支教的心得體會(huì )
支教有著(zhù)特殊的好處。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。
支教的心得體會(huì )篇一：
終于，在到校的前一天，開(kāi)始回顧這個(gè)暑假。 一次江西之行，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的支教之旅，卻讓我思考了若干。對于貧富的差距，對于人與人之間的溫情，對于樂(lè )安人的淳樸……此刻，我記下了這些。
前奏
8月13號下午，我跟隨浙江科技學(xué)院志愿者協(xié)會(huì )的各位志愿者們一起向江西出發(fā)。坐在去往鷹潭的火車(chē)上，我心中無(wú)限期待著(zhù)為期14天的支教生活。翌日，又經(jīng)過(guò)約4個(gè)小時(shí)的大巴顛簸，我們這個(gè)小方隊終于抵到了樂(lè )安縣。我們一到那，就受到了教育局人們的熱情款待�？偹苤�，江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿(mǎn)頭大汗，但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情。而且，他們也為我們找到了很好的住宿地方。我們是來(lái)支教的，卻受到了當地人的熱情款待，都搞混了誰(shuí)是付出的一方。這就是樂(lè )安人的熱心。為了報答這些可愛(ài)的人們，我們這些志愿者更要拿出更多來(lái)。
高潮
第二天早上，我們?yōu)閷W(xué)生們分好了班級，就和學(xué)生們一起打掃教師，先從一起勞動(dòng)建立友誼。然后競選出班委們。下午就開(kāi)始正式上課了。樂(lè )安的孩子們要么是活潑的孩子，要么是乖巧的孩子，都是討人喜愛(ài)的孩子�？粗�(zhù)這些孩子，作為老師的我們，上課和聽(tīng)課都變的那么有意義�；蛟S樂(lè )安比起西部某些地方來(lái)說(shuō)，不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點(diǎn)什么，讓他們生活的更好。
我和Anna一起教地理。 因為地理是中學(xué)基礎教育開(kāi)設課程，所以這次支教的小學(xué)地理主要是為了引起學(xué)生們對地理的興趣，挖掘他們對外界的好奇心和激發(fā)他們努力學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力，使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。我們更注重讓學(xué)生們親手體驗，所以我們買(mǎi)了許多中國、地球拼圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手，認識各省、各國的大致所在位置。其間，Anna的朋友Ralph從江蘇過(guò)來(lái)，參入到我們的團隊來(lái)。我們讓學(xué)生們走出教室，用紙和筆畫(huà)下學(xué)校的地圖。我們的課還有很多有趣的點(diǎn)子，讓學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的快。 教學(xué)真正能給他們多大的成績(jì)進(jìn)步，我也不持樂(lè )觀(guān)態(tài)度。很現實(shí)，各取所需，我們需要經(jīng)歷，學(xué)校樂(lè )意接納。然而效果如何沒(méi)人在事后問(wèn)津。 孩子們自愿聽(tīng)課，我們自愿教書(shū)，不帶一絲利益關(guān)系，只有你情我愿，干干凈凈。
我們6點(diǎn)起床去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，十五六個(gè)人每天只吃20多元，平均每頓每人不到一元錢(qián)。并不是沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)肉吃，只是為了節約公費。這樣可以把錢(qián)花在更多地方，花在更多的孩子們身上，比如買(mǎi)文具、買(mǎi)書(shū)等。我們分組每天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等，同時(shí)談笑說(shuō)趣，建立了友誼，讓協(xié)會(huì )更加團結了。
放學(xué)后，我最快樂(lè )的事就是和同學(xué)們一起打球。對于我來(lái)說(shuō)，這是再一次體驗童年的愉悅;對于孩子們來(lái)說(shuō)，和老師打成一片是很有趣的。每天總會(huì )有新鮮的事情發(fā)生，像一場(chǎng)精彩的舞臺劇。
尾曲
8月27日支教迎來(lái)了尾聲。我們與學(xué)生們開(kāi)了一場(chǎng)派對。 天下沒(méi)有不散的宴席。離別的時(shí)刻依然殘酷的擺在我們每個(gè)人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時(shí)間，帶走了我們在樂(lè )安的14天，不希望將曾經(jīng)在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個(gè)別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會(huì )不斷進(jìn)步下依然留下的畸形現象。有了愛(ài)的接力棒的傳遞，每一年都會(huì )是嶄新的一年!我無(wú)悔于這次經(jīng)歷!
