小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì )（精選15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇1
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們泗泊河小學(xué)在教師中大力開(kāi)展學(xué)習20xx版新課標，作為數學(xué)老師，我受益匪淺。我發(fā)現《數學(xué)20xx版課程標準》在課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )，其中“讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗和理解數學(xué)”是《數學(xué)新課程標準》給我最深的感悟。因此，本人通過(guò)對新課程標準的再學(xué)習，有以下的認識：
一、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
三、在自主合作中體驗數學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式，通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作的方法，進(jìn)而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養了他們自主學(xué)習的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓數學(xué)課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)！
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇2
在前兩天下午，我們學(xué)校組織數學(xué)老師到xx小學(xué)進(jìn)行數學(xué)課觀(guān)摩學(xué)習，附帶聽(tīng)課的活動(dòng)，在這樣的學(xué)習中，對于數學(xué)方面的教學(xué)我有了不同的感受，不像是之前我在課堂上死板的教學(xué)，而是一種更加有活力的課堂，讓我感受到教師對于教學(xué)的經(jīng)驗，和對課堂的掌控力，以及對于學(xué)生的了解。
我之前的數學(xué)教學(xué)就是按照我的備課流程來(lái)，根據我的上課方式來(lái)，也不去管學(xué)生的課堂感受如何，只顧著(zhù)將書(shū)本上的內容灌輸到他們的腦子里就行。但是這樣的方式對學(xué)生的思考有很大的壞處，也很打擊對學(xué)習的積極性，這次的觀(guān)摩學(xué)習讓我感受到教學(xué)原來(lái)還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學(xué)生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng )新思維去解決難題才行。
在我看來(lái)學(xué)習數學(xué)就要忍受住枯燥，找到學(xué)習的樂(lè )趣，但是不是每一個(gè)學(xué)生對學(xué)習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創(chuàng )造出適合他們學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生了解和喜歡上數學(xué)。
數學(xué)到底應該怎么學(xué)，每個(gè)人都有不同的看法，但是現在小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)是最簡(jiǎn)單的內容，學(xué)生正是培養興趣的時(shí)候，枯燥的背誦和強行的說(shuō)教當然不討人喜歡，更重要是要活學(xué)活用。這樣子創(chuàng )造不同的情境，使用生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識參與課堂中的討論中去，明白學(xué)數學(xué)的意義，學(xué)好數學(xué)對我們不僅僅考試時(shí)高高的分數，其實(shí)數學(xué)在我們的生活也占據了很大一部分空間，只是我們平時(shí)沒(méi)有在意而已。
與此同時(shí)教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問(wèn)題，而是解決問(wèn)題的思路是什么，這樣的創(chuàng )新性思維對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)教材上面的內容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內容，開(kāi)拓學(xué)生的思想深度，同時(shí)明白學(xué)習也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，有簡(jiǎn)單的題目，還有更加難的題目。
通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，我找到了一種新的教學(xué)方式，也明白適合學(xué)生的才是最好的，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中他們才是主體，我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習的內容究竟有多少。在今后的工作中我會(huì )慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點(diǎn)，制定出更好的教學(xué)計劃。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇3
最近，我再認真的學(xué)習了20xx版新課標，通過(guò)學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷鉆研教材，學(xué)習新理念、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。
特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。因此，今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。并且，一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì )充滿(mǎn)活力，也應是新課程所倡導的。
