講課心得體會(huì )（精選23篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的講課心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講課心得體會(huì )1
就全院來(lái)講，醫院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統一員工的價(jià)值觀(guān)，只要員工思想一致，有著(zhù)共同的目標，醫院才能向著(zhù)同一個(gè)方向前進(jìn)、發(fā)展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著(zhù)同一個(gè)方向前進(jìn)，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵，他們會(huì )走的更快，走的慢的給他負激勵，因為他們價(jià)值觀(guān)相同，大家都在為著(zhù)共同的目標而努力，他們會(huì )想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著(zhù)一個(gè)方向越走越快，越走越遠，醫院也就會(huì )有更快、更好、更久遠的發(fā)展。
這其中涉及到一個(gè)問(wèn)題，怎樣統一所有員工的價(jià)值觀(guān)，怎樣找出和你同路的人�？梢酝ㄟ^(guò)態(tài)度來(lái)確認同路人，通相互工作或者開(kāi)會(huì )的時(shí)候等來(lái)觀(guān)察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調，他要是積極配合的話(huà)，那他就是你的同路人，要是唱反調的話(huà)，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實(shí)現價(jià)值觀(guān)的統一。
上面所說(shuō)的是醫院自身的一個(gè)發(fā)展，醫院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫院有競爭，怎樣在競爭中取勝？需要我們完成幾個(gè)指標：1、技術(shù)創(chuàng )新（我們可以引進(jìn)別家醫院的先進(jìn)技術(shù)來(lái)為我院所用，達到或具有一定實(shí)力的科室可以自己開(kāi)展自己的新技術(shù)，新項目）。
2、員工成長(cháng)（通過(guò)培訓，長(cháng)、短期進(jìn)修，學(xué)習等來(lái)培養員工。醫院內部也需要競爭，實(shí)行能者上、庸者下的用人機制。選拔德才兼備的人才，其中要以德為主。）3、滿(mǎn)意度（滿(mǎn)意度反映一個(gè)醫院有無(wú)一流專(zhuān)家、一流技術(shù)、一流設備、一流服務(wù)、一流環(huán)境等，這些一流的東
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話(huà)，別的醫院憑什么和咱們醫院競爭。）這幾個(gè)指標我們如果完成的都非常好，那么我們最重要的指標，財務(wù)指標也會(huì )上升、也會(huì )完成、甚至會(huì )超越很多。這樣我們的競爭能力會(huì )大大提高，醫院也會(huì )更好的生存、發(fā)展。
接下來(lái)說(shuō)下醫院的醫療質(zhì)量控制，醫務(wù)科最重要的工作就是醫院的醫療質(zhì)量。我們要從下面三個(gè)方面去進(jìn)行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個(gè)告知標準、告知制度、告知流程的過(guò)程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過(guò)程控制。
3、結果控制（就是我們要達到一個(gè)什么樣的結果，是0糾紛、0賠付、滿(mǎn)意度達到90%以上、甲級病歷率達到90以上等等）其中最重要的是第二點(diǎn)，怎樣進(jìn)行過(guò)程控制？這里有一個(gè)三三三過(guò)程控制體系。
4、個(gè)體控制：它包括主管醫師——主治醫師——副主任、主任醫師三個(gè)點(diǎn)。
講課心得體會(huì )2
第一師高級中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。20xx年x月x日下午，學(xué)校組織師生聆聽(tīng)兵團教研室何貴新老師講座，對于我們師生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現我將在117教室聽(tīng)課學(xué)習的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì )跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí)，就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。知識視野寬，知識結構新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽(tīng)課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
通過(guò)這節課，我感到，21世紀網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色，而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。
講課心得體會(huì )3
上周，有幸去聽(tīng)趙勁松老師的課，真是感觸很深，受益匪淺，真正體會(huì )到了“名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方�！�
現在，回味趙老師的數學(xué)課《認識平行》和數學(xué)報告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習內容。?
