1、讓我們一起重溫一下上節課的內容。（示課件1）
2、1994，美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一時(shí)間山崩地裂，天旋地轉。不到四分鐘，2500多座建筑物倒塌，25000人無(wú)家可歸，人們都沉浸在無(wú)盡的恐懼和絕望中。（示課件2---5圖）
而其中，卻有一對父子創(chuàng )造了一段奇跡，這是一對怎樣的父子？（板書(shū)：了不起 、 父 、 子）
2、師：現在，讓我們再次走進(jìn)這對父子，和他們做一次心與心的交流。請大家大聲地朗讀課文，把那些能夠震撼你心靈的場(chǎng)景作上記號，還可以試著(zhù)用一個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。（生自讀勾畫(huà)寫(xiě)批注）
3、小組交流感受�！ �
4、生找到第12自然段。（示課件6）
師：這段話(huà)將父親拯救兒子的艱難情景展現在我們眼前，值得我們好好品味。拿起書(shū)，一起把這段話(huà)讀一遍。（全班齊讀一遍。）
5、師：請你們試著(zhù)把這段話(huà)放到全文中去，上下文聯(lián)系起來(lái)，邊讀邊聯(lián)想，你的眼前出現了一位怎樣的父親？（生自讀自悟）
6、匯報交流�！≈该卮��！�
生1:我覺(jué)得這是位了不起的父親。因為這位父親居然能在36小時(shí)，這么長(cháng)時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅持下去，實(shí)在了不起。
生2：在漫長(cháng)的36個(gè)小時(shí)里，一般人會(huì )睡覺(jué)吃飯休息，而父親一直都在挖�！ �
師：他忍受了一般人不能承受的長(cháng)時(shí)間的疲勞。在這段話(huà)中，還從哪里感受到父親的疲憊不堪？
生：“雙眼布滿(mǎn)血絲”可以看出來(lái)，顯然是很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有休息，睡覺(jué)了�！ �
師：是啊，要知道他可是36個(gè)小時(shí)，不，準確說(shuō)是38小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘，眼睛都熬紅了。你能讀出你的感受嗎？{贊嘆、敬佩} 生感情朗讀(指名2人、齊讀)�！ �
師：這位父親僅僅是勞累至極嗎？
生1：我覺(jué)得這位父親還遇到很多危險，受了很多傷�！ �
生2：父親流血了，到處都是，身上、手上、腳上。衣服破了�！�
師：你感受到他處在危險之中。還有哪些地方能夠證明父親處在危險之中？趕快到文中去找找根據，找到一句讀一句�！ �
生：消防隊長(cháng)……，警察……
師：請大家看課題，齊讀3遍，這個(gè)“中”說(shuō)明什么？
生：地震隨時(shí)可能降臨，危險仍然存在。父親會(huì )有生命危險�！�
師: 同學(xué)們，請你們閉上眼睛，讓我們再去看看那位父親，在這漫長(cháng)的36小時(shí)里究竟會(huì )發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？父親怎么會(huì )變成這樣？（師范讀）
生1：他挖瓦礫時(shí)手被扎破，不小心被石頭砸傷，許許多多的碎石劃破了他的衣服和皮膚�！ ∩�2：突然有余震，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰傷了，衣服破了�！ �
師：漫長(cháng)的38個(gè)小時(shí)里，他的體力已經(jīng)支撐到了極限。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段文字，讓我們感受到這位父親危險的處境和巨大的傷痛�！ ∩星槔首x(指名2人、齊讀)�！�
�、谘凶x“長(cháng)時(shí)間的精神痛苦”�！ �
師：隨著(zhù)時(shí)間的流逝，父親在一邊奮力挖掘時(shí)，他內心會(huì )想些什么��？
生：我的兒子還活著(zhù)嗎？受傷了嗎？
師：能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這樣想有可能性嗎？
生：書(shū)上寫(xiě)到教學(xué)樓成為廢墟，還有人勸他，說(shuō)沒(méi)希望了�！�
師：是啊，可能這樣努力挖下去，挖出來(lái)的不是活生生的兒子，而是一具冰冷的尸體。時(shí)間越長(cháng)，這種可能性越大。他還會(huì )想什么？{要是有人來(lái)幫我，就更好了}
生：你們是不是來(lái)幫助我的？你們的勸阻動(dòng)搖不了我，我絕不停下來(lái)，我的兒子在等著(zhù)我�！ ∩喝藗兏静焕斫馑�，也沒(méi)來(lái)幫他。要是我會(huì )覺(jué)得很無(wú)助�！ �
師：是啊，人們認為他精神失常了，在人們眼里，他所作的一切都是徒勞的，別人的不理解，無(wú)形中也成了他心理上的壓力呀�！ �
B、師：同學(xué)們，讓我們再來(lái)看看這位承受著(zhù)肉體和精神雙重壓力的父親，在漫長(cháng)的38個(gè)小時(shí)里，這位倔強父親忍受著(zhù)孤獨與苦悶，咬緊牙關(guān)孤軍奮戰。他的舉動(dòng)堪稱(chēng)壯舉嗎？（生：是） 誰(shuí)再來(lái)讀讀這段文字？你會(huì )讀得更投入。（指名讀2人，齊讀）
師：這句話(huà)為什么不直接寫(xiě)他總地挖了36小時(shí)，而是不厭其詳的把這些表示時(shí)間的數字一個(gè)個(gè)羅列起來(lái)呢？
