小學(xué)支教心得_心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)支教心得_心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)支教心得_心得體會(huì )1
“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)，就不知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè )，你沒(méi)有感受過(guò)，就不知道其中的純粹�！�
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長(cháng)，感覺(jué)像溫室里的花朵，沒(méi)有去過(guò)落后的農村，體會(huì )不到生活的艱辛和困苦。聽(tīng)去過(guò)農村支教的同學(xué)說(shuō)，有的地方確實(shí)很落后，前不著(zhù)村后不著(zhù)店，住宿吃飯都是問(wèn)題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶著(zhù)一份執著(zhù)的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實(shí)踐小組經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的長(cháng)途跋涉來(lái)到江西省泰和縣實(shí)驗小學(xué)，將在這里度過(guò)難忘的七天支教生活。
我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠了。站在校門(mén)外遠眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來(lái)支教。詢(xún)問(wèn)小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學(xué)，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營(yíng)之旅。
我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長(cháng)郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學(xué)校拜訪(fǎng)校長(cháng)并了解學(xué)校具體情況，他們對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來(lái)的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以沒(méi)有見(jiàn)到所謂的“學(xué)生”。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來(lái)陌生又好奇。但事實(shí)證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動(dòng)，對我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見(jiàn)面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長(cháng)的協(xié)助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開(kāi)始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時(shí)候都會(huì )把名字寫(xiě)在黑板上并交代一下自己交的課程。
那天發(fā)現龔禮佶很適合支教，很會(huì )哄小朋友開(kāi)心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開(kāi)展得井然有序。
自我介紹結束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話(huà)還是有點(diǎn)緊張，對上課一點(diǎn)經(jīng)驗也沒(méi)有，小學(xué)老師不好當啊。一個(gè)早上我們很多時(shí)間都是用來(lái)維持紀律的，這是個(gè)嚴重的問(wèn)題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機靈，爭強好勝，樂(lè )于表現。
我旁邊一個(gè)叫王宇軒的男孩就拉著(zhù)我說(shuō)自己如何出眾，喜歡數學(xué)，愛(ài)好古典文學(xué)，擅長(cháng)書(shū)法，一聽(tīng)說(shuō)我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。后來(lái)王校長(cháng)任命鄭金香為班長(cháng)，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學(xué)校當領(lǐng)導，奶奶是小學(xué)門(mén)衛。哦呵，現在的小孩子真不簡(jiǎn)單，小小年紀就懂世道，還把話(huà)講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個(gè)班里挑選出來(lái)，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
7月6號下午是活動(dòng)課，我和支教組的幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們�？蓱z的薛龍，感冒還沒(méi)有好，拿著(zhù)大喇叭主持活動(dòng)，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開(kāi)始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(cháng)把大家緊密地團結起來(lái)，協(xié)調各方矛盾。每輪比賽結果出來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁，不過(guò)友誼第一比賽第二嘛，玩得開(kāi)心就好。最終顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)的戰龍隊取得了團體第一名的好成績(jì)。