一節課的開(kāi)始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè )章的序曲。開(kāi)始的情景創(chuàng )設得好，就會(huì )引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前，趙老師以猜字謎的游戲導入，用甲骨文的“面”字，激發(fā)學(xué)生仔細用眼觀(guān)察，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)起學(xué)習數學(xué)知識的欲望。它體現了教師對教學(xué)全過(guò)程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創(chuàng )造性教學(xué)藝術(shù)的設計。
�。ǘ┙處熀軙�(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。新課開(kāi)始時(shí)，趙老師讓學(xué)生在練習本上任意畫(huà)兩條直線(xiàn)，并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看，在趙老師的正確引導下，學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況，趙老師重視過(guò)程、注重體驗。
�。ㄈ┰诶斫饫щy的地方，趙老師沒(méi)有設置陷阱，而是給學(xué)生指出來(lái)，讓他們親自去體會(huì )。比如：在講“同一平面”的理解時(shí)，老師是讓學(xué)生直接看書(shū)，然后，通過(guò)一個(gè)長(cháng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。
�。ㄋ模┥朴趧�(chuàng )設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現了認知與情感的統一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。趙老師在講平行線(xiàn)的畫(huà)法時(shí)，并沒(méi)有像大多數老師那樣，一邊講一邊畫(huà)，一步一步教給學(xué)生。他大膽放手，讓學(xué)生自己去體驗，去尋找方法，一個(gè)一個(gè)匯報畫(huà)法，一個(gè)一個(gè)被同學(xué)們推翻駁倒，直到有一個(gè)同學(xué)用直尺和三角尺一起畫(huà)時(shí)，整個(gè)報告廳想起了陣陣掌聲，整節課也達到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現了認知與情感的統一。
教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì )感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
講課心得體會(huì )4
向來(lái)我中華民族就自以文明之邦居之，文明禮儀自不可少，現在的家長(cháng)除了喜歡培養孩子的藝術(shù)特長(cháng)以外，孩子的文明禮貌，言談舉止也都開(kāi)始注重從小培養，這從全國各地國學(xué)大行其道就可以看出一些端睨。
近日教育科學(xué)院的一位專(zhuān)家開(kāi)設了一節有關(guān)孩子禮貌養成的課。這節專(zhuān)家課吸引了很多家長(cháng)的參與。在認真聽(tīng)取了專(zhuān)家講述后，家長(cháng)們便按圖所驥的去做。結果在回訪(fǎng)調查中，很多家長(cháng)都有相同的教育心得體會(huì )。
這些教育心得體會(huì )總的說(shuō)可以歸納為以下幾點(diǎn)：
第一以身作則勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。咱們中國人 有句老話(huà)叫做“有理不在聲高”，這還真對!年輕的父母總以為孩子年紀小，不聽(tīng)話(huà)就大聲的訓斥，以示警戒。殊不知越是這樣孩子的內心就會(huì )產(chǎn)生逆反的心理，更是愿意頂著(zhù)風(fēng)和你對著(zhù)干。而如果同樣的事情，你取消了訓斥，自己不僅沒(méi)有指責孩子，只是自己把事情在孩 子面前重新認真做一遍，那么在一邊的孩子會(huì )自然的感覺(jué)到自己的不足，從而認真的去做好。
第二點(diǎn)就是培養孩子的文明禮貌應注意尊重孩子，不要隨意對比。
我們很多家長(cháng)都有這樣的言行�？偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點(diǎn)數落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴重的挫傷了孩子的 自尊心和極積性。而在聽(tīng)取了專(zhuān)家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個(gè)體差異的方式后，孩子竟然比過(guò)去進(jìn)步很多，不僅越來(lái)越講禮貌，而且學(xué)習也進(jìn)步了。
在交流分享這些教育心得體會(huì )之后，家長(cháng)們紛紛表示會(huì )繼續使用這些好方法讓孩子健康成長(cháng)!
