小學(xué)實(shí)習支教心得體會(huì )
小學(xué)實(shí)習支教心得體會(huì )1
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一去不復返，可一段難忘的歲月，卻將永遠留在我的心中，時(shí)光荏苒，任歲月的浸蝕，風(fēng)雨的奏樂(lè )，怎么也不會(huì )失去以往的光澤，那里將永遠是一段難忘而美好的回憶。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。
今年的下半年，大四的第一學(xué)期，意味著(zhù)還有半年就要畢業(yè)了，面臨著(zhù)考研與找工作，當初我也是在預備考研的，在這樣的一個(gè)特殊的時(shí)期里，我也是極度矛盾的，我想作為師范類(lèi)的學(xué)生，實(shí)習支教變成了我們理所當然的，也是必須的任務(wù)。實(shí)習是高校學(xué)生即將畢業(yè)，走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)工作崗位前，進(jìn)進(jìn)社會(huì )檢驗自己的能力，查漏補缺的一個(gè)重要環(huán)節。還可以了解當地的情況，檢查自己是否適應這一項職業(yè)，為以后的就業(yè)做一個(gè)展墊。后來(lái)在同學(xué)的幫助下，我也選擇了支教，來(lái)的到了看江縣新壩中心學(xué)校。支教，一方面可以鍛煉我的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面可以為當地帶往先進(jìn)的教學(xué)理念；也可以說(shuō)是兩全其美，它既解決了我們走進(jìn)工作崗位時(shí)工作經(jīng)驗不足，膽戰怯場(chǎng)心理，豐富了我們的教學(xué)生涯，也緩解了當地缺教師的這一狀況。
我所支教的學(xué)校是一所農村小學(xué)，我了解到農村教育的艱難及農村教師的艱辛，但是在這樣的環(huán)境下我們的教育工作者仍然在堅持著(zhù)，堅持著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，更確切地說(shuō)是在庇護著(zhù)一個(gè)又一個(gè)�？�！我感動(dòng)著(zhù)農村教師那黃土地般的人生情懷，能夠投身于祖國農村建設的隊伍中，正是我一生的榮耀。
第一次站上講臺的激動(dòng)，那一聲聲親切的老師好，那一張張執著(zhù)的面容，看著(zhù)他們渴看知識的雙眼；他們是那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音，自己似乎回到從前，回到小學(xué)時(shí)代，那一幕幕的場(chǎng)景真溫馨�？吹剿麄兡遣紳M(mǎn)著(zhù)渴看的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那稚嫩的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。而今回首內心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新，很舍不得這些善良樸實(shí)的孩子。在這次的支教活動(dòng)中，我初嘗了當老師的滋味，除此也感受到當一位老師的責任與不易，同時(shí)我也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)、純樸的學(xué)生。
支教生活已過(guò)了一大半，我受到了很多啟發(fā)，無(wú)論是從別人身上，還是從自己身上，我覺(jué)得身為一位老師，就應該時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)進(jìn)步自我，這樣才能一直保持著(zhù)對教育的熱情，才能成為一位受學(xué)生喜歡的好老師。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，無(wú)論是否自己教的學(xué)生？首先我覺(jué)得做人要隨和熱情，別總是擺出一副師道尊嚴的樣子。課堂上你確實(shí)是一個(gè)教師，但是，課堂下你就不能做他們的益友嗎？但是年輕人也別沒(méi)了自己的特色，我們的臉上應該是朝陽(yáng)多于滄桑。試想假如我們的臉上總是一副愁大苦深的樣子，受我們的感染學(xué)生們的表情，又會(huì )是一種什么樣的表情？那一天他們的心情又會(huì )是什么樣子？進(jìn)而影響到他們的學(xué)習，他們肯定會(huì )想今天真是倒霉的一天。
支教，可以算是我工作的第一站，我有過(guò)短暫的停留，時(shí)代的車(chē)輪碾壓著(zhù)我，追趕著(zhù)我。這里是騏驥縱橫的疆場(chǎng)，這里是駑馬馳騁的闊地，也是伏櫪和孕育的圣地，相信學(xué)生能夠厚積博發(fā)，功在不舍。我也在期待著(zhù)，我在這里的收獲，是我獨上高樓，看盡天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處的永不干涸的泉水，滋潤著(zhù)我?jiàn)^斗的歷程。我將以此為契機，更上一層樓，在整個(gè)的人生路上，將上下而求索。