同時(shí)，我覺(jué)得，如何幫助學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中感悟數學(xué)思想，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，是需要我們數學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設法幫助學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習，重視小學(xué)數學(xué)思想的滲透和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗積累。
學(xué)習新課標之后，我更深刻反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)時(shí)間中發(fā)現，小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠遠沒(méi)達到積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲；很少體驗獲得成功的樂(lè )趣，克服困難的意志不堅強，學(xué)好數學(xué)的自信心也不夠；不在意去了解數學(xué)的價(jià)值，數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用；不會(huì )主動(dòng)去體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造；勇于質(zhì)疑的習慣，實(shí)事求是的態(tài)度還有待培養。所以，在今后的課堂中，我會(huì )更加有意思的培養學(xué)生勤奮學(xué)習的好習慣，并多查閱資料，把數學(xué)知識中蘊含的數學(xué)文化滲透到數學(xué)課堂中，讓學(xué)生在潛移默化中，提高數學(xué)修養。
總之，作為教師，面對新課程改革的挑戰，我必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè )數學(xué)”。我還應該以學(xué)生發(fā)展為本，在日常教學(xué)中，要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為新課改中合格的、成熟的數學(xué)教師。
讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇4
如何備好一堂小學(xué)數學(xué)課？聽(tīng)了王子艾老師的報告指導，我感觸很深，現在粗淺的談?wù)勛约簩浜靡还澬W(xué)數學(xué)課的感受。
一、要全面了解本班學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，掌握第一手學(xué)情，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計。
學(xué)生是學(xué)習主體，一切的教學(xué)都是為了學(xué)生的發(fā)展。因此在設計教案時(shí)，首先要深入分析學(xué)生的學(xué)情，全面了解學(xué)生目前的素質(zhì)發(fā)展狀況，確定本班學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設計，讓學(xué)生在課堂真正解決學(xué)習中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，真正做到順理成章的達到教學(xué)目標，而不是跳躍著(zhù)達到目標。
二、要深挖教材內涵，深入進(jìn)行單元教學(xué)分析和單節課教學(xué)分析，用活、用好教材。
我們學(xué)�，F在使用的教材是北師大版，我個(gè)人認為有一些教材內容的編排可能不完全符合當地學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，這樣就需要老師全面了解知識體系，及有關(guān)章節在整個(gè)數學(xué)體系中的地位和作用，并對其進(jìn)行適當調整與重組，補充選取一些貼近當地學(xué)生生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源，讓學(xué)生真正感受到數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)也是為了應用于生活，進(jìn)一步提高學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。
三、在可能而且必要的前提下，可以進(jìn)行分層教學(xué)設計。
教學(xué)目標，是教學(xué)活動(dòng)的“方向盤(pán)”和“指南針”，是教學(xué)過(guò)程的起始和歸宿。設計出切實(shí)可行、具有針對意義的教學(xué)目標，是一堂課能不成功的關(guān)鍵。目標設計可以根據學(xué)生的情況，進(jìn)行分層設計，要做到“三個(gè)并重”：保底和開(kāi)放、顯性和隱性、短期和長(cháng)期并重。當然保底、顯性、短期的“雙基”仍然是學(xué)生學(xué)習數學(xué)最重要的目標。但是學(xué)生的學(xué)習方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養也非常重要，因此教師備課時(shí)必須要從達成學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維來(lái)設計教學(xué)目標。分層教學(xué)的一大優(yōu)勢是：每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己力所能及的知識，并且樂(lè )于學(xué)習，沒(méi)有太大的困難，因而還可以提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，在新課程背景下，要備好一節課，必須針對學(xué)生的現有水平，找準學(xué)生的學(xué)習能力和需求；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )新處理教學(xué)內容；合理確定探究目標，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要；靈活安排教學(xué)途徑，加強實(shí)踐應用，擴寬數學(xué)知識領(lǐng)域，充分體現數學(xué)價(jià)值的魅力。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇5