講課心得體會(huì )5
前段時(shí)間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽(tīng)了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習。是我學(xué)習的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì )：
一、教師要有扎實(shí)的基本功。通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)高文蘭老師講課，我發(fā)現了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)——具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時(shí)候并沒(méi)有標準普通話(huà)那樣標準，但是他們的每一句話(huà)都恰到好處，不會(huì )多一句，不會(huì )少一句，意思也表述的簡(jiǎn)單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫(xiě)得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀(guān)。當然一方面是老師的天賦，更多的是長(cháng)年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說(shuō)：“對額，還可以聯(lián)系到這里�！弊詈�，他們都很會(huì )運用多媒體，結合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當。老師們扎實(shí)的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無(wú)窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng )新創(chuàng )新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國未來(lái)的希望，所以要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這與教育的創(chuàng )新是分不開(kāi)的，而教育創(chuàng )新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng )新，潛移默化的引導同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng )新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類(lèi)，數量和排列方式導致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線(xiàn)索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。
講課心得體會(huì )6
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內外閱讀教學(xué)研討會(huì )”我聽(tīng)了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語(yǔ)文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著(zhù)學(xué)生，震撼著(zhù)學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會(huì )：
一、首先學(xué)會(huì )的是：如何去聽(tīng)課
�。ㄒ唬�、聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么？聽(tīng)一節課，應有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標志著(zhù)這節課的成功與否；第二，板書(shū)及教學(xué)媒體運用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
�。ǘ�、聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習名師們的長(cháng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀(guān)者。
�。ㄈ�、聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們去聽(tīng)課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽(tīng)課堂設計，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課；聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結。
二、讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習內容。 一節課的開(kāi)始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè )章的序曲。開(kāi)始的情景創(chuàng )設得好，就會(huì )引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。 這些觀(guān)摩課，導入新課有的是創(chuàng )設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，它體現了教師對教學(xué)全過(guò)程的匠心。
�。ǘ┙處熀軙�(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握知識，重視過(guò)程、注重體驗。
�。ㄈ┥朴趧�(chuàng )設愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現了認知與情感的統一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現了認知與情感的統一。名師們的課，體現了她們創(chuàng )造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講課是我成長(cháng)的一個(gè)捷徑，我將繼續努力，不斷反思，更上一層樓！
講課心得體會(huì )7
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機會(huì )，參加本次青年教師匯報課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我幫助的各位老師。作為一名青年教師應該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認為應該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認真備課，精通課程內容
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿(mǎn)的激情去授課，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。
1、要注重新課的引入。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng )新性思維。
3、要加強師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對學(xué)生的各種回饋作出進(jìn)一步的反應，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書(shū)相結合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內容、圖片等，而對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容則以板書(shū)形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、語(yǔ)速適中，抑揚頓挫。語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當的思考時(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
講課心得體會(huì )8
轉眼間，支教生活已經(jīng)走過(guò)了近一半的日子，在領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗了第一次學(xué)校公開(kāi)課經(jīng)歷。這對我絕對是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機會(huì )。
