- 愛(ài)與責任作文 推薦度：
- 愛(ài)是責任作文 推薦度：
- 愛(ài)是責任作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
愛(ài)與責任作文（精選10篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的愛(ài)與責任作文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)與責任作文1
愛(ài)能給人帶來(lái)溫暖，帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)希望，甚至帶來(lái)成功。因此，給予學(xué)生的愛(ài)顯得尤為重要。而教師的愛(ài)更多地流淌在平凡的日子里。在任職的這幾個(gè)月里，作為老師的我深刻感悟到：教師的愛(ài)更多的是一份責任。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。
小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂(lè )無(wú)窮，很有價(jià)值。在教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)�！眱�(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
歌德說(shuō)：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)”這不由得使我想起一名教師在一篇名為《帶著(zhù)愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：“當我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當緊緊握著(zhù)家長(cháng)的手，聽(tīng)家長(cháng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任�！边@正是師愛(ài)的真摯的表白。
記得512大地震中有這樣一些事跡，汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大和永恒。
譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數人的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護自己學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的`課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事跡可歌可泣，是偉大、是永恒�？墒窃谖疑磉叺睦蠋焸�，他們在日常教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴同樣也能感動(dòng)你我。
親耳聽(tīng)到的，親眼看到的太多老師的感人事跡，他們都在時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。從走上教師崗位那天起，我就下決心當一有責任心的教師。平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大，讓我們這無(wú)數平凡的人兒在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任。
愛(ài)與責任作文2
什么是責任，你也許會(huì )問(wèn)。
為何要正視責任，你也許會(huì )問(wèn)。
而我卻要大聲告訴你，責任就是一個(gè)人去做你不一定愿意去做的事情。每一個(gè)來(lái)到世間的人，必須正視屬于自己的責任，沒(méi)有責任的人生是不可想象的！苦學(xué)知識是對青春的責任；恪盡職守是對工作的責任；不虛度年華是對人生的責任。
古今中外，又有多少人能做到言出必行、盡忠職守呢？下面就有一個(gè)顯而易見(jiàn)的例子。