愛(ài)心點(diǎn)燃�？�，真情成就夢(mèng)想。支教過(guò)程是含有酸甜苦辣的調料瓶。這個(gè)過(guò)程中，我有過(guò)愁，有過(guò)喜，生過(guò)氣，享過(guò)樂(lè )。沒(méi)有驚心動(dòng)魄，只是在用自己的熱血實(shí)踐著(zhù)自己的青春，在浮華和虛假之中，竭力尋求著(zhù)自己生命的真實(shí)存在。馬上面臨著(zhù)離開(kāi)這里，心里很是不舍。固然支教的時(shí)間很短，所能做的事情也很有限，但我會(huì )在有限的時(shí)間里，為支教一線(xiàn)發(fā)揮出無(wú)窮的光和熱。人生的道路漫又長(cháng)，支教生活將會(huì )在我的人生道路上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，成為我人生經(jīng)驗中一筆寶貴的財富。它讓我在艱苦的環(huán)境中得到了磨練，讓我在繁重的學(xué)習中得到了成長(cháng)，讓一直過(guò)著(zhù)平淡生活的我收獲感動(dòng)我從支教中得到的樂(lè )趣與收獲，盡對不會(huì )比付出的少。將為我今后事業(yè)生涯增添光輝的一撇，將永遠沉淀在我人生美好的記憶中。
小學(xué)實(shí)習支教心得體會(huì )2
當站在講臺上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因為這是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對一群懵懂無(wú)知可愛(ài)的小孩。不過(guò)心里樂(lè )滋滋的，因為義務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂(lè )；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。
在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來(lái)是很適合小孩子們知識的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺(jué)得這次支教肯定會(huì )很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著(zhù)急��！如果照這樣上，孩子們肯定聽(tīng)不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場(chǎng)。怎么辦？沒(méi)有選擇逃避的余地，無(wú)論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻處熢诼�(tīng)課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場(chǎng)表白。
開(kāi)始講課時(shí)由于調整了一下上課內容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著(zhù)上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進(jìn)行著(zhù)，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問(wèn)題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著(zhù)回答問(wèn)題，氣氛濃，很活躍，充分調動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問(wèn)題就是紀律問(wèn)題，就是小孩子們一會(huì )兒給同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒又做小動(dòng)作，有的小朋友甚至一會(huì )兒又叫老師說(shuō)：老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒(méi)交呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過(guò)后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽(tīng)我講課了，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。
滿(mǎn)意的上完了這一堂課，我發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约涸u價(jià)只有兩個(gè)字還行。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，也是一件無(wú)比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂(lè )，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信星星之火，可以燎原。
小學(xué)實(shí)習支教心得體會(huì )3