但通過(guò)公開(kāi)課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺(jué)才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過(guò)許多的釘子。不過(guò)有經(jīng)驗的同事總是一直鼓勵著(zhù)我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開(kāi)始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(cháng)了自己的見(jiàn)識。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)�？傊�，通過(guò)向其他老師的學(xué)習，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話(huà)不多，但是卻能引導學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導，可以讓孩子一下子打開(kāi)思路，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計算解決問(wèn)題時(shí)，放佛自己
在唱獨角戲，很多時(shí)間內其實(shí)是在牽著(zhù)孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長(cháng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會(huì )。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習中，抓住引導的時(shí)機、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習和對比。在對比中抓住相同點(diǎn)，反復琢磨、反復感悟。
講課心得體會(huì )9
20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習中，我總共欣賞了4節現場(chǎng)觀(guān)摩課，聆聽(tīng)了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無(wú)錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對數學(xué)教學(xué)的詮釋及專(zhuān)家的現場(chǎng)點(diǎn)評。通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習使我對如何預設課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認識�！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強的理論問(wèn)題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標。而有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨特個(gè)性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學(xué)習歸來(lái)已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現在我的眼前。本次活動(dòng)展示的4節課給我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、問(wèn)題的設置具有探究性。
調動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀(guān)，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，并根據學(xué)生的實(shí)際情況，注意問(wèn)題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結合學(xué)生的實(shí)際在一節課堂中給學(xué)生設計一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生有想、有說(shuō)、有動(dòng)。
二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，探究性學(xué)習更應是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬和推斷的過(guò)程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導者，更應為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過(guò)程。在每節課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿(mǎn)足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養學(xué)生獨立思考的自覺(jué)性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
講課心得體會(huì )10
4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高20xx級13班的講臺，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數學(xué)課，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時(shí)寫(xiě)好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題很多，講得結結巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過(guò)，我還是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四十分鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì )被老師批評，沒(méi)想到后來(lái)指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話(huà)，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè )了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì )。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫(xiě)出自己對這堂課的理解，包括教學(xué)目標、知識點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動(dòng)同學(xué)的積極性。當前的新課改無(wú)一例外都強調學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話(huà)時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當的姿勢。
講課心得體會(huì )11
一、課前準備
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內容，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，并做好標記，到時(shí)上課時(shí)要多給學(xué)生強調本課的難點(diǎn)，比較簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)可以略微帶過(guò)。
由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對我們上課的風(fēng)格會(huì )感到比較陌生，到時(shí)上課時(shí)如果跟學(xué)生互動(dòng)時(shí)可能會(huì )冷場(chǎng)，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進(jìn)行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對于女生的話(huà)，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類(lèi)的；而對于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運動(dòng)之類(lèi)的話(huà)題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中
