小學(xué)支教老師心得體會(huì )

　　作為一名支教老師去到小學(xué)教學(xué)，一定會(huì )發(fā)生很多不一樣的事情吧，收獲了孩童們的真誠。下面是小編精心整理的小學(xué)支教老師心得體會(huì )（精選34篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )1

　　大一上學(xué)期，我去xxx小學(xué)支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開(kāi)心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子會(huì )不時(shí)的在我腦海里浮現出來(lái)。

　　那一趟課我講的是可愛(ài)的小金魚(yú)。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。

　　首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。

　　在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。

　　其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。

　　小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼；笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài)；笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。

　　再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。

　　有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的引導者的角色上來(lái)。

　　在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )2

　　轉眼間頂崗實(shí)習生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的不舍中畫(huà)上了句點(diǎn)�；叵脒@一個(gè)學(xué)期，從開(kāi)始時(shí)的茫然、恐懼到現在的篤定、自信，從開(kāi)始時(shí)的無(wú)知、抱怨到現在的成熟、沉穩，自己真的收獲了很多也成長(cháng)了很多。

　　關(guān)于頂崗實(shí)習，自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升�，F在，自己的目標雖然沒(méi)有完全達到，但是自己也很滿(mǎn)意�？匆�(jiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同努力專(zhuān)業(yè)課知識已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時(shí)的課上表現積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績(jì)�？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸煽�(jì)自己真的很高興，我想著(zhù)就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績(jì)就心滿(mǎn)意足了。當然，好的成績(jì)是要更多的付出來(lái)?yè)Q取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節課還要做好課堂反思，想想自己這節課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí)，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來(lái)說(shuō)，不僅要做以上的工作，還要一直跟著(zhù)有經(jīng)驗的老師去觀(guān)摩、學(xué)習。但是一切付出都是值得的。除了看見(jiàn)學(xué)生們取得了很好的成績(jì)之外，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開(kāi)始對教師工作知之甚少到現在可以站在講臺上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀(guān)課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )3

　　第一次作為一名支教老師，讓我有幸以一名老師的身份去與那些小朋友接觸，這不一樣的經(jīng)歷，給了我不一樣的感受，說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得這第一次的支教經(jīng)歷，讓我突然明白了很多，也讓心中多了一份不一樣的感慨�，F在回想起來(lái)，其實(shí)自己心中對支教老師的印象特別好，以前就是一直想做一名支教老師。從入學(xué)以來(lái)，自己參加的第一個(gè)社團便是這大學(xué)生“心連心”互助社，當然這也是我第一次參加這類(lèi)公益組織。以為自己不能夠勝任這份職務(wù)，所以一直不敢參加。但是，不知道是什么給了我勇氣，讓我去報名，三次考試都通過(guò)了，這是沒(méi)有料想到的。直到后來(lái)真的站上了三尺講臺，面對這那么多陌生的卻又可愛(ài)的小朋友時(shí)，我才真正感受到自己已經(jīng)是一名老師了，心中也頓時(shí)有了一種作為老師應有的份歸屬感和責任感。

　　其實(shí)，剛開(kāi)始是我把老師這份職業(yè)想得太艱難，以至于不敢嘗試，但是這一次只有兩節課的支教，給了我頗深的感受。小學(xué)生沒(méi)有我們想象的那么聽(tīng)話(huà)，但是也沒(méi)有那么調皮，只要稍微嚴肅點(diǎn)就可以，小學(xué)生真的是最簡(jiǎn)單最純潔的，沒(méi)有任何的掩飾，是那么真實(shí)，那么天真，即使自己有小孩子的淘氣，但是看到他們玩得那么開(kāi)心，我也就會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，那一瞬我恍若已回到了自己的小學(xué)時(shí)代�？粗�(zhù)他們我就在想當初的我是不是也像他們那般，突然自己也笑了起來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，面對他們我還是有一點(diǎn)慚愧的，畢竟我也還是一個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子，在家，他們就覺(jué)得特別搞笑，而且，讓我教他們做體操，我自己都不是很會(huì )做，反而顯得他們教我似的。站在前面雖然心里很害怕，但是卻還是硬著(zhù)頭皮指導著(zhù)他們，感覺(jué)真是怪怪的。

　　總之，這次支教讓我有了一次不一樣的感受，和其他隊友們一起去，一起回，邊玩邊走，還一邊說(shuō)笑，大家一起從不認識到相識，最后，都要成為一起相伴走下去的支教伙伴。這種現實(shí)的感受是很奇妙的。 我很想成為，一名更好的支教老師，同學(xué)們眼中的好老師，伙伴心中的好搭檔。我會(huì )繼續將這種信念延續下去讓自己向著(zhù)更好的目標出發(fā)。 相信在大家共同努力下，我們的支教團隊會(huì )做的更好。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )4

　　為了提高農村教師的教育教學(xué)水平，使農村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校開(kāi)展了送教下鄉活動(dòng)，此次活動(dòng)由趙建嶺校長(cháng)親自帶隊，來(lái)到長(cháng)葛市，我校送課教師是耿科老師，耿科老師上了一節“激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣”這一課，效果非常好，課后，上課教師與聽(tīng)課教師還進(jìn)行了廣泛的交流，通過(guò)學(xué)習、交流，聽(tīng)課教師普遍感到開(kāi)課教師在教材處理、課堂駕馭等有很多值得學(xué)習的東西，因而收益匪淺。會(huì )后，雙方還交換了今后聯(lián)系的方式。

　　通過(guò)這次送教下鄉活動(dòng)，我談一下我個(gè)人的一些想法：

　　一、送什么的問(wèn)題。

　　如果僅把送教下鄉活動(dòng)理解為讓城鎮學(xué)校的一節優(yōu)秀課到鄉村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來(lái)提高教師教學(xué)水平的話(huà)，那就送教下鄉活動(dòng)的根本目的來(lái)說(shuō)，一般是很難達到的。因為這種杯水車(chē)薪的行為是不能從根本上解決問(wèn)題的。所以，我認為有效的送教下鄉活動(dòng)，應該注意以下幾個(gè)方面：

　　1、送教育理念。

　　教育理念是關(guān)于教育基本問(wèn)題的深層次本質(zhì)和規律的觀(guān)念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。所以，向這些學(xué)校和教師傳遞先進(jìn)的教育理念就顯得尤為重要。在這種社會(huì )發(fā)展趨勢下，未來(lái)社會(huì )對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng )新意識和善于與人共事的合作精神；教育的目標也將不再是為了學(xué)生傳承知識，而是為了激發(fā)和培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。這些，無(wú)疑對我們的教學(xué)提出了更高的要求。為了順應這種社會(huì )發(fā)展的潮流，為了培養21世紀有用的人才，我們就必須不斷更新教育觀(guān)念，努力掌握現代信息技術(shù)，有效改進(jìn)教學(xué)方法。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強大內驅力。

　　2、送教學(xué)經(jīng)驗。

　　教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識或技能，它往往需要有較長(cháng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財富。從我區目前一些在體育教學(xué)上比較薄弱的學(xué)校情況看，它們所最缺少的，也不是教學(xué)硬件上的投入，牽制學(xué)校前進(jìn)的，恰恰是教師的教學(xué)水平不高，而這種水平的不高，也不單純是教師自身的學(xué)歷不高和素質(zhì)不好，而是教學(xué)經(jīng)驗的匱乏。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng)；他們也在探索教法，但最終不夠科學(xué)；他們甚至付出了比城鎮學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。所以在送教下鄉的活動(dòng)中，向他們傳遞一些先進(jìn)的數學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗，對于提高薄弱學(xué)校教師在數學(xué)課教學(xué)方面的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。

　　3、送教學(xué)方法。

　　如果把在送教下鄉活動(dòng)中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學(xué)方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當，將直接關(guān)系到教書(shū)育人的質(zhì)量。所以，教學(xué)方法的傳遞是送教下鄉活動(dòng)中的重頭戲。執教老師要借用課堂這個(gè)載體，運用現代教育理論，選用恰當的教學(xué)方法，直面聽(tīng)課教師展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓聽(tīng)課教師從聽(tīng)課的過(guò)程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水平。

　　二、怎么送的問(wèn)題。

　　為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問(wèn)題上，可以采用如下的幾個(gè)方法：

　　1、觀(guān)摩課。

　　我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的教師承擔執教任務(wù)。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng )造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學(xué)習”變?yōu)橐耘囵B能力為目的的“研究性學(xué)習”，盡量讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。

　　2、專(zhuān)題講座或評課。

　　對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩課雖然具有直觀(guān)性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽(tīng)課者的還只是停留在面上的一些感性認識，如果我們對課堂上的一些新方法，新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì )顯得是云里霧里。所以，觀(guān)摩課配以專(zhuān)題講座或評課，將有助于教師對這些觀(guān)念和方法的內化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。但是，我們還必須注意具有針對性，即所講內容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽(tīng)者感到所講內容是送教下鄉活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮；只有這樣，才能收到好的效果。

　　3、經(jīng)驗介紹。

　　教學(xué)經(jīng)驗的傳遞對一些薄弱學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，可能同目睹一堂優(yōu)秀的觀(guān)摩課來(lái)得一樣重要。因為它能指明教師努力的方向，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。而且來(lái)自第一線(xiàn)教師的經(jīng)驗介紹，是最具說(shuō)服力的，最易激起聽(tīng)課教師情感上的共鳴。所以，如果我們在送教下鄉的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗介紹，對于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。

　　三、送后的延續問(wèn)題。

　　就送教下鄉活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問(wèn)題。所以，要發(fā)揮送教下鄉活動(dòng)的最大效益，還必須做好活動(dòng)后的延續工作，如學(xué)校領(lǐng)導要組織教師對活動(dòng)進(jìn)行總結，讓大家談?wù)剠⒓踊顒?dòng)后的體會(huì )和收獲，促使大家對活動(dòng)精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng )新課，把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進(jìn)行具體實(shí)踐應用；今后要加強城鎮學(xué)校與農村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達到了送教下鄉“送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面”的目的。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )5

　　轉眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們三人體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。

　　xx年9月6日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

　　在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。

　　一、領(lǐng)導關(guān)注，勇挑重擔

　　剛來(lái)報到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。

　　二、鉆研業(yè)務(wù) 共同提高

　　在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

　　加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。

　　三、不負眾望 全心投入

　　面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì )辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

　　每天最幸福的時(shí)光，就是和孩子們在一起的時(shí)候。我給他們分享從家鄉帶來(lái)的海螺和貝殼，利用科學(xué)課給他們講述天南海北的故事……日子久了，和孩子們越來(lái)越熟悉了，課間時(shí)常被孩子們圍住，回答孩子們的“十萬(wàn)個(gè)為什么”和“老師你怎么什么都知道”。我享受著(zhù)被孩子們圍住的幸福感，也學(xué)習著(zhù)如何處理師生和朋友關(guān)系的矛盾。

　　正課、下午自習、晚自習，還有社團活動(dòng)等等，因為樂(lè )在其中，所以我不知疲倦�！袄蠋�，降溫了，你穿這些，真的不冷嗎？”“老師，你上課干嘛這么嚴肅，想笑就笑出來(lái)吧�！薄袄蠋�，我給你寫(xiě)的信你要保管好�！薄袄蠋�，聽(tīng)我們班主任說(shuō)你只過(guò)來(lái)支教一年，那一年之后呢？”“老師，等你明年走的時(shí)候，我們一定要好好拍一張大合照�！�

　　記得之前寫(xiě)過(guò)一段和班上的一個(gè)孩子關(guān)于“夢(mèng)想”的對話(huà)。

　　有一天，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，你的夢(mèng)想是什么？”我一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有什么夢(mèng)想，我想的更多的是現在如何把這幫孩子教好。孩子又問(wèn)：“老師，那你小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？”我笑了，我被孩子的單純打動(dòng)……

　　還記得和孩子們最默契的是一段關(guān)于期中考試的對話(huà)。

　　“孩子們，馬上就要期中考試了，我真替你們著(zhù)急呀，要知道學(xué)習是自己的事情�！�

　　“老師，我們上一二年級的時(shí)候，老師就這樣說(shuō)，我的耳朵都要起繭子啦�！�

　　“嗯，那我這樣說(shuō)，為了我，大家都好好準備考試，怎么樣？”

　　“好！好！好！……”

　　這里的孩子，他們有的時(shí)候很淘，調皮搗蛋，七嘴八舌，破壞紀律，每當從他們身上看到我小時(shí)候的影子，我就樂(lè )呵地一笑，不會(huì )那么生氣；他們大多時(shí)候很有靈性，能看懂我的眼神，體會(huì )我的語(yǔ)氣，明白我的心思，理解我的小幽默。我是一個(gè)特別在乎回憶的人，嘴上很少說(shuō)起但心里確實(shí)是這樣想的，每每想到這些可愛(ài)又機靈的孩子，我都會(huì )感慨：這段支教時(shí)光，一定會(huì )很幸福。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )6

　　這個(gè)周是我們曙光學(xué)子去明天小學(xué)的第四周，在課堂上的秩序已經(jīng)得到很大的改善，比我們剛剛開(kāi)始的時(shí)候好了好多，孩子們也很愛(ài)學(xué)我們教的《弟子規》，也很聽(tīng)話(huà)，有個(gè)別的孩子比較好玩，但是只要我們用些方法去教育他，他就很聽(tīng)你的話(huà)，在課余的時(shí)間孩子們都找我和他們一起照相，我發(fā)現他們很喜歡，更希望有相片留下來(lái)做紀念，有幾個(gè)孩子一直都對我說(shuō)，姐姐、你一定要記得那相片來(lái)給我們做紀念哦！我連連點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：一定會(huì )給你們帶的，他們就開(kāi)心的去玩了，在放學(xué)的時(shí)候他們都拿他們宿舍的羽毛球拍出來(lái)打，可我發(fā)現他們拿的羽毛球都是沒(méi)有羽毛的，他們還是那樣的打，我就問(wèn)他們，怎么這個(gè)球爛了還打��？