現在，靜下心來(lái)，捫心自問(wèn)，為什么要支教? 這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如“為什么要登山?因為山在那兒”一樣的簡(jiǎn)單。無(wú)論你支教是出于什么目的，這不重要。最關(guān)鍵的是你要踏踏實(shí)實(shí)做好支教，真正能發(fā)揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這里，我發(fā)表下想法。我覺(jué)得支教的人的條件：一、要有愛(ài)心、熱心、激情;二、要有教育別人的能力和水平;三、要有在枯燥簡(jiǎn)單生活條件里長(cháng)期堅持的心理準備。長(cháng)期堅持下去，面對的更多是激情和沖動(dòng)過(guò)后，落后的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突——當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭!
我們或許幫不了他們什么，但是我們盡力，這樣我們心里才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線(xiàn)上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個(gè)支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛(ài)的影響，愛(ài)的傳播。這種奉獻的精神會(huì )影響著(zhù)當地的孩子，當地的.老師，當地的村民，還影響著(zhù)你身邊的朋友。以后他們也許會(huì )將這種愛(ài)傳播出去。
我沒(méi)有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么，哪怕是影響一個(gè)山區的小孩子，都會(huì )讓我心境坦然，溫暖，純凈�？傊�，希望自己在這個(gè)功利的年代里，能做個(gè)真正的麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會(huì )很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂(lè )于把自己融入那無(wú)盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點(diǎn)空間，讓那種感恩長(cháng)存于懷。 .
一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒(méi)，而是與無(wú)數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速。
當我們年老的時(shí)候，回望過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。
支教的心得體會(huì )篇二：
乎真的就只是眨了一下眼睛，就要宣布第七周結束了。時(shí)間太快太快了，似乎明天我們就要離開(kāi)這里，似乎再給我多一年的時(shí)間也不夠，多想時(shí)間停留，多希望再跟這群可愛(ài)的學(xué)生好好地相處一下，多了解他們一點(diǎn)……這無(wú)疑也是我們許多支教生的心聲。這一周經(jīng)歷了許多許多，讓我此刻依然歷歷在目，有太多的感想不知道該如何表達，似乎千言萬(wàn)語(yǔ)也不能很好地表達出此刻的心情。
首先是在班主任的工作上，迎來(lái)了太多太多的好消息，我們班獲得了“文明班”，也有宿舍獲得了“文明宿舍”，這讓我非常的欣喜，我們初一級支教生所在的辦公室除了一個(gè)班，其余的都獲得了“文明班”，這是對我們努力的肯定，我們的努力并沒(méi)有白費�？粗�(zhù)孩子們一天一天地在進(jìn)步，心理面是樂(lè )滋滋的，似乎比看著(zhù)自己的進(jìn)步還要開(kāi)心、快樂(lè )。此外還有孩子們對我的信任，我們班的心靈之約，學(xué)生們是越寫(xiě)越精彩，也越來(lái)越敢寫(xiě)心里話(huà)。在里面，我會(huì )看到很多同學(xué)的困惑，看到他們同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，也會(huì )看到不少的小秘密。而每一本，我都會(huì )認真地看，并寫(xiě)好評語(yǔ)。