新學(xué)期開(kāi)始了，按照學(xué)校工作安排，重新學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)課程標準》，對新課程標準的基本理念又有了進(jìn)一步的認識，下面談一談本次學(xué)習的收獲：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的數感
小學(xué)一至三年級，學(xué)生將學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?jiǎn)單的分數和小數、常見(jiàn)的量，體會(huì )數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索并理解簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
在教學(xué)中，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感。本學(xué)段，學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，首先鼓勵每一位學(xué)生試說(shuō)，并且不作統一要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己所觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，接著(zhù)再同桌互相說(shuō)，這樣學(xué)生對內容的理解也進(jìn)了一步。
二、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
新課標指出：學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等獲得數學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導，觀(guān)察能力有限。他們最初的觀(guān)察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著(zhù)，再一步一步引導他們觀(guān)察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀(guān)察，從而認識簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，建立初步的空間觀(guān)念。
三、做中學(xué)
《數學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現和創(chuàng )造。
總之，通過(guò)再次學(xué)習《數學(xué)課程標準》，使我對所教學(xué)段的教學(xué)目標有了更進(jìn)一步的理解和認識，我將在課標的指引下，盡自己最大所能，完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇6
5月6日，我有幸參加了在澗西區東升二小舉行的“洛陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)新教育澗西區特色教研活動(dòng)”，聆聽(tīng)了王雅夢(mèng)老師的數學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》、陳冬妹老師分享的《數學(xué)有趣，數學(xué)好玩》、孫杰老師的《分數的意義和性質(zhì)整理與復習》以及澗西區觀(guān)課團、辯課團的辯課，猶如出風(fēng)拂面，讓人清新而又自然。下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)感受：
一、讓數學(xué)課堂“有趣”、“有味”、“有效”
“有趣”“有味”“有效”，是陳冬妹老師分享的低段數學(xué)繪本的特征：有趣的故事情節、數學(xué)味兒、學(xué)生愿意主動(dòng)思考。我認為這也是我們低段的數學(xué)課堂應該做到的。創(chuàng )設有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，上有數學(xué)味兒的數學(xué)課，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力，使我們的課堂學(xué)習是有效地，學(xué)生們愿意主動(dòng)思考，逐步養成善思好問(wèn)的學(xué)習習慣。
二、讓數學(xué)課堂活起來(lái)
課堂要煥發(fā)生機活力，就要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。引導學(xué)生在自主探索、合作交流、積極思考和實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
王雅夢(mèng)老師的數學(xué)繪本課，根據一張張小紙條顯現出的線(xiàn)索，放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀(guān)察圖形、發(fā)現規律，找到王冠，整節課教師只是引導者，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，參與學(xué)習過(guò)程。孫杰老師的.整理復習課，更讓我耳目一新。學(xué)生自己梳理心得單元的知識、說(shuō)一說(shuō)五分之二、好題推薦，每個(gè)環(huán)節都設計巧妙。說(shuō)一說(shuō)五分之二這個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，用思維導圖清楚明了地幫助學(xué)生復習了分數的性質(zhì)意義等重點(diǎn)。好題推薦，每人推薦一道本單元大家容易出錯的題或者是需要注意的題。學(xué)生要想給大家推薦好題，肯定需要自己先整理本單元所學(xué)的內容，翻翻自己的作業(yè)，思考哪些是難題，這個(gè)過(guò)程，也是學(xué)生回顧本單元知識的一個(gè)過(guò)程。整節課教師都只是適時(shí)地指導，放手讓學(xué)生自己整理、復習，提升學(xué)生的數學(xué)思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