　　他們都異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有球了，一個(gè)新球都沒(méi)有！”我突然覺(jué)得心酸起來(lái)，因為平常我們打的球不是很爛我們就不要了，而那些球對于那些孩子來(lái)說(shuō)卻是新球，是他們天天夢(mèng)想可以換的羽毛球，我拿出了我們 帶來(lái)的羽毛球分給孩子們，他們并沒(méi)有用，我就問(wèn)：“怎么不用姐姐給你帶來(lái)的新球��？”孩子們說(shuō)：“等打爛這個(gè)再用！”我心里在感嘆，也許你們沒(méi)有看到，如果你們看到那一幕，我想你們會(huì )和我有同樣的心情，因為他們打的那些球已經(jīng)沒(méi)有羽毛了，我們都知道沒(méi)有羽毛的羽毛球是沒(méi)有平衡也是飛行不起來(lái)的，明天小學(xué)的孩子和我去園湖小學(xué)的孩子相比，簡(jiǎn)直是一個(gè)天，一個(gè)地。我希望這些可以讓那些嬌生慣養的孩子能夠從中懂得更多的道理和知識，也希望孩子的爸爸媽媽用正確的方式去教育孩子。

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　　記得來(lái)學(xué)校正式報道之前，原工作單位xx四中趙主任以及xx鎮中心校劉校長(cháng)等帶著(zhù)我來(lái)到xx小學(xué)，和xx小學(xué)校長(cháng)對我的工作和住宿進(jìn)行了交流和了解，讓我很受鼓舞，也讓我意識到自己身上的擔子有多重。與此同時(shí)我也暗下決心：一定要當一名好教師，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　xx小學(xué)作為xx鎮的規模最大的小學(xué)，學(xué)生人數不算少，一共六個(gè)年級，每個(gè)年級平均有40個(gè)學(xué)生，我被安排擔任三到六年級的英語(yǔ)老師。由于年級跨度大，所以上課備課有些難度，而且各個(gè)年級英語(yǔ)掌握的水平不同，每個(gè)年級都要根據孩子們的學(xué)習能力接受能力選擇最合適的教學(xué)方法和上課方式。比如三年級剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以英語(yǔ)字母發(fā)音等基礎要打好，同時(shí)要培養孩子們英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓孩子們了解英語(yǔ)對英語(yǔ)感興趣從而學(xué)好英語(yǔ)，而六年級同學(xué)已經(jīng)有幾年英語(yǔ)基礎，所以注重鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并鼓勵學(xué)生開(kāi)口放聲朗讀英語(yǔ)，不要最后學(xué)成啞巴英語(yǔ)，即學(xué)生會(huì )在本上書(shū)寫(xiě)，但不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)�？傊�，各個(gè)年級有各自的教學(xué)方法，但又有相似之處也就是都要要求學(xué)生背誦單詞句子熟練掌握課本知識并拓展到課外學(xué)習英語(yǔ)。

　　來(lái)到xx小學(xué)教學(xué)已有半個(gè)多月了，這半個(gè)月充分體會(huì )到現在農村教育師資力量的缺乏以及學(xué)生頻繁換老師后對知識銜接方面的不足，比如五六年級同學(xué)英語(yǔ)基礎并不扎實(shí)，以前三四年級時(shí)學(xué)過(guò)的知識掌握的不牢固導致教學(xué)進(jìn)行的有些難度，本應該一節課完成的內容往往完成不了。三年級同學(xué)過(guò)于活潑好動(dòng)，課堂秩序有些混亂也導致耽誤教學(xué)進(jìn)度。

　　但是盡管困難是有的，但作為老師，面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我會(huì )想盡辦法解決遇到的各種難題，認真努力，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，不辜負領(lǐng)導家長(cháng)和學(xué)生對我的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻，并在自己的身后傳播希望的火種。

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　　時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來(lái)自己的工作和表現，雖然有剛走上講臺時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著(zhù)支教賦予我的生命精彩。

　　這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，通過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結：

　　1、思想方面

　　認真學(xué)習有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學(xué)習教學(xué)的各種方法，積極向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自己，學(xué)生的成績(jì)便是自己的成績(jì)，學(xué)生需要的知識便是體現自己價(jià)值的機會(huì )，要為自己負責更要為學(xué)生們盡責。

　　2、工作方面

　　剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生情況，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一起努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個(gè)遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自己的每一節課都會(huì )給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jì)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì )感到由衷的欣慰。

　　3、生活方面

　　教師支教工作總結4篇教師支教工作總結4篇在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下， 支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學(xué)習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。

　　結束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習機會(huì )。

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　　一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念

　　堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。

　　二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平

　　1、備課深入細致。

　　平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。

　　針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。

　　3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)

　　不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友

　　在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　　作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，三年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

　　應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　四、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定

　　班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

　　4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。

　　通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

　　總之，三年來(lái)由剛開(kāi)始對學(xué)校工作的生疏到熟練，由熟練到精通，在工作取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )10

　　日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過(guò)我的靜脈，帶著(zhù)暗藍色的時(shí)光一去不復還，20xx年的暑假就這樣悄聲無(wú)息的來(lái)到了。

　　在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著(zhù)青年人特有的蓬勃朝氣，深入鄉村，進(jìn)行暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。

　　在此次社會(huì )實(shí)踐當中，我主要進(jìn)行的是支教活動(dòng)，我教的科目是英語(yǔ)。因為考試和第一次下鄉的緣故，說(shuō)句實(shí)話(huà)，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著(zhù)別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著(zhù)別人上網(wǎng)搜來(lái)的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個(gè)老師？哼，誤人子弟��！連自己要教什么都不知道還何談備課��！時(shí)間不待人，上網(wǎng)搜是不可能的了，出于內疚，自己當晚便去圖書(shū)館借了幾本書(shū)回來(lái)，加上自己的資料，感覺(jué)到時(shí)應該用得上吧！只能這樣了，到時(shí)硬著(zhù)頭皮上吧！到了吳陽(yáng)小學(xué)，把一切安排妥當后，只剩下一個(gè)晚上了，自己靠著(zhù)平時(shí)的積累，終于把第一堂課給弄出來(lái)了，到時(shí)只能靠現場(chǎng)發(fā)揮了。說(shuō)真的，心里感到很對不起學(xué)生。所以，自己暗暗發(fā)誓要在之后的教學(xué)中給同學(xué)們補上。

　　因而，自己在每天朝陽(yáng)升起的時(shí)候，都拖著(zhù)疲憊的身軀告別我那可愛(ài)的床，吃過(guò)早餐后就直奔操場(chǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行瘋狂早讀。在教他們如何正確發(fā)音，如何學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，我看到了我存在的價(jià)值。當我操著(zhù)我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發(fā)他們的熱情的時(shí)候，我覺(jué)察到了肩上的責任，同時(shí)也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學(xué)能否真正給他們帶去什么，但我從教的過(guò)程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發(fā)出的光芒。

　　早讀完畢，得進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)，在上課的過(guò)程中，也許自己有點(diǎn)高估了他們的知識面，畢竟才小學(xué)啊，所以我講得有點(diǎn)快，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，但整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時(shí)沒(méi)有想到的東西照樣傳授給學(xué)生，因為瘋狂早讀的緣故，有時(shí)兩節連堂的英語(yǔ)課下來(lái)，我幾乎不能發(fā)聲了，但我繼續堅持了下來(lái)，因為我不想因為喉嚨的原因而浪費學(xué)生們的光陰，我想在幾天的學(xué)習中教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法而不是單純的英語(yǔ)知識。我想自己應該達成這個(gè)目標了。吃完午飯，我繼續回到教室里輔導學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，每個(gè)音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時(shí)間，但我換來(lái)的是學(xué)生那開(kāi)心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時(shí)也是班主任，所以一個(gè)下午的時(shí)間我都得守在教室的后面。

　　課余時(shí)間時(shí)，自己可以說(shuō)與同學(xué)們玩成一片，這也許是他們與我關(guān)系那么好的原因。也許有人會(huì )覺(jué)得這樣自己好像不是一個(gè)老師了，但通過(guò)這次的支教，讓我明白有時(shí)放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會(huì )把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會(huì )因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個(gè)朋友失望，他會(huì )懂得尊重你這個(gè)課堂時(shí)為老師，下課時(shí)為朋友的人�？赡芪艺f(shuō)的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會(huì )那么用心的情況。晚上，我一有空也會(huì )過(guò)去教室輔導學(xué)生，這樣，我的備課時(shí)間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有余，還好，沒(méi)耽誤學(xué)生，真感嘆自己以前沒(méi)荒廢青春，心里也暗自下決心以后要把英語(yǔ)學(xué)得更好！也許別人會(huì )認為我準備了好久，其實(shí)不然，只是因為我備課時(shí)用心和以前知識的牢固，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來(lái)的，靠的是平時(shí)。想做一個(gè)成功的教師，就得平時(shí)備課，課上授課。

　　當學(xué)校領(lǐng)導贊揚自己公開(kāi)課上得不錯的時(shí)候，自己感慨良多，雖說(shuō)靠個(gè)人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個(gè)老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺(jué)得教師真的是一份神圣的職業(yè)，身在其中才會(huì )明白當中的道理。當自己能夠通過(guò)自己的人格慢慢去改變，去感化學(xué)生的時(shí)候，你就清楚地知道你離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)了。

　　從注視著(zhù)學(xué)生的變化到看著(zhù)學(xué)生不舍的眼光，心中早已淚流成湖。當學(xué)生不愿回家也要目送我們離開(kāi)時(shí)，自己終于知道自己在他們心中的分量�！澳袃河袦I不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不舍的淚滴，這幫調皮得懂事的孩子怎能讓人遺忘。

　　當看著(zhù)他們離別的信箋，憶起收花時(shí)的甜蜜，想起他們追車(chē)的瘋狂舉動(dòng)時(shí)，心中又開(kāi)始了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車(chē)上單純的花樣年華。是他們將我帶進(jìn)了時(shí)光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經(jīng)不能用言語(yǔ)表得明，只能用行動(dòng)去緬懷這一切，珍惜這一切。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )11

　　在寫(xiě)這篇對十天支教生活的總回顧時(shí)，已是農歷正月十二，離支教結束已經(jīng)半月余了！提筆前，那種感覺(jué)因為很多事情的忙碌而被掩蓋在內心深處，一時(shí)竟不知從何處入手，耳旁盡是喧嘩聲！若不是有日記記錄下自己的惆悵與掙扎，真的，不知這被塵事重重壓在心底的回憶如何能夠再度這樣完好的拾起！

　　心是浮躁的，從支教回來(lái)一直到最近的日子。若不是因為自己在干活時(shí)出了差錯：賣(mài)了貨卻忘記收錢(qián)，自己那顆不知道被這浮躁和喧嘩重重遮蓋的心也不知何時(shí)才能夠找到本真，并且能夠用理智和沉穩去看待這場(chǎng)支教活動(dòng)！打開(kāi)日記本，眼睛在白紙黑字間游走，畫(huà)面也在腦中不停地呈現，從一月六號的坐車(chē)一直到一月十八號的離別！

　　未去這所學(xué)校之前，我是一點(diǎn)也不了解小學(xué)生狀況，只是簡(jiǎn)單覺(jué)得知識不用備的太深，并未去細細思量這些課自己到底該備什么，如何去備！當然，這與自己一直徘徊在到底去不去的矛盾心情是分不開(kāi)的，因而前期的備課、準備藥品和采購等工作我做的并未當回事，可以說(shuō)很差勁，備課質(zhì)量與小學(xué)生的實(shí)際水平相差的太遠了！

　　另外在支教進(jìn)行的過(guò)程中，我從一開(kāi)始就揣著(zhù)很大的私心，希望能夠讓自己變得不再沉淪，找回大一時(shí)的純粹，大二的激情！如今回首尋覓，卻發(fā)現得到了更多尤其是隊友間的那種感情，彌足珍貴！只是不曉得在得到自己所需時(shí)，我這糟糕的備課和處理問(wèn)題的手段會(huì )對當地的孩子產(chǎn)生怎樣的影響，也不曉得他們所渴求的東西又能從我這里得到多少！

　　在教學(xué)上，因為準備的嚴重不足，本人覺(jué)得課教的很失敗，在對待學(xué)生教育上也把握不好分寸！而孩子們的表現呢？他們雖然只有八、九歲，但知識儲備卻讓人很驚訝！同自己所在地的同齡孩子相比時(shí)這種驚訝會(huì )更加突出，因為在這所學(xué)校他們已經(jīng)是三年級的學(xué)生，有的甚至因為家庭困難而不得不留級再上一年，你說(shuō)這種差距能不大嗎？

　　我在這里孩子的身上，真的看到了屬于孩子們的天真，他們眼中沒(méi)有貧賤與富貴之分，只有合得來(lái)與合不來(lái)！真的，很純凈！所有孩子真的能夠做到聽(tīng)老師的話(huà)，當然也使我充分體驗到了當老師的榮耀！

　　因為家長(cháng)和孩子，給了我，老師所應該享受的一切榮耀！可是因為上面的種種原因，自責一直蔓延在整個(gè)回憶中，有時(shí)做夢(mèng)都重來(lái)了一次，夢(mèng)里自己準備充分，情感豐富，課上的很好，同學(xué)們反響很好甚至都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲！然而這終就是一場(chǎng)夢(mèng)呀！真的想讓時(shí)光回轉，好讓自己沒(méi)有這么大的遺憾！

　　除了在學(xué)校，我們也走到了同學(xué)的家里，走進(jìn)了學(xué)校所在這片土地和這塊土地的鄉民們！一路家訪(fǎng)下來(lái)，鄉民們尤其是學(xué)生家長(cháng)的熱情讓我感覺(jué)自己的壓力好大呀！內心對自己沒(méi)好好準備的自責感也更加加重了！暗暗下定決心一定要從此刻起盡自己最大努力擔起這個(gè)老師所應承擔的責任！

　　再一思量自己大三前半年來(lái)的狀態(tài)：沒(méi)有激情，猶如做一天和尚撞一天鐘的感覺(jué)！自己花了半年時(shí)間都未排解成功，始終不得要領(lǐng)！因為過(guò)年后，自己要面臨巨大的抉擇，考研還是工作亦或其他的決定！我沒(méi)有像大一和大二一樣去快速定下目標并且去實(shí)行，而是被嚇呆在哪里，開(kāi)始彷徨，退縮，甚至自暴自棄！這可是很危險的狀態(tài)，感謝心翼支教團以及一起與我?jiàn)^斗的隊友們，讓我抓住了根結所在，真正明白了有目標才有動(dòng)力的含義！

