課 題 愛(ài)我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標
1. 自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
2.有感情地朗讀歌詞，體會(huì )其中表達的強烈的民族情、愛(ài)國情。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì )其中表達的強烈的民族情、愛(ài)國情。
學(xué)習重點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì )其中表達的強烈的民族情、愛(ài)國情。
預習
導學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習：
1．我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫(huà)出不認識的生字，想辦法認識它們。
2．我要做摘錄筆記，獨立識字：
3．我發(fā)現這些字容易寫(xiě)錯：
4.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片λ來(lái)給帶大家介紹展示一下。
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【學(xué)法指導】
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方標注出來(lái)。
2.文中有多處重復的語(yǔ)句┒烈歡�、找一論u⒒一畫(huà)┬∽榻渙鰲
小組展示以多種形式表達自己對祖國的愛(ài)。
【溫馨提示】
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【問(wèn)題生成】
1.多處提到五十六。
2.六處提到“愛(ài)我中華”一句。
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總結 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
板書(shū)
設計
課后
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日志 作業(yè)設計
應收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 愛(ài)我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1.有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛(ài)國情。
2.引導學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達感情的技巧。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（2）課時(shí)
第（2）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛(ài)國情。
學(xué)習重點(diǎn) 引導學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達感情的技巧。
預習
導學(xué)
自主
探究 同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著(zhù)不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。（朗讀課文愛(ài)我中華）
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
小組內聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景ū澩锪嗽躚的思想感情？
1.“愛(ài)我中華ń《奮起步伐�！笨陕�(lián)系剛結束的奧運會(huì )談?wù)勛约核赖抹从中体会禂嚶柌么?nbsp;
2.“愛(ài)我中華ńㄉ櫛頤塹墓家�！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設我們的國家可舉出自己知道的人或事。
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【問(wèn)題生成】
用了打比方的方法把五十六個(gè)民族比作同一片藍天下的星座Ρ茸鞔蠡ㄔ襖锏奈迨六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì )到民族團結親如一家。
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總結
板書(shū)
設計 愛(ài)我中華
五十六個(gè)民族 愛(ài)我中華ń《奮起步伐
比作同一片藍天下的星座 愛(ài)我中華ńㄉ櫛頤塹墓家
大花園的五十六枝花 愛(ài)我中華ㄖ謝雄姿英發(fā)。
五十六個(gè)兄弟姐妹
課后
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1.學(xué)會(huì )本課生字新詞ɡ斫�、体会脵纱草燥L(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。
2.理解課文中打比方的句子。體會(huì )作者的思想感情。 編寫(xiě)教師 張 華
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學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)
預習
導學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過(guò)渡：今天我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
2.初讀課文讀準字音�？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥�。
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.自由讀邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
2. 學(xué)生匯報。
3. 找出句子抓對比�！笆刮铱傁敫吒枰磺硎疚覞M(mǎn)心的愉快�！薄斑@種境界既使人驚嘆又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)�！�
4. 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調。
5. 理解“奇麗”為什么他要吟這么一首詩(shī)？
點(diǎn)撥1：我們歸納一下作者一開(kāi)始看到了草原的什么它的整體給人什么感受
點(diǎn)撥2：
1.他當時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）
2.指導朗讀
3.換詞理解“清鮮”、“明朗”。
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總結
板書(shū)
設計 草原
風(fēng)景美人情美 草原風(fēng)情
1.草原美景
2.遠迎客人
3.盛情款待
4.蒙漢情深
5.聯(lián)歡話(huà)別
課后
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
2.理解課文內容培養熱愛(ài)祖國的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 理解課文內容培養熱愛(ài)祖國的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁
學(xué)習重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
預習
導學(xué)
自主
探究 俗話(huà)說(shuō)“一方水土養一方人”�，F在就讓我們來(lái)看看蒙古族同胞對待遠道而來(lái)的客人是怎樣迎接的？
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本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原看到的景象時(shí)間已過(guò)了幾十年了。
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
如果說(shuō)草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來(lái)自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？
通過(guò)這幾部分內容的學(xué)習，我們體會(huì )到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。
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自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？
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總結 指導理解：蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。
總結：是-┎菰上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結友愛(ài)的民族。
板書(shū)
設計 草原
自然美 草原美景
人情美 遠道迎接 盛情款待
深厚情誼 民族團結
蒙漢情深何忍別 天涯碧草話(huà)斜
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 中國結 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1. 會(huì )認19個(gè)生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀(guān)止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 編寫(xiě)教師 四年級上冊
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學(xué)習準備 課 時(shí) 共（2）課時(shí)
第（2）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn) 會(huì )認19個(gè)生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀(guān)止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
預習
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自主
探究 1.你喜歡的中國結ㄋ們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的中國結？
2.我們繼續來(lái)感受文章中給我們怎樣來(lái)解釋中國結的？
3.集體用聯(lián)系上下文的方法理解：嘆為觀(guān)止 憧憬