我們都希望，通過(guò)心靈之約來(lái)做到彼此了解，也能通過(guò)心靈之約來(lái)增加彼此之間的信任。周四晚上還發(fā)生了一件非常有趣的事情，我們班的兩個(gè)女生跟隔壁班的兩個(gè)男生在相互寫(xiě)“情書(shū)”，學(xué)生們帶著(zhù)我去看他們“約會(huì )”……事實(shí)上我真的覺(jué)得挺搞笑的，他們不害怕我，敢跟我說(shuō)這些，我也是蠻欣慰的。這個(gè)年齡階段的小孩子有這種想法其實(shí)也是挺正常的，所以我也沒(méi)有想要去特意阻止他們，想的是先獲得他們的信任，這樣之后慢慢引導他們，也許比直接阻止他們的行為會(huì )更有效。但是這一周所發(fā)生的事真的給了我很大的思考——班主任工作，確實(shí)不是一項簡(jiǎn)單的工作;跟孩子們相處，也絕對是需要方法的，我還有很大的學(xué)習空間。
其次便是教學(xué)工作，這一周我主要還是以聽(tīng)課為主，但進(jìn)行了跨學(xué)科的聽(tīng)課，周四那天去聽(tīng)了我們其中一名支教老師的語(yǔ)文課，整節課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有完成，主要的問(wèn)題是學(xué)生的狀態(tài)不太好，熱情也不足，因而整體的教學(xué)效果也不大理想。這就引起我的思考了，我們的教學(xué)對象是學(xué)生，我們想要在一節課里面很好地去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標，那就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。事實(shí)上我會(huì )感覺(jué)很多時(shí)候我們備課，備的不僅僅是教學(xué)內容，更多還是教學(xué)對象。同樣的內容，在不同的班級上，會(huì )有不同的效果，所以，最終的落腳點(diǎn)還得是在學(xué)生上。除此以外，這一周我的指導老師還讓我備了下一課的內容，準備讓我上第4課，這一課的內容是“歡快的青春節拍”，當中有許多問(wèn)題是學(xué)生感興趣但卻又羞于提及的，因而在備課的時(shí)候花費了好大的心思去設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，真心希望這個(gè)看似敏感的問(wèn)題能夠讓學(xué)生比較容易地去理解和接受。期待著(zhù)下周的課程。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我會(huì )發(fā)現自己學(xué)到的東西越來(lái)越多，也會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的東西會(huì )越來(lái)越多。一個(gè)學(xué)期時(shí)間，我不敢保證經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的實(shí)習鍛煉，就能成為一名非常優(yōu)秀的老師，但起碼我相信，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期，我能夠收獲不少，也知道當一名老師所應該具備些什么東西，并明確自己的奮斗目標。
支教的心得體會(huì )篇三：
我覺(jué)得還是沒(méi)有與坡柳小學(xué)的孩子們分開(kāi)的，因為雖然離開(kāi)小學(xué)一個(gè)星期了，但幾乎每一天都是在孩子打來(lái)的電話(huà)聲中醒過(guò)來(lái)的。他們起得很早，大概5、6點(diǎn)就起床了，于是，我總是在7點(diǎn)多的時(shí)候就會(huì )接到他們的電話(huà)了，他們很多都是一起玩的的，所以每打一個(gè)電話(huà)都幾乎是一個(gè)說(shuō)完接著(zhù)下一個(gè)說(shuō)。剛開(kāi)始幾天，他們總說(shuō)的是"你回到家了沒(méi)有啊?要注意安全哦!回到家要記得給我們打個(gè)電話(huà)哦!我們會(huì )想你們的!你也要記得想我們哦。我們會(huì )努力學(xué)習的!"每每聽(tīng)到這來(lái)自家人般的問(wèn)候與關(guān)心，我都希望自己的手能夠無(wú)限伸長(cháng)，長(cháng)得讓我夠得著(zhù)摸摸他們的頭，能抱抱他們。這群讓人憐愛(ài)的孩子，從我乘車(chē)離開(kāi)校門(mén)的那一刻，我就開(kāi)始想你們了。我怎么能不想你們呢?