在新年的鞭炮還未偃息時(shí)，我已背了背包來(lái)到校園。已許新的一年里肯定會(huì )有新的消息，在大學(xué)三年之時(shí)，我要離開(kāi)校園去作一名實(shí)習生，其實(shí)也就是早在大家心中萌動(dòng)的扶貧頂崗實(shí)習支教。一種新鮮卻又陌生的感覺(jué)時(shí)時(shí)在心中蠢蠢欲動(dòng)。
在搭乘學(xué)校專(zhuān)車(chē)時(shí)我們臉上溢滿(mǎn)幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，一個(gè)地點(diǎn)的轉換，一個(gè)角色的轉換，一種經(jīng)歷的轉換，一種人生的轉換，伴隨種種新鮮的猜測，喜悅，興奮時(shí)時(shí)悸動(dòng)我們的心。
終于在激奮的心情下，來(lái)到了我所要從教的小學(xué)。定襄縣邱村小學(xué)。展現在眼前的是一座友誼長(cháng)存的紀念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡(jiǎn)單，隨行的有3個(gè)女孩，還有一個(gè)小組長(cháng)。校長(cháng)的親切接見(jiàn)讓我們的激動(dòng)心情似乎又燃燒了一下。
第二天早上，我接到校長(cháng)安排，要帶三，四，五年級英語(yǔ)，無(wú)法表述怨言的我極不情愿的走進(jìn)那間所謂的教室，是四年級的課，一個(gè)年級就一個(gè)班，一個(gè)班就十幾個(gè)人，看著(zhù)他們我說(shuō)：大家好，我是大家新的英語(yǔ)老師，從今天起，由我擔任大家的英語(yǔ)教學(xué)，希望同學(xué)們可以積極配合，我們共同來(lái)努力進(jìn)步，話(huà)音未落，一聲響亮的老師好響遍整個(gè)教室，我的心頓時(shí)明朗起來(lái)。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問(wèn)候足可以驅逐我對他們的任何不滿(mǎn)與偏見(jiàn)。我開(kāi)始上課了，我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節優(yōu)美的英語(yǔ)課。下課時(shí)，一名同學(xué)跑到我面前：毛老師，下節課我們還上英語(yǔ)課，行嗎？行，行，行。我止不住眼淚，頓著(zhù)聲音，輕輕地點(diǎn)著(zhù)頭。
的確這就是我的第一節課。雖然簡(jiǎn)短卻充滿(mǎn)真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產(chǎn)生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡(jiǎn)陋的物質(zhì)設施所不可比及的。
之后，每當我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問(wèn)候，每一聲都親切無(wú)比，每一句都溫暖無(wú)限，而且每當快要上課時(shí)，總有學(xué)生跑道我的辦公室門(mén)口叫嚷著(zhù)：毛老師，給我們班上英語(yǔ)吧！給我們班上英語(yǔ)吧！每當此時(shí)，都會(huì )讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無(wú)論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當老師的，是任何其他職業(yè)所不可媲美的。
然而，教學(xué)中的困難是不可避免的，首先是聽(tīng)力，學(xué)校沒(méi)有錄音機、磁帶，這就讓我大為困惑，因為聽(tīng)力無(wú)論在何時(shí)，對于英語(yǔ)學(xué)習都是十分重要的，聽(tīng)不到純正的英語(yǔ)朗讀，我便要努力使自己的口語(yǔ)發(fā)音標準，每個(gè)單詞，每個(gè)句子，都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽(tīng)，而且要求他們跟讀，同時(shí)糾正他們之前的錯誤發(fā)音，因而，每節課下來(lái)，我都口干舌燥，但每當想想孩子們在課堂上認真快樂(lè )的樣子，我也就安心了好多。
接下來(lái)單詞拼寫(xiě)，許多同學(xué)的'基礎相當差。幾乎連一個(gè)單詞都拼寫(xiě)不下來(lái)。于是，每天晨讀完了之后，我都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，然后，對沒(méi)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行手把手拼寫(xiě)教學(xué)，從最基礎的教起，以讀寫(xiě)拼記相結合，不斷地促進(jìn)他們對單詞的興趣及規律記憶，我相信只要堅持，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，英語(yǔ)的基本功一定會(huì )有很好的提高。
