《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的抵觸場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災難之天性的秘密。我在課前進(jìn)行公開(kāi)課教案時(shí)，力求主線(xiàn)明確，目標定位準確，依照從整體一局部一整體的結構進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)的潛心會(huì )文、自悟、自得和老師的相機點(diǎn)撥，適時(shí)指導，和諧統一。

　　我覺(jué)得本節課最大的亮點(diǎn)是同學(xué)自由爭辯。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅У目捶�。在課堂上我給同學(xué)搭建了一個(gè)充沛發(fā)表見(jiàn)解的平臺，引導同學(xué)從不同角度去考慮問(wèn)題，時(shí)間非常充沛。同學(xué)們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現了爭辯的局面。有的同學(xué)認為向導做的對。以次來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學(xué)說(shuō)向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價(jià)來(lái)讓人們覺(jué)醒。還有的同學(xué)認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的陣陣笑聲。

　　本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時(shí)，我引導同學(xué)同學(xué)說(shuō)出了都知道大自然的哪些秘密。假如把這一環(huán)節放在學(xué)完課之后，效果會(huì )更好些。結合課文最后一段，同學(xué)會(huì )更加深刻理解動(dòng)物有生存之道，作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)，假如自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng)，一切都可能走向反面。

[《大自然的秘密》課后反思(北師大版六年級下冊)]相關(guān)文章：

1.木蘭詩(shī)課后反思

2.幼兒園教案課后反思

3.我的身體教案課后反思

4.詩(shī)經(jīng)采薇課后反思

5.漂亮的禮盒教案及課后反思

6.科學(xué)教案《烏鴉喝水》課后反思

7.不倒翁的秘密教案反思

8.北師大版六年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

9.文言文課后題目及答案

10.課文曇花的課后練習