我們要盡可能的讓學(xué)生在數學(xué)課堂上動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，培養他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼和動(dòng)腦的能力。
每次學(xué)習都是一次心靈的洗滌，聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在感動(dòng)，一直在思索。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì )好好利用這筆精神財富，慢慢消化這頓營(yíng)養大餐！
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇7
終于也是回到了學(xué)校，回想起在家里學(xué)習的這段日子，真的過(guò)得不是那么輕松，但也是在這次的上網(wǎng)課的體驗之中，我也是感受到這種學(xué)習方式真的挺鍛煉人的，我也是有一些學(xué)習的心得。
我是一個(gè)喜歡交流，喜歡好動(dòng)的，所以在家的日子還是比較的難受，無(wú)法和同學(xué)去玩，雖然可以視頻聊天，但是還是沒(méi)有面對面那么的痛快，不過(guò)我也是知道疫情還沒(méi)有結束，我克制著(zhù)自己，而這次上網(wǎng)課也是讓我感到自己還是更加的喜歡在課堂上學(xué)習，可以隨時(shí)的提問(wèn)老師，不過(guò)我也是能感受到這種學(xué)習的方式其實(shí)也是會(huì )給予我們很多的體驗的。并且也是需要我們有自己的一個(gè)自制力才能學(xué)好的，畢竟在家里的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)監督，雖然要打卡，但是父母也不在，老師也不在，聽(tīng)著(zhù)課的時(shí)候也是容易走神的，并且自己也是會(huì )有一些不想聽(tīng)課的心思。
開(kāi)始的時(shí)候的確挺難控制自己的，雖然也是希望自己能努力的去聽(tīng)課，但是總是會(huì )拿出手機來(lái)玩一會(huì )，或者刷一刷網(wǎng)頁(yè)，或者走動(dòng)一下，不過(guò)經(jīng)過(guò)了幾天的適應，我也是醒悟過(guò)來(lái)，不能這樣虛度時(shí)光，還是需要好好的去把知識給學(xué)好，而不是浪費了時(shí)間，而且如果不認真的聽(tīng)課，作業(yè)也是會(huì )做不好的，到時(shí)候老師讓我回答問(wèn)題也是回答不出來(lái)了，當我想通透之后，我也是努力的去適應在家學(xué)習的這種方式，雖然是比較的艱難，但是也是通過(guò)這種方式讓我意識到了，是可以很好的鍛煉自己自學(xué)的能力的，雖然我還是小學(xué)生，很多知識還比較的簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)并不是那么的難，但是這個(gè)主動(dòng)去學(xué)習的好習慣只要養成了，那么今后的學(xué)習自己也是會(huì )更加的主動(dòng)，也是不會(huì )因為各種的情況導致自己學(xué)不好知識的。
網(wǎng)課除了鍛煉我們自主學(xué)習的一個(gè)能力，也是鍛煉自己在沒(méi)有人監督的情況下，自己是不是會(huì )認真的去學(xué)，畢竟老師和父母都是不在身邊的，如果自己沒(méi)有去學(xué)習的意識，也是很難去把握，去把學(xué)習給搞好的，網(wǎng)課老師也是講得很詳細，這種方式和在學(xué)校是有一些區別的，同時(shí)也是可以讓我們知道，學(xué)習并不是只有在學(xué)校這一種的方式，平時(shí)的時(shí)候其實(shí)我們也是可以有效的去利用網(wǎng)絡(luò )，去學(xué)習一些不懂的知識，而不要回到家里之后就只想著(zhù)玩的事情，而不是沒(méi)想過(guò)多去學(xué)習下，這次也是讓我知道，學(xué)習的方法有多種的，也是可以繼續的努力去讓自己學(xué)到更多。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇8
這次開(kāi)學(xué)很遲，而為了不耽擱學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習，也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程的方式來(lái)讓學(xué)生們在家里學(xué)習，而作為老師，我也是認真的去做好了網(wǎng)課的教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生們學(xué)好知識，能跟上學(xué)習的進(jìn)度，同時(shí)也是盡量的讓他們養成自主去學(xué)習的習慣，即使在家里沒(méi)有那么多的監督，也是能把學(xué)習給認真完成的，我也是在這次的教學(xué)之中感受到和以往工作的不同，也是有一些心得體會(huì )。
為了這次的網(wǎng)課教學(xué)，我也是認真的去找了很多的視頻資料，去看看其他的老師是如何的來(lái)做教學(xué)工作的，畢竟之前我也是沒(méi)有這樣直播過(guò)，而且也是不知道學(xué)生們適不適應，不過(guò)嘗試幾次之后，我也是得到同事的肯定，然后正式的去給學(xué)生們上課，從家長(cháng)的一個(gè)反饋，以及學(xué)生們的作業(yè)情況來(lái)看，這次教學(xué)也是做好了，學(xué)生們雖然和學(xué)校相比還是有些松懈，但是在家里學(xué)習，還是會(huì )認真的來(lái)聽(tīng)課，并且也是在抽查回答問(wèn)題的時(shí)候，也是發(fā)現他們是認真的在聽(tīng)了，我也是課堂準備充足，盡量的去提高他們學(xué)習的興趣，畢竟看不到他們學(xué)習的情況，雖然也是可以通過(guò)一些抽查，但是我也是盡可能的讓課堂更加的生動(dòng)，并且只有學(xué)生們是自主的來(lái)上課，認真的去學(xué)習，養成了自主學(xué)習的習慣，那么才算是真的把這次的網(wǎng)課給教好了。
