小學(xué)校本培訓總結
總結的釋義
1.總地歸結。
2. 對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
3. 指概括出來(lái)的結論。
小學(xué)校本培訓總結（精選42篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)校本培訓總結（精選42篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校本培訓總結1
我們xx小學(xué)語(yǔ)文教研組有六位老師，面對培育祖國未來(lái)棟梁的重任，我們有著(zhù)共同的目標。每天坐在同一個(gè)辦公室里辦公，面對不同的教學(xué)內容，我們有著(zhù)相似的工作感受，有著(zhù)太多的交談話(huà)題。這一學(xué)期，在教導處的組織下，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，語(yǔ)文教研組圓滿(mǎn)地完成了各項工作，在此，我們做了小小的總結：
一、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每?jì)芍芏冀M織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
二、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點(diǎn)。
為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識結構。如，學(xué)校組織語(yǔ)數教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“老青結合”活動(dòng)。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學(xué)上進(jìn)。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過(guò)老帶新，相互學(xué)習，共同探討，加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。
在本學(xué)期舉行的“青年教師課堂大比武”活動(dòng)中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。
結對教師每月請指導教師聽(tīng)課一節，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設計。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
三、抓好校本培訓，組織好學(xué)科活動(dòng)。
在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
四、以校本培訓，提高教師運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
學(xué)校還開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
五、我們的思考與展望
1、在本學(xué)期教研活動(dòng)的基礎上，進(jìn)一步探索如何扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，探究課改更深層面的問(wèn)題，讓年輕的的教師迅速成長(cháng)起來(lái)，讓年長(cháng)教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長(cháng)的搖籃。
2、教研活動(dòng)需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，希望今后的教研活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導更多的指導。
3、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章和反思還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
展望未來(lái)。我們組全體教師將以更大的熱情投入語(yǔ)文教研活動(dòng)中，只要我們認真總結，揚長(cháng)避短，下學(xué)期的語(yǔ)文教研工作一定會(huì )做得更好。
小學(xué)校本培訓總結2
一、健全制度，加強管理。
�。ㄒ唬┙�(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構，確保組織嚴密。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，由教導處、教科室主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，，及時(shí)做好出勤記錄。對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，副校長(cháng)、各科室分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。
�。ǘ┱J真制訂詳細的計劃，確保計劃可行。
校長(cháng)室和教科室制訂了暑期校本培訓實(shí)施方案。嚴格執行教師校本培訓點(diǎn)名制度。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
�。ㄈ┘訌娕嘤栠^(guò)程的管理，確保計劃實(shí)施。
本次培訓主要由集中培訓和自主研修兩部分組成，集中培訓由學(xué)校統一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習材料，教師自學(xué)。7月9日，繆九松校長(cháng)對校本培訓第一階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，張為民校長(cháng)對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行了考勤，對培訓過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規劃，落實(shí)內容。
�。ㄒ唬┘訌妿煹屡嘤�，強化教師依法施教的意識。
本次培訓以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和縣教育局的“六條禁令”及四個(gè)“十不準”等法律、法規為依據，本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養，堅持依法施教、依法辦學(xué)。
�。ǘ┙M織學(xué)科教學(xué)理論培訓，提高教師學(xué)科素養。
重點(diǎn)圍繞“20xx版新課標的解讀”與“語(yǔ)言文字規范運用”兩大主題，組織教師開(kāi)展現代教育教學(xué)理論學(xué)習，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養與駕馭語(yǔ)言的能力。
�。ㄈ雎�(tīng)學(xué)術(shù)報告，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
7月9日至11日三天，老師們認真聆聽(tīng)了縣內教育專(zhuān)家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內知名青年教師高杰老師三位專(zhuān)家關(guān)于新課標解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會(huì )既要放眼未來(lái)，更要著(zhù)眼當下，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓中，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長(cháng)更是以身作則，主動(dòng)擔任了培訓的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》與教育系統“六條禁令”及四個(gè)“十不準”的報告，繆助理用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應有的道德品質(zhì)。張為民校長(cháng)講了《標點(diǎn)、文字等符號的規范使用》，為老師們在今后的教育教學(xué)中更規范得運用語(yǔ)言文字提供了保障。
