教研管理心得體會(huì )范文
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的教研管理心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
教研管理心得體會(huì )1
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規管理培訓”。在我們的仔細聆聽(tīng)中，我期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
通過(guò)參加這次學(xué)習活動(dòng)，體會(huì )頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對教學(xué)常規管理有了新的認識。
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規范來(lái)加以認真落實(shí)，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會(huì )教學(xué)常規的特點(diǎn)。
從各位領(lǐng)導和專(zhuān)家的講解中，我怕認識到了學(xué)校教學(xué)常規主要體現了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規》管理相結合。教學(xué)常規注重教師教育思想的培養，教學(xué)理念的更新，要求通過(guò)科學(xué)、規范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習的精神；具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對過(guò)去的那種傳統式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權威�！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習的組織者、引導者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì )充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，我們的課堂教學(xué)評價(jià)也相應地將主要評價(jià)指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價(jià)部分提的更新穎。評價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現。
四、深刻體會(huì )到教學(xué)常規的作用。
通過(guò)學(xué)習，我知道了學(xué)校教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關(guān)于教材使用這方面的�！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現課程資源有機整合。實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造�！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì )隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導他們把自己的.見(jiàn)聞、感受等統統拿到課堂上來(lái)，在班內展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，而且培養了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認識到怎樣落實(shí)教學(xué)常規。
作為學(xué)校我們應該嚴格遵照常規進(jìn)行教學(xué)管理，嚴格執行課程計劃，推進(jìn)校長(cháng)引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣，轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
落實(shí)教學(xué)常規實(shí)施細則，應該同校本教研形成合力。常規作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著(zhù)解決學(xué)校里一線(xiàn)教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設計、課后積極進(jìn)行反思、總結的基礎上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個(gè)人認為應該做到一下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì )認真聽(tīng)講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取長(cháng)補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。通過(guò)這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績(jì)。
教研管理心得體會(huì )2
20xx年9月27日和28日，我參加了市繼續教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓班的學(xué)習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的常規教學(xué)管理工作中，我�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無(wú)教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進(jìn)行“六設計”。
�。�1）教學(xué)目標設計；
�。�2）教學(xué)重、難點(diǎn)設計；
�。�3）教學(xué)方法設計；
�。�4）教學(xué)板書(shū)設計；
�。�5）教學(xué)手段設計；
�。�6）師生活動(dòng)、時(shí)間設計。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，出現問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節去做：
�。�1）導入與告知目標；
�。�2）回憶舊知識；
�。�3）呈現有組織的新知識或信息；
�。�4）聯(lián)系新舊知識；
�。�5）遷移與運用。
教師要積極利用班班通設備積極創(chuàng )設環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學(xué)生提出明確要求，并規定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現錯誤要及時(shí)在錯題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽(tīng)課、評課的開(kāi)展。
聽(tīng)課堅持學(xué)校統一安排與領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課相結合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(cháng)、教務(wù)主任不得少于20節，中級以上職稱(chēng)不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級公開(kāi)課要求同組教師，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。積極組織教師到積玉口鎮小學(xué)聽(tīng)課，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。公開(kāi)課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課，評課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應的總結。
4、常規檢查的落實(shí)。
教師教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長(cháng)每月檢查一次，教導處每學(xué)期抽查三次（開(kāi)學(xué)初、期中、期末），并做好相應記錄和評價(jià)，同時(shí)，把檢查結果和教師績(jì)效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(cháng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì )議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規管理工作邁上一個(gè)新的臺階。
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