在教學(xué)里面，我也是發(fā)現，有些學(xué)生的確很認真，而且特別的自覺(jué)，無(wú)論是預習，復習，上課，或者作業(yè)都是認真的，甚至好多完成的效率很高，當然也是有些學(xué)生的自主性不是那么的強，上課的時(shí)候會(huì )吃東西，玩其他的，但是批評之后也是會(huì )是變得自覺(jué)一些，而且我也是多去關(guān)注他們，了解他們的情況，通過(guò)教學(xué)，也是讓他們慢慢的改變，能更好的去把在家這種學(xué)習給是搞好了。而且我也是通過(guò)這次的網(wǎng)課工作，更加的是明白我上課方面是有哪些需要繼續去提升，并且也是有了很多的收獲，讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加的豐富，更加的懂得如何的去做好這個(gè)，能更讓一節課變得讓學(xué)生會(huì )更想聽(tīng)。這樣去教和在學(xué)校不一樣，不過(guò)我也是知道，以后雖然不是會(huì )經(jīng)常用到這種方式，但是這樣的教學(xué)能讓我更了解自己的水平是怎么樣的，又該如何的去提升，而今要開(kāi)學(xué)了，我也是要繼續的去做好我的工作。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇9
在哪里學(xué)習都一樣，想要學(xué)好知識還是得要有一個(gè)好心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)不好，上課的時(shí)候不在學(xué)校，沒(méi)有老師看管，就管不住自己的心，是學(xué)不要的。
老師知識輔助我們學(xué)習的，就像這次網(wǎng)課學(xué)習，我們身邊沒(méi)有了老師，更沒(méi)有了其他同學(xué)，有的之后電腦，如果自己不自覺(jué)上課，不認真上課，浪費了時(shí)間，最后還學(xué)不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著(zhù)時(shí)間還很多，沒(méi)有多久我們就會(huì )用完小學(xué)的讀書(shū)時(shí)間，總有一天我們會(huì )遇到困難，人需要的是能夠認知自我，能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗，也是一次考驗，在家中學(xué)習，也是鍛煉。鍛煉我們學(xué)習的意志，努力完成教學(xué)任務(wù)，人總要前進(jìn)，不能看到電腦就想著(zhù)玩游戲，就想著(zhù)看電視。在家中電腦是我們學(xué)習的工具，是我們學(xué)習的課堂，老師在電腦屏幕上出現，雖然特寫(xiě)了，也沒(méi)有在學(xué)校中的威嚴，但是一樣值得尊重，我在學(xué)習的時(shí)候都會(huì )認真聽(tīng)課，畢竟老師也在花時(shí)間教導我們。而我們作為學(xué)生只要接受知識，不需要勞心勞力坐享其成，如果還不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費。
我喜歡學(xué)習，上網(wǎng)課，一樣能夠提問(wèn)題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒(méi)有任何的阻礙，學(xué)習更加方便，只需要發(fā)出問(wèn)題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統計問(wèn)題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài)，是認真還是不努力�，F在多流一滴汗，以后將會(huì )收獲更多的夢(mèng)。
每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的同學(xué)，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動(dòng)去奮斗，不該總是在家中浪費時(shí)間游戲，寒假已經(jīng)結束，雖然還米有去學(xué)校但是學(xué)習是必須的，要積極去學(xué)習，記去讀書(shū)，更何況開(kāi)通了網(wǎng)課，這樣也可以不去學(xué)習就學(xué)習課程，對我們來(lái)說(shuō)是福音。
學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣，網(wǎng)課有著(zhù)不同的趣味，以前沒(méi)有的學(xué)習體驗，讓我們知道了學(xué)習的方式不只是一個(gè)，而是有很多，最重要的是要擺正學(xué)習的心態(tài)，主動(dòng)去學(xué)習，主動(dòng)去接受知識，成為一個(gè)努力學(xué)習的人，機會(huì )我們有了靠我們自己的雙手去繪畫(huà)在學(xué)習的結果。每個(gè)人的接收能力不同，有可能有的人覺(jué)得網(wǎng)課不適應，其實(shí)只要主動(dòng)去接受任何形式的學(xué)習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到，同樣也不用擔心時(shí)間不夠，我們可以一天學(xué)習，時(shí)間充裕，更要把時(shí)間用到實(shí)處，該休息就休息，該上課就上課，保持過(guò)去的上課方式，很快就能夠適應了，這就是我的一些感受。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇10
當前處于疫情時(shí)期，需眾志成城防控疫情，減少聚集，所以學(xué)校不得不給學(xué)生們放一個(gè)歷最長(cháng)的一次假期。在這個(gè)“漫長(cháng)的假期”里，全國學(xué)生都采用“停課不停學(xué)”模式，“線(xiàn)上教學(xué)”成為宅家學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)新模式。學(xué)生們只需宅在家、面對電腦就能學(xué)習。剛開(kāi)始我總是有一種“網(wǎng)絡(luò )授課不可行”的顧慮，但線(xiàn)上授課正式開(kāi)始后，我的顧慮很快就被打消了。
3月1號，學(xué)校開(kāi)始了線(xiàn)上課程學(xué)習。上課開(kāi)始，老師會(huì )要求學(xué)生簽到，記錄學(xué)生們的出勤情況。線(xiàn)上課程的學(xué)時(shí)會(huì )比線(xiàn)下課程稍微快一點(diǎn)，有時(shí)候在學(xué)校45分鐘的課程，線(xiàn)上只需半小時(shí)就完成。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，也避免學(xué)生長(cháng)時(shí)間面對手機和電腦所帶來(lái)的視覺(jué)疲勞。