�。ㄋ模┳珜�(xiě)暑期讀書(shū)筆記，表達教師學(xué)習感想。
暑期，我校按縣教育局的統一要求，為教師購買(mǎi)了《第56號教師的奇跡》《愛(ài)彌爾》、《教育漫話(huà)》、《做最好的教師》等教育名著(zhù)，并切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò )資源鼓勵教師在網(wǎng)上交流，并將于開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)筆記、學(xué)習心得評比、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等表彰活動(dòng)。
三、認真考核，納入評估。
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，對全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì )一點(diǎn)、總結一點(diǎn)。使參訓教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。
四、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，班級工作也越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特色。本次暑假培訓，給廣大青年教師提供了一個(gè)學(xué)習交流和討論的機會(huì )。通過(guò)這次培訓全體教師進(jìn)一步增強了進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應新課改的能力。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使素質(zhì)教育培訓工作做得更好。
小學(xué)校本培訓總結3
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視、措施有力，對教師的培訓、學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教育、教學(xué)技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作取得了較大的成效，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓。為了加強校本培訓工作，制定出了切實(shí)可行的計劃、目標。不僅要求廣大教師積極參與，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
1、隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)校對教師工作的要求也越來(lái)越高，教師必須努力加強自身的學(xué)習。而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，開(kāi)校務(wù)會(huì )等使廣大教師提高了對校本培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。要求教師加強教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識，具體要求如下：
(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，并附評課意見(jiàn)。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)心得體會(huì )一篇
(4)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
2、除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，我們還從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
本學(xué)期，安排了 “林和小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區拓展訓練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂(lè )教育在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
(1)校內：開(kāi)展新老教師傳、幫、帶活動(dòng)。一是采用新老掛鉤、師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課，教師之間互相聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，課后組織交流、討論，并寫(xiě)出心得。
(2)校外：有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師回校需進(jìn)行匯報或上示范課。
(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀(guān)看專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓活動(dòng)，培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學(xué)生安全方面的知識等。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
3、本學(xué)年，學(xué)校還組織教師進(jìn)行《課堂教學(xué)導入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》等主題培訓，在培訓過(guò)程中教師不但認真做好學(xué)習筆記，每次學(xué)習結束，我們還有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，不斷提高自己。
三、加強教科研活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展
1、在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展了各學(xué)科集體備課活動(dòng)，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)。我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來(lái)抓，建立反思制度，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展“同伴互助”，以教研活動(dòng)為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，鼓勵教師堅持己見(jiàn)、百家爭鳴，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(1)、“自我反思”：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。我們要求教師樹(shù)立反思意識，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高預測能力，還要在教學(xué)中反思，監控自己的教學(xué)行為，提高調控能力，更要在教學(xué)后及時(shí)反思，提高教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。