　　時(shí)光荏苒，這如水的時(shí)光就這樣在指尖溜走！因為有夢(mèng)，因為有愛(ài)，所以我們聚到一起，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的坎坷，我們都已經(jīng)盡自己最大努力走過(guò)這風(fēng)風(fēng)雨雨！雖然難免有遺憾，但我們至少在自己心中都是好樣的！十天很短，算上從確定下來(lái)的日子也不過(guò)一個(gè)月左右，恍如一場(chǎng)春秋大夢(mèng)，可它卻實(shí)實(shí)在在發(fā)生了！有很多話(huà)想說(shuō)出來(lái)，想寫(xiě)出來(lái)，卻發(fā)現自己心有余而力不足，感念文字的蒼白無(wú)力！既然如此，那么就讓我用一句祝福來(lái)表達自己內心的情感吧：祝心翼支教團越來(lái)越好，還有那些支教的教員們永遠幸�？鞓�(lè )！

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )12

　　光陰似箭，轉眼間一年的農村支教生活眼看著(zhù)就要結束了，在農村小學(xué)呆了一年，感受頗深，由于經(jīng)濟、環(huán)境、師資配備等因素，農村小學(xué)與城鎮小學(xué)有著(zhù)很大的差異，但是任何的惡劣環(huán)境也無(wú)法阻擋學(xué)生的求知欲。新標準要求要引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。但在課堂中我們經(jīng)常機械的運作，這樣做只能導致孩子們的一臉茫然，只會(huì )跟著(zhù)伴奏帶機械的演唱完一首歌曲，不帶表情、感情，我經(jīng)常在思考怎樣在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能將課本的音樂(lè )知識轉化為學(xué)生自己的、內在的東西去學(xué)習和掌握，才能把音樂(lè )知識在孩子幼小的心靈中扎根，我思考著(zhù)，琢磨著(zhù)……

　　在支教的這一年我都在嘗試地去構建一種農村音樂(lè )課堂與“新課標”最為合拍的課堂，在完小我承擔多個(gè)年級的音樂(lè )課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的使用音樂(lè )教材，學(xué)生與我“樂(lè )”在其中，以下是我在教學(xué)中的一些心得體會(huì )與大家一起分享

　　一、通過(guò)帶“游戲”進(jìn)入課堂，讓學(xué)生“樂(lè )在其中”

　　對于低年級的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習音樂(lè )知識最佳的方式的就是在“游戲”的游玩過(guò)程中獲得，孩子們在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )的同時(shí)也喚起他們對學(xué)習音樂(lè )的熱愛(ài)。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，對于學(xué)習環(huán)境都是感覺(jué)到陌生而又新鮮的，孩子們又不能“安分守紀”的聽(tīng)老師上課，為解決這個(gè)問(wèn)題，在上低年級音樂(lè )課時(shí)，我特將音樂(lè )課堂中的組織教學(xué)這一環(huán)節、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)音樂(lè )教室，聆聽(tīng)的音樂(lè )一般都是片段短小又有趣的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè )，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得進(jìn)入音樂(lè )課堂是一件很愉快的事情，讓他們蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè )世界。

　　在教授樂(lè )理知識二分、四分和八分音符時(shí)，在課堂教學(xué)中我們一般對學(xué)生只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”，這些樂(lè )理知識對于一、二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的乏味，而且他們聽(tīng)起來(lái)也是一知半解的，針對這情況我決定把“拍子”概念簡(jiǎn)單化，首先，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)平常生活中的一些聲音的長(cháng)短：如火車(chē)汽聲長(cháng)，汽車(chē)喇叭聲短；貓叫聲音長(cháng)，狗叫聲音短等等，接著(zhù)再讓學(xué)生扮演小動(dòng)物、交通工具，模仿它們的聲音游戲，從而讓學(xué)生體會(huì )到對“拍子”的認識。

　　又如在新歌教學(xué)這一環(huán)節，存在的問(wèn)題較多，因為低年級的學(xué)生識字較少，在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)歌詞、記歌詞是一大困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我采用了教學(xué)中結合一些小游戲，再加入圖片、歌曲的歌詞、旋律、用動(dòng)作表現歌曲內容等的綜合手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握歌詞，例如在學(xué)唱歌曲《小螞蟻》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在課前了解螞蟻的生活習性，學(xué)生在課堂中都很積極的發(fā)言，隨后我拿出了幾頂小螞蟻的頭飾，讓學(xué)生扮演課本中的小螞蟻，一起搬運歌詞、拼接歌詞、拍著(zhù)節拍去朗讀歌詞、隨音樂(lè )背誦歌詞、演唱歌詞等游戲，讓學(xué)生在“游戲”中不知不覺(jué)中掌握歌詞，同時(shí)也有了合作的意識，而且在合作小學(xué)會(huì )與人交流，與人對話(huà)增強了自信心。

　　在“游戲”的學(xué)習氛圍中，“知識與技能”的目標達到了，教學(xué)的“過(guò)程與方法”也體現了，教師也教授得輕松愉快與學(xué)生一起樂(lè )在其中。

　　二、通過(guò)打擊樂(lè )器的伴奏，肢體的律動(dòng)提高學(xué)生的表現力

　　在完小里，因為師資配備不齊全，以往的技能課都是兼職的老師在上，再加上學(xué)生的生活空間狹小和枯燥無(wú)味，課本中要求要邊唱邊演的歌曲，學(xué)生們都顯得格外的拘謹。大家都知道，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂中愉快地學(xué)習，一直是我們追求的目標，也是我們教學(xué)的需要，看到學(xué)生們的情況，我決定改變他們的現狀。

　　歌曲《小紙船的夢(mèng)》是一首典型的三拍子歌曲。在初次感受音樂(lè )后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，三拍子的強弱規律，再引導學(xué)生感受三拍子蕩漾的韻律感。學(xué)習歌曲后，我想，為歌曲加入打擊樂(lè )器是一個(gè)不錯的教學(xué)點(diǎn)子，就讓學(xué)生自由選擇用哪些樂(lè )器為這首歌曲伴奏，學(xué)生們掌握了歌曲情緒和拍子的特點(diǎn)，基本上選擇了碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂(lè )器，我再引導他們用準確的節奏型為歌曲伴奏，通過(guò)這種音樂(lè )表現方式來(lái)加提高學(xué)生的自我表現力和自信心。

　　音樂(lè )課本中的少數民族歌曲，都是具有濃郁的民族特色。在聽(tīng)到節奏歡快的音樂(lè )響起時(shí)，看得出學(xué)生們的自我表現欲望是非常的強烈，但是他們又很害羞，因為他們不夠自信。這時(shí)我就會(huì )鼓勵學(xué)生大膽的表演，同時(shí)我也給予學(xué)生恰當的一些指導，如在四年級《跳吧，跳吧》這首新疆歌曲時(shí)，我引導孩子關(guān)注新疆舞蹈中那種歡快、奔放、節奏強烈的特點(diǎn)，在歌曲的最后兩小節中加入拍掌、捻指等富有新疆舞蹈特點(diǎn)的動(dòng)作，緊接著(zhù)我又鼓勵學(xué)生小組合作創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，然后進(jìn)行小組評比，比一比哪組學(xué)生創(chuàng )編的動(dòng)作最棒，學(xué)生帶著(zhù)對歌曲的理解，在和諧、熱烈的氛圍中愉快地體驗歌曲的意境美，進(jìn)行表現美的活動(dòng)。

　　通過(guò)學(xué)生的自編、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅課堂上生動(dòng)活潑，而且樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心，提高了學(xué)生的自我表現力，學(xué)生們通過(guò)集體的智慧得到了快樂(lè )。

　　三、通過(guò)豐富課外知識，擴充視野，激發(fā)學(xué)生興趣

　　我支教學(xué)校在半山腰，在學(xué)校周?chē)�有�?zhù)廣闊的活動(dòng)環(huán)境，是一個(gè)天然的“聽(tīng)覺(jué)訓練場(chǎng)”，經(jīng)�？梢孕蕾p一些來(lái)自大自然的天籟之音，具有城鎮學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢。在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我常常帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們走出校園，在山間傾聽(tīng)各種鳥(niǎo)叫，聽(tīng)風(fēng)吹竹葉的沙沙聲；在荷塘邊，聽(tīng)微風(fēng)輕撫荷葉的聲音，聽(tīng)青蛙叫聲……回到教室我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，在室外聽(tīng)到哪些聲音，你有何感想呢？學(xué)生們的發(fā)言都很積極，甚至有些學(xué)生們能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿剛才在室外聽(tīng)到得聲音，達到我的預期的效果，學(xué)生們也“愛(ài)”上音樂(lè )課。

　　雖然學(xué)生“愛(ài)“上音樂(lè )課，可是音樂(lè )課堂中也會(huì )碰到學(xué)生不愛(ài)唱的歌曲，因為“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、是享受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提�！比绻麑W(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，不管我的音樂(lè )課怎樣做，也得不到預期的效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng)，但學(xué)生總唱難免會(huì )有些厭煩，后來(lái)我嘗試著(zhù)把流行音樂(lè )帶入了課堂，沒(méi)有想到學(xué)生們學(xué)習流行音樂(lè )的積極性非常的高，因為流行歌曲以其新鮮的感覺(jué)、青春的活力、動(dòng)感的節奏，深深地吸引著(zhù)孩子們，使他們能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習。發(fā)現這一奧秘后，我經(jīng)常為音樂(lè )課準備了一些流行歌曲，供學(xué)生學(xué)習與欣賞，在學(xué)生積極興奮的狀態(tài)下我也講授一些課本中的重點(diǎn)內容和知識，復習一些常用的樂(lè )理知識，沒(méi)想到居然事半功倍的，效果超出我的想象。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )13

　　為響應七星關(guān)區教育局開(kāi)展城鄉干部教師交流工作的要求，我決定本學(xué)期報名參加下鄉支教工作。

　　我報名下鄉支教，因為開(kāi)展城鄉干部教師交流工作，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要。自從10月，畢節市教育局為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，在建立城鄉學(xué)校教育共同體的基礎上，采取城鄉干部教師對調交流的辦法，在師資均衡發(fā)展和教師隊伍建設方面取得了很好的效果。畢節十一中積極響應教育局的號召，派出了兩名教師到朱昌花廠(chǎng)小學(xué)支教，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源示范帶動(dòng)作用，在交流雙方學(xué)校和各位交流教師的共同努力下，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。實(shí)現了雙方學(xué)校的資源共享，促進(jìn)了教育公平。

　　我報名下鄉支教，還因為城鄉干部教師交流也是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項重要舉措。開(kāi)展城鄉交流活動(dòng)，有利于提高教師的綜合能力，有利于促進(jìn)城鄉教育的均衡發(fā)展，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。對于提高農村教育質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快社會(huì )主義新農村建設具有重要的戰略意義和現實(shí)意義。

　　我報名下鄉支教，還因為對口交流也是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng )造條件的過(guò)程，這是全市所有前幾屆交流教師形成的共識。到農村學(xué)校支教，跟農村老師一起工作、生活和思想交流，可以學(xué)到農村老師許多艱苦創(chuàng )業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。有一位教師說(shuō)得好，“對口交流可能一生一次，但思想交流卻是一生一世”。

　　我報名下鄉支教，原因還有很多�？傊�，城鄉干部教師相互交流，利在于高密教育的總體發(fā)展。近年來(lái)，我市教育事業(yè)取得了顯著(zhù)成績(jì)，義務(wù)教育全面普及、城鄉教育迅猛發(fā)展，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教育質(zhì)量全面提高，高考成績(jì)逐年上升。但是，我市教育發(fā)展還存在不少的困難和問(wèn)題，師資短缺，結構不合理，分布不均衡，質(zhì)量不高，優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(cháng)的需要。對口交流活動(dòng)的順利實(shí)施，從總體上加強了教師隊伍建設，提高了管理水平，促進(jìn)了城鄉教育的均衡發(fā)展。為下一步進(jìn)行教育人事制度改革積累了寶貴的經(jīng)驗和方法。

　　因此，懇請學(xué)校領(lǐng)導能夠批準我本學(xué)期下鄉支教。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )14

　　xx縣直第二小學(xué)在縣教體局的正確領(lǐng)導下，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續對張莊小學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著(zhù)的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉鎮小學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了支教工作任務(wù)，現就一年來(lái)的交流工作總結如下。

　　一、提高認識，落實(shí)支教的組織工作

　　我校在20xx年暑期接到繼續分派教師到張莊小學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強領(lǐng)導，建立支教工作責任制，做到支教工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實(shí)”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側重”：即側重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側重骨干教師從事支教工作；20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊領(lǐng)導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊領(lǐng)導到由學(xué)校支部書(shū)記擔任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們全部是主干學(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(cháng)期在我校擔任班主任職務(wù)，占支教教師人數的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。

　　二、加強領(lǐng)導突出對支教工作的管理

　　支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源（重點(diǎn)是教師）到鄉下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領(lǐng)導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：

　　一是委托學(xué)校帶隊領(lǐng)導程書(shū)記對教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導、工作指導，并定期對學(xué)校校委會(huì )匯報工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結。

　　其次，學(xué)校領(lǐng)導班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪(fǎng)、慰問(wèn)。主要是利用一些節假日等特定的時(shí)機，深入鄉小學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。

　　一年中我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導多次到張莊小學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著(zhù)力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔任著(zhù)一、二年級的班主任職務(wù)。

　　兩位男教師支下鄉教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長(cháng)組織召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議討論這一問(wèn)題，大家一致認為：不能讓支教教師背著(zhù)思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領(lǐng)導落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng )設一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑

　　每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉小學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻？才能起到幫扶鄉鎮小學(xué)的效果？達到幫扶的目的？是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊小學(xué)無(wú)償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現人在情誼在，人走物存留？開(kāi)始我校曾先后設想過(guò)為張莊三年級的學(xué)生捐贈跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么？但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊小學(xué)李金鐘校長(cháng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，認為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(cháng)的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(cháng)、人人捐獻一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠的好書(shū)奉獻出來(lái)，送給鄉下同齡人一同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻的圖書(shū)扉頁(yè)認真地寫(xiě)上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉下同學(xué)共同進(jìn)步成長(cháng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊，為張莊小學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉小學(xué)教師學(xué)生的一致好評。

　　積極開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校堅持每學(xué)期向張莊小學(xué)組織開(kāi)展一次送課下鄉活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準備工作。在活動(dòng)中堅持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認真組織評課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題擺出來(lái)供大家討論，達成共識。本學(xué)年共開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)兩次，涵蓋英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中，我們總結了第一次開(kāi)展活動(dòng)的不足，邀請了教體局領(lǐng)導和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與活動(dòng)，為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長(cháng)和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導的肯定和支持。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )15

　　今年下半年，在xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”中，我校和xx縣xx鄉xx小學(xué)成為結對幫扶學(xué)校。為實(shí)現兩校教育教學(xué)雙贏(yíng)，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來(lái)的支教工作總結如下：

　　一、提高認識，明確支教工作職責

　　我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的。四年支教總體規劃，學(xué)校領(lǐng)導組進(jìn)一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習省教育廳有關(guān)文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學(xué)校成立了校長(cháng)任組長(cháng)的支教工作領(lǐng)導小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開(kāi)展課題研究等具體的工作計劃，明確專(zhuān)人負責，確保支教工作的順利進(jìn)行。

　　二、落實(shí)人員，做好支教后援工作

　　按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實(shí)際情況，依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語(yǔ)文教研組長(cháng)朱愛(ài)軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過(guò)程能承擔好自己的職責、發(fā)揮好自身的價(jià)值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專(zhuān)題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導匯報當月工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。

　　在生活上給他以關(guān)懷。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì )，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問(wèn)題，解除了他的后顧之憂(yōu)。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導的關(guān)懷、大家庭的溫暖。

　　三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用

　　支教老師朱xx，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。

　　1、堅持聽(tīng)課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛(ài)軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽(tīng)課。一學(xué)期來(lái)共聽(tīng)課四十多節。每當聽(tīng)完教師的課后，都實(shí)事求是地作出指導性的評價(jià)，幫助教師們找出差距與不足。

　　2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優(yōu)良傳統、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。

　　3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來(lái)，他為受援學(xué)校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動(dòng)，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導幫助，確保了活動(dòng)的質(zhì)量。

　　4、虛心學(xué)習。支教對他是一個(gè)考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習，與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極參加受援學(xué)校的各類(lèi)教研活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

　　5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí)，他把在受援學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所做、所想，進(jìn)行了認真的總結，并及時(shí)記錄了下來(lái)，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過(guò)多種渠道進(jìn)行支教宣傳，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。

　　一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。

　　二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng )新的做法，成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺。

　　三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏(yíng)得了不少博友的支持。

　　四、校際互動(dòng)，放大支教工作效益

　　在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開(kāi)展工作的基礎上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，找到了結對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次交流互訪(fǎng)活動(dòng)。

　　一是十一月份，xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢(qián)莊小學(xué)的陳明月校長(cháng)到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調研活動(dòng)。在這兩周里，他們走進(jìn)我們的課堂，評課互動(dòng)，參加我們的集體備課研討活動(dòng)，還參加了我們專(zhuān)門(mén)組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng)，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，表示一定要把我們的課改特色帶回去。

　　二是十二月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò )協(xié)調下，我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動(dòng)單導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開(kāi)了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導層還利用這次機會(huì )，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時(shí)小結了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。

　　校際互訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實(shí)現了平位切磋，合作共進(jìn)。

　　五、今后工作思路

　　短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開(kāi)展，形成創(chuàng )建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長(cháng)，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)資源共享。通報學(xué)校情況，互訪(fǎng)交流經(jīng)驗，共同研討，解決問(wèn)題，并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)小隨筆與小案例的能力。

　　支教工作責任重大，作為支教學(xué)校，我們肩負著(zhù)實(shí)現教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實(shí)的第一步，但以后的路還很長(cháng)，我校堅信在上級教育局的領(lǐng)導下，踏實(shí)工作，不斷探索研究，定會(huì )完成上級賦予我們的任務(wù)。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )16

　　一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì )：

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

　　在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習；在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。

　　在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒(méi)有？先算什么？再算什么？能否簡(jiǎn)算？”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。我所教的二年級有幾個(gè)差生，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，充分利用敢說(shuō)卡和會(huì )說(shuō)卡使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

　　作為教師，自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓，還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì )，認真觀(guān)看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長(cháng)！不過(guò)比起博客里的那些老師們，我還是存在著(zhù)很大差異的，今后還要繼續進(jìn)一步的學(xué)習、提高。對于數學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

　　通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，學(xué)習成績(jì)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對差生的輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )17

　　支教中成長(cháng)時(shí)間過(guò)得好快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了，自己在瑪納斯縣涼 州戶(hù)學(xué)校的實(shí)習支教生活馬上就要畫(huà)上句號了。

　　過(guò)去時(shí)常聽(tīng)老師說(shuō)大三的時(shí)候要去南疆邊遠山區實(shí)習支教， 許多學(xué)長(cháng)學(xué)姐告訴我他們對實(shí)習支教的看法，有人說(shuō)支教的半年是大學(xué)生活中最有意義的一部分，最充實(shí)的一部分，你會(huì )學(xué)到很多你在學(xué)校學(xué)不到的東西，一定要好好珍惜那僅有的一次支教機會(huì )；也有人在抱怨，下去太苦了，天天吃土豆塊、白菜、睡硬床板時(shí)候還得受氣，在鄉下不能上網(wǎng)，就連打電 話(huà)信號都不好等等。實(shí)習支教，有的人過(guò)得很充實(shí)，有的人卻只知道抱怨叫苦而錯過(guò)了鍛煉自己的機會(huì )。

　　20xx年9月8號，收拾完行李跟隨著(zhù)帶隊老師坐上了去瑪納斯 實(shí)習支教的大巴，一路上，自己心里忐忑不安，感覺(jué)到壓力很大，自己真的要做一名老師了，馬上就要實(shí)現自己的理想了。但又覺(jué)得一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生下鄉支教，什么經(jīng)驗都沒(méi)有，下去支教會(huì )不會(huì )教不好而誤人子弟，會(huì )不會(huì )與當地人發(fā)生沖突，怎樣做好一名教師，怎樣和學(xué)生家長(cháng)溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學(xué)生學(xué)好考下好成績(jì)，許多問(wèn)題浮現在腦海中。帶著(zhù)一片迷茫和巨大的壓力來(lái)到瑪納斯縣，與帶隊老師匆匆告別又來(lái)到了涼州戶(hù)學(xué)校，覺(jué)得自己來(lái)到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環(huán)境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。

　　匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環(huán)境，第二天校領(lǐng)導給我介紹認識了指導老師，分配了所教課程，我帶小學(xué)的美術(shù)課，專(zhuān)業(yè)是不對口，但是要我練教學(xué)方法和積累經(jīng)驗。第二天便著(zhù)手準備備課，當自己真正的拿起筆寫(xiě)一份真正的教案的時(shí)候，卻又無(wú)從下手。

　　晚上我躺在床上心想“第一節課怎么講啊，跟孩子們認識的時(shí)候該說(shuō) 些什么，一向寡言少語(yǔ)的我萬(wàn)一站在講臺上打結巴沒(méi)話(huà)說(shuō)了怎么辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來(lái)才有可能在學(xué)生當中扮演好老師的角色，管理好學(xué)生，教好學(xué)生” ，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開(kāi)始正式上課，要給孩子們上課了， 站在講臺上的感覺(jué)很神圣， 但第一節課便又發(fā)現了很多問(wèn)題。課堂上有學(xué)生不注意聽(tīng)講，有的還搗亂，有的學(xué)生貌似在聽(tīng)課，其實(shí)早已形神分離，有的學(xué)生聽(tīng)話(huà)但成績(jì)不能提高，有的班亂的課都講不下去，課堂上光處理學(xué)生就夠了，每個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度都有差距，又該怎樣去合理調整這種差距？學(xué)生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理？己的學(xué)期計劃怎么安排，一個(gè)單元分幾課時(shí)合適，教學(xué)進(jìn)度該怎樣安排？就這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至，突然覺(jué)得當一名老師也不容易啊。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )18

　　支教的生活馬上就要接近尾聲了，我也在當中得到了鍛煉和成長(cháng)�，F就一學(xué)期來(lái)的工作做一總結：

　　1、政治思想方面：

　　我認真學(xué)習落實(shí)教育方針、政策，堅定自己的政治立場(chǎng)，服從學(xué)校領(lǐng)導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學(xué)習有關(guān)教學(xué)管理和實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗，讓他們給予自己指導。能夠跟上學(xué)校的計劃安排，積極實(shí)行新課程改革，在校認真聽(tīng)課，師生同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　2、教學(xué)工作方面：

　　通過(guò)自己去聽(tīng)課，其他老師給予很多指導，自己也多次講課實(shí)踐，孩子們提出了建議和期望，我在具體教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程小學(xué)到了很多的東西。課堂上不要講得太快，板書(shū)都要認真寫(xiě)，做到善始善終；課堂上多留一些時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，并且要給予鼓勵等等，在實(shí)際教學(xué)中，最重要的、最難的不是向同學(xué)們傳授知識，一個(gè)大學(xué)生對于中小學(xué)教育，知識儲備是足 夠的，而重要的是管理好學(xué)生！很多老師給予我指導，我明白了無(wú)論做什么，都要靠自己，自己要親自去管理學(xué)生，處理不好學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好；教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學(xué)生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤 然后自己去改正；怎樣去處理學(xué)生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾 紛的具體過(guò)程一五一十的說(shuō)出來(lái)， 在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉并且明白做人的道理等等。只有管理好學(xué) 生才能為學(xué)生提供正常學(xué)習的環(huán)境，只有真正管理好學(xué)生，一個(gè)老師的能力才會(huì )得到真正的提高！

　　3、在生活方面：

　　在實(shí)習支教的過(guò)程中， 無(wú)論是帶隊老師還是學(xué)校老師都給予了生活上的關(guān)心和問(wèn)候，還給了一定的生活費補助。長(cháng)期的住校生活也是自己多多少少有了自理能力，一個(gè)學(xué)期的歷練，我學(xué)會(huì )了很多東西，長(cháng)大了許多。

　　4、在心得體會(huì )方面：

　　在支教的過(guò)程中，最大的感悟是自己要敢于去思考，敢于去做，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有些事情總是要開(kāi)頭的，關(guān)鍵就在于自己去不去做。

　　去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己也可以 做到，原來(lái)自己也行。只有去做了，才能發(fā)現問(wèn)題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法。

　　生活本來(lái)就是在逆境中成長(cháng)， 在風(fēng)雨中成長(cháng)，乘著(zhù)年輕，有朝氣，多經(jīng)歷一些風(fēng)雨，真的對自己很有用。支教生活短短的一個(gè)學(xué)期，短短的四個(gè)月，讓自己懂得了很多東西，不管是教學(xué)經(jīng)驗，還是人際交流的學(xué)問(wèn)，或是做人的一些道理，覺(jué)得自己多多少少在長(cháng)大，自己在慢慢得成長(cháng)！在支教中我得到了鍛煉，累之后是碩果累累。

　　我自信，我?jiàn)^斗，我去想，我去做。支教，我在成長(cháng)，我在長(cháng)大！

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )19

　　時(shí)光荏苒，轉眼間，在xxx鎮高家小學(xué)一年的支教生活即將結束�；仡櫼荒甑闹Ы探�(jīng)歷，特總結如下：

　　一、融入其中，品味平凡促自省。

　　我所支教的xxx鎮高家小學(xué)，規模上只相當于實(shí)驗小學(xué)的一個(gè)年級�！奥槿鸽m小，五臟俱全”，規范的學(xué)校管理使人難以懈怠，特別是這一批長(cháng)期扎根農村小學(xué)的教師的精神令人佩服。

　　由于農村學(xué)生家庭教育的缺位，同城區教師相比，這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無(wú)法實(shí)現城區教師任課專(zhuān)職化。高負荷、滿(mǎn)載的工作量，使每位教師身兼數職。常常是才邁出語(yǔ)文課堂，又走進(jìn)音樂(lè )課堂，轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。高度的責任心，使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。在極其簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境中，老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭，是城區青年教師難以想象的。

　　正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以蕩滌。

　　二、克服困難，從容走好支教路。

　　在我前來(lái)支教時(shí)，我兒子還不足九個(gè)月，沒(méi)有斷奶。為免后顧之憂(yōu)，我只有帶著(zhù)兒子，帶著(zhù)他的婆婆、爺爺，舉家一起來(lái)到xxx，在高家農行租了一層樓，祖孫三代才安頓下來(lái)。由于我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。高家衛生院、岱市衛生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病，或拿著(zhù)藥或帶著(zhù)處方急急忙忙往回趕。

　　困難畢竟是暫時(shí)的，這些與高家小學(xué)的老師們長(cháng)年堅持所克服的困難相比，又算得了什么了？隨著(zhù)困難一個(gè)一個(gè)被克服，使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。

　　三、沉心靜氣，磨礪自我促成長(cháng)。

　　雖說(shuō)已有十年教齡的我，曾有6節課于省市獲一二等獎，12篇論文于省市區發(fā)表或獲獎，有五年的辦公室工作經(jīng)歷，但我在高家小學(xué)從不炫耀這些，也不把這次支教當作身心放長(cháng)假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位：服務(wù)學(xué)校、充實(shí)自我、帶動(dòng)教師、教好學(xué)生。

　　1、利用優(yōu)勢，做學(xué)校的服務(wù)者

　　作為一名來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的支教教師，我要充分利用實(shí)驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。