上課時(shí)可以多用幽默的語(yǔ)言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現的比較好的話(huà)，我們可以用“給力”之類(lèi)的流行詞來(lái)贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當插入一些當地土話(huà)來(lái)跟學(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個(gè)
人在臺上講。比如我們講英語(yǔ)課時(shí)，我們可以要求幾組同學(xué)來(lái)扮演課文中的角色來(lái)朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后
上課快結束后，我們一定要布置相關(guān)的練習要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節課的內容。
上完課后我們還要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓我們及時(shí)了解學(xué)生還有那些知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，如能當場(chǎng)給學(xué)生解決的可以及時(shí)幫學(xué)生解決疑問(wèn)，如不能當場(chǎng)解決的，我們可以在下堂課進(jìn)行復習鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會(huì )，相信只要做好以上幾點(diǎn)，再不段進(jìn)行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時(shí)學(xué)生很容易也會(huì )很主動(dòng)接受我們所教授的知識！
講課心得體會(huì )12
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養。在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率�！币虼丝梢赃@樣說(shuō)，教師在教學(xué)語(yǔ)言上的規范性、啟發(fā)性、感染性以及教育性，對學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言起著(zhù)極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學(xué)改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語(yǔ)言修養，則是值得深思的問(wèn)題。
教學(xué)語(yǔ)言一般是指在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的語(yǔ)言。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說(shuō)的：“立片言以居要，乃一篇之警策�！痹诮虒W(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，在每一個(gè)環(huán)節里．能借鑒其法，善立“片言”做要領(lǐng)，講課就有了中心，整個(gè)思路就會(huì )圍繞著(zhù)“片言”進(jìn)行，而開(kāi)展教學(xué)就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果。
“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)賞析一下于漪教師教《春》一課的開(kāi)場(chǎng)白。課一開(kāi)始，于漪老師就充滿(mǎn)感情地說(shuō)：“一提到春天，我們就會(huì )想到春光明媚、綠滿(mǎn)天下、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)象更新。自古以來(lái)，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！闭n一開(kāi)始就充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，于老師又因勢利導地啟發(fā)道：“現在我們歡樂(lè )地生活在陽(yáng)春三月里�！洞骸分袑�(xiě)的山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)等景物的姿態(tài)和色彩，你們注意到了沒(méi)有？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀(guān)察的差距�！�
將這“片言”引入新課．既復習了學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)詞．又極其自然地與即將學(xué)習的課文有機結合起來(lái)，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿(mǎn)文學(xué)情感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個(gè)“片言”，帶出教學(xué)的“開(kāi)場(chǎng)白”，頗具匠心�？胺Q(chēng)講課的“鳳頭”，值得贊許。
分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問(wèn)、應變、答題，通過(guò)深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)．并不斷把問(wèn)題引向深入，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時(shí)，根據文章的特點(diǎn)，“立下片言”，提出“誰(shuí)是本文的主人公？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實(shí)質(zhì)，集中到人物這條線(xiàn)上，認真聆聽(tīng)教師的點(diǎn)撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫(xiě)盧進(jìn)勇這個(gè)人物，但終究他只作為故事的線(xiàn)索，以利于開(kāi)展情節，突出“那位同志”。通過(guò)他的聽(tīng)，引出“那位同志”；通過(guò)他的看，描寫(xiě)“那位同志”的外貌特征；通過(guò)他的想和說(shuō)，表現和說(shuō)明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義�！澳俏煌尽彪m然沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)．但他的一切卻是通過(guò)盧進(jìn)勇和盤(pán)托出的。所以說(shuō)，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽(tīng)了，覺(jué)得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問(wèn)題也就隨之解決了。
教師在講授活動(dòng)中．應敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志、情緒和思維活動(dòng)進(jìn)程，巧設“片言”因勢誘導，趁勢引發(fā)，把知識引向深化，直到轉化為技能，巧設點(diǎn)撥．水到渠成。一堂課的.結尾應如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無(wú)窮。記得某教師教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，在最后一個(gè)課時(shí)里．他分析“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)．后天下之樂(lè )而樂(lè )”這個(gè)名句時(shí)，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。接著(zhù)，就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng)，引導學(xué)生總結寫(xiě)作特點(diǎn)，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫(xiě)洞庭勝景．無(wú)非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì )和掌握了寄情于景、景中見(jiàn)情的寫(xiě)作手法。
