立標課教學(xué)心得感想
今天下午立標課終于結束了，似乎輕松了許多，然而內心卻久久不能平靜，只因課的效果不甚理想，網(wǎng)絡(luò )未能構建好，心中不免有了許多遺憾，同時(shí)也留下了更多的研究空間。
課后，老師們雖然對自己的課給予了一定的肯定，程式比較清楚，加強了口算訓練等，然而存在的問(wèn)題也不少。反思這堂課，在以下四方面尤其欠缺，是自己今后的主要研究方向。
一、內涵挖掘需深入。
首先自己對于整理復習課的上法仍不夠明確，不能準確處理好講與練、方法指導與知識掌握之間的關(guān)系。因而不能有效協(xié)助學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )，理清脈絡(luò )。構建網(wǎng)絡(luò )的方法指導不夠，以自己的'行動(dòng)包辦代替學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能從方法上給予學(xué)生足夠的指導，使課的重心出現偏差，自己設計了過(guò)多的練習題，仍然脫離不了練習課的成分，對于整理復習課與練習課仍不能很好地把握。整理復習課，構建圖表是重點(diǎn)，而怎么構建，則要給學(xué)生方法的指導，對于本班學(xué)生整理基礎較差的情況，應該教給學(xué)生初步地分析總結，歸納整理的方法，把老師整理的圖表變成學(xué)生整理的過(guò)程。 另外，整理復習課要注意體現思想方法的滲透，而本節課在這方面做的明顯不夠，數學(xué)的思想方法沒(méi)有滲透。太想面面俱到，反而重點(diǎn)不夠突出，課的最后，綜合性的題目也設計不夠，而這也是復習課最需要的練習，在對比中才能更好地發(fā)現問(wèn)題。
同時(shí)，在處理體積推導一個(gè)環(huán)節也過(guò)于簡(jiǎn)單，應該引導學(xué)生回顧從現實(shí)問(wèn)題抽取出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而聯(lián)想已有知識經(jīng)驗，尋找方法，歸納結論，解決問(wèn)題，并產(chǎn)生新問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與生活地密切聯(lián)系，為他們的長(cháng)遠發(fā)展做好鋪墊。在這方面需要進(jìn)行的研究還很多，正好老師們笑談，成績(jì)與能力怎么處理好?
二、 老師素養需提高。
課堂上我的應變能力急需提高，體積的推導一環(huán)，預設為先說(shuō)推導過(guò)程，再進(jìn)行練習，而自己卻先進(jìn)行了練習才想起來(lái)說(shuō)說(shuō)推導過(guò)程，不能做到環(huán)環(huán)相扣，本末倒置，貽笑大方。另外，對于課堂臨時(shí)生成的許多問(wèn)題，處理不夠完美，比方說(shuō)有學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題，怎樣求皮球的體積?反而花費了不少時(shí)間處理，明顯是多余的。對于預設與生成不能靈活處理，會(huì )讓本來(lái)的亮點(diǎn)成為一個(gè)陰影，要想處理好，必須不斷提高自身素質(zhì)，方能顯大家風(fēng)范!
三、時(shí)間掌控需準確。
在課堂時(shí)間的掌控上自己又嚴重超時(shí)，本打算課內完成的達標作業(yè)，只能留在了課外。構建網(wǎng)絡(luò )與課堂練習時(shí)間處理不好，導致課的后半部分松松垮垮，不夠緊湊。
要想使一節整理復習課上的成功，幫助學(xué)生提高能力，一定要多方面研究，關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)，從方法上進(jìn)行指導，持之以恒，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透整理的方法，切實(shí)為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想。
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