　　為充實(shí)備課資料，我將《老百曉》網(wǎng)站推薦給語(yǔ)文老師，并手把手教她們如何在網(wǎng)上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教師聯(lián)系后，讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料，真正實(shí)現兩校資源共享。為讓老師們觀(guān)摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實(shí)驗小學(xué)借了四盤(pán)在省里獲獎的競賽課錄像帶，又向教導處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例，播放給教師們觀(guān)看。

　　針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時(shí)間內提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑，我帶領(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習。面對苦心鉆研教學(xué)技藝的農村教師，實(shí)驗小學(xué)準備了與聽(tīng)課教師對應年級對應學(xué)科的10節課。聽(tīng)課途中，恰逢前來(lái)調研的湖北省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄧治青老師。在共同觀(guān)賞《彩泥臉譜》后，鄧老師結合這堂成果展示課，以大量生動(dòng)、詳實(shí)的事例專(zhuān)門(mén)為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實(shí)施。通過(guò)看課、座談、與專(zhuān)家零距離接觸，高小教師認為這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，既開(kāi)闊了眼界又更新了觀(guān)念，意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎，上好上實(shí)上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

　　借鑒實(shí)驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗，多次向教導處建議強化學(xué)生常規管理，協(xié)助制訂《學(xué)校教學(xué)管理常規及要求》、《學(xué)生學(xué)習常規》和《教師教學(xué)常規》。

　　作為青年人，我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長(cháng)。指導學(xué)校教師學(xué)會(huì )網(wǎng)上收文、傳文。指導45歲以下教師進(jìn)行word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料，實(shí)現電子備課。為學(xué)校打印《開(kāi)學(xué)國旗下講話(huà)》、《教師工作考評細則》、《學(xué)校遷建情況報告》、《高家小學(xué)提高質(zhì)量行動(dòng)計劃》等文稿。打印學(xué)�？傉n表、復習課表。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入、修改、復核工作，確保零差錯。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網(wǎng)上查找資料，為學(xué)校完成《安全生產(chǎn)知識問(wèn)答》試卷。自做課件為全體語(yǔ)文教師上示范課。

　　作為愛(ài)好文藝的青年人，利用課余時(shí)間為二年級學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》，學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評�！傲�一”前夕，高家小學(xué)少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學(xué)電腦，我會(huì )同音樂(lè )老師組織全校文藝節目彩排，制定節目單。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系在外學(xué)習的教師，在校內當好傳令兵，將活動(dòng)儀式、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節一一落實(shí)。確保3名教師返校當天，“六一”文藝演出如期正常舉行。

　　因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷，使我較多地接觸教育宣傳寫(xiě)作。我及時(shí)捕捉新聞點(diǎn)宣傳報道，又指導老師們寫(xiě)新聞稿。從未接觸過(guò)教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò )采用，并帶動(dòng)了其它的老師，讓他們也有動(dòng)筆寫(xiě)的沖動(dòng)。一年來(lái)，我所采寫(xiě)的《高家小學(xué)開(kāi)學(xué)念好安全經(jīng)》、《師生齊心備“雙基，舊貌新顏迎國檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用，有力地宣傳了高家小學(xué)。

　　作為省級普通話(huà)測試員，在xxx中心學(xué)校謝總干事的邀請下，我充當xxx鎮教師師德演講評委，并結合五名參賽選手的特點(diǎn)及不足，從演講技巧的角度做了題為《演講應注重美感、舞臺感、交際感》的現場(chǎng)點(diǎn)評。xxx小學(xué)的張思順書(shū)記對我的點(diǎn)評給予了很高的評價(jià)，并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績(jì)，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導，還熬夜為她撰寫(xiě)《讓大壩見(jiàn)證我們的美》的演講稿。

　　堅決服從學(xué)校安排，多次為請假教師代課，參加各教研組教學(xué)研討活動(dòng)，并于上學(xué)期中途接班承擔二年級語(yǔ)文教學(xué)。為迎“雙基”國檢，和全體老師清掃辦公室及衛生死角，利用雙休日在校園圍墻上刷油漆，為二年級辦黑板報。

　　2、不斷學(xué)習，做心靈的充盈者。

　　由于遠離了實(shí)驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作，課余我有了較多個(gè)人可支配時(shí)間。我給自己定下了學(xué)習目標：多讀書(shū)，豐富文化底蘊，讓我的課堂有書(shū)卷氣，有翰墨香。

　　我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時(shí)間不斷豐富自己。重新拜讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng )造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個(gè)班就滿(mǎn)足了》、程然的《蓮花次第開(kāi)放》、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰。洛克的《教育漫話(huà)》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的責任與夢(mèng)想》和《泰戈爾散文詩(shī)選》等17本書(shū)。每周定期上“教育在線(xiàn)”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。

　　這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺(jué)兩學(xué)期摘抄的學(xué)習筆記已達四萬(wàn)字。我靜靜地讀書(shū)，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。

　　3、毫無(wú)保留，做教師的知心者。

　　作為一名支教教師，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時(shí)，要像一�；鸱N，毫無(wú)保留地將自己所知奉獻給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者。

　　當老師們有教學(xué)方面的問(wèn)題與我商討時(shí)，我是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。我向語(yǔ)文老師介紹如何指導學(xué)生積累詞句，如何組織學(xué)生進(jìn)行系統的復習，避免以考試代替復習，如何對學(xué)生的作業(yè)實(shí)行雙級、三級評價(jià)。

　　每當自己語(yǔ)文課中出現了意想不到的精彩，下課后我總是將過(guò)程設計、點(diǎn)睛之筆以及個(gè)人感悟毫無(wú)保留地與其它語(yǔ)文教師分享。并將個(gè)人心得或教學(xué)故事寫(xiě)成教學(xué)隨筆。僅第二學(xué)期，就寫(xiě)了《正確從一開(kāi)始做起》、《一個(gè)意想不到的榜樣》、《別當最弱小的人》等19篇教學(xué)隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆。教導主任朱發(fā)憲老師告訴我，是我那篇《我和“蝸�！惫渤砷L(cháng)》的教學(xué)隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度。在xxx鎮教學(xué)工作檢查中，我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評。所寫(xiě)的教學(xué)隨筆中，《低年級語(yǔ)文課堂莫忽視細節美》被《湖北教研網(wǎng)》選用。

　　當老師們參加教學(xué)競賽請我幫忙或指導時(shí)，我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優(yōu)質(zhì)課競賽，我和她一起確定上課內容，共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。為她設計教學(xué)環(huán)節，斟字酌句地推敲教學(xué)語(yǔ)言，設計教案，制作課件。陪同她參賽后，我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽，針對她試教中存在的問(wèn)題，我從教學(xué)語(yǔ)言、課堂組織結構、落實(shí)語(yǔ)言文字訓練等方面對她所執教的《雷雨》一課進(jìn)行了指導。

　　作為區綜合實(shí)踐活動(dòng)的課改組指導成員，我以自己《快樂(lè )的零食研究》為藍本，向45歲以下的青年教師介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程及對學(xué)生的影響。向她們建議，可充分挖掘學(xué)校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件，自行開(kāi)發(fā)課程資源，構建資源包，開(kāi)展生動(dòng)、有特色、有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我結合三年級未成功完成的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)《家在大壩旁》，反思了活動(dòng)失敗的原因及在農村小學(xué)正規開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的對策。

　　在支教期間，我發(fā)現老師們除訂閱《三峽日報》外，很少閱讀其它書(shū)籍。我將看過(guò)的書(shū)推薦給他們，將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發(fā)現精彩的句段后，總用小紙片抄下來(lái)給他們看。他們也由最初看了笑笑，到隨手翻翻目錄，再到摘抄我筆記本上的內容。春，又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板，開(kāi)展“走近大師，品味經(jīng)典”的讀書(shū)推介活動(dòng)。向教師們系統推介蘇聯(lián)著(zhù)名教育家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著(zhù)作《給教師的建議》。通過(guò)摘錄書(shū)中內容，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下，夯實(shí)業(yè)務(wù)理論基礎，自覺(jué)提高師德修養。

　　令人可喜的是，如今45歲以下的語(yǔ)文老師已能和我一起借書(shū)、換書(shū)互看。在辦公室內經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋焸児ぷ髦�余捧書(shū)閱讀的情景。

　　4、春風(fēng)化雨，做學(xué)生的領(lǐng)跑者。

　　作為教師，最大的任務(wù)是點(diǎn)燃、喚醒學(xué)生的思維，把每個(gè)學(xué)生當做不可復制的“藝術(shù)品”。教學(xué)是慢的藝術(shù)，所以在二年級語(yǔ)文教學(xué)中，我尤其注重學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養。

　　針對學(xué)生特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重學(xué)生自主識字能力、朗讀能力、復習歸納能力的培養。為培養學(xué)生獨立識字的能力，我選拔識字小老師，引導學(xué)生運用多種識字方法自主識字。為培養學(xué)生的朗讀能力，強化語(yǔ)感，在課堂上我低要求，親自示范，一詞一句一段反反復復地讀，磨出語(yǔ)文味。又設置朗讀三級臺階指標，引入游戲機制，讓學(xué)生想讀、樂(lè )讀、愛(ài)讀。為培養學(xué)生的復習歸納能力，我由扶到放地引導學(xué)生每單元擬訂復習提綱。如今學(xué)生已能結合平時(shí)練習中存在的錯誤，圍繞八大板塊自我確定復習內容，有效地提高了學(xué)習效率。

　　由于缺少書(shū)香氛圍，學(xué)生不愿大聲誦讀，不愛(ài)讀課外書(shū)。我深知大量的、廣泛的閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路。為實(shí)現語(yǔ)文與經(jīng)典同行，為學(xué)生生命奠基的目的。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能，開(kāi)辟出誦讀角。將古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)推薦給學(xué)生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語(yǔ)言之根、道德之根、情感之根。同時(shí)邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來(lái)。

　　為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴，我向學(xué)生推薦了《小王子》、《安徒生童話(huà)》、《夏洛的網(wǎng)》、《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每天晨讀時(shí)間，和學(xué)生一起放聲誦讀課外書(shū)。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩(shī)、現代散文詩(shī)。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下，打好生命的厚重底色。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生已養成每天早上誦讀課外書(shū)的習慣。如今，班上學(xué)生已人手3—4本課外書(shū)，已形成課余翻翻課外書(shū)的習慣。

　　為充分發(fā)揮作業(yè)評價(jià)的激勵導向作用，我對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)采取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價(jià)與文字評價(jià)相結合的方式，堅持每月一匯總，每月一評比，充分調動(dòng)學(xué)生認真學(xué)習、認真書(shū)寫(xiě)的積極性。在xxx鎮教學(xué)工作大檢查中，燕代春干事詳細地詢(xún)問(wèn)了我班語(yǔ)文作業(yè)的類(lèi)型及評價(jià)批改方式，表示要在xxx推廣“內容+書(shū)寫(xiě)”的兩級分評價(jià)形式，并以此為基礎，制定xxx鎮語(yǔ)文作業(yè)批改的范式。

　　對待學(xué)生，我堅持用“耐心、愛(ài)心、寬容之心”善待每一個(gè)孩子。對待“待優(yōu)生”，我細心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，為他們營(yíng)造展示些許成功的舞臺，將以他們?yōu)橹魅斯�的教學(xué)隨筆念給他們聽(tīng)，幫他們找到做一個(gè)“好學(xué)生”的感覺(jué)。

　　二年級上學(xué)期從松滋轉來(lái)的李鋼，已連續讀了兩個(gè)一年級。我剛接手教他們時(shí)，他語(yǔ)文只考了37分。對他我沒(méi)有絲毫歧視，區別對待中幫孩子找回自信。等到上學(xué)期期末檢測時(shí)，語(yǔ)文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩(shī)毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個(gè)孩子。二年級上學(xué)期語(yǔ)文全區統測，我班成了全校唯一一個(gè)無(wú)不及格學(xué)生的班。

　　回顧一年的支教生活，艱苦的環(huán)境磨練了我的意志，廣闊的舞臺施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中，我將以此為起點(diǎn)，不斷磨礪自我，更好地成長(cháng)。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )20

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長(cháng)起來(lái)。感謝xx小學(xué)的每一個(gè)老師，謝謝你們給我的關(guān)懷和信任；感謝xx小領(lǐng)導給予我的幫助！

　　一年的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩xx小學(xué)領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，他們默默奉獻的精神讓我的內心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘！一年的支教生涯在忙碌中很快就要結束，在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

　　一、思想方面

　　做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習，并且認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)總結反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

　　二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人

　　平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔任一年級語(yǔ)文、數學(xué)、思品、演講等課的教學(xué)工作，并兼任一年級34個(gè)學(xué)生的班主任，每周學(xué)校安排共18節課，但是我自己卻上了22節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記、練習演講，指導學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點(diǎn)輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開(kāi)拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對學(xué)生和家長(cháng)負責。接手一年級后，我發(fā)現學(xué)生有很多問(wèn)題，孩子年齡太小，人太多，家長(cháng)意識不到位，不配合老師的工作，簡(jiǎn)直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動(dòng)，首先取得家長(cháng)的支持配合，我及時(shí)召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，取得了家長(cháng)的理解和配合。我天天利用晨會(huì )、班會(huì )反復對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認識上轉變過(guò)來(lái)，知道學(xué)習的重要性。對于問(wèn)題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過(guò)了解，我感覺(jué)農村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習上的輔導。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內心的世界后，我及時(shí)加以引導、教育，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀(guān)�！皭�(ài)其師，信其言”，我真心地關(guān)心和喜愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子愛(ài)上我，愛(ài)上我上的課，愛(ài)上學(xué)習�，F在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的教育后，已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，知道認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書(shū)了。在和他們打乒乓球的時(shí)候，我流汗了，有這么多孩子為我遞來(lái)了紙巾，我感動(dòng)，這就是對我這一年工作最大的肯定吧！

　　三、不斷加強學(xué)習，強化自身素養

　　自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，還進(jìn)行了學(xué)歷提高的學(xué)習，我也歡迎其他老師走進(jìn)我的課堂，和他們一起探討教學(xué)方法，通過(guò)對比，及時(shí)彌補自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調皮搗蛋的也認真聽(tīng)課了，我們班的張禎欣不再賴(lài)皮梭地板了，張俊峰不在課堂上亂走亂跑了，他們會(huì )說(shuō)“謝謝了”學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。

