摘要：轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養創(chuàng )新人才，對于農村小學(xué)語(yǔ)文教育工作者來(lái)說(shuō)，是一項重要的研究課題 本文認為可以從以下幾個(gè)方面促進(jìn)和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力：首先是提高教師自身的綜合素質(zhì)．培養創(chuàng )新人格。其次是利用好課前、課中、課后的教學(xué)生物模式．課前詳細預設，以適當的課前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；課中創(chuàng )設良好的課堂氛圍，采取適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力；課后拓展視野，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，鞏固學(xué)生的創(chuàng )新熱情。
關(guān)鍵詞：農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新能力 創(chuàng )新教育
2010年7月29 13公布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020~[z)》中提出要“堅持以育人為根本，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心。全面實(shí)施素質(zhì)教育．推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展”。實(shí)施素質(zhì)教育。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于改革創(chuàng )新現有的教育教學(xué)方法：促進(jìn)教育公平，重中之重又在農村教育的快速發(fā)展。在這樣的背景下，農村教師必須具有創(chuàng )新意識，提高自身教學(xué)能力，改變教學(xué)方法．把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力．作為自己的重要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科，包含著(zhù)豐富的創(chuàng )新內涵。我們必須根據語(yǔ)文學(xué)科與農村小學(xué)教育的特點(diǎn)。努力在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。那么．教師如何在農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢?
一、以身作貝U。培養和提高自身的創(chuàng )新能力。
教師的創(chuàng )造性是學(xué)生創(chuàng )造性的源泉。要培養具有創(chuàng )新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng )新意識．以自身的創(chuàng )新人格來(lái)影響、培育和塑造學(xué)生的創(chuàng )新人格。當前農村教育教學(xué)整體水平不高， 和城鎮小學(xué)相比， 還存在著(zhù)不少差距，主要體現在：教師水平低下．知識面狹窄；教學(xué)觀(guān)念滯后，教學(xué)方式單一；教學(xué)信息閉塞，教學(xué)內容落后。在這樣的環(huán)境中，如何能夠培養出具有創(chuàng )新能力的學(xué)生呢? 因此，農村語(yǔ)文教師需要不斷加強自身修煉．注重新知識的獲取和累積，改變和創(chuàng )新教育教學(xué)觀(guān)念和方法，提高對新生事物和技術(shù)的理解和掌握能力．在夯實(shí)基本功的基礎上．形成具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式，將培養學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新能力作為教學(xué)目標， 以適應當代教育改革的需要和發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望和整體素質(zhì)提高的要求。
二、做好教學(xué)預設。開(kāi)展課前活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)是有目標、有計劃的活動(dòng)，預設是課堂教學(xué)的基本要求。教師要在深刻理解教學(xué)大綱、熟悉課程標準、仔細鉆研教材內容、全面了解學(xué)生實(shí)況的基礎上，明確教學(xué)目標任務(wù)，科學(xué)選擇資料，合理選擇教學(xué)方法，設計出明確、具體、可操作、易檢測、學(xué)生易接受的教學(xué)方案。
興趣是一切學(xué)習的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)的主觀(guān)因素。學(xué)生對一個(gè)事情有沒(méi)有興趣往往取決于第一印象。因此，教師必須在課堂的前幾分鐘內就把學(xué)生牢牢吸引住。根據小學(xué)生的特點(diǎn)，一些學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“課前5分鐘能力訓練”活動(dòng)，取得了良好的效果。課前5分鐘活動(dòng)內容是在每次課前根據教學(xué)需要．由老師提前告訴學(xué)生準備。組織形式靈活多樣，可以采用“你問(wèn)我答”的競賽方式可以采用講幽默故事名人趣事、小品演繹學(xué)過(guò)的課文等的“開(kāi)心五分鐘”寓教于樂(lè )形式，也可以采用詩(shī)歌朗誦、古詩(shī)背誦、日記展示等的“美文鑒賞”活動(dòng)形式。這些活動(dòng)既可以加強學(xué)生知識的積累． 又可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、課堂教學(xué)貫徹實(shí)施“教師為主導。學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要恰當處理“教”與“導”的關(guān)系。在課堂教學(xué)中。教師貴在引導，學(xué)生才是學(xué)習的主體。創(chuàng )新的教學(xué)方法要落實(shí)到創(chuàng )新的課堂教學(xué)中，這樣才能培養出具有創(chuàng )新意識的人。
1．建立新型師生關(guān)系．創(chuàng )設寬松民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。
現代心理學(xué)表明。學(xué)習者在學(xué)習中保持愉快的情緒．有利于發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng )造性，釋放巨大的潛能。過(guò)去以追求“升學(xué)率”為教育目標的應試教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機械的知識傳授中，很難形成創(chuàng )新意識，這嚴重阻礙了創(chuàng )新能力的培養。我們需要通過(guò)創(chuàng )造一種民主、寬松、和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的戒備心理，鼓勵學(xué)生設疑、質(zhì)疑、求異，這有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維．激發(fā)他們的想象力；有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流：有利于學(xué)生在自我表現的過(guò)程中增強自信，提高創(chuàng )新能力。
2．實(shí)施培養創(chuàng )新思維的教學(xué)模式。
要營(yíng)造出良好教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，就應該有與之相適應的，能促進(jìn)新創(chuàng )思維培養的教學(xué)模式。針對創(chuàng )新人才培養模式，《教育規劃綱要》中倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。這些教學(xué)模式雖然組織形式各異，但本質(zhì)上都是在教師指導下。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地觀(guān)察、發(fā)現、思考、探索和掌握知識。教師作為“導演”，起到引導和啟發(fā)的作用，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供創(chuàng )新機會(huì )，實(shí)現教與學(xué)的互動(dòng)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位、自主能力、創(chuàng )新思維能力都將得到加強。
四、課后拓展學(xué)生視野，培養學(xué)生自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的創(chuàng )新熱情。
要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力． 只靠課堂的教材教學(xué)是不夠的．特別是農村孩子所面對的就是那么一塊小天地，我們需要利用課外時(shí)間來(lái)補充一定的知識， 拓寬學(xué)生的視野�；蚴且栽黾訉W(xué)生課外閱讀量和寫(xiě)作量形式，或是以開(kāi)展課外活動(dòng)形式(如讀書(shū)比賽、作文比賽、演講比賽、辯論賽等)，使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到鞏固與發(fā)展。當然，所有的內容與活動(dòng)，都是以不給學(xué)生加大學(xué)習負擔為前提，適量保質(zhì)地完成。
同時(shí)，我們還應該培養學(xué)生自學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，延伸其學(xué)習和創(chuàng )新的熱情。自學(xué)能力的培養。首先需要老師在課堂中以適當的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后在考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎上．幫助學(xué)生確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃。培養良好的學(xué)習習慣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習動(dòng)力充足，創(chuàng )新的激情也就有了源頭之水。
總之，在農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要首先提升自己的綜合素質(zhì)，轉變教學(xué)理念和行為，確立學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的培養；其次要利用和安排好課前、課中、課后的教學(xué)內容。把創(chuàng )新教育具體落實(shí)到教學(xué)的每一環(huán)節， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)．為國家培養出更多的優(yōu)秀人才。
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