目前在線(xiàn)學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入第七周，通過(guò)這幾周的線(xiàn)上學(xué)習，我覺(jué)得還是挺多優(yōu)點(diǎn)的。首先，它增強了我們自主學(xué)習的能力，主動(dòng)覺(jué)察學(xué)習中的問(wèn)題并找到解決的辦法。線(xiàn)上教學(xué)除了以直播形式之外，還可以重播，這是線(xiàn)下課程無(wú)法做到的。另外，老師還會(huì )分享一些優(yōu)秀頂尖教師的視頻，可以反復看，直到看懂為止。防疫期間，許多優(yōu)秀慕課免費開(kāi)放，也讓我領(lǐng)略了不少?lài)鴥软敿鈱W(xué)校、頂尖教師的教學(xué)。
當然，線(xiàn)上課程最缺乏的線(xiàn)下教學(xué)的課堂的氛圍，沒(méi)有了老師和同學(xué)監督，專(zhuān)心致志地進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習也是有難度的。在家待久了，惰性就會(huì )越來(lái)越強，自覺(jué)能力較弱的同學(xué)可能會(huì )覺(jué)得網(wǎng)課對他來(lái)說(shuō)沒(méi)什么用處，覺(jué)得老師不在身邊只要在線(xiàn)就行，躺著(zhù)、癱著(zhù)、發(fā)呆等難免就出現了。這樣不僅不能提高學(xué)習效率，還會(huì )助長(cháng)懶惰的不良習慣。另外，還有環(huán)境問(wèn)題，家里長(cháng)輩的說(shuō)話(huà)聲、電視機的聲音、室外的嘈雜聲等，這些干擾都是不可避免的，都會(huì )影響學(xué)生在線(xiàn)上的學(xué)習狀態(tài)和效率。
“線(xiàn)上教學(xué)”有利有弊，能夠專(zhuān)心學(xué)習的學(xué)生成績(jì)自然繼續提高，而難以專(zhuān)心學(xué)習的學(xué)生逐漸落后，等到正式開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生的成績(jì)就會(huì )兩極分化了。所有同學(xué)們都動(dòng)起來(lái)吧！我們要努力適應這種新型的學(xué)習方式，讓自己更專(zhuān)心致志地去學(xué)習！
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇11
開(kāi)學(xué)以來(lái)，受疫情影響而采用的線(xiàn)上授課的方式。線(xiàn)上授課對我們是一次自身能力的鍛煉，是一次展現自己的機會(huì )。當然線(xiàn)上學(xué)習可能與我們熟悉的線(xiàn)下學(xué)習有所區別，所以在此結合我自身的體會(huì )，同大家分享一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能夠幫助到大家。
1、課前預習
課前預習是課堂學(xué)習的基礎，有利于線(xiàn)上課堂的學(xué)習。首先課前預習有利于提高聽(tīng)課的水平，對課程的理解會(huì )更深刻，有更多的精力放在理解和思考問(wèn)題上。其次，課前預習有助于提高課堂筆記的水平。由于課前預習對學(xué)習內容有了一定了解，就不會(huì )發(fā)生盲目做筆記的情況，提高我們的學(xué)習效率。再來(lái)可以加強我們的自主學(xué)習的能力，讓我們受益終身。
2、積極互動(dòng)
線(xiàn)上的教學(xué)我認為最容易缺少的就是互動(dòng)的過(guò)程，畢竟網(wǎng)絡(luò )授課和線(xiàn)上授課之間有不小的區別。因此我們需要自我管理，讓自己全身心的投入到學(xué)習之中。同老師積極互動(dòng)就是一個(gè)行之有效的方法。積極互動(dòng)不僅讓我們注意力集中，學(xué)習效率得到保證。而且幫助老師從枯燥的教案中擺脫出來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)活力。
雖然我們還不能回到南工，但是大家一定都能從線(xiàn)上學(xué)習中有所收獲。歲末年初疫情突來(lái)，可是我們的學(xué)習是不會(huì )停止的！讓我們共同努力，向自己的目標砥礪前行！
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇12
沒(méi)有那個(gè)冬天是不可逾越的，沒(méi)有那個(gè)春天是不會(huì )到來(lái)的。自新型肺炎爆發(fā)以后，各地的開(kāi)學(xué)時(shí)間一次又一次的延遲。各地區推行線(xiàn)上上課這一方法填充學(xué)生在家的學(xué)習空區。線(xiàn)上教學(xué)的方式對老師和學(xué)生來(lái)講，都是非常新奇的。足不出戶(hù)，在家就能教學(xué)和學(xué)習。
通過(guò)幾周的線(xiàn)上學(xué)習，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)和傳統教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒(méi)有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內容。很多時(shí)候都是下課以后再回頭來(lái)補充筆記。有時(shí)在筆記上所花的時(shí)間，可能比上課的時(shí)間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的自覺(jué)性要求更高。線(xiàn)上教學(xué)因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習。其次，線(xiàn)上教學(xué)也體現了與傳統教學(xué)相比所沒(méi)有的優(yōu)勢。更加豐富的學(xué)習資源，舒適的學(xué)習環(huán)境。上課內容通過(guò)觀(guān)看視頻加上老師的提問(wèn)、講解，學(xué)習的效率也有所提高。節省了部分時(shí)間，老師有更加充足的時(shí)間為學(xué)生解疑答惑。但有一個(gè)不足之處，對一些新疆和西藏地區的同學(xué)有一個(gè)小小影響。這個(gè)影響，就是時(shí)差。這是我和一個(gè)新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著(zhù)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，在上第一節課時(shí)，他們的當地時(shí)間只有6點(diǎn)20。下午上課的時(shí)間，又正好是家里吃飯的時(shí)間。但他說(shuō)，他會(huì )克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。