有一名日本少女，剛讀完大學(xué)，跟許多同齡人一樣，她出來(lái)尋找工作，可好景不長(cháng)，又遇上了國際經(jīng)融危機。無(wú)奈之下，她只好到一家有名的酒店去應聘，經(jīng)理很爽快提出了一個(gè)要求：實(shí)習期間，無(wú)任何工作，只需把廁所的馬桶洗的.一塵不染、干干凈凈，少女有些勉強，但為了生計，只好應允了。上班期間，有不少同事對她冷嘲熱諷，她忍了，終于有一天，她徹徹底底堅持不住了！他想向經(jīng)理辭職卻又不想，因為她清楚地知道，能有這份工作已經(jīng)很不容易了，想來(lái)想去，猶豫不決，她坐在廁所的地板上冥思苦想。這是一位老人走了進(jìn)來(lái)，老人見(jiàn)她發(fā)呆，便上前去跟他打了一聲招呼，她抬頭一看，老人的面容不僅讓她瞬間瓦解了心中的痛楚，也讓她多了一份對老人的好感，仿佛老人就是她的一位親人似的。于是她怯生生地答應了老人，老人沖她微微一笑，跟藹地對她說(shuō)：”孩子，你是新來(lái)的吧？”少女禮貌地回答了，老人并沒(méi)有對她多說(shuō)，而是留下了一句令少女一生都銘記在心的話(huà)：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志！至此，少女心中的雜念一掃而空，對她的的未來(lái)似乎有些大徹大悟了，從哪里跌倒了就從哪里爬起來(lái)，她對工作一絲不茍的態(tài)度連一個(gè)月后經(jīng)理審查時(shí)也不得不佩服，被她堅忍的毅力所折服，他贊言道：“我工作了大半輩子，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有你這樣的人，在你之前，我招聘了不少跟你年紀相仿的人，她們干了幾天就走人了，可你，截然不同，一分耕耘，一分收獲，從今天起，你就是領(lǐng)事了，歡迎加入我們的團隊！”這名少女，就是日后的日本郵政大臣——野田圣子。
正是責任，是生命變得充實(shí)，人生變的輝煌。
朋友��！人的一生是短暫的，光陰似箭，日月如梭便是最好的形容！從現在起，請對你的人生負責！而責任，就是你生命中的”定海神針”！
愛(ài)與責任作文3
阿黛菈出生的那天，是人們記憶中最寒冷的冬天，那個(gè)冬天發(fā)生了很多事。據說(shuō)是風(fēng)雪悄無(wú)聲息地鉆進(jìn)了在產(chǎn)床上為生下她而拼命努力的媽媽的肚子里。從那次開(kāi)始阿黛菈身上有了冬天留下的印記，她是名副其實(shí)的冬之子。
也是正是如此，阿黛菈打小不合群，常常板著(zhù)臉。水靈可愛(ài)的她不愛(ài)笑、不會(huì )鬧，也從來(lái)沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)她哭。五歲那年，有回她踩到雪中木板上的釘子，釘子扎穿了她的腳掌，可她不哭不鬧，直愣愣地拔出釘子，向家走去，雪地里留下了一長(cháng)串鮮紅血跡，回家后她也只是淡淡的說(shuō)了一句：“爸，我弄傷自己了�！眲e的孩子可定又哭又鬧，還向父母撒嬌吧！
阿黛菈的笑容只留給冬天和冬天的秘密寶藏，所以她每天都盼望自己的生日和冷空氣早點(diǎn)到來(lái)，因為這樣，阿黛菈就成了最特別的孩子。
每年冬天阿黛菈就和冰蜥蜴一起玩或是自己搭建高高的雪城堡等著(zhù)秘密寶藏——“冰龍”出現。人們都很害怕冰龍，因為冰龍是傳說(shuō)中一種令人畏懼的生物，從來(lái)沒(méi)人能馴服，它的出現會(huì )帶來(lái)死亡、大冰凍和可怕的嚴寒，但阿黛菈不怕，因為她是冬之子，也只有她能馴服冰龍。
阿黛菈7歲那年的夏天，北方的國家帶著(zhù)許多會(huì )噴火的戰龍和戰士來(lái)襲擊她的`家園，戰爭的逼近使她想要離開(kāi)，跟摯愛(ài)的冰龍去永冬之地，可就在她乘著(zhù)冰龍飛過(guò)自己家的上空時(shí)，她聽(tīng)到了父親的慘叫聲，就在那一刻，她決定留下來(lái)，與冰龍一起投入戰爭，保護家園。在她向冰龍說(shuō)出“回去”時(shí)，冬的印記離開(kāi)了她，她不在是冬之子了，從這一刻開(kāi)始冰龍的眼睛里充滿(mǎn)憂(yōu)傷，它好像知道了什么……在冰龍的幫助下阿黛菈戰勝了敵人，但冰龍卻永遠離去了。
阿黛菈哭著(zhù)跑向家去，找到了淚水已哭干的姐姐與家人。