　　工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統一管理，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，支教的學(xué)校要參加全鎮的歌詠比賽，雖然我會(huì )彈琴，但是不夠精通，為了讓他們能有伴奏老師，我主動(dòng)擔當起了伴奏老師的任務(wù)，雖然我的休息時(shí)間不多，雖然我的能力有限，水平不高，但是我盡力了，和老師一起訓練孩子的唱歌和動(dòng)作，取得了二等獎的成績(jì)，我找到了自己的價(jià)值，我收獲了！在學(xué)校六一文藝匯演中，我也排練我們自己班上的節目，為全校表演的同學(xué)化妝，獲得老師的好評，加強了班級的凝聚力，我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導的一致認可，這些讓我知足了！

　　在這一年的工作中我也收獲著(zhù)，參加教師備課和賽課獲得了一等獎的好成績(jì)；撰寫(xiě)了品德真問(wèn)題的論文獲得了區一等獎，并成功地完成了真問(wèn)題的現場(chǎng)答辯；撰寫(xiě)的論文獲得了重慶市一、二等獎。這一路走來(lái)，我是累并快樂(lè )著(zhù)；苦并收獲著(zhù)。感謝生活賜予我的歷練經(jīng)歷；感謝支教，讓我迅速地成熟，慢慢地成長(cháng)起來(lái)！感謝！

　　一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )21

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的支教生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我敬佩xx中心校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、思想方面

　　“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮中小學(xué)在職教師到農村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為xx市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、工作方面

　　我并沒(méi)有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)xx中心校園那一刻起，就把自己當成一個(gè)真正的“xx人”以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；本學(xué)年，我除了擔任x年級兩個(gè)班的英語(yǔ)課外，還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準備工作，我負責的對生物實(shí)驗室的整理受到了領(lǐng)導好評；在學(xué)校組織的表彰大會(huì )上，我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》，受到領(lǐng)導和家長(cháng)們的一致好評。xx的教師，各個(gè)都是全才，今年的我受到了各方面得鍛煉，不僅能教好英語(yǔ)，而且能像模像樣地組織節目了。

　　其次，帶動(dòng)全校英語(yǔ)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的英語(yǔ)教研工作，我把市xx的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到xx學(xué)校，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，多次給全校的英語(yǔ)教師們上示范課，觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)我堅持聽(tīng)青年教師的課20多節，并指導她們用全英教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中，自然而然地學(xué)習英語(yǔ)。

　　最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要承擔x年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，外加早讀和晚修每周共20多節，我深感肩上責任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語(yǔ)基礎差，就在上課的環(huán)節中特加了“翻譯”這一項目，降低難度，使多數學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前課后，我教學(xué)生唱英文歌曲，跳外國舞蹈，編演英語(yǔ)話(huà)劇，一起瘋狂說(shuō)英語(yǔ)，培養了學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期中期末考試中，我所帶的x年級英語(yǔ)成績(jì)均超過(guò)了“兄弟學(xué)�！�。

　　三、業(yè)余生活方面

　　在校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們全校女教師伴著(zhù)青春的旋律，跳起“女子健身舞”；下午放學(xué)，我們去學(xué)校后面的山澗小路上散步，聽(tīng)著(zhù)河水的嘩嘩聲，呼吸著(zhù)來(lái)自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語(yǔ)。春天來(lái)時(shí)，我們挖野菜；槐花開(kāi)時(shí)，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯；夏天，我們捉螃蟹；冬天，我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味！

　　四、業(yè)績(jì)方面

　　1、全年的期中期末四次考試成績(jì)，均全校第一，各項指標均超過(guò)兄弟校。

　　2、指導的青年教師能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是我莫大的欣慰。

　　3、參加xx市舉行的“英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽”并取得二等獎。

　　4、參加xx市“x年級英語(yǔ)說(shuō)課比賽”并榮獲一等獎。

　　在工作之余，我充分利用時(shí)間閱讀教育書(shū)籍10余本，并建立了自己的博客，記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，參加了市級課題《如何搞好農村英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作》的研究工作，并圓滿(mǎn)結題。一年來(lái)，自身的教養、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )22

　　這一年里，我遇到了許多困難：早出晚歸、人多車(chē)擠、交通險情、自家瑣事、老人照顧……，我用內心的執著(zhù)戰勝了他們，用支教的信念戰勝一切艱難險阻。這一年的歷程為我的教學(xué)生涯添寫(xiě)了不平凡的一頁(yè)，它讓我終生難忘�，F將這一年的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

　　二、教育教學(xué)方面

　　1、本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，給學(xué)生做了極好的表率。

　　2、在教學(xué)上，我認真備好每一節課。我教三個(gè)年級的微機課，也就是每一天都得備三節不同的課，至少上節三不同的課，我盡我所能讓每個(gè)學(xué)生將本節課知識學(xué)會(huì )。

　　3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。在教研中積極認真的和同事們進(jìn)行交流，探索更好的教育教學(xué)方法，從而更好的進(jìn)行教學(xué)工作。

　　4、積極參加學(xué)校的作課、聽(tīng)課活動(dòng)。我用二年級的學(xué)生上了一節公開(kāi)課，課后得到領(lǐng)導和同志們的一致好評。認真聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，虛心向他人學(xué)習，取他人之長(cháng)，補己之短。

　　5、積極參與學(xué)校各方面的活動(dòng)。在學(xué)校舉行的校運動(dòng)會(huì )上，我擔任終點(diǎn)裁判，辛勤的工作得到了師生的認可；在學(xué)校舉行的籃球比賽中，我擔任后衛，出色的完成了我的任務(wù)；在保生工作中，我積極參加，和其它老師一起包保x年x班。

　　6、注重和學(xué)生交流。由于我教所有的班級，學(xué)生們都認識我，這也成了我的一個(gè)優(yōu)勢，走到哪里，都能聽(tīng)到“老師好”的招呼聲，我也微笑著(zhù)和他們說(shuō)著(zhù)“同學(xué)們好”，并由此聊了起來(lái)。聊天時(shí)我特別注重人生觀(guān)和使命感的教育，讓他們在內心深處隱隱有一個(gè)遠大的目標。我也得到了學(xué)生們深深的愛(ài)戴。

　　三、其它方面

　　剛到支教學(xué)校時(shí)，那里微機室的教師機已損壞多時(shí)，不能使用；學(xué)生機也有許多損壞的不能使用。我自己花錢(qián)買(mǎi)了系統盤(pán)和工具，自己動(dòng)手修好了教師機。然后和其他老師一起又修復了許多學(xué)生機，這樣使微機室能正常上課了。

　　幫助同事修電腦。有幾名同事家的電腦出現了故障，聽(tīng)說(shuō)我能修理，就來(lái)找我幫忙，我是有求必應，幫助他們解決了故障，他們非常高興。由此也深得同事們的喜愛(ài)。

　　幫助三年級的學(xué)生找資料。學(xué)生們時(shí)間很緊，他們擬定了一些作文題目（大約有十幾個(gè)吧）卻沒(méi)有范文，他們來(lái)找我幫忙，我說(shuō)你們放心吧。幾天后，我給他們找全了資料送給他們，他們激動(dòng)的跳起來(lái)，一個(gè)勁的說(shuō)謝謝。他們考取得了好成績(jì)，我也甚感欣慰。

　　歲月勿勿，一年時(shí)間很快就要過(guò)去了，我和這里的人們也要分別了�？墒沁@段經(jīng)歷卻不會(huì )和我分別，它永遠的留在我的記憶里。在此，我感謝這里的領(lǐng)導，老師，感謝你們在這期間給我的各種各樣的幫助和照顧；感謝我所有的學(xué)生們，讓我的記憶里又多了一些痛苦和歡樂(lè )。

　　最后，感謝上級領(lǐng)導給我這次支教的機會(huì )，讓我在教學(xué)生涯中寫(xiě)下了濃重的一筆，讓我在未來(lái)的教學(xué)中更加堅定了方向和信心。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )23

　　自10月份赴谷崗支教以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)系和幫忙下，支教工作已順利地走過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現我將這半年的支教工作總結如下：

　　一、快速融入，主動(dòng)轉換主角。

　　來(lái)到登仙橋小學(xué)后，學(xué)校分配我主教三年級數學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì )、自然、音樂(lè )等一些副課。因為自己是教書(shū)的門(mén)外漢，所以為了快些進(jìn)入主角，我努力學(xué)習如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎較差，成績(jì)參差不齊的現狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，用心鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績(jì)穩中有升。成績(jì)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數學(xué)學(xué)習的興趣也更加濃厚，學(xué)習也更加用心主動(dòng)了。

　　二、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

　　支教期間，使我了解到農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習的機會(huì )相對較少。在這種狀況下，指導教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、用心引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的用心性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、簡(jiǎn)單的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　三、樹(shù)立主人公的意識。

　　凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“登仙橋小學(xué)”這個(gè)角度去思考，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，容易接近！”聽(tīng)教師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)，打心眼里我為自己能夠被教師們理解、理解而高興，為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個(gè)群眾而高興。

　　我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著(zhù)，他們很富有，買(mǎi)一件衣服能夠是我一個(gè)月的工資。當然我是羨慕他們的，可我富有嗎不，我很窮。老師這個(gè)職業(yè)就讓我不可能掙很多錢(qián)，我常常想跳槽吧�？晌矣钟心敲葱┳员�，一個(gè)朋友說(shuō)我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的潛力。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，還是好好把學(xué)生教好吧。

　　每一個(gè)人都有自己的人生，自己的精彩！不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長(cháng)遠目標快樂(lè )起來(lái)吧。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )24

　　深知愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言！要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。而在這之前，在學(xué)校的安排下，我有幸和幾個(gè)同學(xué)被批準在這個(gè)暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個(gè)月。

　　美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上一個(gè)人呆在宿舍，想著(zhù)這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著(zhù)空調玩著(zhù)電腦，多么閑適開(kāi)心！而我，在宿舍里，吹著(zhù)我的只有一只電風(fēng)扇，說(shuō)真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。

　　在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺�？粗�(zhù)孩子們在學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，自己心里也挺欣慰的`。我從孩子們的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心，看著(zhù)他們純真的笑臉，我深切的體會(huì )到：一個(gè)人有多快樂(lè )并不取決于他得到多少，而是他付出多少。

　　整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒(méi)有失去純真，依然以飽滿(mǎn)的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂(lè )的成長(cháng)，是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們共同的心愿。

　　時(shí)間總是匆匆流逝，在這短短的時(shí)間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺(jué)，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。

　　孩子們帶給我們的不僅僅是教學(xué)的壓力，更多的是快樂(lè )與激情。與同學(xué)們交流實(shí)質(zhì)上是心靈的碰撞，思想的融會(huì )，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì )，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應有的價(jià)值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動(dòng)式講課后，同學(xué)們的情感再也無(wú)法抑制，他們的小手如雨后春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這不正是一名教師夢(mèng)寐以求的嗎？

　　在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛(ài)而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來(lái)二十幾天支教工作的經(jīng)歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂(lè )，感動(dòng)與奉獻的真諦。接下來(lái)還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經(jīng)歷將會(huì )在我未來(lái)的學(xué)習、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響，它會(huì )激勵我勇敢前進(jìn)，爭取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的教師！

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )25

　　支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會(huì )面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。在慶陽(yáng)xx小學(xué)支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于沒(méi)有功利天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一滴感動(dòng)�；蛟S我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對錯只有選擇！只想說(shuō)選擇下鄉支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！

　　雖然這是一個(gè)夏日炎炎的暑假，但這個(gè)暑假過(guò)得是挺有意義的，因為很榮幸并且很高興地參加了社團組織的暑期社會(huì )實(shí)踐，成為xx年暑期支教志愿者中的一員。

　　我們xx小分隊的13個(gè)成員于大一軍訓完的第七天即x月xx號的下午7點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往xx小學(xué)進(jìn)行計劃為期十五天的xx暑期志愿支教活動(dòng)。累并快樂(lè )的支教很快就結束了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生們艱難地告別了。支教時(shí)日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認識了很多，也懂得了很多。

　　新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)、國文、物理化教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設物理化課（只有社會(huì )課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個(gè)階段的最基本的常識卻一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關(guān)的故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對于物理化學(xué)習的熱情。

　　走上了注目已久的三尺講臺，頓時(shí)意識到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責的開(kāi)始。為了不辜負學(xué)生跟家長(cháng)的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì )到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎較差的學(xué)生補習當天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。

　　經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè )。

　　支教很辛苦，卻很快樂(lè )。每天早晨離7：30點(diǎn)尚有一個(gè)小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到達之前就起床；每個(gè)支教隊員每天平均下來(lái)有3節課，多的有的一天甚至有4節課；每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì )、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺(jué)；一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學(xué)生回家……但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè )。

　　xx小學(xué)的學(xué)生們十分樸實(shí)可愛(ài)。我們離開(kāi)的前一天，有好多學(xué)生說(shuō)“老師們別走，我們舍不得…”，還有好多學(xué)生哭了，看著(zhù)他們的淚花，我心里感覺(jué)酸酸的，……十五天中，有的學(xué)生家長(cháng)給我們送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫(xiě)給我的心里話(huà)中有的這樣寫(xiě)道“曲老師，雖然您看著(zhù)有時(shí)候很?chē)烂C，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂(lè )！”有的看我皮膚很黑就說(shuō)我是被曬黑的（其實(shí)本來(lái)就很黑的），讓我下次再來(lái)的時(shí)候帶上防曬油，有的問(wèn)我要電話(huà)號碼和QQ號，更多的寫(xiě)的是感謝的話(huà)和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類(lèi)的話(huà)…哈哈，這群可愛(ài)的孩子！

　　當老師很難，當小學(xué)的老師更難。以前我覺(jué)得當老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的，記得我親戚家一正在上小學(xué)一年級孩子，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的*老師來(lái)！”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學(xué)生們輔導作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或其家長(cháng)談話(huà)，反正事情不少，這些都是當過(guò)老師才有的切身體會(huì )。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學(xué)前班的小學(xué)生的話(huà)，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著(zhù)學(xué)生，怕他們打打鬧鬧出點(diǎn)啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學(xué)老師，真的很難，很辛苦呀��！