為更好地促進(jìn)教師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規，要求教師的課后反思達到教案總數的20%，使反思真正成為教案的延伸和補充，同時(shí)對教學(xué)反思進(jìn)行檢查、指導和反饋，引導教師在反思中總結經(jīng)驗教訓，提高實(shí)踐能力，生成教育智慧，提高教師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名教師主備，然后教師集中討論、交流，主備教師在認真修改的前提下出示研討課。課后，再由聽(tīng)課教師分別發(fā)表自己對這節課的看法，共同研究、評論這節課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點(diǎn)。最后由執教者寫(xiě)出反思。這既有對整個(gè)教學(xué)環(huán)節的描述，又有對某個(gè)細節的評價(jià)和自己的反思，同時(shí)還有其他教師的評論與建議。執教者經(jīng)過(guò)“教學(xué)設計——執教——傾聽(tīng)評論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個(gè)過(guò)程，對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動(dòng)作用。它讓教師在教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”的過(guò)程中“學(xué)會(huì )教學(xué)”，是一個(gè)把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng )新的過(guò)程。
2、加強了對教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能(朗讀)培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
四、存在問(wèn)題
1、教師積極性不夠高，理論的學(xué)習和提高還有差距。
2、校本教研的模式還有待轉變，流于形式，疲于應付。
3、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平難以短時(shí)內提高。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)校本培訓總結4
校本培訓是中小學(xué)教師繼續教育的一種重要形式。我校的繼續教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續教育規定》為依據，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化、現代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進(jìn)“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長(cháng)的舞臺。本學(xué)期我校教師的校本培訓，統籌安排，合理分布，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。做到了培訓有時(shí)間(每周二三上午分別為數、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間)、內容、人員，做到聽(tīng)課教師有筆記，評課有要點(diǎn)，學(xué)校有記錄。
二、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念。通過(guò)本年度校本培訓，我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
三、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，今年我校推出的一節電教整合課獲得成功。
語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專(zhuān)家的一致好評，被評為市級特等獎。
四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動(dòng)、以校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師的教育理論素養決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習采用了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習的質(zhì)量。
本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數以年級為單位。每次教研活動(dòng)必須事先確定內容，鼓勵教研創(chuàng )新，教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn)，對每次活動(dòng)都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導來(lái)我校指導教學(xué)工作。另外對參加外出學(xué)習，我校領(lǐng)導十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機會(huì )，總是想盡辦法安排教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(cháng)閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。
過(guò)去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達到200多篇。但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的一些錯誤和麻煩。
五、校本培訓后的反思。
(1)教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
整體性培訓：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊實(shí)習的機會(huì )，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當地家具企業(yè)走訪(fǎng)調研，獲得大量企業(yè)一線(xiàn)資料充實(shí)教學(xué)內容，并深化了校企合作并大量節省了學(xué)院調研資金。家居配飾與賣(mài)場(chǎng)管理專(zhuān)業(yè)2016級教學(xué)方案、
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展!
小學(xué)校本培訓總結5
一年來(lái)，我校校本培訓工作在縣局和進(jìn)修學(xué)校的指導下，提出了“重校本、強研討、促提高”的校本教研理念，重點(diǎn)開(kāi)展了“教師在合作中成長(cháng)，小專(zhuān)題小研討，并在培訓實(shí)踐中取得了令人滿(mǎn)意的效果。
1、繼續以有效教學(xué)為主題