線(xiàn)上教學(xué)為我們帶來(lái)了不同的學(xué)習體驗，在當前這一特殊時(shí)期，解決了學(xué)生們的上課問(wèn)題。但對傳統教學(xué)的懷念，隨時(shí)間也是只增不減。希望疫情盡快結束，希望奮戰在前線(xiàn)的英雄們早日歸來(lái)。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇13
這段時(shí)間，相信很多學(xué)生都跟我有同樣的感受，當我還沒(méi)從快樂(lè )寒假里回過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)快被網(wǎng)課逼瘋了，早起打卡，各個(gè)軟件活潑跳躍切換來(lái)切換去，各科老師輪番上陣，寫(xiě)不完的家庭作業(yè)。
是的，累了確實(shí)需要休息，但是休息夠了還停留原地，那就是不求上進(jìn)，自甘墮落。要知道，你想要的任何收獲，都需要付出千倍萬(wàn)倍的努力。盡管受到疫情的阻礙下，盡管網(wǎng)課學(xué)習也存在很多端倪，但是學(xué)習是一致。，網(wǎng)上平臺給予了我們足夠的時(shí)間與空間，滿(mǎn)足了我們對知識的渴求，喚醒了我還沉睡在寒暑假里的瞌睡蟲(chóng)。
線(xiàn)上學(xué)習改變宅家生活，為宅家生活增添色彩。原本習慣了早上睡到大中午才起，簡(jiǎn)單洗臉，刷牙，吃飯，除了一天到晚百無(wú)聊賴(lài)的刷電視劇，哪里都不想去。這樣的生活很愜意，但是很容易就膩了，頭腦就像是一件東西放久了，要發(fā)霉了，也仍舊讓它繼續深度腐爛下去。通過(guò)近五周的線(xiàn)上學(xué)習，我漸漸改掉了這樣的宅家習慣。我發(fā)現，只要你堅持按時(shí)上網(wǎng)課，其實(shí)宅家也可以很有活力，很有動(dòng)力。開(kāi)始上網(wǎng)課之后，為了按時(shí)簽到，我會(huì )按時(shí)起床簽到，我喜歡一次不落，為了完成上課練習，我會(huì )在課上認真聽(tīng)講，為了完成課后作業(yè)，我會(huì )“走訪(fǎng)”很多兄弟朋友、同學(xué)老師，我喜歡完成作業(yè)之后的輕松感和成就感。課余時(shí)間也沒(méi)有了睡意，到街坊鄰居家串串門(mén)，教教孩子們學(xué)習，上課，教教老人們怎么使用智能機軟件，這也是生活上的意外收獲。
線(xiàn)上學(xué)習，讓知識海洋敞開(kāi)。在此之前，我幾乎沒(méi)有用過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺，我也從來(lái)都不知道，線(xiàn)上的學(xué)習資源可以如此豐富，從各門(mén)學(xué)科的培優(yōu)，到外語(yǔ)口語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、棋類(lèi)、書(shū)法、邏輯思維等，各種類(lèi)型的課程應有盡有。線(xiàn)上學(xué)習，資源廣泛，便捷省時(shí)，相比線(xiàn)下課程，網(wǎng)課可以讓我們坐在家里就能學(xué)習新知識，這樣既可以對照多個(gè)資料學(xué)習到更多新知識，又可以節省了上實(shí)體課程的路程時(shí)間。網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)比較靈活，沒(méi)有硬性規定集中培訓的時(shí)間、地點(diǎn)、內容和進(jìn)度等多方面的限制。我們可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習自主選擇適合自己的學(xué)習方式，每個(gè)人也都可以提出問(wèn)題，回答提問(wèn)，交流也更加容易，更加充分，而學(xué)員與教師之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流，也可達到暢所欲言，因為這些，我也開(kāi)始喜歡上了線(xiàn)上學(xué)習。
這真是新時(shí)代中國，無(wú)論發(fā)生什么事，總能以一個(gè)讓完滿(mǎn)的方式解決。盡管疫情期間我們都不能在學(xué)校上課，但是線(xiàn)上學(xué)習，隨著(zhù)得到大眾喜愛(ài)彌補了這一缺口，讓學(xué)習學(xué)習成為可能，讓知識徜徉世界
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇14
在“延長(cháng)的假期”里，“停課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的假期學(xué)習新模式。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，學(xué)校各位老師紛紛走上線(xiàn)上教學(xué)的新崗位，為戰勝疫情出一份力，盡一份責，讓我們在家里感受到與學(xué)校同樣的學(xué)習效果。全校各系學(xué)生服從學(xué)校教學(xué)安排，在線(xiàn)上刻苦學(xué)習，取得了較好的學(xué)習效果。以下是我線(xiàn)上學(xué)習的心得。
新型冠狀病毒的肆虐，我們不能返校上學(xué)。但是，我們沒(méi)有因為疫情而停下學(xué)習的腳步。線(xiàn)上學(xué)習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無(wú)不吸引著(zhù)我們。老師通過(guò)錄視頻的方式，給我們傳授知識。線(xiàn)上學(xué)習也十分便捷，不用出門(mén)就可以獲取知識，但同時(shí)，線(xiàn)上學(xué)習考驗我們自覺(jué)性和耐心。沒(méi)有老師面授時(shí)的監督，我們沒(méi)有和同學(xué)們一起學(xué)習討論的氛圍，讓一些同學(xué)發(fā)出了“想回歸教室”的心聲。我認為，線(xiàn)上教學(xué)的效果，主要還是取決于同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度，你有多自律，就有多優(yōu)秀，非常時(shí)期，大家一起攻堅克難。
在疫情期間，作為學(xué)生的我們，要緊抓學(xué)習，并做好新學(xué)期規劃。新冠病毒雖然阻止了我們正常上課，卻無(wú)法阻止我們對學(xué)習的熱情。學(xué)校積極應對，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )授課，我們通過(guò)“魔豆學(xué)堂”平臺網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音課程學(xué)習新知識。合理安排學(xué)習時(shí)間，在老師的指導下更高效的完成學(xué)習任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習之余，大家還可以利用在家的時(shí)間，學(xué)習其他自己感興趣的知識，不斷提高自己的文化素養。愿待開(kāi)學(xué)再見(jiàn)時(shí)，我們都是更好的自己。