　　支教的每一天，堅持早起按時(shí)工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風(fēng)順的，有過(guò)思想斗爭，有過(guò)情緒波動(dòng)，但因為這里的孩子們、這里的家長(cháng)們、這里的每一個(gè)人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺(jué)得自己就是四年級的一份子、xx小學(xué)的一份子。只想說(shuō)，是“愛(ài)”讓我迅速適應、是“愛(ài)”讓我全情投入、更是“愛(ài)”讓我堅持到底！

　　支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個(gè)，努力幫助到每一個(gè)，一個(gè)學(xué)生都不能少。針對那些基礎差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，針對那些壞習慣的學(xué)生進(jìn)行溝通引導，針對班上一個(gè)很聰明，但又出了很懶惰的羅祎凡同學(xué)進(jìn)行加強教育。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現許多學(xué)生知道專(zhuān)心學(xué)習了，許多學(xué)生知道勤奮用功了，羅祎凡同學(xué)也知道上課動(dòng)手寫(xiě)字了�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，想象當初的決心，真的做到了！

　　在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝xx小學(xué)的孩子們及他們的家長(cháng)，是他們給了我鍛煉自己的機會(huì )，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團隊的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無(wú)窮的寶貴財富！其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個(gè)機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開(kāi)辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個(gè)當代大學(xué)生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著(zhù)青春時(shí)代的驕傲與自豪！最后，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動(dòng)變得更加精彩，變得更加完美；

　　15天的支教鍛煉中，既加深了隊員之間的友誼，又從隊員身上學(xué)到了很多為人處事的方法。從領(lǐng)隊景超學(xué)姐的身上，我學(xué)到的不僅是她的團隊領(lǐng)導能力，更是無(wú)悔的執著(zhù)和愛(ài)心，還有辦事嚴謹的隊長(cháng)石程同學(xué)、快樂(lè )開(kāi)朗的周學(xué)梅學(xué)姐、認真負責的薛雅文學(xué)長(cháng)、嚴格認真的王開(kāi)慧學(xué)姐、做事果斷的高永德學(xué)長(cháng)、熱情善良的施珊珊學(xué)姐等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個(gè)有原則、對工作學(xué)習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時(shí)對生活充滿(mǎn)自信和憧憬的人。

　　人的一生中，難得有機會(huì )去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著(zhù)我的愛(ài)、熱情、與信念在慶陽(yáng)xx小學(xué)的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有三年的時(shí)間才離開(kāi)大學(xué)校園，我會(huì )在有限的時(shí)間里，把支教帶給我的財富化為無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力，不斷充實(shí)自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。

　　這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )26

　　轉瞬之間，一年的支教生活馬上就要結束了，在這一年當中，我們上海教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念和教育方法得到了支教學(xué)校師生的肯定；同時(shí)也和他們結下了深厚的友誼。忘不了，在炎炎的烈日下，我們和沙中全體師生一起進(jìn)行的軍訓；忘不了，在沙中第十八屆冬季田徑運動(dòng)會(huì )上，參賽學(xué)生所表現出的力爭上游、奮力拼搏的精神；忘不了，我們和全體沙中師生共同慶祝xx小學(xué)30周年校慶時(shí)所展示的恢弘壯觀(guān)、氣勢磅礴的場(chǎng)面；忘不了，沙中全體教職工在小黑江邊檢站附近進(jìn)行集體燒烤的樂(lè )趣；忘不了，xx小學(xué)領(lǐng)導帶領(lǐng)我們在雙江潑水節“潑水”和少數民族文化藝術(shù)節所進(jìn)行“摸你黑”的狂歡鏡頭；忘不了，我們和xx小學(xué)領(lǐng)導一起去爬大茶山觀(guān)大茶樹(shù)所進(jìn)行的一次勇敢者活動(dòng)；我們和沙中全體師生為迎接“五四”運動(dòng)88周年所進(jìn)行的歌唱聯(lián)歡……這些情景至今仍清晰地浮現在腦海里，這是我們和沙中師生友誼的最好見(jiàn)證和詮釋。

　　對于這一年的支教工作，我深有感觸和體會(huì )：

　　1、支教，是生活對意志的一次磨礪。

　　2、支教，是一次學(xué)習的過(guò)程。

　　3、支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過(guò)程。

　　4、支教，是一次靈魂凈化的過(guò)程。

　　5、支教，豐富了自己的人生閱歷。

　　最后，我應該感謝閔行區教育局原工作單位――上海市吳涇小學(xué)給我的這次機會(huì )，能讓我為西部的教育事業(yè)貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力，能在增進(jìn)滇滬人民的友誼、幫助云南的教育事業(yè)上，記錄著(zhù)自己人生中光彩的一筆。

　　我為自己選擇支教感到驕傲，為我選擇支教感到有價(jià)值，它讓我實(shí)現了自己積蓄已久的想法。支教，它是我人生中最有意義的一次選擇。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )27

　　這是我第一次參加類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，從開(kāi)始加入實(shí)踐團隊到實(shí)踐圓滿(mǎn)結束這兩個(gè)多月里，我一直興奮不已，從策劃、申報項目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節中都充滿(mǎn)著(zhù)大大小小的挑戰，時(shí)時(shí)刻刻考驗著(zhù)每一位隊員，每一環(huán)節體現著(zhù)整個(gè)團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質(zhì)和能力。每遇到一個(gè)問(wèn)題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來(lái)考慮一個(gè)最完善的解決方法；每討論一個(gè)話(huà)題，隊員們都會(huì )毫無(wú)保留說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀(guān)點(diǎn)的不足，最終達成大家認可的方案；每攻破一個(gè)難題，隊員們都會(huì )大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經(jīng)驗和成果。

　　我們選擇鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教調研對象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區，經(jīng)濟落后、偏遠閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(cháng)的農村人，我知道農村家庭的艱難，但在這里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國的貧富差距是如此之大，這里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機、地鐵、私人轎車(chē)等各種交通工具俱全的城市，到處充滿(mǎn)著(zhù)現代化的氣息；扭仁卻是連自行車(chē)都無(wú)法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)角色，能夠為貧困地區的小學(xué)生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂(lè )，也從中體驗到了自己的價(jià)值，樹(shù)立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

　　在實(shí)踐活動(dòng)的前期準備中（主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準備、募捐等），給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因為我們將上海的愛(ài)心與資源傳遞到貧窮的地區，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書(shū)館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué)，捐到了大量的書(shū)籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿(mǎn)祝福的信件會(huì )帶給貧困地區小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無(wú)形的力量�？吹叫�學(xué)生們積極奉獻自己的愛(ài)心，我們感到了責任的重大，堅定了建立圖書(shū)館的決心和信心。我們認為，能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書(shū)館，是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導談捐書(shū)事宜、募捐宣講、組織捐物捐書(shū)、運送捐物的整個(gè)過(guò)程中，我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無(wú)論是多遠的路途，無(wú)論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就一定會(huì )到達終點(diǎn)，實(shí)現目標。當扭仁的小學(xué)生們閱讀著(zhù)喜愛(ài)的書(shū)籍，玩著(zhù)各類(lèi)的玩具，使用著(zhù)各種各樣的文具，我們有說(shuō)不出的快樂(lè )和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

　　支教期間，我們不斷走訪(fǎng)、調研，不斷舉行各種各樣的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、升旗儀式等，開(kāi)設了許多有趣實(shí)用的課程。經(jīng)過(guò)十天的實(shí)踐，根據實(shí)踐總結的成果，我也有了一些思考和建議，僅供參考。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )28

　　這次的培訓我學(xué)到了許多東西，無(wú)論從我的態(tài)度還是知識，我都覺(jué)得提高了許多，首先從我的態(tài)度說(shuō)起，不但擺正了自己的態(tài)度，而且做事比以前負責多了，這次的培訓說(shuō)實(shí)在，很大程度磨練了我的意志，每天堅持早早起床，晚晚才睡覺(jué)，成了我的習慣，現在到了起床的時(shí)間就自己起來(lái)了，終于知道了好習慣是堅持出來(lái)的。只要有毅力做什么事都不是很難。這次的培訓不但讓我邁出了當好一名教師的第一步，而且讓我感到了自己肩上的責任�？梢哉f(shuō)對于這次的扶貧頂崗支教，我們只許成功，不許失敗，因為我們是帶著(zhù)師院的希望和自己的形象去回饋我們的家鄉的，這樣充分的理由足與讓我們全力付出，當然也許我們會(huì )做得不好，但是只要我們努力過(guò)就不枉當初的付出。

　　通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習，我主要學(xué)到了有以下幾點(diǎn)備課。要備好一節課不是一件容易的事情。首先我熟讀教材；然初步設計；參考教參；借鑒課例；再用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，融入我的思維和方式。課堂教學(xué)；課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。一節課不僅要突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，還要完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生能真正的掌握。在平時(shí)的教學(xué)中能做到認真備課，上課，努力鉆研教材，平時(shí)虛心向當地有經(jīng)驗的老師請教，力求在課堂教學(xué)中能做到重、難點(diǎn)突出，組織形式多樣，使學(xué)生不僅能掌握所學(xué)技能，也能有很高的學(xué)習積極性等等。但我們很難在課堂上把握好這些，所以我們要多聽(tīng)課，看看當地有經(jīng)驗的老教師是怎樣做到的，多向他們學(xué)習，并善于與他們交流。作業(yè)的布置和批改；作業(yè)布置要適量，不能太多。要精選題目，難易適當。要分層布置作業(yè)。而且對學(xué)生的作業(yè)，要提要求，講規范，養成他們良好的學(xué)習習慣。

　　對作業(yè)的批改要認真、細致。要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，養成教學(xué)反思的習慣。教學(xué)要積極進(jìn)行反思，對每堂課作一個(gè)總結，并紀錄好筆記，平時(shí)做到多觀(guān)察，多思考，爭取盡最大努力把每節課上好。這樣能很快的提高自己的教學(xué)水平。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己

　　對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現在對教學(xué)上的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我。畢竟個(gè)人的知識是有限，只有不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)理念，才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽(tīng)課就是其中的一個(gè)很好的方式。在培訓期間，我不僅聽(tīng)了數多老師，而且還觀(guān)看呂艷艷老師班里的活動(dòng)錄象。通過(guò)這些大量的訓練觀(guān)摩，使本我從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也讓我開(kāi)了眼界！并把獲得的這些先進(jìn)的學(xué)生方法、處理學(xué)生的藝術(shù)和心得體會(huì )學(xué)到手，融會(huì )到自己的教學(xué)中去。一名優(yōu)秀的教師的成長(cháng)是離不開(kāi)反思的。沒(méi)有反思就不會(huì )認識到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì )有改進(jìn)，也就不會(huì )有進(jìn)步。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次支教培訓，學(xué)校領(lǐng)導和老師都很重視，珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，克服烈日炎炎，酷暑難耐的種種困難，在五指山艱苦的條件下堅持學(xué)習。在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，在教學(xué)上吸取經(jīng)驗。盡自己最大的能力做好這項工作！

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )29

　　今年暑假，我跟隨xx師范學(xué)院赴xx縣xx鎮《國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要》實(shí)踐小分隊參加了為期十天的三下鄉活動(dòng)。主要任務(wù)是到xx縣xx鎮中心小學(xué)義務(wù)支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學(xué)到了很多，又發(fā)現自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　在這十天的教學(xué)工作、調查、交流和生活中，我學(xué)會(huì )了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進(jìn)了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個(gè)廣闊的鍛煉自己的平臺。這十天的時(shí)光將會(huì )給我留下永恒的回憶，這次實(shí)踐也會(huì )成為我人生的一筆財富。支教結束之后，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。

　　一、把握機會(huì )，加強鍛煉

　　實(shí)踐是檢驗真理的一個(gè)標準，切實(shí)加強和鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際的能力，現代教育也越來(lái)越重視社會(huì )實(shí)踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，提升自己各方面的能力，為以后進(jìn)入社會(huì )打下良好的基礎。我們要在在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，這才是對個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，增強工作實(shí)踐能力。

　　二、努力學(xué)習，提高從教能力

　　在這十天的教學(xué)中，我發(fā)現自己還有很多東西需要去彌補。普通話(huà)不太標準，專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，現代教學(xué)方法沒(méi)有掌握且不能靈活應用等等。為此我今后要加強這些知識的學(xué)習和鍛煉，刻苦學(xué)習，全面提高自身素質(zhì)，將來(lái)做一名稱(chēng)職的人民教師，以最佳的姿態(tài)投入到教育事業(yè)當中去。

　　三、奉獻愛(ài)心，幫助他人

　　大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業(yè)發(fā)展。我們不是去游山玩水，我們是在教育別人的同時(shí)也磨練了自己，我在這十天的教學(xué)中，始終給同學(xué)們講這樣一個(gè)道理。一個(gè)人無(wú)法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細節決定成敗。運用到學(xué)習中那就是我沒(méi)有辦法改變我的學(xué)習條件，但我可以改變對學(xué)習的態(tài)度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學(xué)習、頑強拼搏，就算沒(méi)有好的學(xué)習條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。

　　四、講求合作，提高效率

　　當今社會(huì )是一個(gè)競爭十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因為在當下每一個(gè)人都是相互聯(lián)系在一起進(jìn)而構成了變幻莫測、紛繁復雜的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成為朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會(huì )，誠信合作達到雙贏(yíng)的效果�？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。

　　在評價(jià)別人的缺點(diǎn)時(shí)，首先要保證這些缺點(diǎn)在你身上就是優(yōu)點(diǎn)。

　　在這十天里，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節目來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有合作互助，僅憑我一個(gè)人就不會(huì )有那么好的效果。一起三下鄉的同胞們，我愿和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應�，F在就把我們的合影放在這里。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )30

　　現在已經(jīng)是12月中旬了，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，回想起自己第一天進(jìn)來(lái)的情形還歷歷在目，好像是昨天發(fā)生的事情一樣。支教的生涯讓我學(xué)到了很多，讓我成長(cháng)不少。