阿黛菈心中對家人的那份愛(ài)和責任深深地打動(dòng)了我。
愛(ài)與責任作文4
我有一個(gè)妹妹。
實(shí)話(huà)說(shuō)，我之前對她是很沒(méi)好感：搶我的吃的搶我的書(shū)，還要什么都分她一半！為此本人生了幾年的悶氣……
現在，是時(shí)候改變一下了。
星期五晚
終于放假了！解放的感覺(jué)真好~
“當當當……”居然不給我開(kāi)門(mén)？媽媽也真是，只顧著(zhù)妹妹，一點(diǎn)也不關(guān)心我……“當當當當……”我又敲起了門(mén)。
“姐姐，你等一等……”門(mén)對面是妹妹弱弱的聲音�！翱旖o你姐開(kāi)門(mén)！”我生氣地倚在門(mén)邊上，怒氣讓我忘記了她只是一個(gè)4歲的.小孩子……
終于，她還是用鑰匙開(kāi)了門(mén)。我理也不理她，走到父母的臥室找筆�！芭尽彪S著(zhù)一聲巨大的響聲，我華麗麗地摔在了地上。我頓時(shí)怒不可遏，揉了揉疼痛的屁股，大嚷起來(lái)：“誰(shuí)讓你亂放凳子的？！”妹妹一臉委屈地說(shuō)：“我夠不到……鑰匙……就踩了一下。對不起姐姐……”我愣了一下，頓時(shí)不知為何慌張起來(lái)，心里滿(mǎn)是愧疚。我摸摸妹妹的頭：“我錯怪你了�！�
星期三中午
因為上個(gè)禮拜的事，我無(wú)故自責了好些天，總覺(jué)得心里少了些什么。而這自責，正隨著(zhù)時(shí)間變淡。
就這樣吃完了飯，我匆匆坐到了書(shū)桌前，寫(xiě)起了作業(yè)。
“吃蛋糕不？”媽媽把一塊蛋糕擺在了我面前。我看看那蛋糕誘人的樣子，放下了筆去拿蛋糕。誰(shuí)知，剛想起身，卻一個(gè)踉蹌把蛋糕打翻在地。我在原地愣了許久，終于委屈地蹲在了地上。
這時(shí)，妹妹似乎想說(shuō)什么，但是轉身回了廚房。我看了一眼，沒(méi)說(shuō)什么。
過(guò)了一會(huì )兒，妹妹手里的蛋糕變成了兩塊。我正疑惑著(zhù)，只見(jiàn)妹妹遞了一塊蛋糕過(guò)來(lái)：“姐姐，給你�！薄澳悄隳�？”我問(wèn)�！拔矣幸粔K呀！我吃不了的�！�
“……”我埋下了頭，之前的“恨”消失得無(wú)影無(wú)蹤。
是呀，她是我的妹妹，我的家人！我抱了抱妹妹，拿起蛋糕咬了一口，卻沒(méi)我想象中的那么好吃，反倒有一絲苦澀……
世上最美不過(guò)親情，請——好好珍惜！
愛(ài)與責任作文5
一天，我從外公家帶回一只可愛(ài)的小狗，我給它取名叫貝貝。
我想我既然養了它就要對它負責任，要把它養好。我把它的家安置在我家車(chē)庫里。因為我白天要上學(xué)，爸爸媽媽要上班，所以我每天早上給它的飯碗里裝上足夠它吃一天的'肉湯泡飯，還在旁邊放了一只裝滿(mǎn)清水的碗，這樣它餓了可以吃飯，渴了可以喝水。因為白天一天都把它關(guān)在車(chē)庫里，這樣非常悶，所以，我晚上回到家第一件事就是打開(kāi)車(chē)庫門(mén)，把貝貝放出來(lái)，讓它先出去大便，再帶它散散步，讓它玩一會(huì )兒，然后再給它喂些新鮮的食物。我還給貝貝做了一個(gè)“家”，那個(gè)“家”是用硬紙盒做成的，里面還墊著(zhù)一條小棉被，每天晚上，等貝貝吃飽上“床”了，我也到樓上去了。
后來(lái)有一次，我去外公家，看見(jiàn)以前比貝貝大一丁點(diǎn)兒的兄弟姐妹現在都長(cháng)得有貝貝兩倍大了。我終于明白了，貝貝一直都生活在車(chē)庫里，與外界接觸得太少，又不能和同伴一起玩耍，它其實(shí)很不開(kāi)心，我對它的愛(ài)其實(shí)不是真正的愛(ài)。要是真的愛(ài)它，應該把它放回屬于它自己的世界去。
后來(lái)，我把貝貝送回了鄉下外公家，讓它和它的小伙伴們一起生活，我想它了就回去看它，它現在生活得很開(kāi)心。
愛(ài)與責任作文6
儒學(xué)大師孟子在千年前提出了“仁者愛(ài)人，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”的理想道德標準。用心去關(guān)心別人，用自己的行動(dòng)去感恩社會(huì )，擔負起是社會(huì )責任是歷史的優(yōu)良傳統，也應是我們新一代追求和諧，追求完美的表達。以愛(ài)支撐社會(huì )，社會(huì )就會(huì )給我們飛翔的自由。