古人評詩(shī)論文．往往愛(ài)以“鳳頭、豬肚、豹尾”作為評論標準。在課堂教學(xué)中，我們教師應力求言簡(jiǎn)意賅，做到“片言可以百變”、“言猶盡而意無(wú)窮”．這樣我們的學(xué)生在課本上學(xué)到的就是表意清晰連貫、句式完整規范的書(shū)面語(yǔ)言：在課堂上，學(xué)到的就是平易、自然、有強烈生活氣息的口頭語(yǔ)言。其樂(lè )無(wú)窮，何樂(lè )而不為呢？
講課心得體會(huì )13
如何正確理解有效教學(xué)的“三有（有效果、有效用、有效率）”？
什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現了盡可能多的預期教學(xué)目標，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：
有效果：是有效教學(xué)的直接體現，是教學(xué)活動(dòng)結果是否達到預期制訂的教學(xué)目標的程度體現。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學(xué)生，從而依標靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區”入手，確定要教什么內容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學(xué)習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來(lái)教……都要心中有數，這樣，我們才能做到節節有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，
可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節，也不能忽視，我們只要根據實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì )有意外的收獲。
有效用：是有效教學(xué)的終極目的�！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會(huì )靈活運用而以，更主要的是要引導他們會(huì )“舉一反三”，要引導學(xué)生保持對學(xué)習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導自主學(xué)習，為學(xué)生今后學(xué)習、甚至是終身學(xué)習打基礎，具有延續性。
有效率：是有效教學(xué)的衡量指標。它是指如何在最短時(shí)間內達到預期的最佳教學(xué)目標。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時(shí)間內學(xué)生對學(xué)習內容的掌握程度，學(xué)習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機智的體現。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應當怎樣來(lái)引導他們自己在最短的時(shí)間內找到答案。
有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類(lèi)拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話(huà)說(shuō)，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導學(xué)生學(xué)習知識，掌握技能的同時(shí)，讓他們對學(xué)習過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為他們今后的學(xué)習，乃致將來(lái)的終身學(xué)習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經(jīng)過(guò)反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，那么這種有效教學(xué)更具有意義。
講課心得體會(huì )14
今天，有幸聆聽(tīng)了名師武興華老師執教的二年級下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿(mǎn)了情趣,聽(tīng)后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養一流，功底極為扎實(shí)，知識面廣。她新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計，取得不同的學(xué)習效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來(lái)，學(xué)生包括我們這些聽(tīng)課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養和能力。知識信手拈來(lái)，能力如泉水涓涓。就識字教學(xué)來(lái)說(shuō)，武老師運用多種學(xué)習方法學(xué)習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運用傳說(shuō)故事，采用象形識字的方法增強了漢字的趣味性�！皝y”字則創(chuàng )設生活情境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現象不準怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識字寫(xiě)字教學(xué)。武老師整節課堂注重識字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書(shū)寫(xiě)習慣的養成。并及時(shí)給予評價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的積極性非常高。
教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學(xué)構思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎上指導學(xué)生有感情的朗讀課文，著(zhù)力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節內容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細節著(zhù)手，注重語(yǔ)言能力的培養。在貫穿課文內容的基礎上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)一寫(xiě)。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達。
在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對語(yǔ)文學(xué)科的認識和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋?zhuān)粌H是對學(xué)生進(jìn)行教育，也是對我們這些語(yǔ)文教師認識水平的一次提升。
講課心得體會(huì )15
聽(tīng)陳老師講課，讓人耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得陳老師的課內容豐富，形象生動(dòng)，具有很強的指導性和實(shí)用性。后來(lái)又仔細讀了陳老師的著(zhù)作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有興趣。近來(lái)，陳老師在課堂上的一些妙語(yǔ)會(huì )不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì )細細品味陳老師課堂上講的一些話(huà)，越品越覺(jué)得里面有大智慧。陳老師無(wú)疑是一個(gè)很特別的老師，他創(chuàng )造的TTC咨詢(xún)式教學(xué)培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開(kāi)來(lái)，這不禁讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來(lái)的能力。怎么把自己區分出來(lái)，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無(wú)疑是有競爭力的，他知道學(xué)生們需要什么，怎樣吸引學(xué)習，而他授課的范疇，已經(jīng)遠遠超過(guò)了《策略領(lǐng)導學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。
陳老師話(huà)語(yǔ)一：企業(yè)家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。