記得7月21日，我們在縣城見(jiàn)到了學(xué)校的韋校長(cháng)和王主任，從簡(jiǎn)單的交談中我便感受到了校長(cháng)和主任的熱情，這讓我很快的就開(kāi)始對坡柳這個(gè)地方產(chǎn)生歸屬感。因為我也是在農村度過(guò)了我的孩童時(shí)期，在村小學(xué)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)，于是從進(jìn)山的那一刻起，我就覺(jué)得很熟悉的感覺(jué)，像是回家鄉的感覺(jué)，自然，有關(guān)農村的一些記憶就瞬間迸發(fā)出來(lái)了，一路上我都跟校長(cháng)聊著(zhù)有關(guān)農村、有關(guān)農村小學(xué)的話(huà)題，非常愉快。
駕車(chē)進(jìn)入校門(mén)，讓我印象特別深刻的是，早已有一大群學(xué)生回來(lái)了學(xué)校，此時(shí)他們正聚集在一起用好奇而又期待的眼神看著(zhù)正在駛來(lái)的車(chē)子。車(chē)子停下后，年齡稍大的學(xué)生就主動(dòng)過(guò)來(lái)與老師們搭訕、幫忙老師提行李、上年有來(lái)過(guò)補習的學(xué)生更是很快的就認出了再次來(lái)坡柳小學(xué)的德煉和立琦，而那些有點(diǎn)害羞的學(xué)生仍在遠處不到，但是他們的眼光卻一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師�？吹竭@樣一群稍顯羞澀的孩子們，我對第二天的授課充滿(mǎn)了期待。
此處先簡(jiǎn)單自我介紹一下：我，陳振標，男，隊友稱(chēng)我"標哥",學(xué)生管我叫"標標老師""瘦瘦老師""標哥",負責教3年級的體育與4年級的數學(xué)兼體育，沒(méi)有當班主任，喜歡打乒乓球和下象棋。
上課的第一天，我只有一節課，4年級的數學(xué)課。課上，我沒(méi)有給孩子們講授新知識，只是與孩子們以聊天的口吻互相進(jìn)行了自我介紹。其中，我在聊天中注重給孩子們傳遞了一種思想：做一個(gè)①主動(dòng)的、②有禮貌的、③懂得贊美他人的學(xué)生。(①主動(dòng)。因為機會(huì )是要靠一個(gè)人主動(dòng)去爭取的，無(wú)論是在學(xué)習上還是在競賽項目上或其他什么項目上，要想取得好的成績(jì)就必須得自己主動(dòng)地表現自己。②有禮貌的。懂禮貌、會(huì )寬容，關(guān)乎到一個(gè)人是否能夠與同學(xué)、朋友互相和諧相處，為人處事是否有禮貌將很大程度上決定一個(gè)人是否能夠干成事兒。③懂得贊美他人。贊美別人是一種美德，我希望孩子能學(xué)會(huì )贊美他人，抑制住內心的自私、嫉妒的情緒。因為思想還不成熟，很多孩子往往容易有這樣的思想傾向：看不慣別人的好，吐槽別人的弊病。因而孩子中發(fā)生因小事兒而鬧矛盾的情況總是發(fā)生，我希望他們能漸漸學(xué)會(huì )贊美，以一種寬和、禮貌的態(tài)度去面對身邊的人和事。)這3點(diǎn)是我的主要教學(xué)目標，這些思想是我真正想要打開(kāi)給孩子們的�；仡櫼粋�(gè)月的教學(xué)，我覺(jué)得我向孩子們傳遞的這3個(gè)思想起到了主要的兩個(gè)作用。 第一，有利于我整個(gè)教學(xué)計劃的順利開(kāi)展。①因為他們學(xué)會(huì )了主動(dòng)，所以我的數學(xué)課堂總是會(huì )有很多的學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題;因為學(xué)會(huì )了主動(dòng)，所以3、4年級最終在運動(dòng)會(huì )、文藝匯演上都比較主動(dòng)地去參與，不管輸贏(yíng)，因為沒(méi)有主動(dòng)嘗試過(guò)，誰(shuí)知道結果是怎樣的呢;因為學(xué)會(huì )了主動(dòng)，他們會(huì )主動(dòng)去協(xié)助老師去管理班級紀律、主動(dòng)去幫老師提水、洗碗、拿體育器材。②因為要有禮貌，所以他們每天都很有禮貌地喊著(zhù)"早上好""老師休息""謝謝老師";因為要有禮貌，在與同學(xué)鬧矛盾后，他們最終都會(huì )在老師的調解互說(shuō)"對不起",然后握手言好;因為要有禮貌，在課堂上總是會(huì )先舉手后發(fā)言。③因為要學(xué)會(huì )贊美別人，所以在課堂發(fā)言中，學(xué)生們都愿意把最熱烈的掌聲送給主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)，不管他是做對了或是做錯了;因為要學(xué)會(huì )贊美他人，所以當在班級選拔運動(dòng)會(huì )人選時(shí)，即使落選了，他們也愿意送上吶喊聲，在運動(dòng)會(huì )場(chǎng)上為他們大聲加油。 第二，我覺(jué)得這3點(diǎn)思想是對孩子們有思想上的啟發(fā)作用的。我只在坡柳小學(xué)待一個(gè)月，能為孩子們帶來(lái)的東西實(shí)在是太少太少了，若能夠在思想上帶給孩子們一些有用的想法，能讓孩子知道更多為人處事的道理，那便就滿(mǎn)足了。