至今很難忘記一個(gè)小男孩的故事。他的姐姐躺在病床上，隨時(shí)有生命危險。因為急需輸血，醫生問(wèn)小男孩“你愿意給姐姐輸血嗎？”單純的小男孩問(wèn)“會(huì )很疼嗎？”“不，不會(huì )”醫生回答說(shuō)。小男孩在極度的恐慌中鎮定下來(lái)，告訴醫生要輸血。等輸完血，小男孩的提問(wèn)震撼了所有在場(chǎng)的人。小男孩問(wèn)；“我會(huì )死掉嗎？”原來(lái)在他心里，他是用自己的生命去換姐姐的生存。小男孩的堅強，勇敢，還有對親人的愛(ài)感人至深。所以我相信，如果需要輸血的人換作是他的朋友或者老師，他也會(huì )毅然選擇去救助他人。我們所處的空間，也因為總有這樣的人，所以充滿(mǎn)陽(yáng)光，從不曾長(cháng)久地被陰霾籠罩。天黑了，也永遠會(huì )有閃耀的星星。
但是說(shuō)來(lái)羞愧，我們很多的青年，竟還沒(méi)有一次無(wú)償獻血的經(jīng)歷。小時(shí)候，看到獻血的人微笑著(zhù)離開(kāi)，就有一種獻血的沖動(dòng)，但是會(huì )被父母阻止�！暗饶汩L(cháng)大了，才能獻血�！焙髞�(lái)，長(cháng)大了，盡管沒(méi)有忘記曾經(jīng)的愿望，但是不會(huì )刻意地追尋它，為自己找借口。沒(méi)有時(shí)間，或者沒(méi)有條件。其實(shí)，我們每個(gè)青年人，都應該認真地獻一次血，不為別的，就為自己或許能挽救一個(gè)生命而滿(mǎn)足。珍愛(ài)自己生命的人是，是一個(gè)負責的人；珍愛(ài)所有生命的人，是一個(gè)偉大的人。我不敢說(shuō)，我可以以“珍愛(ài)所有的生命”為自己的理想，但是我愿意，仰望這一偉大的精神，或多，或少去盡自己的一份力，完成我的責任。我們有責任擔起社會(huì )的希望，而不只是在強大的'競爭壓力下僅僅追求生存，滿(mǎn)足自我需求。財富的增加會(huì )支撐社會(huì )，但我所想的社會(huì )，或許是一群人和諧，知足的生活，有一個(gè)永遠的依靠，有愛(ài)心灌注的指標給人們以指引，人人積極地生活，幫助有困難的人，和自然和諧共處。
曾經(jīng)，我討厭去醫院。害怕聽(tīng)見(jiàn)小孩的哭泣，感傷于輸液老人的安靜。疾病肆虐生命的快樂(lè )，給我們最深刻的痛苦，所以我們健康的人，應當珍惜遠離醫院的每個(gè)清晨，用它來(lái)幫助那些有困難的人。獻血也是一種追求健康的方式，我們會(huì )生成新的血液，清潔過(guò)去受污染的身體，給我們以活躍的生命力。獻血又可以幫助那些困境中的人，給他們以生命的延續，增強人們對社會(huì )的信任。所以，我認為獻血是我們最好，最直接的感恩社會(huì )的方式。
更重要的是，我們青年人，本身就是社會(huì )的新鮮血液，消除社會(huì )污染的角落，給社會(huì )以生命。所以盡管有很多壓力，我們不能離棄它，不能拋開(kāi)給社會(huì )以和諧的精神，不能不追求與社會(huì )更完美的融合。因為我們愛(ài)它，需要它，追求它，所以需要以青年人滿(mǎn)懷青春的姿態(tài)，維護我們共同的夢(mèng)想。
愛(ài)與責任，從第一次獻血開(kāi)始。
愛(ài)與責任作文7
在老街進(jìn)行志愿服務(wù)已經(jīng)快四個(gè)星期了，在這四個(gè)星期里。我有一個(gè)很大的感受就是四個(gè)字“愛(ài)與責任”。我們每位志愿者成員都是因為志愿者工作的熱愛(ài)而讓我們相遇相識，而對游客的責任讓我們風(fēng)雨無(wú)阻。盡職盡責。
上個(gè)星期我們值班，因為新的志愿者衣服剛發(fā)下來(lái)，我們必須值兩天班，可惜天公又不做美，星期天又下起了大雨。我們四個(gè)人坐在遮陽(yáng)篷下面聽(tīng)著(zhù)雨點(diǎn)打著(zhù)篷布吧嗒吧嗒的聲音，雖然街上失去了往日的熱鬧，行人稀少，但是我們大家反而可以自由自在海闊天空的聊天，聊了很多，大家對彼此也都熟悉了很多，一下了拉近了很多的'距離，蓬下時(shí)時(shí)向風(fēng)雨中傳去我們陣陣的笑聲。
每一次志愿服務(wù)都能帶給我久違的感動(dòng)和快樂(lè )。從組員的每天準時(shí)到達和離開(kāi)，以及毫無(wú)抱怨，無(wú)怨無(wú)悔的表情，我感到我們組志愿者對志愿者榮譽(yù)的珍愛(ài)和責任。