感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話(huà)講，做官一時(shí)，做人一世，一個(gè)人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業(yè)家要想獲得長(cháng)久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實(shí)、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業(yè)的高樓，那么一個(gè)人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無(wú)法蓋高。在企業(yè)的各種資產(chǎn)中，企業(yè)的誠信度是最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，而企業(yè)家的誠信度則代表了企業(yè)的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個(gè)品行及誠信度非常高的企業(yè)家，只要合同一簽，無(wú)論情況如何變化，即使賠再多的錢(qián)也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實(shí)守信的品質(zhì)為他帶來(lái)了滾滾財源，成為全球華人首富。
先處理心情，后處理事情，因為心情會(huì )影響我們處理事情，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無(wú)論情況如何變化，始終保持一種平和的心態(tài)，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時(shí)不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時(shí)再做決定也不遲。
話(huà)語(yǔ)二：我們要讀一流的書(shū)籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業(yè)。
感悟：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，。要做一流的事業(yè)，必須要讀一流的書(shū)籍，古往今來(lái)的書(shū)籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫(xiě)一本書(shū)，書(shū)店里面的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，可真正稱(chēng)得上書(shū)的卻少之又少，要把時(shí)間花在經(jīng)典上，要讀那些歷經(jīng)時(shí)間檢驗而常盛不衰的經(jīng)典之作，因為讀一本差書(shū)應象和一個(gè)白癡吵架，最后你會(huì )不知道誰(shuí)是白癡。
獲一流的信息：我們現在是信息社會(huì )，各種信息的浪潮洶涌而來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì )識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺(jué)。否則，我們很容易患上信息焦慮癥�，F在社會(huì )，憑一條信息成為億萬(wàn)富翁的人并不少見(jiàn)，信息值千金��！
交一流的朋友也很重要，我們知道，交朋友是需要時(shí)間和精力的，畢竟我們每個(gè)人的時(shí)間精力有限，因而我們必須要交能給自己帶來(lái)價(jià)值的，比自己有前途的朋友，這樣，我們可以從他身上學(xué)到很多東西，余光中先生把一個(gè)人的朋友分為四類(lèi)：高級而無(wú)趣、高級而有趣，低級而有趣，低級而無(wú)越，我想我們應該努力多交高級而有趣的朋友，堅決不能交低級而無(wú)越的朋友
話(huà)語(yǔ)三：我們每天在高速公路上來(lái)去匆匆，卻從沒(méi)留意過(guò)路過(guò)美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來(lái)趕去，辛苦勞累，來(lái)不及感覺(jué)，顧不上體驗，沒(méi)有回味，沒(méi)有體。
感悟：生命是一個(gè)過(guò)程，幸福要靠我們細細品味，我們來(lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)忙碌的，也不是來(lái)勞累的，我們是來(lái)追尋幸福的。幸福其實(shí)就在我們身過(guò)，只是我們缺少一雙發(fā)現的眼睛，缺少一顆善于領(lǐng)悟的心靈。
追尋和忙碌本身并沒(méi)有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來(lái)發(fā)現，不是自己想要的（陳老師上課妙語(yǔ)），其是我們?yōu)槭裁床豢梢苑怕_步，去感受小草發(fā)芽，花開(kāi)花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過(guò)程而已。
話(huà)語(yǔ)四：生命的質(zhì)量在于心境，在于此時(shí)此刻的心境
感悟：什么樣的人生最幸福？樂(lè )于奉獻，有夢(mèng)想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢(mèng)想，有驚喜，人的心情就會(huì )滿(mǎn)溢幸福和快樂(lè )。
人是否幸福與否，與名與利無(wú)關(guān)，與財富的多少無(wú)關(guān)。有錢(qián)可以賣(mài)到最好的床，可無(wú)法買(mǎi)到好的睡眠。有錢(qián)可以買(mǎi)最好的房子，可買(mǎi)不到一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有錢(qián)可以買(mǎi)到任何物質(zhì)的東西，卻無(wú)法買(mǎi)到一個(gè)好的心情。走過(guò)了很多路之后，才醒悟，實(shí)際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩(shī)云：“寵辱不驚，笑看廳前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫觀(guān)天外云卷去抒”，此為生人的最高專(zhuān)境。物質(zhì)帶給人的快樂(lè )是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒�，F代人過(guò)分追求物質(zhì)上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。
不要后悔過(guò)去，過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，再也無(wú)法挽回，不要擔心未來(lái)，未來(lái)還沒(méi)有到來(lái)，我們無(wú)法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開(kāi)，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態(tài)？為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢？禪宗里有一句話(huà)：“借來(lái)的光，無(wú)法照亮自己的心靈”，快樂(lè )是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。
話(huà)語(yǔ)六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。
感悟：人是一個(gè)社會(huì )性的動(dòng)物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個(gè)朋友多條路，因為每個(gè)朋友都會(huì )上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個(gè)世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。
我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話(huà)可以說(shuō)是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個(gè)人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學(xué)會(huì )給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著(zhù)想，要樂(lè )于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂(lè )之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂(lè )的心境。要學(xué)會(huì )換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時(shí)，別人也會(huì )為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個(gè)人對我們來(lái)說(shuō)都可能是一種機緣，我們得好好把握。
