班級管理上的嚴與愛(ài)論文
在班級管理上，我們該嚴還是愛(ài)呢？還是兩者并存呢？接下來(lái)小編為大家推薦的是班級管理上的嚴與愛(ài)論文，僅供參考。
班級管理上的嚴與愛(ài)論文一
現代教育理念指出：教育是愛(ài)的事業(yè)，應以學(xué)生為主體。在班級管理工作中，只有正確處理好“嚴”和“愛(ài)”的尺度，做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，學(xué)生才會(huì )“信其道，親其師”，工作才會(huì )事半功倍。筆者從事多年班級管理，談點(diǎn)膚淺的認識：
一、嚴中有理
對學(xué)生嚴格要求，做到以理服人。任何學(xué)生或多或少都有缺點(diǎn)，都會(huì )犯錯誤，班主任要及時(shí)了解情況，及時(shí)疏導，用寬容的態(tài)度、商量的語(yǔ)氣，給學(xué)生講明道理，讓他感到老師是真誠地關(guān)心他、幫助他。
二、嚴中有法
班主任在管理學(xué)生時(shí)既要嚴格又要講究方式、方法。班主任對學(xué)生只是嚴格，不注重管理的方法，從表面上看來(lái)，學(xué)生能遵守學(xué)校和班級的各項制度，甚至做得也好，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但班主任強硬的態(tài)度、武斷的結論，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不愿意和老師溝通、交流，從而對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良影響。
三、嚴中有度
班主任對學(xué)生嚴格要求，要有一定的尺度，不能變?yōu)轶w罰或變相體罰。比如，學(xué)生犯錯誤時(shí)，根據不同的學(xué)生采用不同方法去嚴格要求，而不能簡(jiǎn)單、粗暴處理，讓其樂(lè )意接受，促其改正，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
四、嚴中有愛(ài)
在班級管理中，“愛(ài)”體現在對學(xué)生的理解、寬容和尊重上。寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤學(xué)生的理解、尊重，給予他們充分反思的時(shí)間和改過(guò)自新的機會(huì )，最終使其改正錯誤。比如，在實(shí)際的教育過(guò)程中，可以用語(yǔ)言、眼神來(lái)傳遞關(guān)愛(ài)。在學(xué)生失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神、親切的話(huà)語(yǔ)；成功時(shí)，一個(gè)肯定、贊許的目光；有困惑時(shí)耐心細致地開(kāi)導；有困難時(shí)給予及時(shí)幫助；和學(xué)生談心結束，送上鼓勵的`話(huà)語(yǔ)等。讓學(xué)生感受到老師的重視、關(guān)心和愛(ài)護，自然而然就會(huì )感到班主任的可親可敬，進(jìn)而相信你，聽(tīng)從你的教育。
在班級管理中，班主任對學(xué)生不僅要關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鼓勵、引導，與學(xué)生以心換心，真誠相待，用愛(ài)滋潤學(xué)生心田，而且要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，又要有一定的距離。班主任在學(xué)生心中才會(huì )樹(shù)立起威信，學(xué)生才會(huì )心悅誠服地接受你的教育和勸導，才會(huì )使班級管理工作事半功倍。班主任只有做到寬嚴適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習慣。對學(xué)生的教育，做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，“愛(ài)必嚴，嚴必愛(ài)”，“嚴”與“愛(ài)”是辯證統一的。只有正確處理好兩者的關(guān)系，當學(xué)生感受到班主任的愛(ài)和關(guān)懷，班級管理便成功了一半。
班級管理上的嚴與愛(ài)論文二
摘 要：面對班級問(wèn)題，教師要找準時(shí)機，雙管齊下;狠抓學(xué)生自習紀律，提高學(xué)習效率;制度面前鐵面無(wú)私;孩子遇到困難，及時(shí)伸出援助之手，用愛(ài)溫暖學(xué)生;面對競爭激烈的考試，及時(shí)引導學(xué)生制訂計劃;為了孩子的全面發(fā)展，平衡學(xué)科發(fā)展。
關(guān)鍵詞：制度嚴格;關(guān)愛(ài)學(xué)生;班級管理
說(shuō)起班級管理，我想從以下幾方面來(lái)談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、找準時(shí)機、雙管齊下