學(xué)習《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)提議》和新課標新版資料，開(kāi)展主題性教研活動(dòng)，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評價(jià)的研究，繼續做好了學(xué)科團隊命題競賽，探索實(shí)踐“輕負高質(zhì)”的學(xué)科教學(xué)。xx年3月2日縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文辯課活動(dòng)在我校舉行全體語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)；3月13日縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養提升工程教學(xué)活動(dòng)在我校舉行，翁雪靜教師在活動(dòng)上教學(xué)《pep6unit4whatareyoudoing？alet’stalk》一課時(shí)；4月11日語(yǔ)文組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》；4月10日數學(xué)組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)陳鐵珍上了《分數的基本性質(zhì)》一課時(shí)；4月24日數學(xué)組舉行了同課異構活動(dòng)由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數的初步認識》一課時(shí)；9月25日數學(xué)組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，朱臣素和戚溫嫻同上《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》一課時(shí)，并由縣師訓員南欲曉做指導。9月21日語(yǔ)文組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，楊麗娜教師上三年級《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí)，鄒建微教師上二年級《從此刻開(kāi)始》一課時(shí)，并由縣教研室徐賢烤教師做指導。
2、加大師資培訓，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)施新課程的本事。
開(kāi)學(xué)初我校就根據教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排，組織各年級的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等任課教師參與縣、市級培訓，觀(guān)摩和研討新課標下的課堂教學(xué)，參加相關(guān)的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數。本年度組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓有120人，其中有15人參加縣、市、省級90學(xué)時(shí)培訓，參加培訓學(xué)習的教師人數達105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬(wàn)人活動(dòng)，參加教師有40人次；班主任培訓2次共有25名班主任進(jìn)行了培訓等等，經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習培訓，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實(shí)施新課程的本事。xx年5月份縣教壇新秀林建秀對語(yǔ)文教師作了略讀課文怎樣教的培訓。11月各教研組組織學(xué)習了新版課程標準解讀活動(dòng)。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護和保養作了解讀。
3、組織規范，加強校本培訓，提高教師實(shí)施新課程的本事。
本年度組建了10個(gè)備課組，根據校的具體安排，10個(gè)備課組各舉行三次團體備課活動(dòng)；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動(dòng)時(shí)間（周四午時(shí)第三節）進(jìn)行分組教研活動(dòng)，有課改專(zhuān)題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開(kāi)教學(xué)和評課活動(dòng)，有引進(jìn)名師指導教師們教學(xué)；有觀(guān)看名師的課堂教學(xué)光盤(pán)活動(dòng)，我們邊看邊學(xué)，努力學(xué)習新的教學(xué)模式。共有90教師舉行校級以上的公開(kāi)研討教學(xué)活動(dòng)，他們以同課異構和團體備課的方式，采用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標準來(lái)指導和規范我們的工作，促使教師在聽(tīng)課、評課的過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高，不斷提高。聽(tīng)課：一般教師聽(tīng)課已達15節以上，教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課在20節以上。
4、利用聯(lián)片教研平臺，提高教師教學(xué)水平
在往年的基礎上，我們繼續開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)和進(jìn)取參加縣級以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動(dòng)共進(jìn)行一次，xx年4月份舉行我校與橋頭中心數學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，共推出二節數學(xué)課，我校吳盈盈教師上了三年級數學(xué)《三角形的認識》和全素娥教師作了主評。xx年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語(yǔ)文教研活動(dòng)，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時(shí)；11月29日我校舉行小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)資料的有效選擇”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，上午我校教師朱丹上了《紅領(lǐng)巾真好》、鄒建微上了《我是什么》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時(shí)，午時(shí)由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小說(shuō)導讀《羅伯特的三次報復行動(dòng)》，最終由徐賢烤教師作點(diǎn)評；12月19日午時(shí)永臨學(xué)區小學(xué)“數學(xué)廣角”課堂教學(xué)研究活動(dòng)在橋下中心階梯教室舉行，這次活動(dòng)的主題為：小學(xué)數學(xué)有關(guān)“數學(xué)廣角”的課堂教學(xué)研究。并邀請了縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓員南欲曉來(lái)指導，有永臨學(xué)區副主任張泰源和小學(xué)教研員徐呈省教師以及橋下中心、校區和徐岙小學(xué)的數學(xué)教師共有30名參加了活動(dòng)，第一節由橋下中心盧素靜教師教學(xué)二上《簡(jiǎn)單的排列組合》一課時(shí)，第二節由徐岙小學(xué)盧圓圓教師教學(xué)三上《搭配問(wèn)題》一課時(shí)，而后南欲曉教師
針對這兩節課，跟聽(tīng)課教師進(jìn)行了應對面交流。上述各次活動(dòng)教師的課或講座做得很出色，贏(yíng)得了聽(tīng)課教師的好評，有了這樣豐富的培訓教研活動(dòng)，為年輕的教師搭建了施展教學(xué)才華的平臺。
5、加強教科研，切實(shí)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平