生：更加突出挖的時(shí)間之長(cháng)、之艱難。表現出父親救子艱難的過(guò)程和他救子的執著(zhù)�！�
師：是啊，36小時(shí)也就是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，也就是五十多節語(yǔ)文課，這每一分，每一秒是何等的難熬��！當我們體會(huì )到這點(diǎn)，你又會(huì )怎樣來(lái)讀這段文字呢？{低沉到高亢有力}（（指名讀1人，齊讀））
3、 在這漫長(cháng)的時(shí)間里，這位年輕的父親，承受著(zhù)肉體的傷痛和精神的重擔，但他決不放棄。是什么力量支持著(zhù)他這樣做？
4、 [生1：父愛(ài)的力量
5、 生2：他對兒子說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，都要和兒子在一起！]
6、 板書(shū)：不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起！
師：這句話(huà)你們能理解嗎？“不論發(fā)生什么”可能是什么情況？
生1：當兒子傷心時(shí)，父親會(huì )陪伴他�！�
生2：當兒子獲獎了，父親會(huì )和他一起分享快樂(lè )。
生3：活著(zhù) 生4：受了傷 生5：不幸死了 ]
5、師生引讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起�！笔菊n件7{師：當你 ，生：我會(huì )和你在一起！}
7、這句承諾，這種信念讓父親成示為了一座大山，偉岸堅強！讓我們再一次深情朗讀這段話(huà)，記住這位了不起的父親。{返回課件6} 生齊讀。板書(shū)：愛(ài)
三、悉心關(guān)注兒子，感受“讓”的了不起�！�
1、感受兒子在廢墟中“愛(ài)的傳遞”的畫(huà)面�！ �
師：當得到父親的救援時(shí)，他首先想到的是什么？示課件8
生：“先讓我的同學(xué)出去吧！”
生：先人后己。把安全先給了別人，危險留給了自己�！ �
師：當災難侵襲時(shí)，小小年紀能有如此表現，真了不起！你覺(jué)得這一“讓”，“讓”出了什么？
生1：讓出了勇敢、勇氣。因為在地震時(shí)，很多人都會(huì )很自然的恐懼、害怕�！�
生2：但他很勇敢，對生存充滿(mǎn)希望�！ �
師：文中還有一個(gè)地方也寫(xiě)到他的勇敢，你能讀讀嗎？ 示課件9
生：讀阿曼達在廢墟中頑強等待的勇敢畫(huà)面�！�
師：漫長(cháng)的30多個(gè)小時(shí)里，阿曼達在廢墟下會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？把你想到的說(shuō)出來(lái)�！ ∩�1：不要害怕，我爸爸一定會(huì )來(lái)救我們�！ �
生2：他會(huì )對同學(xué)說(shuō)，其實(shí)我也很害怕，我不知道爸爸會(huì )不會(huì )有危險？我們不要哭，我爸爸會(huì )來(lái)救我們的，我們會(huì )活著(zhù)出去的�！ �
師：誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？指名讀。[讀出阿曼達的勇敢、堅強]
生：讀文。
師：真是個(gè)臨危不懼的孩子。這一“讓”，還“讓”出了什么？
生：讓出了先人后己的高尚品德，了不起�！�
師：愛(ài)的最高境界是懂得愛(ài)別人�！ �
生2：讓出了生命�！ �
師：把生存的優(yōu)先權讓給了別人。阿曼達簡(jiǎn)單的一“讓”，在我眼中也是一種壯舉�！ �
生3：讓出了他對父親的信任�！ �
師：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！ �
師：兒子對父親的長(cháng)期信任已經(jīng)成為支撐他面對災難、堅持活下去的堅定信念。這一“讓”，讓得真不簡(jiǎn)單��！來(lái)，讓我們一起讀讀這段對話(huà)，把這對父子創(chuàng )造奇跡的那一幕完整地展現給大家。（挖到第38小時(shí) 一二…… ）
師、奇跡的創(chuàng )造來(lái)源于執著(zhù)，師生起： “不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起！”
師：也來(lái)源于兒子的信任，師生起：“不論發(fā)生什么，你總會(huì )和我在一起！”
板書(shū)：信任
師： 讓我們一起深情朗讀最后一段，享受這幸福的時(shí)刻�！�
生：讀最后一段
師：、此時(shí)此刻你一定心潮澎湃，拿起筆把最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)�？梢允且痪湓�(huà)、甚至一個(gè)符號�！ �
教師與學(xué)生交流感受�！ �
師：最后，送給大家一份禮物，推薦兩篇好文章：《地震中的撐起》《奇跡的名字叫父親》。你們自己也可以搜集類(lèi)似的感人故事，當然，平凡生活中的感動(dòng)也無(wú)處不在。相信你們用心感受之后，會(huì )再掬起一滴感動(dòng)�！ �
師：示課件10
板書(shū)：
17、地震中的父與子
了不起
愛(ài)
父 不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起！ 子
信任
[地震中的父與子 導學(xué)案(西師版五年級上冊)]相關(guān)文章：
2.《地震中的父與子》閱讀答案
5.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
9.西師版認識人民幣課件