與傳統的教學(xué)方式大有不同，線(xiàn)上教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)全新的教學(xué)模式。我們的老師通過(guò)“魔豆學(xué)堂”平臺學(xué)習+線(xiàn)上討論等方式授課。為了讓同學(xué)們更好的吸收知識，每次上完線(xiàn)上課程，老師們都會(huì )收集學(xué)生們的課程反饋，開(kāi)展線(xiàn)上答疑，講解課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后同學(xué)們參與老師布置的討論話(huà)題，進(jìn)一步強化學(xué)習效果。在學(xué)習過(guò)程中偶爾會(huì )遇到服務(wù)器卡頓，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)音效果差等問(wèn)題，老師們積極尋找有效的解決辦法，如錯峰學(xué)習語(yǔ)音搭配文字說(shuō)明的，保證了學(xué)生們線(xiàn)上學(xué)習的效果。疫情當前，我們應該積極配合學(xué)院安排，按時(shí)完成線(xiàn)上學(xué)習和課后作業(yè)。勤勉自律，學(xué)好知識，為奪取防空斗爭勝利，貢獻自己的力量。
習慣了傳統的教學(xué)方式，要接受網(wǎng)上學(xué)習，同學(xué)們難免會(huì )迷茫和不適應，但我們沒(méi)有停止對學(xué)習的熱愛(ài)，老師和同學(xué)們都在共同努力。線(xiàn)上學(xué)習時(shí)，我們的任課老師每天按時(shí)在在線(xiàn)授課。微信，魔豆學(xué)堂等各種軟件在線(xiàn)上解答疑問(wèn)，同學(xué)在相互交流探討。新的學(xué)習模式帶給我們的欣喜感，還是很有吸引力的，在家學(xué)習增強了大家學(xué)習的自主性，合理安排學(xué)習時(shí)間，把握自己所適應的學(xué)習節奏，養成自主學(xué)習的好習慣。
以前在教室上課的時(shí)候，大家同在一塊黑板面前�，F在手機和電腦屏幕成為了那款共同的“黑板”。在屏幕面前，我們依舊可以領(lǐng)略到老師的風(fēng)采，享受到一場(chǎng)知識的盛宴，開(kāi)拓自己的知識視野，雖然學(xué)習的形式和場(chǎng)所發(fā)生了變化，但學(xué)習的方法沒(méi)有固定的模式，關(guān)鍵在于我們是否能夠沉下心來(lái)認真學(xué)習只要我們嚴格要求自我，永遠保持健康向上的心態(tài)，認真投入到不停止的學(xué)習當中，不辜負學(xué)校和老師的期待，就能為戰勝疫情貢獻一份屬于我們的力量。
經(jīng)過(guò)近期的線(xiàn)上學(xué)習，我的假期生活還是有了很好的學(xué)習規律。線(xiàn)上的課程生動(dòng)有趣，每門(mén)課程都有不同的風(fēng)格，老師們幾乎全天在線(xiàn)，同學(xué)們的學(xué)習疑問(wèn)隨時(shí)可以在線(xiàn)向老師提問(wèn)。老師耐心解答，在老師們細心的指導下。我掌握了新的知識，學(xué)習上有了較大的提升，每一天都過(guò)得很充實(shí)。在疫情期間，同學(xué)們每天都能享受到知識帶來(lái)的力量，我相信這也是為網(wǎng)課教學(xué)辛苦著(zhù)的每位老師的心愿。希望疫情能夠盡快結束，早日回到校園與老師、同學(xué)們相見(jiàn)。線(xiàn)上教學(xué)作為一種新型教育模式，對于老師和學(xué)生都是一種嶄新且新奇的體驗。對于我而言，線(xiàn)上教學(xué)實(shí)現了隨時(shí)隨地學(xué)習，提升了學(xué)習的自由度，也增加了學(xué)習樂(lè )趣。但這種學(xué)習模式缺乏，在教室里學(xué)習的氛圍和集中的注意力，極大考驗了同學(xué)們的自控能力。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，讓我更加明白了自主學(xué)習的重要性。如何從假期的倦怠與輕松感走出來(lái)，跳出都市圈，成為了我們提高自律能力的關(guān)鍵。
最后我相信經(jīng)過(guò)大家共同的努力，此次戰“疫”一定能夠勝利收官！我們在家努力學(xué)習就是貢獻自己的一份力。相信待到春暖花開(kāi)之時(shí)，我們就可以共享春光燦爛。
小學(xué)數學(xué)網(wǎng)課心得體會(huì ) 篇15
正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線(xiàn)培訓，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著(zhù)時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強老師的兩節課：疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應的教學(xué)計劃和知識組織規則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當然也可以錄微課，認識了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì )有錯，關(guān)鍵看怎么改錯了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著(zhù)郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話(huà)，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(cháng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當然能堅持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習，對于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰，調整好我們的情緒，做好各項工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，共同迎接黎明的到來(lái)！
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