三年級上冊《給予樹(shù)》教案
《給予樹(shù)》課文以“給予”為主線(xiàn)，通過(guò)研讀體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè )。下面是《給予樹(shù)》的教案，一起來(lái)看看!
教學(xué)目標
1、會(huì )認“予、圣、誕”等10個(gè)生字;理解“給予、援助、如愿以?xún)敗钡脑~語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì )金吉婭的言行和心理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀課文，體會(huì )金吉婭的言行和心理。
2、體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導學(xué)生感受富有愛(ài)心能
給人帶來(lái)真情和快樂(lè )。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、板書(shū)“給予”，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?這個(gè)詞什么意思?
2、板書(shū)“樹(shù)”，齊讀，這就是我們今天學(xué)習的課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字：
金吉婭 給予 圣誕節 分享 沉默 棒棒糖 到處逛 援助中心 仁愛(ài) 如愿以?xún)?/p>
(1)上面這些生字哪些你早就認識了?怎么認識的?把第一次見(jiàn)面的生字多讀幾遍。
(2)指名帶讀生字詞、齊讀。
(3)單獨出示生字，指名認讀、開(kāi)火車(chē)讀
予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償
(4)哪個(gè)詞語(yǔ)你還不太理解，請大家幫助你。
知道“圣誕節“嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
出示課后“資料袋“內容，讀一讀。
3、指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文，理解“給予”
1、請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考：文中寫(xiě)到了哪些人物?用“——”畫(huà)出來(lái)，看看他們之間誰(shuí)給予了誰(shuí)什么?
2、交流。
(1、媽媽給予孩子們20美元;2、孩子們相互買(mǎi)禮物;3、金吉婭給哥哥姐姐買(mǎi)棒棒糖;4、金吉婭給陌生的女孩一個(gè)洋娃娃;哥哥姐姐給予家人禮物。)
3、你們真會(huì )讀書(shū)!一下子能從文中找到這么多的給予。那么在這些給予當中，誰(shuí)對誰(shuí)的給予給你的印象最深刻?
四、深入研讀，感悟金吉婭的“給予”
1、請認真讀一讀第四自然段金吉雅對媽媽說(shuō)的話(huà)，走進(jìn)金吉婭的內心世界，看看你會(huì )有什么感悟?
2、這段話(huà)真的好感人，只讀一遍是不可能理解金吉婭的內心世界的。你們要反復地讀，細細地讀，不放過(guò)一個(gè)字、一個(gè)標點(diǎn)，這樣讀著(zhù)讀著(zhù)，你就會(huì )發(fā)現有那么一個(gè)詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個(gè)詞，用“”把它畫(huà)下來(lái)，好好想想你能從這個(gè)詞中體會(huì )到什么?
3、出示金吉婭說(shuō)的話(huà)。學(xué)生交流。我們來(lái)看一看那個(gè)詞跳入了你的眼簾，你從中體會(huì )到什么?重點(diǎn)指導以下幾個(gè)詞。
(1)什么都沒(méi)有。
出示句子：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。
這個(gè)小女孩可能沒(méi)有什么?你覺(jué)得這個(gè)小女孩怎樣?
師：你和金吉婭一樣富有同情心，把你的這份感受帶到句子中，讀出你的小女孩的同情來(lái)。指名讀、齊讀。
(2)援助中心。
出示句子：于是，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。
“援助”是什么意思?(幫助的意思。)援助中心是一個(gè)怎樣的機構?(給別人提供幫助的`慈善機構。)
想一想，生活中哪些人最需要別人的幫助?文中的小女孩會(huì )是一個(gè)怎樣的孩子呢?
再讀這個(gè)句子，用“○”畫(huà)出句子中的動(dòng)詞，看看你從中金吉婭的做法中體會(huì )到什么?
此時(shí)，你就是金吉婭，我很想問(wèn)問(wèn)你，你給小女孩買(mǎi)洋娃娃時(shí)怎么想的啊?可是，你和家人買(mǎi)完禮物回來(lái)的途中，哥哥姐姐們都興高采烈，你為什么沉默不語(yǔ)呢?
師：金吉婭毅然決然地買(mǎi)了洋娃娃送到了援助中心，讀出金吉婭的這份堅決來(lái)。指導朗讀。
(3)一直盼望。
出示句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。
“一直盼望”是什么意思?她都是什么時(shí)候盼望?盼望的什么?(早晨、中午夜里、夢(mèng)中……)
師：從早晨到晚上、從夢(mèng)中到醒來(lái)，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這就是——一直盼望。讀出小女孩一直盼望的心情來(lái)。指導朗讀。
假如這個(gè)小女孩就在你的身邊，你會(huì )怎么做?
師：你和金吉婭一樣也是一個(gè)善良又富有同情心的孩子!
(4)省略號
你從這個(gè)標點(diǎn)讀出了什么?
指導朗讀：“我的錢(qián)就……只夠買(mǎi)這些棒棒糖了�！�
五、學(xué)習最后一段，
1、看著(zhù)如此懂事的可愛(ài)女兒，媽媽緊緊擁抱著(zhù)她，此時(shí)，媽媽想對金吉婭說(shuō)些什么呢?
2、師：所有的語(yǔ)言都顯得很蒼白，媽媽深情的擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)!同學(xué)們再想一想，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎?她送給家人的僅僅是一把棒棒糖嗎?
板書(shū)：善良 仁愛(ài) 同情 體貼……
3、此時(shí)，媽媽的心情是怎樣的?(高興、驕傲、自豪……)請再次回到課文，看看之前媽媽的心情都是怎樣的?為什么?
4、媽媽所有的擔憂(yōu)和生氣在金吉婭善良、仁愛(ài)、同情和體貼的舉動(dòng)面前變成了高興和自豪!此時(shí)的哥哥姐姐也來(lái)到了她們的身邊，他們會(huì )怎么想?怎么做?
5、此時(shí)此刻，我想每你們都對“給予樹(shù)”有了深刻的理解，你現在可以給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字嗎?
6、這樣一棵充滿(mǎn)了愛(ài)心的給予樹(shù)應該種植在我們每一個(gè)的心里!
六、拓展寫(xiě)話(huà)
1、同學(xué)們，當那個(gè)小女孩從援助中心的工作人員手中接過(guò)自己期待已久的洋娃娃的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)什么?請你們替這個(gè)女孩寫(xiě)一寫(xiě)感謝的話(huà)。
2、交流寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)：
給予樹(shù)
善良 仁愛(ài) 同情 體貼…
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