話(huà)語(yǔ)七：散散心，遠比散散步更重要
現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來(lái)自工作、家庭、社會(huì )各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過(guò)勞死的邊緣，這真是一個(gè)讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實(shí)際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過(guò)休息得到很快的恢復�？尚睦蹖θ说膫慈菀妆蝗撕鲆�，也很不容易得到解脫，心理問(wèn)題引發(fā)人焦慮，失眠等一系列癥狀，時(shí)間長(cháng)了，讓人內分泌失調，引發(fā)一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時(shí)候了。
讓我們放下手中的工作，到戶(hù)外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學(xué)會(huì )勞逸結合。讓我們到戶(hù)外去感受明媚的陽(yáng)光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽(yáng)光心態(tài)，面對任何事情要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過(guò)分追求事情的圓滿(mǎn)，要知道，不圓滿(mǎn)是世間的常態(tài)，不圓滿(mǎn)也是一種美。
散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無(wú)究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。
話(huà)語(yǔ)八：什么是營(yíng)銷(xiāo)？營(yíng)銷(xiāo)就是讓顧客購買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際上就是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)這種溝通，我們要給客戶(hù)提供盡量多的選擇我們產(chǎn)品和服務(wù)的理由，互聯(lián)網(wǎng)的興起及電子商務(wù)的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶(hù)可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶(hù)選擇我們，這就需要與客戶(hù)進(jìn)行充分的溝通，營(yíng)銷(xiāo)就是將產(chǎn)品推薦給客戶(hù)，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望的過(guò)程。因而，營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中我們必須關(guān)注與客戶(hù)接觸的每一個(gè)接觸點(diǎn)，從傳統的4P理論看，從產(chǎn)品的設計開(kāi)始，便要考慮目標客戶(hù)群，要考慮客戶(hù)的需求，要盡可能為客戶(hù)提供價(jià)值，然后是價(jià)格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶(hù)提供方面，節約客戶(hù)的時(shí)間和精力成本同，要盡可能地向客戶(hù)介紹產(chǎn)品。促銷(xiāo)是與客戶(hù)的一種溝通，通過(guò)促銷(xiāo)促成客戶(hù)下決心購買(mǎi)產(chǎn)品。另外，還可以通過(guò)品牌，使客戶(hù)對品牌的內涵產(chǎn)生共鳴甚至依賴(lài)，從而產(chǎn)生購買(mǎi)行為，可以通過(guò)服務(wù)，產(chǎn)生良好的口牌，因為企業(yè)最好的廣告便是使用了我們的產(chǎn)品和服務(wù)后感到滿(mǎn)意的客戶(hù)，因而，營(yíng)銷(xiāo)應是要想辦法通過(guò)各接觸點(diǎn)與客戶(hù)的接觸，讓客戶(hù)產(chǎn)生購買(mǎi)欲望，我們要多給客戶(hù)購買(mǎi)的理由，并通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)將將這些理由準確地傳達給客戶(hù)，讓客戶(hù)購買(mǎi)我們的產(chǎn)品及服務(wù)成為必然。
話(huà)語(yǔ)九：要善于把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從原因上去解決問(wèn)題。
奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡(jiǎn)單的事情變得復雜很簡(jiǎn)單，把復雜的事情變得簡(jiǎn)單很復雜。要把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化并不容易，需要對問(wèn)題的本質(zhì)有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬(wàn)物，世間萬(wàn)物都有其運行的內在規律，這種萬(wàn)物運行的規律稱(chēng)之為道，我們認識問(wèn)題，一定要透過(guò)現象看本質(zhì)，看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和內在規律。
現代企業(yè)管理中，我們強調要簡(jiǎn)單管理，管理者要有系統思維，考慮問(wèn)題一定要全面，要通過(guò)優(yōu)化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話(huà)話(huà)：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來(lái)，這種創(chuàng )新就不需要，是無(wú)能的表現。這是制造垃圾，這類(lèi)員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問(wèn)題的本質(zhì)，不要南轅北轍，偏離問(wèn)題的本質(zhì)或從現象上解決問(wèn)題。要懂得系統思考，要知道世界萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。
話(huà)語(yǔ)十：我們是誰(shuí)，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇
選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過(guò)無(wú)數次決策，其中有少部分決策是非常關(guān)鍵，常常會(huì )改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛(ài)，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時(shí)候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進(jìn)行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時(shí)候，我們選擇了其中一種結果，就意味著(zhù)失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會(huì )為我們來(lái)啟成功之門(mén)，從此步入精彩的人生。
盡管一個(gè)人的能力很重要，可很多時(shí)候，如果我們不選擇能充分發(fā)揮自己潛能和優(yōu)勢的職業(yè)，我們同樣難以成功，有時(shí)候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會(huì )引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個(gè)人的能力是不可以拿來(lái)選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。
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