掛職學(xué)習報告心得體會(huì )
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家上午好！
20xx年8月27日我帶著(zhù)一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待與一種內心的沖動(dòng)，開(kāi)始了為期一年的掛職學(xué)習。在掛職學(xué)習中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來(lái)所見(jiàn)、所聞、所思向大家做一匯報：
我所掛職學(xué)習學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說(shuō)過(guò)：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩(shī)意”。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導班子精干務(wù)實(shí)、觀(guān)念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區級骨干教師、教壇新秀或學(xué)科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監督，每一個(gè)人在各自崗位的每個(gè)環(huán)節都充分地、恰到好處地發(fā)揮著(zhù)自己的作用，以此實(shí)現了學(xué)校管理的高效運行；學(xué)校的教師隊伍工作扎實(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗。有人說(shuō)：“有了好領(lǐng)導，就有一所好學(xué)�！�。正是因為這些領(lǐng)導的以身作則、嚴于律已的行為感染著(zhù)教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時(shí)間，但他們都能自覺(jué)地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時(shí)間也不放過(guò)，抓緊為后進(jìn)生輔導。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時(shí)間更是不少于十個(gè)小時(shí)；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節奏”為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽(yáng)光開(kāi)朗、思維活躍、積極進(jìn)取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心！見(jiàn)到老師總會(huì )熱情地問(wèn)好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現無(wú)論是給學(xué)生輔導，解疑，還是批評教育，學(xué)生都會(huì )跟你說(shuō)聲“謝謝老師！” 。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂(lè )！教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。
我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會(huì )。因此，我時(shí)時(shí)提醒自己，要抓住機會(huì )，用好機會(huì )，認真學(xué)習鍛煉，切莫辜負了領(lǐng)導的期望。
回想一年前，我們背著(zhù)行囊一路談笑風(fēng)生來(lái)到這個(gè)陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會(huì )度日如年，卻不曾想時(shí)間從不停留，仍然過(guò)得匆匆，一段充滿(mǎn)惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終于結束了。我一直認為在這里我們都承載著(zhù)很大的壓力，而我似乎擔憂(yōu)的問(wèn)題特別多，能不能適應這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績(jì)會(huì )不會(huì )不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西……一系列的問(wèn)題從開(kāi)學(xué)伊始就一直“糾纏”著(zhù)我！也許我還缺少一點(diǎn)自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問(wèn)題。然而正當學(xué)習生活逐步走向正軌的時(shí)候，從家里傳來(lái)消息，我愛(ài)人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿(mǎn)著(zhù)矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛(ài)人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時(shí)候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時(shí)候，愛(ài)人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學(xué)習，要以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報領(lǐng)導的厚望。接下來(lái)的日子里，我以此為動(dòng)力，從備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等各個(gè)方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現自己還真收益匪淺，原來(lái)在聽(tīng)課時(shí)對27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現在終于豁然開(kāi)朗了。我真正體會(huì )到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會(huì )到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實(shí)效性和人文性！在這里，沒(méi)有太多的形式和花俏，一切簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻極具實(shí)效和人文！通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學(xué)成績(jì)平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績(jì)在學(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長(cháng)的認可。
蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽(yù)滿(mǎn)江城，甚至是安徽省、全國，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管理理念：該校能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。學(xué)習該校的管理理念也是我此行學(xué)習目的之一，作為一個(gè)普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒(méi)有因此而放棄，通過(guò)不斷的溝通和交流，并以實(shí)際行動(dòng)證明了自己的工作能力，最終得到校長(cháng)的認同，在下學(xué)期順利進(jìn)入教務(wù)處學(xué)習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會(huì )責任感，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動(dòng)了我。進(jìn)入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習后，我以甘當學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會(huì )，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，不斷加強學(xué)習，主動(dòng)接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長(cháng)才干。
然而，隨著(zhù)愛(ài)人肚子里孩子的日漸長(cháng)大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來(lái)越深。此時(shí)，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習工作越來(lái)越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車(chē)，到學(xué)校檢查衛生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開(kāi)始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來(lái)盡管很疲倦，還是要拿起筆來(lái)備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛(ài)人打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一聲，但是卻時(shí)常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話(huà)。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂。
一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，瞬時(shí)響起了一片掌聲，眼前的場(chǎng)景讓我驚呆了，黑板上寫(xiě)著(zhù)各種各樣的簽名留言“敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！”“親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！”……，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場(chǎng)面可是我教書(shū)16年來(lái)頭一回��！學(xué)生一個(gè)個(gè)依依不舍的眼神令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習讓我真正體會(huì )到了泰戈爾說(shuō)的一句話(huà)：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣��！
另外，我還利用掛職學(xué)習這個(gè)良好的時(shí)間和環(huán)境不斷加強自身學(xué)習，自覺(jué)提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育理論素養。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬(wàn)祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學(xué)習《中學(xué)數學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò )等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結的經(jīng)驗和體會(huì )，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習讓我深刻體會(huì )到，作為教師首先應該善于學(xué)習尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)條件來(lái)加強自身的學(xué)習和積累，單純依賴(lài)教參和教材，平常的.備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來(lái)，又不用成天擔心教學(xué)效率的降低！
在學(xué)習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉去凝視、去傾聽(tīng)、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學(xué)校的實(shí)際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內容也多了：
反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。
孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著(zhù)這個(gè)道理吧！管理者要做一番實(shí)事，就要對教師團隊進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價(jià)值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)；學(xué)校應將教師吸引到學(xué)校管理中來(lái)，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來(lái)的橋梁的能力。同時(shí)要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化、“潤物細無(wú)聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個(gè)湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華
27中以“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”為校訓，把“以科研為先導、以素質(zhì)教育為根本，培養有扎實(shí)基礎、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的小主人”作為發(fā)展目標，秉持“走進(jìn)孩子的心靈，用真愛(ài)和真知為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。抓活動(dòng)、重實(shí)踐，培養自理能力和勞動(dòng)觀(guān)念；抓評比、樹(shù)典型，堅持正面教育。開(kāi)拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽(yù)紛至沓來(lái)，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應該根據自己實(shí)際，努力打造品牌，樹(shù)立起富有個(gè)性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。
反思三：教育科研是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力
教育科研是教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅持教學(xué)改革為中心，以課題實(shí)驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實(shí)。從計劃制定、資料收集、具體個(gè)案記錄、論文撰寫(xiě)都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實(shí)。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱(chēng)、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。
反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線(xiàn)、學(xué)校工作的主旋律
蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長(cháng)期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開(kāi)教師會(huì )、學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等來(lái)加強與教師、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的四方溝通。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、教學(xué)工作調研、質(zhì)量抽測等手段，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。作為一線(xiàn)教師，應時(shí)刻牢記課前應該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的“本色”，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在地去上課。
學(xué)習沒(méi)有終點(diǎn)，沒(méi)有結論，就好似挖井，越挖挖出的問(wèn)題就越多。在我們的前面總有一個(gè)問(wèn)號，這個(gè)問(wèn)號就是我們不斷學(xué)習研究的動(dòng)力。作為教師，我們應該“天天讀書(shū)，終身以學(xué)習為友，事事討論，一生以思索為伴”。
總之，這次外出學(xué)習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習機會(huì )。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著(zhù)這樣一段學(xué)習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！
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