設計說(shuō)明
接受和發(fā)現是兩種基本學(xué)習方式，用接受方式獲得的知識，通過(guò)適當的練習后，也能轉變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現獲得的知識沒(méi)有本質(zhì)區別。所不同的是通過(guò)發(fā)現不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識--內隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習，通過(guò)小組合作認識生字，學(xué)習課文，通過(guò)討論體會(huì )時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習，更大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1 會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)。
2 識字15個(gè)，認識多音字“行”。
3 熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
4 通過(guò)討論，體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)準備
1 學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。
2 和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)，測一測，一分鐘能做什么事。
3 生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課。
請大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？
�。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(cháng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）
2老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。
3誰(shuí)愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認真聽(tīng)，評一評他讀得怎么樣。
4（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當小老師教會(huì )，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）
6請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒(méi)有。
8反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當小老師，互相教。
三、學(xué)習課文。
1四人一組商量，怎樣學(xué)習課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）
2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習慣嗎？
3（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。）
4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫(xiě)字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫(xiě)字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面的字嗎/
你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節課你的收獲。
板書(shū)：
小鬧鐘
貓頭鷹 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操
小熊 再也不睡懶覺(jué)
珍惜時(shí)間
課后總結
本課的設計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們全身心投入到學(xué)習活動(dòng)之中，充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位。
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