接著(zhù)，說(shuō)說(shuō)3、4年級的課堂情況吧。
然后是關(guān)于體育課。3、4年級屬于低年級，對于體育課興奮度特別高，同時(shí)紀律性也是比較差的，要絕對的讓他們快速、整齊的集好隊伍是挺難的。一般地，在每一節體育課，我都會(huì )讓他們先在課室集合，介紹一下本節課的體育項目?jì)热�、強調一下紀律及安全事項，然后我才領(lǐng)隊出去操場(chǎng)，不建議直接上課就讓他們跑到操場(chǎng)去，畢竟他們的紀律性不比5、6年級，在操場(chǎng)上讓他們重新排好隊伍是很費神的一件事兒。領(lǐng)隊到操場(chǎng)后，特別是在前兩個(gè)星期，必須嚴格地讓他們 學(xué)會(huì )集好隊、學(xué)會(huì )做準備運動(dòng)，做完準備運動(dòng)后就才正式進(jìn)入體育運動(dòng)中，我們通�？梢越毯⒆觽兇蚱古仪�、打籃球、跳繩、立定跳遠、下象棋等。學(xué)生們都對體育運動(dòng)特別感興趣，體育運動(dòng)參與度很高。老師在課堂上特別要注意的是，管理好器材分發(fā)問(wèn)題，不可能讓孩子發(fā)生哄搶器材的情況;在學(xué)生進(jìn)行體育運動(dòng)時(shí)，要時(shí)常在場(chǎng)邊指導，如打羽毛球，他們很喜歡打，但是他們的開(kāi)球方式、拍球方式卻很多都不正確，這是就應該要指出來(lái)指導一下啦;注意讓引導他們要學(xué)會(huì )與同學(xué)共同分享體育器材，因為總有那么一些學(xué)生是獨自拿著(zhù)體育器材自個(gè)兒玩的，這種情況對孩子們的思想成長(cháng)影響也不好，得注意引導他們學(xué)會(huì )與同學(xué)分享。在接近下課的時(shí)候，最好要先重新集合一下隊伍(工程很大，要把一群分散的3、4年級的孩子喊回來(lái)實(shí)在不容易。這也是我做得不好的地方，有時(shí)我就沒(méi)有嚴格每節課都把隊伍給集合一下)，但是這樣一來(lái)，可以清點(diǎn)一下了體育器材，對方便體育器材的管理起到了很好的作用。
值得一提的是，在最后一個(gè)星期中，我基本上是把數學(xué)課給停掉了，改為上主題介紹課。我要在最后一個(gè)星期把我覺(jué)得對孩子有用的東西說(shuō)給孩子聽(tīng)，而不局限于身為數學(xué)老師就一定得在課上教數學(xué)。我不能讓自己在離開(kāi)后才后悔，而且我也相信，可能過(guò)一段時(shí)間以后，孩子們也許記得我是數學(xué)老師，但是他們會(huì )很快忘記我教了他們怎樣的數學(xué)知識，但是，他們卻很大可能不會(huì )忘記我給他上的主題介紹課，因為這是獨一無(wú)二的，甚至有可能對他們接下來(lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。 我給他們講的第一個(gè)主題是"廣州與興義",給他們介紹廣州和興義的地標建筑、文化、飲食、語(yǔ)言、服裝等，旨在通過(guò)介紹大山外面的世界給他們聽(tīng)，讓他們對外面的世界更加充滿(mǎn)期待，鼓勵他們努力學(xué)習，爭取有朝一日可以走出大山，到外面的世界闖一闖。從2天的課堂情況來(lái)看，他們對外面的世界表現出挺大的好奇的。他們會(huì )踴躍地跟我說(shuō)"哇，廣州塔那么高那么好看，我好想一天可以爬上去玩""廣州塔那么高究竟是怎么建起來(lái)的啊?""老師，你平時(shí)都是說(shuō)粵語(yǔ)嗎?教我們說(shuō)粵語(yǔ)好不好?""廣州的大學(xué)很大嗎""我們興義有大紅袍，很好吃的，老師你吃過(guò)嗎?" 聽(tīng)到孩子們對外面的世界充滿(mǎn)好奇我就覺(jué)得特別開(kāi)心，然后我就會(huì )順勢跟他們說(shuō)"外面的世界真的很精彩，你們要認真讀好書(shū)，要多到外面的世界走走，知道嗎?" 當我聽(tīng)到他們很大聲的"嗯，知道了。",我的心真是覺(jué)得特別欣慰，我對孩子們充滿(mǎn)期待!
