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2017愛(ài)與責任作文800字
是什么讓霍去病發(fā)出“匈奴未滅，何以為家”的吶喊?小編收集了愛(ài)與責任作文800字，歡迎閱讀。
第一篇：愛(ài)與責任
在我的感覺(jué)里，一直認為《小王子》是寫(xiě)給天真爛漫、充滿(mǎn)幻想的孩子們看的，卻不知道原來(lái)這本書(shū)是作者通過(guò)孩子的語(yǔ)言寫(xiě)給大人們看的。
小王子來(lái)自一個(gè)遙遠的很小的星球，他和他的玫瑰花鬧了點(diǎn)矛盾，于是他離開(kāi)他的星球，這次出走是由于愛(ài)的矛盾引發(fā)的。
那是一個(gè)偶然的機會(huì )，小鳥(niǎo)把玫瑰花的種子帶到了小王子的星球上。玫瑰花的種子發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花。小王子都細細地看在眼里，因為玫瑰花的美麗，他愛(ài)上了嬌艷的 花兒�？墒沁@種愛(ài)不是永遠美麗的。玫瑰花希望小王子給予更多的體貼和照顧，她因為渴望不停止地糾纏著(zhù)小王子，小王子感受到了花兒的貪婪，慢慢地，他從當初對花兒的愛(ài)轉為了懊悔，從而離開(kāi)了玫瑰花。到達地球后，小王子才認識到了出走的錯誤。才懂得不僅有愛(ài)，還應該有責任。雖然愛(ài)的并不是很完美，重要的是責任不能丟。小王子后來(lái)才明白了玫瑰花無(wú)理要求背后所隱藏的脈脈溫情，他為她付出了辛勤的勞動(dòng)，他為她澆水、捉蟲(chóng)、罩玻璃罩，因為他對玫瑰花是唯一的�？尚⊥踝訁s情誼地拋開(kāi)了屬于他的玫瑰花。
關(guān)于愛(ài)與責任，故事講述了一個(gè)更高的境界的話(huà)題：馴養。一只想被小王子馴養的狐貍。狐貍為什么愿意被馴養呢?因為有了馴養的關(guān)系，所以?xún)烧弑仨毥?jīng)常見(jiàn)面，因為經(jīng)常見(jiàn)面，就會(huì )有了等待和企盼的幸福。當小王子二度拜訪(fǎng)玫瑰園的時(shí)候，他知道了馴養的'意義了。雖然滿(mǎn)園的玫瑰花與他的玫瑰花一樣的美麗，但是就像狐貍被小王子馴養了，而小王子的玫瑰花又馴養了他一樣，他對于她的愛(ài)是玫瑰園的所有玫瑰所不能相提并論的。因為他的那朵玫瑰花是他澆灌過(guò)的，在馴養的關(guān)系中，不存在懊惱，不存在埋怨，不存在猜忌，只有等待與期盼的幸福。
就像所有的人都想抓住最浪漫的愛(ài)一樣，人們在尋找、追求，我也在內心中渴望著(zhù)。讀完《小王子》，我知道了還有這么美好的“馴養”。我愿自己能真心實(shí)意、全心全意地為家庭和孩子所“馴養”，只有等待和期盼，沒(méi)有任何猜忌地幸福地生活著(zhù)。
第二篇：愛(ài)與責任
是什么讓霍去病發(fā)出“匈奴未滅，何以為家”的吶喊?是什么讓陸游發(fā)出“位卑未敢忘憂(yōu)國”的慨嘆?又是什么讓顧炎武發(fā)出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚?
是責任，是無(wú)數仁人志士記在心上、扛在肩上的責任!正是這責任，推動(dòng)了歷史車(chē)輪的滾滾向前;也正是這責任，閃耀著(zhù)人性中至真至純的光芒。讓我們帶著(zhù)責任上路，無(wú)悔地走好人生的每一步。
讓我們帶著(zhù)責任上路，勇于承擔自己的過(guò)錯。美國總統林肯21歲那年，在一家商店里當雇員。一天，一位老婦人來(lái)買(mǎi)紡織品，由于一時(shí)大意，他多收了老婦人12美分。當發(fā)現后，在當晚，他趕了六英里的路，將多收的`錢(qián)還給了老婦人。正是因為有強烈的責任感，林肯才敢于正視自己的過(guò)失，并設法進(jìn)行補救;也正是因為林肯敢于承擔責任，才得到了全國人民的愛(ài)戴與支持。在人生路上，我們難免會(huì )犯一些錯誤，但只要我們心懷責任，敢于面對和承擔責任，就一定能做一個(gè)像林肯那樣誠實(shí)而勇敢的人。
讓我們帶著(zhù)責任上路，堅守自己的諾言。上海知青陳健，為了一句承諾，在北大荒為烈士守墓長(cháng)達37年。他甘愿放棄優(yōu)越的生活條件，只因心底的那個(gè)承諾，那份責任。信守諾言，肩扛責任，陳健用自己的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了億萬(wàn)個(gè)中國人。相反，那些不負責任而到處亂喊“狼來(lái)了”的人，注定會(huì )被狼吃掉。“人無(wú)信不立。”我們要心懷責任，時(shí)刻銘記自己的諾言，并努力實(shí)現自己的諾言。
讓我們帶著(zhù)責任上路，做好自己份內的事。歌德曾說(shuō)過(guò)：責任，就是對自己要做的事情有一種愛(ài)。我們要時(shí)刻心懷責任，熱愛(ài)自己的本職工作，并將它做好。正是有了讓種族繁衍下去的責任，南美螞蟻在大火中抱成一團，不顧惜自己的生命，不懼怕熊熊烈火，勇敢地沖出了火海;正是有了將每一封信送到收信人手中的責任，王順友過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(cháng)征傳郵萬(wàn)里;正是有了報效祖國的責任，一大批如華羅庚、李四光等毅然放棄國外優(yōu)越的生活條件，回到祖國，為祖國的復興做出了巨大的貢獻……正像一位學(xué)者所講的那樣：中國不需要每個(gè)人都做雷鋒，只需要每個(gè)中國人都做好自己的本職工作，這樣，中國的騰飛就指日可待了。在人生路上，我們要時(shí)刻銘記自己的責任和義務(wù)，努力做好自己份內的事情。
讓我們帶著(zhù)責任上路，做一個(gè)頂天立地的中國人，無(wú)悔地走好人生的每一步。
第三篇：愛(ài)與責任
