個(gè)案分析（二）
-后進(jìn)生的轉化體會(huì )
一、基本情況介紹：
陳晨光，男孩，小學(xué)一年級的一個(gè)學(xué)生，在班上成績(jì)較差。陳晨光上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，注意力很不集中，加上做作業(yè)懶惰，本來(lái)速度也慢，導致作業(yè)經(jīng)常拖拉。個(gè)性?xún)认蚬缕�，表情淡漠，不善交往。因此，他在班里沒(méi)有自己的朋友，他也不會(huì )主動(dòng)跟別人一起玩，不知道要做家庭作業(yè)，導致討厭學(xué)習�！ �
父母也沒(méi)有太多時(shí)間和耐性來(lái)對他進(jìn)行教育。因此有時(shí)候他做錯了，也不知道自己錯在什么地方，從而錯誤就會(huì )不斷的重復再犯。這個(gè)孩子很多的行為都是從小沒(méi)有教育好，形成了不良的習慣。小時(shí)候，經(jīng)常到了吃飯的時(shí)間，他還在外面玩，要父母到處找他回來(lái)。如果在他小的時(shí)候就努力培養他的時(shí)間觀(guān)念，讓他知道什么時(shí)候該做什么事情，不能因為自己玩樂(lè )而給別人帶來(lái)麻煩，那他現在也不會(huì )因為不想上課而不去教室，讓班主任經(jīng)常到處找他�！ �
二、個(gè)案分析
根據陳晨光同學(xué)的種種表現，我認為主要原因是：意志薄弱、自控能力差；行為習慣不良；學(xué)習習慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛(ài)。這一切導致其成績(jì)下降，對學(xué)習沒(méi)有興趣，而這又使上述種種表現日趨加劇。
堅強的意志是一個(gè)人用正確的道德觀(guān)念克服個(gè)人不合理的欲望的決定性因素之一。不能?chē)栏窦s束自己的行為，注意力經(jīng)常轉移，“病情”老是“反復”，是陳晨光同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現。
不想聽(tīng)課，不愿做作業(yè)，這些都是他失去學(xué)習興趣之后而形成的不良行為習慣。
三、輔導策略和效果：
（1）心理引導。對于這樣的孩子，首先要讓他對自己重新樹(shù)立自信，讓他能夠勇敢地面對困難，而不是逃避困難�！ �
上課時(shí)只要陳晨光聽(tīng)課，讀書(shū)，我就不斷鼓勵、表?yè)P，使他主動(dòng)學(xué)習意識增強。一點(diǎn)做的好，通過(guò)表?yè)P，樹(shù)立他的自信心，使他有追求更高目標的意愿。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉陳晨光的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。如我在看到陳晨光專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，會(huì )情不自禁地鼓勵說(shuō)：‘呦，孩子，你讀書(shū)真專(zhuān)心！以這樣的方式讀書(shū)學(xué)習，自己的知識怎能不越來(lái)越豐富？’；看到陳晨光朗讀不開(kāi)口時(shí)，我會(huì )鼓勵他說(shuō)：“教室里最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是瑯瑯的讀書(shū)聲，趕快開(kāi)口讀書(shū)吧，外面的人聽(tīng)到，也會(huì )被你的瑯瑯讀書(shū)聲所吸引而駐足觀(guān)望！’；平時(shí)看到陳某某因為我的叮囑偶爾寫(xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì )真誠地說(shuō)：‘如果你的作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認真，那該多好��！”這樣的表?yè)P既培養了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感�！ �
（2）與家長(cháng)溝通。
與此同時(shí)，我還多次與他的媽媽溝通，并建議，她多抽些時(shí)間陪陪孩子。對陳晨光的學(xué)習多關(guān)心，及時(shí)給予表?yè)P、激勵，并用獎勵的方法給孩子買(mǎi)些學(xué)習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定�！ �
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月細心輔導，陳晨光已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽(tīng)課認真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中�！ �
四、總結
1、對因缺少關(guān)愛(ài)等因素造成的問(wèn)題兒童，更應為他們創(chuàng )設平等的學(xué)習、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理也不成熟，在愛(ài)與友善的環(huán)境中容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過(guò)去，向好的方面發(fā)展。
2、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對學(xué)生成長(cháng)的影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能走向健康地成長(cháng)之路。
3、對有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導和幫助，愛(ài)是可以轉變一個(gè)孩子的一生的�！ �
對于陳晨光的輔導并沒(méi)有完全結束，孩子的性格是可塑的，在今后的學(xué)習生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地引導，讓他健康快樂(lè )地生活在班級中�！ �
[后進(jìn)生的轉化體會(huì ) 班級管理反思(一年級上冊)]相關(guān)文章：