我給孩子們講的第二個(gè)主題是"讓生命充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)會(huì )表達愛(ài)".因為到學(xué)生家里家訪(fǎng)后發(fā)現，很多學(xué)生的爸爸媽媽外出打工了，他們很想父母，但是有時(shí)候卻不能理解父母為什么一定要離開(kāi)自己;或者因為長(cháng)期沒(méi)有跟父母一起生活，他們不知道如何跟父母溝通;又或者是雖然跟父母一起生活在家里，但是平時(shí)卻少有與父母聊心，與家人的關(guān)系不顯得親昵;綜合此類(lèi)情況，我就決定讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鄒越老師的動(dòng)人演講《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，希望他們學(xué)會(huì )理解家人，學(xué)會(huì )去探索怎樣與家人溝通，怎樣向家人表達自己對他們的愛(ài)。聽(tīng)演講的時(shí)候，整個(gè)課室前所未有的安靜，絕大部分的學(xué)生都在靜靜的聽(tīng)著(zhù)，有不少學(xué)生聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就開(kāi)始掉眼淚了。聽(tīng)完整個(gè)演講，班上很多啜泣聲，我知道大部分同學(xué)都被感動(dòng)了，因為他們都是善良、懂事的孩子啊。但是，我注意到，班上還是有個(gè)別的學(xué)生是在下面搞小動(dòng)作的，為了能讓大家對這次的主題內容留下一個(gè)深刻的印象，我關(guān)了音響之后走到講臺，先是語(yǔ)氣平和柔情地說(shuō)"聽(tīng)完演講，我知道很多同學(xué)都哭了，我也流淚了，你們都是懂事的孩子，老師很欣慰!同學(xué)們要記得，父母、家人永遠是愛(ài)我們的，我們要感恩，我們也要學(xué)會(huì )去向父母表達我們對他們的愛(ài)，我相信你們能做到的。" 然后大聲咆哮了一通"但是，我想說(shuō)，聽(tīng)這樣的演講，剛才聽(tīng)的過(guò)程還在下面搞小動(dòng)作的學(xué)生真是很讓人傷心，你們的父母那么幸苦賺錢(qián)來(lái)讓你們上學(xué)，你們來(lái)到學(xué)校就只是顧著(zhù)玩，這樣對得起你們的父母嗎?"接著(zhù)，我放響了《父親》這首歌，并一邊結合班上學(xué)生平時(shí)的表現與演講內容說(shuō)了一番話(huà)。課后，有很多學(xué)生向我反饋說(shuō)，他們在聽(tīng)演講時(shí)被感動(dòng)了，他們仔細想通了很多事情，他們會(huì )學(xué)會(huì )更好的與家人溝通的。
再說(shuō)說(shuō)我給4年級學(xué)生準備的明信片。4年級學(xué)生收到的明信片都是獨一無(wú)二的，是根據我跟他們相處一個(gè)月對他們的認識而寫(xiě)下的專(zhuān)屬個(gè)人的寄言;而因為一周只上3年級兩節課，而且是體育課，不可能對每一個(gè)學(xué)生都很認識，所以就沒(méi)有針對個(gè)人寫(xiě)寄言。孩子們都是很期待能贏(yíng)得別人的關(guān)注的，因此在拿到4年級的座位表之后，我就把座位表上的名字一一記住，并在課堂上將他們的名字與他們天真可愛(ài)的臉給對號起來(lái)。所以當我在幾天后能夠輕松的叫出他們的名字后，能明顯看得出他們臉上的表露出來(lái)的開(kāi)心。因為得到了老師的關(guān)注，孩子們總是會(huì )希望在老師面前留下好印象，所以上課方面也會(huì )積極一點(diǎn)。但特別注意到的一個(gè)情況是，班上比較調皮的那幾個(gè)學(xué)生成績(jì)往往不會(huì )太差，他們會(huì )大聲喧嘩、會(huì )在課堂上追逐，我覺(jué)得若在課后跟這些孩子聊聊天，較深入了解一下他們，并加以引導一下，讓他們能夠把大部分的注意力放在學(xué)習上的話(huà)，他們可以進(jìn)步的很快。