大

　　30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)

　　變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　Teaching aims:

　　Knowledge aim:

　　Students can master the pronunciation of the letter “w”.

　　Ability aim：

　　Students can understand the word and can speak the sentence using the preposition properly.

　　Emotional aim:

　　Students can foster the interest and desire of learning English, and they will be fond of taking part in kinds of class activities.

　　Teaching Key & Difficult Points

　　The key point of this lesson is to get students to know how to pronounce the words correctly and understand the meaning of the sentences.

　　The difficult point is to improve student’s speaking and listening ability.

　　Teaching procedures:

　　Step 1: Warming-up

　　Review a chant with students: “Red is the color for the tomato; yellow is the color for the banana; blue is the color for the sky and sea; green is the color for the leaves on the tree.”

　　Step 2: Presentation

　　Students will listen to the tape and answer the question “what is your favourite season?”

　　Teacher will play the tape again and students will imitate it. Then teacher will write the words with “w” on the blackboard such as watch, water, week, winter and pronounce these words together with students. After pronouncing, the students will find the rules of pronunciation of ‘w’ and the teacher will encourage them to find more other words with ‘w’.

　　Step 3: Practice

　　1. Students read “w” in different ways. For example: read it one by one; loud voices and quiet voice and so on.

　　2. Play a game. Remove a word from the former words, and ask students: “Please guess what is missing?”

　　Step 4: Production

　　Students will read the example sentences in the textbook, and then try to use the rest of words to make complete sentences freely.

　　Teachers would invite some of them to share their sentences with others.

　　Step 5: Summary & Homework

　　Students will act as an assistant teacher to conclude what they have learned this class. And then the teacher will make a summary together.

　　After the class, students can listen to the tape again and share the words with their parents.

　　Blackboard design

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