教學(xué)要求：
知識與能力
1、溫故知新--生動(dòng)的景物描寫(xiě)。
2、學(xué)習寫(xiě)擬人句。
3、閱讀平臺--《七月的天山》
4、積少成多--閱讀并背誦楹聯(lián)。
5、語(yǔ)文大課堂--寫(xiě)倡議書(shū)
6、習作--寫(xiě)一次瀏覽經(jīng)歷。
過(guò)程與方法
激發(fā)閱讀興趣，進(jìn)行口語(yǔ)交際，通過(guò)練筆，提高應用語(yǔ)言的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
增強做文明公民的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、交流、總結本單元的閱讀收獲。
2、寫(xiě)倡議書(shū)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課。
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習。
1、讀讀書(shū)上的這三句話(huà)，想想它們在表達上有什么共同點(diǎn)。
2、看，學(xué)習小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現，快讀讀“泡泡框”的話(huà)。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習題的要求。
4、學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，完成練習。
5、通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習。
1、一個(gè)單元學(xué)習之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。
2、對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧，這些對我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì )從中汲取很多有用的東西。
3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么�？梢哉f(shuō)，可以寫(xiě)。寫(xiě)的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習。
1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
2、學(xué)生交流，教師板書(shū)。
七月的天山
（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（第2~4自然段）氣候。
進(jìn)入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚(yú)兒。
再往里走：密林。
走進(jìn)開(kāi)山深處：花。
七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目。
六、作業(yè)布置。
1、閱讀“語(yǔ)文大課堂”，按要求自主成組，確定調查內容。
2、背誦書(shū)上楹聯(lián)。
3、學(xué)生分組展開(kāi)調查活動(dòng)。
4、選用課時(shí)作業(yè)設計。
第二課時(shí)
一、學(xué)習倡議書(shū)
（一）課前組織開(kāi)展活動(dòng)。
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、準備：
日常生活中，你是否見(jiàn)到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會(huì )有哪些不良影響或危害？同學(xué)們組成調查小組，確定調查內容、地點(diǎn)、采訪(fǎng)題目等，為調查做好準備。
2、調查：以小組為單位，在公共場(chǎng)所觀(guān)察、記錄人們的行為是否符合文明規范。各小組可根據實(shí)際情況，靈活安排，選擇以下的內容進(jìn)行調查，也可以自己選擇調查內容。
（1）在公共草坪附近觀(guān)察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規定。
（2）在街頭果皮箱附近，觀(guān)察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規范。
（3）在十字路口附近觀(guān)察行人或車(chē)輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。
（4）調查小學(xué)生對《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》其中幾條的遵守情況。
調查時(shí)要講文明，懂禮貌，還要注意安全。
3、討論：
對調查記錄數據和內容進(jìn)行匯總、整理和分析。
4、交流：
經(jīng)過(guò)調查、采訪(fǎng)，每個(gè)同學(xué)都會(huì )有很多感想和體會(huì )，寫(xiě)一份“爭做文明公民”的倡議書(shū)。
（三）學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。
1、結合學(xué)生的調查數據，幫助學(xué)生歸納調查收獲。
2、依據調查結果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書(shū)寫(xiě)給誰(shuí)，寫(xiě)些什么內容？
3、讀書(shū)上例文，明確格式。
（明確標題、稱(chēng)呼、正文、結尾、落款的位置和寫(xiě)法。）
二、習作練習。
（一）談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序。
（1）同學(xué)們在以往的習作中，了解到文章親言之有序。那這篇習作，如何達到這一點(diǎn)呢？同學(xué)們根據自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著(zhù)變化。
（3）文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了嗎？
2、現在，我們細細地回憶一下，當時(shí)流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？
3、討論。如果一次瀏覽去了五六個(gè)景點(diǎn)是，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)？為什么？
（三）學(xué)習抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。有以下幾點(diǎn)建議：
1、描寫(xiě)景物的色彩。2、描寫(xiě)景物的形狀。
（四）通過(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
（五）學(xué)生自主習作。
三、作業(yè)布置。
1、繼續完成習作。
2、選用課時(shí)作業(yè)設計。
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