為了志愿者的形象不被玷污我們都在無(wú)怨無(wú)悔的努力著(zhù)，付出著(zhù)，也在付出中不斷的快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
愛(ài)與責任作文8
時(shí)光如梭，如今已經(jīng)是進(jìn)入工作的第六個(gè)年頭了�；叵胛迥甑膹慕探�(jīng)歷，感慨萬(wàn)千。剛畢業(yè)的時(shí)候，懵懵懂懂地走上了教師崗位，對教師應盡的職責只是從培訓課程和書(shū)本上的知識得到的，對于教學(xué)也僅僅出于紙上談兵。另外，由于年輕氣盛，心浮氣躁，年齡又和學(xué)生比較接近，一開(kāi)始沒(méi)有徹底地完成從學(xué)生到教師角色的轉變，甚至還與學(xué)生發(fā)生過(guò)沖突。隨著(zhù)自己經(jīng)驗的積累，同時(shí)受到優(yōu)秀教師敬業(yè)精神的感染，慢慢地進(jìn)入了角色，體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )。
1、對工作要有強烈的責任心
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！弊鳛橐幻處熞懈叨鹊呢熑胃�，要熱愛(ài)這份光輝的職業(yè)，并且把這種熱情滲透到工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。在教學(xué)方面，首先，樹(shù)立現代教育思想和觀(guān)念。按照新課標的.要求細致認真地備好每一堂課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水�！敝挥谐浞值劂@研教材，全面地了解學(xué)生，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，多聽(tīng)課，積極參加教研活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)自己也要刻苦鉆研，總結反思，改進(jìn)教學(xué)方法，積極運用現代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。
“冰凍三尺，非一日之寒�！痹谶@幾年的教學(xué)中，通過(guò)經(jīng)驗的積累與學(xué)習，我具備了較強的課堂駕馭能力和處理突發(fā)事件的應變能力。
2、全面關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了熱愛(ài)本職工作，具有廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗之外，在教育教學(xué)中，還必須得熱愛(ài)學(xué)生，寓德育于教學(xué)過(guò)程之中，寓愛(ài)心于嚴教之中，做學(xué)生的良師益友。
首先，教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。我們要彎下腰，主動(dòng)和學(xué)生打交道，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在課堂上，當學(xué)生回答不出問(wèn)題的時(shí)候，當眾批評，甚至譏諷挖苦學(xué)生，這樣只會(huì )傷害學(xué)生的自尊心與積極性。我們要給學(xué)生留出更多思考的時(shí)間，耐心啟發(fā)學(xué)生，或者課后專(zhuān)門(mén)輔導，幫助他們分析原因、解決問(wèn)題，維護學(xué)生的尊嚴，讓他們樹(shù)立信心。
其次，我們要信任學(xué)生。面對淘氣任性、不求上進(jìn)、成績(jì)一塌糊涂的學(xué)生的時(shí)候，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，幫助他們重新認識自我，激發(fā)他們無(wú)限的潛力，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的火花，鼓足他們放飛希望的勇氣。