小朋友的體力精力果然很好，一個(gè)下午的活動(dòng)讓我們個(gè)個(gè)疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真無(wú)邪，這般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，也會(huì )為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表?yè)P�；剡^(guò)來(lái)想想覺(jué)得他們很可愛(ài)，活潑又充滿(mǎn)朝氣，于是我又站起來(lái)走進(jìn)他們，融入其中的快樂(lè )。
這天下午是支教來(lái)最累的半天。大家個(gè)個(gè)筋疲力盡，但是和小孩多呆一會(huì )兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。
7月8號早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。我一大早起來(lái)同夢(mèng)穎去學(xué)校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為里面有許多flash，但愿電腦不要臨時(shí)罷工。我教的是“中國行政區劃分”，重點(diǎn)教他們如何認識地圖，掌握各個(gè)省市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時(shí)記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問(wèn)時(shí)大家都爭先恐后地回答。本來(lái)打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動(dòng)手環(huán)節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒(méi)有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計時(shí)比賽。這節課上下來(lái)很順利，我很滿(mǎn)足很開(kāi)心，不知他們收獲如何。站在講臺上經(jīng)歷著(zhù)由學(xué)生到老師的角色變化，讓我感覺(jué)更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師說(shuō)》里的一句話(huà)：師者，傳道授業(yè)解惑也。發(fā)現自己哪項都不符合，不免有點(diǎn)失落，不過(guò)課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很充實(shí)。和孩子們相處的時(shí)間盡管不長(cháng)，但在一起時(shí)很融洽，我切身體會(huì )到做一個(gè)教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入并取得成果時(shí)，那種感動(dòng)和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿(mǎn)希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。
孩子們天真善良，調皮可愛(ài)，有時(shí)你會(huì )從他們身上看到生活的'映射，那種暖暖的笑和純純的愛(ài)，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺(jué)。從支教中我體會(huì )帶小孩需要耐心和愛(ài)心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個(gè)孩子，不要讓他們覺(jué)得你有偏心。要學(xué)會(huì )尊重他們，鼓勵和表?yè)P他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛(ài)的孩子，給我們的生命增添許多感動(dòng)和責任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實(shí)的，支教的心情是歡愉的，支教的感動(dòng)是真實(shí)的。轉眼間支教已經(jīng)接近尾聲，雖然時(shí)光無(wú)情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
我們躊躇滿(mǎn)志地去，碩果累累地歸。
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)笑臉，與孩子們共享教育甘甜。
托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。
小學(xué)支教心得_心得體會(huì )2
大一上學(xué)期，我去xxx小學(xué)支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開(kāi)心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子會(huì )不時(shí)的在我腦海里浮現出來(lái)。
那一趟課我講的是可愛(ài)的小金魚(yú)。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。
其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài);笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。
再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的引導者的角色上來(lái)。
在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。
小學(xué)支教心得_心得體會(huì )3
轉眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們三人體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。
9月6日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。