“不要說(shuō)工作平淡，它聯(lián)系著(zhù)多少家庭的悲歡;不要說(shuō)生活清貧，富有的程度無(wú)法用金錢(qián)計算。接納一個(gè)新生，就是接納一個(gè)家庭的希望;輸送一名學(xué)子，無(wú)異于發(fā)射一枚搭載太陽(yáng)的導彈……”每當唱起這首《教師之歌》，我的心中就充滿(mǎn)了一種無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)，我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，教育是一個(gè)偉大的事業(yè)。在平凡崗位上的無(wú)名士卒如何才能成為偉大事業(yè)的脊梁呢?我曾通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生喜歡什么樣的老師。100%的學(xué)生都喜歡那些富有愛(ài)心、責任感強的老師。愛(ài)與責任，成就了偉大之于平庸的不同凡響。作為一名青年教師，我很慶幸自己能在隆回一中這所以“愛(ài)與責任”為主旋律的學(xué)校開(kāi)始自己的教學(xué)生涯。
有一個(gè)故事曾深深的打動(dòng)著(zhù)我，這個(gè)故事發(fā)生在我的師傅、隆回一中周愛(ài)國老師的身上：那是2005年6月的一個(gè)深夜，高一331班寄宿生黃獎華嚴重中暑，暈倒在宿舍里，周老師聞?dòng)嵑�，背起黃獎華就往縣人民醫院跑。一路上，汗水濕透了他的全身。值班醫生說(shuō)：“幸虧送得及時(shí)……”可值班醫生的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，周老師卻暈倒了。原來(lái)周老師當時(shí)正忍受著(zhù)膽囊炎疼痛的折磨，身體很虛弱啊!當時(shí)，在場(chǎng)的醫生和匆匆趕來(lái)的家長(cháng)都流下了感動(dòng)的淚水，都說(shuō)：“周老師，您真是孩子的救命恩人啊!”像這樣感人的故事在隆回一中經(jīng)常上演著(zhù):有老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節課;有老師犧牲自己的休息時(shí)間，常年為學(xué)生免費補課;有老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知，仍然堅持上課，甚至在被迫住院期間也忍不住三天兩頭回來(lái)看學(xué)生……朋友們，是什么讓我們淚流滿(mǎn)面?是什么讓我們感動(dòng)萬(wàn)分?是愛(ài)，是責任!愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責任是教師最崇高的付出。
教育部部長(cháng)周濟同志提出：“愛(ài)與責任”是“師德之魂”。為了加強師德建設，隆回一中還建立了“師德責任制度”。這個(gè)制度規定，除了正常的課堂教學(xué)任務(wù)，全體教師還分別承包各班的成績(jì)高中低不同層次的幾個(gè)學(xué)生，承擔起四種角色——像父母，體貼關(guān)懷;做良師，鼓勵指導;成益友，排憂(yōu)解難;當醫生，溝通引導。師愛(ài)流淌在平凡的日子里。師德責任制滿(mǎn)足了學(xué)生渴盼常沐師愛(ài)的需求，教師一句溫暖的話(huà)，一句真誠的贊美，都會(huì )在學(xué)生心中點(diǎn)燃一盞明燈，激起學(xué)生前行的信心。
一個(gè)學(xué)生曾對我說(shuō)：“老師，我特別喜歡聽(tīng)您的課。因為每當我看到老師對我微笑，我就倍感溫暖。讓我知道老師是愛(ài)我的，所以我不能對不起您。”話(huà)說(shuō)得很質(zhì)樸，卻讓我感動(dòng)。“贈人玫瑰，手留余香。”老師的愛(ài)，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望。用責任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)。
法國文學(xué)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”誦讀這意味深長(cháng)的詩(shī)句，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。整天倘佯于學(xué)生和家長(cháng)中間，望著(zhù)一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的.是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢?那就是——愛(ài)與責任!如果沒(méi)有愛(ài)與責任，隆回縣西洋江鎮蘇和完小的廖龍玉老師怎會(huì )35年如一日，青春無(wú)悔地堅守在貧困的大山?如果沒(méi)有愛(ài)與責任，隆回二中賀春暉副校長(cháng)怎會(huì )在 11年前被診斷出患有結腸癌后仍帶病堅持工作，始終站在教育教學(xué)第一線(xiàn)?如果沒(méi)有愛(ài)與責任，隆回縣侯田中學(xué)周建成老師怎會(huì )在深夜備課時(shí)累倒在書(shū)桌上，再也沒(méi)有醒來(lái)?
皺紋可以爬上我的眼角，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我的容顏，韶光可以在日復一日的塵土中消逝。然而，唯有愛(ài)與責任，才是我們教育永恒的源泉。唯有愛(ài)與責任，才是我們教師最美的語(yǔ)言。“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。”也許清貧，也許無(wú)奈，我們無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責任。教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。我們在傳遞生命的火炬，我們在播撒希望的種子，我們在托起明天的太陽(yáng)。讓我們堅守在這個(gè)神圣的崗位上，用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言吧!
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