　　身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)，我支教的學(xué)校是屬于第五組學(xué)校就是成績(jì)比較差的學(xué)校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒(méi)有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績(jì)，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的教育。即使學(xué)生的素質(zhì)不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責地工作，無(wú)怨無(wú)悔。我的老師對我說(shuō)：對于小學(xué)生他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)更重要的是對于他們情感的培養，形成正確的價(jià)值觀(guān)。讓我真正感受到求學(xué)不是求分數。

　　除了在有經(jīng)驗的老師身上學(xué)到很多教學(xué)的要領(lǐng)、與學(xué)生相處的小技巧等等，還能從學(xué)生身上學(xué)到不少的東西。

　　在這里我看到了他們的純真可愛(ài)，讓我也好像回到了自己初中的時(shí)候。我陪著(zhù)他們成長(cháng)，他讓我成長(cháng)。在大學(xué)里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識：心理學(xué)、教育學(xué)，這些都是書(shū)面上的知識，支教讓我真正得到了實(shí)踐。一開(kāi)始來(lái)到這里上課的時(shí)候，我總是習慣以自己的思維去想問(wèn)題，對于某些知識點(diǎn)，我認為是簡(jiǎn)單的我上課的時(shí)候就會(huì )快一點(diǎn)地過(guò)，但是后來(lái)發(fā)現原來(lái)并不是那樣的，對于剛剛接觸化學(xué)的他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)什么都要慢慢來(lái)，而且我在課堂上會(huì )跟他們說(shuō)在中考中這個(gè)知識點(diǎn)會(huì )怎么考，但后來(lái)我發(fā)現這樣對于他們來(lái)說(shuō)是很不好的，太過(guò)于目的化了，他們只是個(gè)初學(xué)者，更應該是引起他們對于學(xué)習化學(xué)的興趣，在課堂上也應該增加一些課外小知識，開(kāi)闊他們的視野。

　　慢慢地，我嘗試去了解他們，在課間我都會(huì )問(wèn)他們這節課有沒(méi)有什么知識點(diǎn)不會(huì )的，老師這節課有什么需要改進(jìn)的……我基本上都是在課室或者走廊找他們聊天，我避免找他們到辦公室，我不想以一個(gè)高高在上老師的身份去跟他們對話(huà)，而且我也發(fā)現他們其實(shí)不是很喜歡進(jìn)辦公室，他們說(shuō)如果一被叫進(jìn)辦公室就感覺(jué)自己好像犯了錯那樣。他們是我的一面鏡子，可以反映出我課堂教學(xué)上有什么錯誤，在課堂上在他們做題的時(shí)候我會(huì )巡視他們，趁機也了解一下他們的做題習慣，從中我能更加地接近他們的思維，從而知道自己的課堂應該如何改進(jìn)，也可以找到幫助他們解決學(xué)習問(wèn)題的關(guān)鍵。在我們班就有很多中上的同學(xué)因為做題習慣不好而導致低分的，粗心大意的占了一大部分，由此我就特意讓他們幫我改小測題，有時(shí)就讓他們跟著(zhù)我一起做題，一步一步讀題、審題，漸漸地他們就進(jìn)步了。成績(jì)提高了，他們會(huì )謝謝我，同時(shí)我也會(huì )謝謝他們，沒(méi)有他們我不會(huì )學(xué)到這些，教學(xué)教學(xué)，一邊教一邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)。

　　漸漸地已經(jīng)到了支教的尾聲，我越來(lái)越愛(ài)與他們相處，學(xué)會(huì )了向學(xué)生學(xué)習，在今后我也會(huì )帶著(zhù)這種心情前進(jìn)，成為學(xué)生的朋友，盡自己的力量成為一名好老師。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )31

　　車(chē)子沿著(zhù)彎彎曲曲的公路駛進(jìn)了山區，一排排翠綠的樹(shù)冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我就靠著(zhù)車(chē)窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心里漾起一股激動(dòng)和新奇之感。我覺(jué)得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

　　人生第一次支教就這樣開(kāi)始了。然而它對于我，絕不僅僅是支教那么簡(jiǎn)單。

　　村子給我的第一印象是安靜的。那天下著(zhù)小雨，村里稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷里。

　　我們在肖叔的房子里住宿。睡覺(jué)沒(méi)有風(fēng)扇，更談不上空調，晚上常常翻來(lái)覆去才好不容易睡著(zhù)。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學(xué)會(huì )了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤(pán)豆腐，大家吃得還滿(mǎn)意，我心里偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲(chóng)。即使我每天無(wú)數次噴驅蚊水，托山里蚊蟲(chóng)的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

　　波波騎電瓶車(chē)載著(zhù)師姐去買(mǎi)菜，回來(lái)，我心血來(lái)潮，問(wèn)他怎么開(kāi)車(chē)，便推著(zhù)電瓶車(chē)，自個(gè)兜風(fēng)去了。在山里兜風(fēng)的感覺(jué)真好，滿(mǎn)目樹(shù)木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時(shí)覺(jué)得開(kāi)闊明朗了許多。

　　天臺上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天臺去觀(guān)賞風(fēng)景的。大概只有我一個(gè)人知道這個(gè)地方吧。夜晚，一個(gè)人用手機放歌，在天臺上仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，四野寂靜，心里很空，很空。

　　當然爬山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿(mǎn)青苔的大山石上，聽(tīng)著(zhù)瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說(shuō)那是我們的人生路，沒(méi)有路，只有自己找的路。我幾乎全程顫抖地度過(guò)，越過(guò)溝壑鉆過(guò)石洞，最后筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿(mǎn)足。

　　講講孩子們吧。我給他們上畫(huà)畫(huà)課。男孩子調皮愛(ài)吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫(huà)畫(huà)。他們會(huì )親昵地向我求教，或是指出我畫(huà)得不好的地方。一些很不主動(dòng)的孩子，在我的鼓勵下也愿意開(kāi)始自己動(dòng)手畫(huà)了。這讓我覺(jué)得上課還是十分的有趣。沒(méi)有畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候居然還有小孩跟我說(shuō)想學(xué)畫(huà)畫(huà)。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過(guò)程中，發(fā)現山村里的孩子單純得可愛(ài)、善良得動(dòng)人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂(lè )場(chǎng)所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有著(zhù)跟天使的一樣活潑純潔的光環(huán)。當他們手持花枝玩耍的時(shí)候，我覺(jué)得他們美極了。

　　有個(gè)小孩（名叫小琳）病了，其他孩子每次見(jiàn)到我，都拉著(zhù)我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”

　　傍晚送孩子們回家的時(shí)候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個(gè)人要回肖叔家，卻發(fā)現兩個(gè)孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發(fā)現了。那時(shí)候心里竟悲喜交織。多么希望他們一直跟著(zhù)……而自己也不想離開(kāi)。突然發(fā)現，原來(lái)自己已經(jīng)愛(ài)上孩子們了。

　　灶琳是一個(gè)很乖的孩子。她一直帶著(zhù)我給她的風(fēng)油精。希望她那被蚊蟲(chóng)叮得千瘡百孔的雙腿快點(diǎn)好起來(lái)。

　　追風(fēng)小子展航告訴我，他經(jīng)常騎著(zhù)自行車(chē)去山上兜風(fēng)。我想象著(zhù)我也可以騎車(chē)到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風(fēng)，去盡情地叫喊。

　　離開(kāi)的那天早上，我又推起電瓶車(chē)，在這片美麗的山區里兜了一圈，放著(zhù)蘇有朋的歌，憂(yōu)傷地向大山告別。我想永遠記住它。

　　車(chē)靜靜地開(kāi)走了。我會(huì )銘記著(zhù)車(chē)窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動(dòng)的手。謝謝你們！

　　再見(jiàn)！

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )32

　　作為一名大一學(xué)生的我，參加了許多活動(dòng)，感到生活過(guò)得很充實(shí)，也學(xué)到了很多。但是讓我感受最深、最觸動(dòng)我心靈的是這一次的xx小學(xué)支教活動(dòng)。

　　那些小孩子都很活潑、很聰明、也很頑皮。但我發(fā)現有個(gè)小孩子有點(diǎn)內向，不怎么喜歡跟周?chē)�的同學(xué)玩在一起。在家訪(fǎng)時(shí)，我才了解到他是從小跟奶奶生活一起的，爸爸媽媽都在外地工作，跟他交流的時(shí)間很少，平時(shí)給他打電話(huà)都是要求他要努力讀書(shū)，不應許他出去外面玩的那些話(huà)語(yǔ)。這讓他從小就缺少了母愛(ài)、父愛(ài)�，F在的社會(huì )，有很多這種現象，大人整天都在忙碌，努力使生活變得更好，但是他們從來(lái)都沒(méi)想過(guò)孩子除了物資上的關(guān)愛(ài)之外，更多需要的是心靈上的關(guān)懷。我自以為我是一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，有使命感的人。見(jiàn)了她之后，我知道我有許多方面待以提高。我會(huì )一直以這個(gè)標準來(lái)要求自己。

　　我們能做的不是能教他們多少知識，最重要的是，幫他們驅走內心的黑暗，讓他感受到溫暖的陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)，讓他對生活充滿(mǎn)信心。 隨著(zhù)漸漸地了解，我和他交了個(gè)朋友，他對我的信任，尊敬，使我明白，當你用一種愛(ài)去關(guān)心別人時(shí)。你會(huì )收獲另一分的回饋。在離別時(shí)，他把他最喜歡的兩只蠟筆送給了我，他說(shuō)：“姐姐，我喜歡你，希望你在用這兩只蠟筆畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )想起我。姐姐，你要常來(lái)跟我玩，我會(huì )想念你的�！甭�(tīng)了他那般話(huà)后，我心里有股酸溜溜的感覺(jué)，同時(shí)讓我感到一分責任，一分動(dòng)力，支撐著(zhù)我堅把這件有意義的事情做下去。

　　回來(lái)的時(shí)候，天仍然有點(diǎn)冷，但我的新卻像火一般的溫暖。這火正是我支教的熱情。

　　我覺(jué)得這次xx小學(xué)支教點(diǎn)燃了我，我希望著(zhù)火永不滅，我更希望我們驕陽(yáng)義青團能進(jìn)一步的發(fā)展壯大，把更多的愛(ài)心點(diǎn)燃，讓這火生生不滅。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )33

　　當站在講臺上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因為這是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對一群懵懂無(wú)知可愛(ài)的小孩。不過(guò)心里樂(lè )滋滋的，因為義務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂(lè )；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

　　在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來(lái)是很適合小孩子們知識的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺(jué)得這次支教肯定會(huì )很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著(zhù)急��！如果照這樣上，孩子們肯定聽(tīng)不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場(chǎng)。怎么辦？沒(méi)有選擇逃避的余地，無(wú)論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻�教師在聽(tīng)課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場(chǎng)“表白”。

　　開(kāi)始講課時(shí)由于調整了一下上課內容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著(zhù)上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進(jìn)行著(zhù)，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問(wèn)題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著(zhù)回答問(wèn)題，氣氛濃，很活躍，充分調動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問(wèn)題就是紀律問(wèn)題，就是小孩子們一會(huì )兒給同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒又做小動(dòng)作，有的小朋友甚至一會(huì )兒又叫老師說(shuō)：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒(méi)交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過(guò)后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽(tīng)我講課了，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

　　滿(mǎn)意的上完了這一堂課，我發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约涸u價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，也是一件無(wú)比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂(lè )，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。

　　小學(xué)支教老師心得體會(huì )34

　　今年暑假，我們新農之聲社團在長(cháng)春市雙陽(yáng)區郭家村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。

　　在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因為我們是老師，更確切的說(shuō)是班主任，幾乎所有的學(xué)生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加復雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自?xún)刃牡南雽ψ约旱睦蠋熣f(shuō)一聲，你們辛苦啦。

　　五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無(wú)中度過(guò)，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學(xué)會(huì )了換位思考，懂得了什么事責任。

　　當老師的幸福感，是那將近五十多個(gè)學(xué)生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實(shí)在有限，但我感覺(jué)最重要的不僅是給他們知識，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們去掌握學(xué)習的方法。

　　當我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，后來(lái)才發(fā)現，一切擔心都是多余的，農村的孩子總是可以和一個(gè)人迅速打成一片，用無(wú)所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。

　　在此次支教過(guò)程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿(mǎn)足孩子上學(xué)的條件，五隊的許闊同學(xué)，上小學(xué)時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問(wèn)這樣學(xué)生如何較快融入到學(xué)習中去，因為每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，學(xué)生需要去適應，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任學(xué)生更不無(wú)法調整，在給他們輔導功課時(shí)，我發(fā)現他們的基礎很薄，書(shū)本上的知識都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時(shí)會(huì )更快，更有效果，沒(méi)有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。

　　造成目前這種狀況的原因我覺(jué)得有三個(gè)：

　　1、教育水平落后。

　　當地教師水平不高，教學(xué)態(tài)度不認真，不能拓寬學(xué)生知識面，課本上的知識不能讓學(xué)生完全理解，在支教中我發(fā)現，那些在外參加過(guò)補習班的學(xué)生，知識面和理解能力都不錯。

　　2、學(xué)習環(huán)境。

　　當地的學(xué)習環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競爭性，學(xué)生的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)我問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過(guò)了我們原來(lái)的數量，這樣多的人數，老師根本無(wú)法對他們進(jìn)行有效的輔導，以至于他們基礎知識薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當中有很多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學(xué)習成績(jì)有較大影響。

　　3、學(xué)生自身。

　　在執教中我發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，并且，當我在支教第一天第二節課講學(xué)習方法重要性時(shí)，竟沒(méi)有引起他們大的重視，可見(jiàn)他們對自己已經(jīng)抱有一個(gè)滿(mǎn)足的態(tài)度，對目標理想并沒(méi)有去過(guò)多的追求。

　　但令我欣慰的是，仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現了出來(lái)，他們熱愛(ài)學(xué)習，有自己的特長(cháng)，并勇敢的發(fā)揮了出來(lái)，這使我看到了希望，我相信只要給他們創(chuàng )造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發(fā)他們的潛能。

　　雖然支教過(guò)程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時(shí)也增強了我們應對突發(fā)事件的能力，最后也圓滿(mǎn)的完成了我們的支教活動(dòng)。

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