一、直接揭題，引起興趣
1、教師板書(shū)：給予 回憶以前學(xué)過(guò)的課文《給予樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)自己對給予的理解，找一找生活中的反義詞。
2、根據學(xué)生的回答，順勢出示完整的課題：給予是快樂(lè )的
二、明確要求，自學(xué)課文
1、教師引導學(xué)生明確導讀中的要求，回憶略讀課文的學(xué)習步驟，教師進(jìn)行引導，并提出略讀課文的學(xué)習要求。
2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生明確要求，自讀課文。
（1）讀準字音，讀通句子，不懂的地方做一做記號。
（2）課文講了一件什么事？
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況
（1）分段讀課文，讀到讀不通的地方引導多讀幾遍。
（2）檢查課文寫(xiě)了一件什么事？根據學(xué)生的回答，教師順勢板書(shū)課文中的關(guān)鍵人物，讓學(xué)生根據課文中的關(guān)鍵人物，來(lái)概括說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、精讀課文，深入研讀
1、再讀課文，讀到讓你感動(dòng)的地方，請你用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視，特別關(guān)注學(xué)習有困難的同學(xué)。
3、全班反饋。根據學(xué)生的反饋教師出示重要的句子。
A、男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當這樣的哥哥�！�
（1）你為什么被這句話(huà)感動(dòng)了？
（2）難道這個(gè)小男孩他不喜歡這輛小汽車(chē)嗎？
（3）你是從哪里感受到小男孩也很喜歡這輛小汽車(chē)？
（4）同桌進(jìn)行對話(huà)反饋，作為保羅他的哥哥送給他一輛車(chē)，他又有怎樣的態(tài)度？
（很自然，很平常，不足為奇）
（5）他和我們一樣都被小男孩這種舉動(dòng)驚呆了？再讀讀這句讓我們感動(dòng)的句子。
B、男孩跳下車(chē)……..
（1）這句話(huà)分別從描寫(xiě)小男孩的哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
（2）請你標出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。再讀一讀，面對小男孩的做法，你想說(shuō)什么？
（3）面對小男孩的要求，保羅是一種怎樣的猜測？你又是一種怎樣的猜測？
（4）保羅的眼睛濕潤了，他被小男孩的這種舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，你知道此時(shí)的保羅會(huì )想些什么嗎？
（5）那個(gè)晚上的圣誕節你猜測一下，他們會(huì )是怎樣度過(guò)的？
C、那個(gè)晚上為什么令保羅難忘？請你說(shuō)說(shuō)自己的理解。
師：生活中，給予別人并不僅僅只有金錢(qián)，其實(shí)有時(shí)候可以是你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，請看閱讀連接，高爾基又是怎樣理解給予的呢？
四、閱讀拓展
1、學(xué)生自讀閱讀連接《給，永遠比拿愉快》。
2、讀了課文，請你談?wù)劯郀柣敫嬖V他的孩子什么？你有什么啟發(fā)？
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