一、領(lǐng)導關(guān)注，勇挑重擔
剛來(lái)報到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù) 共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā);于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
三、不負眾望 全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì )辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
小學(xué)支教心得_心得體會(huì )4
光陰似箭，轉眼間一年的農村支教生活眼看著(zhù)就要結束了，在農村小學(xué)呆了一年，感受頗深，由于經(jīng)濟、環(huán)境、師資配備等因素，農村小學(xué)與城鎮小學(xué)有著(zhù)很大的差異，但是任何的惡劣環(huán)境也無(wú)法阻擋學(xué)生的求知欲。新標準要求要引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。但在課堂中我們經(jīng)常機械的運作，這樣做只能導致孩子們的一臉茫然，只會(huì )跟著(zhù)伴奏帶機械的演唱完一首歌曲，不帶表情、感情，我經(jīng)常在思考怎樣在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能將課本的音樂(lè )知識轉化為學(xué)生自己的、內在的東西去學(xué)習和掌握，才能把音樂(lè )知識在孩子幼小的心靈中扎根，我思考著(zhù)，琢磨著(zhù)……
在支教的這一年我都在嘗試地去構建一種農村音樂(lè )課堂與“新課標”最為合拍的課堂，在完小我承擔多個(gè)年級的音樂(lè )課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的使用音樂(lè )教材，學(xué)生與我“樂(lè )”在其中，以下是我在教學(xué)中的一些心得體會(huì )與大家一起分享。
一、通過(guò)帶“游戲”進(jìn)入課堂，讓學(xué)生“樂(lè )在其中”
對于低年級的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習音樂(lè )知識最佳的方式的就是在"游戲"的游玩過(guò)程中獲得，孩子們在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )的同時(shí)也喚起他們對學(xué)習音樂(lè )的熱愛(ài)。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，對于學(xué)習環(huán)境都是感覺(jué)到陌生而又新鮮的，孩子們又不能“安分守紀”的聽(tīng)老師上課，為解決這個(gè)問(wèn)題，在上低年級音樂(lè )課時(shí)，我特將音樂(lè )課堂中的組織教學(xué)這一環(huán)節、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)音樂(lè )教室，聆聽(tīng)的音樂(lè )一般都是片段短小又有趣的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè )，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得進(jìn)入音樂(lè )課堂是一件很愉快的事情，讓他們蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè )世界。
在教授樂(lè )理知識二分、四分和八分音符時(shí)，在課堂教學(xué)中我們一般對學(xué)生只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符 唱半拍”，這些樂(lè )理知識對于一、二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的乏味，而且他們聽(tīng)起來(lái)也是一知半解的，針對這情況我決定把“拍子”概念簡(jiǎn)單化，首先，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)平常生活中的一些聲音的長(cháng)短：如火車(chē)汽聲長(cháng)，汽車(chē)喇叭聲短;貓叫聲音長(cháng)，狗叫聲音短等等，接著(zhù)再讓學(xué)生扮演小動(dòng)物、交通工具，模仿它們的聲音游戲，從而讓學(xué)生體會(huì )到對“拍子”的認識。
又如在新歌教學(xué)這一環(huán)節，存在的問(wèn)題較多，因為低年級的學(xué)生識字較少，在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)歌詞、記歌詞是一大困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我采用了教學(xué)中結合一些小游戲，再加入圖片、歌曲的歌詞、旋律、用動(dòng)作表現歌曲內容等的綜合手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握歌詞，例如在學(xué)唱歌曲《小螞蟻》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在課前了解螞蟻的生活習性，學(xué)生在課堂中都很積極的發(fā)言，隨后我拿出了幾頂小螞蟻的頭飾，讓學(xué)生扮演課本中的小螞蟻，一起搬運歌詞、拼接歌詞、拍著(zhù)節拍去朗讀歌詞、隨音樂(lè )背誦歌詞、演唱歌詞等游戲，讓學(xué)生在“游戲”中不知不覺(jué)中掌握歌詞，同時(shí)也有了合作的意識，而且在合作中學(xué)會(huì )與人交流，與人對話(huà)增強了自信心。
在“游戲”的學(xué)習氛圍中， "知識與技能"的目標達到了，教學(xué)的“過(guò)程與方法”也體現了，教師也教授得輕松愉快與學(xué)生一起樂(lè )在其中。
二、通過(guò)打擊樂(lè )器的伴奏，肢體的律動(dòng)提高學(xué)生的表現力