記得十一月期中考試后，我們班的學(xué)生非常懶惰：做操不積極、上課不認真、舉手回答問(wèn)題的同學(xué)寥寥無(wú)幾、就寢拖拉、早上懶床等等。我看在眼里，急在心上，要學(xué)生寫(xiě)反思，做學(xué)生的思想工作，罰跑操，能想到的都想了，但作用不大。正好，為了讓所有八年級的孩子約束自己的言行，養成良好的學(xué)習和生活習慣，黃主任和朱主任開(kāi)展了整風(fēng)運動(dòng)，真是天賜良機！于是，我以年級整風(fēng)運動(dòng)為契機，開(kāi)展了班級整風(fēng)運動(dòng)。我的做法是：現抓課堂，因為課堂是根本，我希望孩子們上課積極思考，做學(xué)習的主人，因此，我要求每半天每位孩子必須至少舉手回答一次問(wèn)題。
二、狠抓自習紀律和高效學(xué)習
眾所周知，自習課是孩子獨立自主認真完成各科作業(yè)及復習鞏固的時(shí)間，但有些孩子估計有多動(dòng)癥，如我們班的小周、小梅、小陳等同學(xué)，經(jīng)常以討論問(wèn)題為由，講小話(huà)，然后就變成大聲喧嘩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我規定：自習課不能以任何名義講話(huà)，如果在認真思考一個(gè)問(wèn)題二十分鐘后，還是想不出，你可以向別人請教，但必須在教室外五分鐘內完成。為此，我又召開(kāi)了紀律委員和值日生會(huì )議，教他們如何操作，大膽管理。同時(shí)，我也緊抓班級管理，每節自習課，我至少巡查兩遍，只要發(fā)現問(wèn)題，馬上回到辦公室教育，寫(xiě)反思，然后鼓勵他。
三、必要時(shí)鐵面無(wú)私
寢室是休息的地方，好的休息是高效學(xué)習的保障，為了讓孩子們按時(shí)作息，我想了很多辦法：如違紀后，站軍姿、跑步、寫(xiě)反思或扣德育學(xué)分，但都沒(méi)起到良好的效果。最近兩個(gè)月，我的另一個(gè)辦法效果最佳，就是從我公布此制度之日起，在寢室違紀三次或以上者，晚上只能回家休息。剛開(kāi)始，有些孩子以為只是說(shuō)說(shuō)好玩，我們班的李xx是寢室最鬧的，在規定之后的一個(gè)星期，他違紀了，并向我裝可憐，我毅然選擇了鐵面無(wú)私。但為了給他希望，我向他承諾，只要他在接下來(lái)的一個(gè)星期各方面表現良好，不違紀，可在一星期后回寢，但若再犯，整個(gè)初中階段只能做走讀生了。后來(lái)，他果然好多了。
四、用愛(ài)去關(guān)心每位學(xué)生
我班有一位因打籃球而骨折的同學(xué)小周，父母關(guān)系不和，孩子很自卑、沖動(dòng)。有一次，因為效仿其他同學(xué)扔餐具，被值周班學(xué)生記名，又怕寫(xiě)反思，一氣之下竟撕毀了值周班的文化墻。之后，學(xué)校某位好心的老師承諾交一百元印制文化墻的費用后，其他的事，有她幫忙完成。但是，因為老師太忙，兩個(gè)星期過(guò)去了，事情還沒(méi)有任何進(jìn)展。為此，他很糾結，想自己去找廣告公司，但不知怎么弄，又怕領(lǐng)導和相關(guān)老師責問(wèn)情況，還怕給家長(cháng)丟臉。因此，脾氣也漸長(cháng)。有一次，在他和一位同學(xué)發(fā)生沖突后，我及時(shí)找來(lái)他的爸爸，反映他的問(wèn)題，并教爸爸如何去幫他，也讓孩子不要再為此問(wèn)題而糾結，肯定他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵他，還告訴他如何交朋友以及交怎樣的朋友，也幫他找了位好朋友。從此，他就像變了個(gè)人似的，也愛(ài)助人為樂(lè )了，再也沒(méi)犯任何錯誤，成績(jì)也由原先的后十名進(jìn)步到了前十佳。
五、引導學(xué)生制訂目標及計劃
十二月的月考，我們班考得很糟糕，單科除了英語(yǔ)均分第一外，其他科目都不理想。盡管這樣，我還是滿(mǎn)懷信心。因為我們班的各科老師都非常優(yōu)秀、有經(jīng)驗又敬業(yè)。我反思問(wèn)題，發(fā)現在七年級，每次月考后，除了公布他們成績(jì)外，最重要的是讓他們制定下次考試的目標。但是，進(jìn)入八年級，我們只是在九月制訂了一次目標，因此，當十二月月考成績(jì)出來(lái)的第一天夕會(huì )，當孩子們還在為自己的行為自我反思時(shí)，我趁熱打鐵，指導孩子們制訂期末考試目標。有目標才有壓力，有壓力才有動(dòng)力。
六、平衡各門(mén)學(xué)科
作為班主任，跟班的時(shí)間肯定多多了，班主任的學(xué)科作業(yè)可以隨時(shí)完成。因此，我要求孩子們在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，先做其他學(xué)科，最后做英語(yǔ)。這樣，就兼顧了每門(mén)學(xué)科，學(xué)生的整體成績(jì)也自然得到提升。
總之，班主任的工作是瑣碎的，需要我們用心去關(guān)注每個(gè)孩子、每個(gè)細節，制度與隨機應并存，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，學(xué)生才能進(jìn)步，班級才會(huì )良好。
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