最后，我們要寬容學(xué)生，當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，我們要克制自己的情緒，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，從熱愛(ài)學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導，給他們改正的機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)認識到錯誤并改正。在發(fā)現學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要多傾聽(tīng)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，來(lái)鼓勵和贊美學(xué)生，用積極的正面的教育來(lái)代替消極的教育。
3、以身作則，身正為范
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！蔽覀儜撎幪幾鰧W(xué)生的表率，要充滿(mǎn)激情、永不懈怠，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生�！敖處熓菍W(xué)生的一面鏡子”，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人。學(xué)無(wú)止境，我們要堅持不懈地努力學(xué)習，提升自身的素質(zhì)，完善自我�！坝H其師，才能信其道�！比諒鸵蝗�，這些愛(ài)的付出，將會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)與敬佩，拉近師生之間的距離，貼近學(xué)生的心靈。
教師肩負著(zhù)光榮又神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。愛(ài)與責任是師德的靈魂。把學(xué)生真正放到自己的心里，關(guān)注學(xué)生的身心健康，更好地加深師生之間感情的溝通。遇到問(wèn)題的時(shí)候，善于觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)注重方法，講究技巧，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。教育是知識的藝術(shù)，更是愛(ài)的藝術(shù)。從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，愛(ài)就會(huì )成為一種信任，一種鞭策，更能成為一種觸及心靈的教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。
愛(ài)與責任作文9
關(guān)注幾位知名記者，如今他們當年報道的熱點(diǎn)事件早已經(jīng)淹沒(méi)于歲月風(fēng)塵中，沒(méi)有了是是非非的喧囂。但他們并沒(méi)有走遠，他們的愛(ài)和責任，換了另一種方式繼續溫暖這個(gè)世界。大愛(ài)清塵、免費午餐、老兵回家……他們在主流視角之外，依然用一隅的火光，照亮黑的夜，溫暖一片天空。
曾經(jīng)與一名登山愛(ài)好者交流，他說(shuō)并不是你想登山就能登，有些山你登不了。怎么辦？那就繞過(guò)去，找你能夠登的山，或者你能夠征服的山。世事何嘗不是如此，勉力而為倒下去不是愛(ài)，是一種懦弱，而站起來(lái)繞過(guò)那座高高的山，繼續登山事業(yè)才是正確的選擇。關(guān)注你能關(guān)注的，堅持你能堅持的，有時(shí)候放下并不僅僅是為了自己，還有頂風(fēng)而行的愛(ài)和理想。
蘇軾《留侯論》云“古之所謂豪杰之士者，必有過(guò)人之節，人情有所不能忍者。匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。
誠如斯言，愛(ài)和責任的擔當不為博名，不為逐利�？梢匀缙樟_米修斯盜天火般把精神寄托給苦難的歷程，卻必須繞過(guò)激流險灘讓愛(ài)和責任逆風(fēng)飛舞。存在的.意義是為了讓世界更美好，走下去卻必須靠不屈不饒的堅韌和精神。