對于最后一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)這又是讓我感動(dòng)的一個(gè)地方，孩子們都很認真，尤其是女孩子，她們把我的作業(yè)寫(xiě)的一絲不茍，而且還有同學(xué)買(mǎi)了參考書(shū)，主動(dòng)提供給我，說(shuō)老師可以和它們一起學(xué)習，我開(kāi)心，我真的開(kāi)心，這對于城市里的孩子是怎么也做不到的，同時(shí)我不希望大多的作業(yè)給孩子們造成巨大的負擔，所以每次布置作業(yè)時(shí)我都會(huì )爭求孩子們的意見(jiàn)，可每次都是得到相當肯定的回答，老師，我們不怕累，多寫(xiě)幾遍吧！這樣我們可以記得更加牢靠！是��！樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)中透漏出了孩子們對知識的渴望，對老師的熱愛(ài)。
在短短的一星期課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛(ài)，也得到了許多思想中的升華。農村中的孩子確定比城市中的孩子樸實(shí)，他們會(huì )力所能及地幫助自己身邊的同學(xué)，老師。每天早晨，我還未收拾完，早已有學(xué)生將作業(yè)收好送到我宿舍門(mén)口，那是一中情感的體現與交流，對于每個(gè)瞬間的感動(dòng)，我都真實(shí)的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠無(wú)怨無(wú)悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋！
除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長(cháng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)人的學(xué)校中，我們的校長(cháng)的確和藹可親，絲毫沒(méi)有辦點(diǎn)高傲的架子。剛來(lái)了，校長(cháng)就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。每天中午，校長(cháng)和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養足胃口，期間有一個(gè)同學(xué)因感冒生病了，校長(cháng)二話(huà)不說(shuō)，騎車(chē)馬上送往附近的醫院，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可看到校領(lǐng)導對我們的關(guān)心。
對于師范院校的老師，我們有張老師帶隊，張老師曾幾次打電話(huà)給我們，詢(xún)問(wèn)住宿條件及安全問(wèn)題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說(shuō)一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來(lái)查看我們的生活條件，這些都讓我們覺(jué)得師院老師雖不在身邊，可關(guān)懷卻無(wú)時(shí)不有。
再有就是小組長(cháng)及同伴們的互相照顧，小組長(cháng)的關(guān)心我無(wú)話(huà)可說(shuō)，一個(gè)才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們三個(gè)二十多歲的女孩子，大家看在心里，雖然嘴上不說(shuō)，但在內心中是不勝感激，畢竟們相識才一個(gè)星期，卻有了如同家人一般的親切，實(shí)在不易，這功勞都歸功于小組長(cháng)的熱心，寬容及男孩子的博大。同組的一個(gè)女孩對我也給予了悉心的照料，生活中的許多瑣事，都由她來(lái)幫忙，讓我感動(dòng)不已，俗話(huà)說(shuō)：遠親不如近鄰，此時(shí)，似乎有了深切的感受。因此，我每天的日子，雖忙，卻忙的不亦樂(lè )乎！
洋洋灑灑說(shuō)了半天，都是記錄了生活學(xué)習中的一些事情，雖平淡無(wú)奇，卻處處洋溢著(zhù)溫暖。人們都說(shuō)實(shí)習支教苦，而我卻覺(jué)得苦中亦有樂(lè )，樂(lè )得其所。
在這所新的學(xué)校，結識了許多童真的孩子，還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，又可體會(huì )到做老師的艱辛，同時(shí)揮灑自己的夢(mèng)想，讓熱血澎湃的我們體會(huì )到了農村的又一景致。
雖然實(shí)習支教工作剛剛開(kāi)始，一切還萌動(dòng)著(zhù)新鮮的喜悅，可是我相信，將一片熱愛(ài)之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅持，執著(zhù)，有恒心，有信心，希望的田野永遠閃爍著(zhù)金色的麥苗！
所以，在最后，我以一簡(jiǎn)單的對聯(lián)展示我對實(shí)習支教事業(yè)的無(wú)比支持及信心和諧社會(huì )春風(fēng)就州洽；頂崗實(shí)習支教，瑞氣四海融！
我實(shí)習支教，無(wú)怨無(wú)悔！
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