在這個(gè)方面，我是有利用一節課的時(shí)間跟學(xué)生們分享我的大學(xué)生活，向他們介紹一下我的大學(xué)校園環(huán)境、人文、以及先進(jìn)設備等，希望能夠激起學(xué)生們對大學(xué)生活的向往。在跟孩子們接觸了3個(gè)星期后，基本上我對班上的學(xué)生都有一定的了解，我根據自己對他們的觀(guān)察、對我看到的他們表露出來(lái)的性格特點(diǎn)，寫(xiě)下了我最想對他們說(shuō)的話(huà)，在一張明信片中 有贊揚他們的話(huà)，但也必有指出他們的缺點(diǎn)和 我對他們的期望。我知道自己最終可以帶給他們的東西真的不多，我能想到留給他們比較有意義的就是，為他們寫(xiě)下一段話(huà)，為他們簡(jiǎn)單地指引一下方向，所以每一張明信片都是我認認真真寫(xiě)下的。有學(xué)生在看了明信片之后，饒有信心的跟我說(shuō)"陳老師，我會(huì )保存好明信片的，我一定會(huì )努力學(xué)習的。",聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)是我最大的欣慰。
孩子們雖小，但卻都懷著(zhù)屬于自己的夢(mèng)想。在與孩子們聊天中發(fā)現，他們喜歡跟老師聊他們的夢(mèng)想。有孩子跟我說(shuō)他喜歡天文知識、想了解關(guān)于宇宙的一切;有一個(gè)孩子(他的爸爸入獄了)說(shuō)他想當警察，當一個(gè)緝毒警察，把壞人抓進(jìn)牢里;有個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，他會(huì )問(wèn)我怎樣才能成為一個(gè)畫(huà)家;有孩子對老師手上拿著(zhù)的照相機很有興趣，并有很大的興趣想去了解照相機為什么能拍出這么好看的照片;每每孩子們跟我聊夢(mèng)想，我都愿意放下其他的工作靜靜地聽(tīng)著(zhù)他們說(shuō)，并跟他們交流起來(lái)，并在適當處引導他們意識到"讀好書(shū)是實(shí)現夢(mèng)想的很重要的一條途徑".有夢(mèng)想的孩子最有前途，希望孩子們能一直明確自己的夢(mèng)想并為之不斷奮斗。
說(shuō)到孩子們，不能不說(shuō)的一個(gè)話(huà)題便是：玩耍。孩子們喜歡玩，他們很有活力。白天中，除了上課，做飯，偶爾備課外，其他大部分時(shí)間都是在與孩子們玩耍中度過(guò)的。在課后，在中午，我幾乎都是被一群孩子們團團圍住的，他們會(huì )問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題。在我沒(méi)課的時(shí)候，他們還會(huì )拉著(zhù)我到課室跟他們一起坐，一起上其他老師的課。當然，他們最喜歡的還是要我背他們、抱他們，往往，我身上掛著(zhù)的孩子都是2、3個(gè)的，而且身邊還有幾個(gè)躍躍的希望再跳上來(lái)。他們知道我很害怕被撓癢癢，于是他們總是追著(zhù)我來(lái)?yè)衔野W癢。雖然被撓癢癢很難受，雖然嘴上說(shuō)著(zhù)"不許撓我癢癢，再撓我就逃起來(lái)不陪你們玩了",但是我心里確實(shí)很高興很高興。特別是在臨走的那天早上，他們還是一群地圍在我身邊，依然要我背、要我抱、要撓我癢癢，看著(zhù)他們稚嫩的臉蛋，真的好想再一次抱抱他們。其實(shí)我們都知道，這一次的擁抱有可能就是最后一次擁抱了，大家都好珍惜，以至于在我們要上車(chē)時(shí)，車(chē)下的大部分孩子都泣不成聲~
孩子們，再見(jiàn)!我會(huì )想你們的!離別不是結束，是再一次見(jiàn)面的開(kāi)始!
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