在完小里，因為師資配備不齊全，以往的技能課都是兼職的老師在上，再加上學(xué)生的生活空間狹小和枯燥無(wú)味，課本中要求要邊唱邊演的歌曲，學(xué)生們都顯得格外的拘謹。大家都知道 ，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂中愉快地學(xué)習，一直是我們追求的目標，也是我們教學(xué)的需要，看到學(xué)生們的情況，我決定改變他們的現狀。
歌曲《小紙船的夢(mèng)》是一首典型的三拍子歌曲。在初次感受音樂(lè )后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，三拍子的強弱規律，再引導學(xué)生感受三拍子蕩漾的韻律感。學(xué)習歌曲后，我想，為歌曲加入打擊樂(lè )器是一個(gè)不錯的教學(xué)點(diǎn)子，就讓學(xué)生自由選擇用哪些樂(lè )器為這首歌曲伴奏，學(xué)生們掌握了歌曲情緒和拍子的特點(diǎn)，基本上選擇了碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂(lè )器，我再引導他們用準確的節奏型為歌曲伴奏，通過(guò)這種音樂(lè )表現方式來(lái)加提高學(xué)生的自我表現力和自信心。
音樂(lè )課本中的少數民族歌曲，都是具有濃郁的民族特色。在聽(tīng)到節奏歡快的音樂(lè )響起時(shí)，看得出學(xué)生們的自我表現欲望是非常的強烈，但是他們又很害羞，因為他們不夠自信。這時(shí)我就會(huì )鼓勵學(xué)生大膽的表演，同時(shí)我也給予學(xué)生恰當的一些指導，如在四年級《跳吧，跳吧》這首新疆歌曲時(shí)，我引導孩子關(guān)注新疆舞蹈中那種歡快、奔放、節奏強烈的特點(diǎn)，在歌曲的最后兩小節中加入拍掌、捻指等富有新疆舞蹈特點(diǎn)的動(dòng)作，緊接著(zhù)我又鼓勵學(xué)生小組合作創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，然后進(jìn)行小組評比，比一比哪組學(xué)生創(chuàng )編的動(dòng)作最棒，學(xué)生帶著(zhù)對歌曲的理解，在和諧、熱烈的氛圍中愉快地體驗歌曲的意境美，進(jìn)行表現美的活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)生的自編、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅課堂上生動(dòng)活潑，而且樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心，提高了學(xué)生的自我表現力，學(xué)生們通過(guò)集體的智慧得到了快樂(lè )。
三、通過(guò)豐富課外知識，擴充視野，激發(fā)學(xué)生興趣
我支教學(xué)校在半山腰，在學(xué)校周?chē)兄?zhù)廣闊的活動(dòng)環(huán)境，是一個(gè)天然的“聽(tīng)覺(jué)訓練場(chǎng)”，經(jīng)�？梢孕蕾p一些來(lái)自大自然的天籟之音，具有城鎮學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢。在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我常常帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們走出校園，在山間傾聽(tīng)各種鳥(niǎo)叫，聽(tīng)風(fēng)吹竹葉的沙沙聲;在荷塘邊，聽(tīng)微風(fēng)輕撫荷葉的聲音，聽(tīng)青蛙叫聲……回到教室我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，在室外聽(tīng)到哪些聲音，你有何感想呢?學(xué)生們的發(fā)言都很積極，甚至有些學(xué)生們能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿剛才在室外聽(tīng)到得聲音，達到我的預期的效果，學(xué)生們也“愛(ài)”上音樂(lè )課。
雖然學(xué)生“愛(ài)“上音樂(lè )課，可是音樂(lè )課堂中也會(huì )碰到學(xué)生不愛(ài)唱的歌曲，因為“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、是享受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，用音樂(lè )美化人生的前提�！比绻麑W(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，不管我的音樂(lè )課怎樣做，也得不到預期的效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng)，但學(xué)生總唱難免會(huì )有些厭煩，后來(lái)我嘗試著(zhù)把流行音樂(lè )帶入了課堂，沒(méi)有想到學(xué)生們學(xué)習流行音樂(lè )的積極性非常的高，因為流行歌曲以其新鮮的感覺(jué)、青春的活力、動(dòng)感的節奏，深深地吸引著(zhù)孩子們，使他們能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習。發(fā)現這一奧秘后，我經(jīng)常為音樂(lè )課準備了一些流行歌曲，供學(xué)生學(xué)習與欣賞，在學(xué)生積極興奮的狀態(tài)下我也講授一些課本中的重點(diǎn)內容和知識，復習一些常用的樂(lè )理知識，沒(méi)想到居然事半功倍的，效果超出我的想象。
在音樂(lè )課堂中給學(xué)生們適當的加入一些課外內容，能使他們更好地發(fā)揮自己的潛能，也給我們的音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。
以上是我在完小支教過(guò)程中在新課程改革方面所做的嘗試及感受，雖然取得了一點(diǎn)的成效，但還存在許多困難與困惑。在實(shí)施新課程的今天，作為教師的我，應該不斷的更新教育觀(guān)念，學(xué)習新的教育理念，不斷豐富自己知識面，不斷充實(shí)自己，大膽的創(chuàng )新，努力為我的學(xué)生們塑造一個(gè)全新而更具“吸引力”的音樂(lè )課堂!
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