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？
3、小組研究，它包含了什么樣的民族感情？
縱觀(guān)全文，說(shuō)一說(shuō)，中國結代表了什么？把你心中的感受用一二句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
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總結 課堂小結對于本節課你想說(shuō)點(diǎn)什么？
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 中國結 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1. 理解課文內容,了解中國結外形變化無(wú)窮,寓意豐富的特點(diǎn)。
2. 體會(huì )作者對中國結的喜愛(ài)和贊美之情。 編寫(xiě)教師 張 華
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學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 體會(huì )作者對中國結的喜愛(ài)和贊美之情。
學(xué)習重點(diǎn) 理解課文內容,了解中國結外形變化無(wú)窮,寓意豐富的特點(diǎn)。
預習
導學(xué)
自主
探究 1.教師出示一根編中國結的紅絲線(xiàn)，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國結，這又是什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
2.通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
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中國結的寓意。
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展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補充達到完美的境界。
1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的“頭”的。
2.中國結中寄托著(zhù)所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達這種情感？
【溫馨提示】
要用心哦。
【學(xué)法指導】
【問(wèn)題生成】
中國結不僅代表著(zhù)你們說(shuō)的意義，它還代表著(zhù)中國心，飽含這中國情。
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總結 文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結受歡迎的原因，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？通過(guò)課文的學(xué)習你還有什么不明白的地方？
板書(shū)
設計 中國結
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬(wàn)千祝福
蘊涵悠悠古韻
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 背誦自己喜歡的段落。
應收（本） 實(shí)收（本）
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地 課 型 練習展示課
學(xué)習目標 1. 同音字組詞，以區別字的音、形、義┳齙秸確使用。
2. 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。培養學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 同音字組詞，以區別字的音、形、義┳齙秸確使用。
學(xué)習重點(diǎn) 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。培養學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。
預習
導學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
2.你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
3.你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識，讓我們再來(lái)重溫一下這部分知識吧。
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合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1、摘錄筆記
把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái)，┎⒔行自學(xué)。
2、聊一聊各個(gè)民族
全班一起來(lái)匯報自己的情況，并讓學(xué)生回答自己對都了解什么。教師可以給予一定的幫助。
自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。
【溫馨提示】
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【問(wèn)題生成】
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總結 金鑰匙大家寫(xiě)完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？
板書(shū)
設計
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 熟讀《開(kāi)卷有益》，背誦兩句諺語(yǔ)。
應收（本） 實(shí)收（本）
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四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地 課 型 練習展示課
學(xué)習目標 1. 運用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
2. 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 運用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
學(xué)習重點(diǎn) 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
預習
導學(xué)
自主
探究 1.運用掌握的學(xué)習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2.默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3.劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
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展示
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探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1.思考每段主要說(shuō)的是什么？
2. 愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么?
課前搜集民間傳說(shuō),生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
【溫馨提示】
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【問(wèn)題生成】
引導學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習方式。
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總結 回憶剛才所聽(tīng)的故事,說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人?
板書(shū)
設計
課后
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作業(yè)
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改進(jìn)措施
四年級上冊實(shí)驗小學(xué)“導學(xué)案”
課 題 習作 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習目標 1. 選材，構思。
2. 指導寫(xiě)作，學(xué)生自主習作。 編寫(xiě)教師 四年級上冊
授課教師
學(xué)習準備 課 時(shí) 共（ 1 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習難點(diǎn) 指導寫(xiě)作，學(xué)生自主習作。
學(xué)習重點(diǎn) 選材，構思。
預習
導學(xué)
自主
探究 1.回憶本單元中的一些寫(xiě)作方法。
2.自由讀題、審題：這次作文要寫(xiě)什么？
3.介紹一種少數民族的節日、習俗或活動(dòng)。
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探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
通過(guò)自己查找資料及在“民族之花”獲得到的大量信息，再重新思考、整和，選擇最能反映這個(gè)民族特色的話(huà)題。
抓住一個(gè)民族話(huà)題的一、兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。比如：什么民族、主要分布的地區、有什么風(fēng)土民情。
【溫馨提示】
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【問(wèn)題生成】
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練習
歸納
總結 選擇幾篇好文章和差文章，全班互評。
板書(shū)
設計 習作
民族節日
民族衣著(zhù)
民族主食……
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設計 修改謄正。
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[北師大四年級上冊第三單元導學(xué)案 (北師大版四年級上冊)]相關(guān)文章：
2.北師大版語(yǔ)文四年級上冊第八單元考試題
4.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
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