堅守理想就會(huì )成為一道風(fēng)景，秉持一以貫之的愛(ài)和責任就會(huì )持續點(diǎn)燃愛(ài)的火炬。愛(ài)是為了給予，責任是為了引領(lǐng)。曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)小男孩在暴風(fēng)雨后的海灘撿起一條條擱淺在水洼中的魚(yú)放回大海，有人對小男孩說(shuō)：“這么多魚(yú)你根本撿不完的�！毙∧泻⒄f(shuō)：“我知道�！薄澳悄銥槭裁催�繼續撿，誰(shuí)在乎這些小魚(yú)呢？”有人繼續問(wèn)�！斑@條小魚(yú)在乎！“說(shuō)著(zhù)小男孩就把一條魚(yú)扔進(jìn)了大海�！斑@一條，還有這一條……”
沒(méi)有人能夠拯救所有的弱勢者，沒(méi)有人能夠用自己的思想影響全世界�？赡阏冗^(guò)的那些人卻知道你所做事情的意義。在拯救行動(dòng)中所衍生的精神，卻會(huì )照亮更多人心底的灰暗。堅守愛(ài)與責任，是每一位公民的義務(wù)也是權力，在往前走的漫漫歲月中，每個(gè)人都是奮流前進(jìn)的勇士，堅持是實(shí)現理想的梯子，更是一種心中歷經(jīng)風(fēng)雨而不變的堅韌。只有崇高理想的人，才會(huì )一如既往，不懼毀譽(yù)，不畏艱險，逆流頂風(fēng)，勇往直前。
愛(ài)與責任作文10
當你驚詫于珍珠的圓潤華美、晶瑩剔透時(shí)，你可知道蚌忍受了怎樣的苦痛，才將一顆沙孕育成絢麗的珍珠？責任就像心靈的沙粒，它束縛了我們的行動(dòng)，限制了我們的自由。但終于有一天，你會(huì )驚奇地發(fā)現，它已經(jīng)成為了一顆珍珠，給我們的生命增添了無(wú)限的光彩！
很小的時(shí)候，我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬，會(huì )讓我感到貼心的踏實(shí)。那時(shí)，我就常常想：要是一輩子呆在上面不下來(lái)，該有多好��！
記得我曾經(jīng)很傻氣地問(wèn)爸爸：“為什么你的肩膀這么寬呢？”他笑笑說(shuō)：“因為責任很重啊，我要把它們都扛起來(lái)�！彼穆曇艉芎裰�，給人一種很有力量的感覺(jué)。而此后，我就再也沒(méi)有坐過(guò)爸爸的肩膀了，因為我怕把它壓壞了。
后來(lái)，我稍大一些，又和爸爸談到這個(gè)話(huà)題。知道我的幼稚想法時(shí)，他說(shuō)了一句令我終身難忘的話(huà)。他說(shuō)：“其實(shí)有責任也是一種幸福，因為它與愛(ài)同行�！�
我抬頭，卻捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什么，就那樣定定的，望著(zhù)未知的遠處。那是什么？我猜想也許是爺爺奶奶，也許是媽媽和我，也許是社會(huì )，也許是人生。然后我就看到從他的臉上溢出微微的笑。他的那個(gè)樣子，竟讓我有一種想要替他承擔的`沖動(dòng)。慢慢地我長(cháng)大了，我開(kāi)始在生活洪流中體驗到屬于自己的責任。
感慨于范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。他心懷責任，雖未作宰相，但其成就和名聲，仍不遜于史上任何一位身居相位的人。
漸漸地我明白了一個(gè)道理：隨著(zhù)時(shí)間的流逝，境況的改變，責任也不可能一成不變，它需要我們保持清醒的頭腦。我懂得了，愛(ài)與責任同行，人生要肩負責任，去播種愛(ài)，才會(huì )收獲幸福。
我明顯地感到自己的肩膀變寬了，卻一點(diǎn)都不疼。
【愛(ài)與責任作文】相關(guān)文章：
愛(ài)與責任作文02-04
愛(ài)與責任作文04-06
愛(ài)是責任作文03-31
【集合】愛(ài)是責任作文05-31
責任、愛(ài)、榮譽(yù)03-20
愛(ài)是責任作文（通用15篇）05-21
愛(ài)與責任作文大全[15篇]05-08
愛(ài)與責任作文10篇【精華】08-01
愛(ài)與責任作文（通用26篇）06-08
2017愛(ài)與責任作文800字10-30