學(xué)校教科研工作按計劃有效開(kāi)展，教師進(jìn)取參與。本年度他們撰寫(xiě)論文、案例和教學(xué)設計參加各級比賽共有20篇獲獎，xx年上學(xué)期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇、市二等獎1篇，縣級一等獎2篇、二等獎?dòng)?篇，三等獎?dòng)?篇，3篇論文在省級刊物上發(fā)表。xx年下學(xué)期省級發(fā)表一篇，縣一等獎2篇，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇。
6、壯大團隊
各學(xué)科以教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強教研大組建設，培養骨干教研力量，發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師＋優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校小學(xué)教師隊伍的整體水平，帶動(dòng)全校各層面的有效教研。xx年學(xué)期英語(yǔ)教師翁雪靜在縣公開(kāi)教學(xué)了《pep6unit4whatareyoudoing？alet’stalk》和《pep4unit6atthefarm》二課時(shí)，英語(yǔ)教師葉倩在縣公開(kāi)教學(xué)了一課時(shí)。5月18日戚小青教師在縣德育研修班活動(dòng)上公開(kāi)教學(xué)了主題班隊課《好習慣伴我成長(cháng)》，張俊教師作了主題為《養良好習慣育幸福人生》的講座，讓與會(huì )教師受益匪淺。在6月份縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識字教學(xué)兒歌征集評比中，榮獲一等獎教師兩名，二等獎的教師三名，三等獎的教師四名。xx年5月份教師參加教師素質(zhì)提升說(shuō)課比賽1人次獲縣一等獎、2人次獲縣二等獎、1人次獲縣三等獎。xx年上學(xué)期組織教師參加縣骨干教師評比榮，評為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名，學(xué)區骨干教師4名，骨干班主任2名。有4名教師被評為學(xué)區書(shū)寫(xiě)和征文比賽優(yōu)秀指導師，5月份王翔教師參加縣學(xué)區課件制作評比語(yǔ)文《西門(mén)豹》榮獲縣二等獎，學(xué)區一等獎，朱浙荷教師參加縣學(xué)區課件制作評比英語(yǔ)《pep2unit5whereismycar？atalk》榮獲縣三等獎、學(xué)區二等獎，其他兩位教師課件榮獲學(xué)區二等獎。xx年下學(xué)期9月份教師參加縣小學(xué)讀書(shū)征文比賽獲縣一等獎1名、獲縣三等獎1名；10月份教師參加優(yōu)質(zhì)課評比，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名、縣三等獎2名；12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學(xué)科素養比賽獲英語(yǔ)和信息技術(shù)團體縣一等獎。
雖然學(xué)校在校本教研方面取得了不少的成績(jì)，可是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續努力：一是由于地域和經(jīng)濟條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，讓教師理解更好的教研，使教師的專(zhuān)業(yè)化水平不能到達很高的水平；二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統的整理和總結，未能構成具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理及德育方面的案例庫和校本教材。
小學(xué)校本培訓總結6
xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、成立
學(xué)校
二、制定
1、我校從xx年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)xx-xx年度教師全員培訓“備好課”專(zhuān)題學(xué)習指導
2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習，我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習資料，并制定學(xué)習計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。
3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。經(jīng)過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習，利用課余時(shí)間，進(jìn)行
4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并認真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和
5、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情景。語(yǔ)、數教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動(dòng)，校長(cháng)親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情景，要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查3次，并將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
6、我們組織了全鎮教師參與的備課本事考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目，學(xué)校根據實(shí)際劃分研討小組（2-4人），同時(shí)備同一課題�；顒�(dòng)嚴格要求：現場(chǎng)抽題，在規定的時(shí)間內獨立完成一份完整詳細的
7、本學(xué)期，我們按計劃組織了全鎮小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語(yǔ)文、
8、我們多方創(chuàng )造機會(huì )，讓教師多接觸，多學(xué)習。進(jìn)取組織教師參加市、區及組織的各類(lèi)觀(guān)摩、培訓等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文
三、開(kāi)展論文交流，爭做研究型教師
近年來(lái)，我校
四、加強課題研究，提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。xx年9月啟動(dòng)《農村小學(xué)如何提高小學(xué)生
1、明確研究資料：
我校確定課題資料是：將從改變農村學(xué)生
2、采取有效措施：
�、沤M織教師學(xué)習有關(guān)
�、茖W(xué)校購置教學(xué)設備，為科研活動(dòng)的開(kāi)展供給物質(zhì)上的保障。
�、情_(kāi)展問(wèn)卷調查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生
�、冉M織力量經(jīng)過(guò)多種途徑搜集習作資源。
�、蛇M(jìn)行師資培訓，加強教師自身修養，提高科研本事，促進(jìn)教師向科研型轉變。
�、式�(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生座談、教師座談的形式，明確研究的具體資料，寫(xiě)出分析報告。
�、斯膭顚W(xué)生認識農村、熱愛(ài)農村、融入農村。經(jīng)過(guò)
�、虨閷W(xué)生購買(mǎi)讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，班內傳閱，開(kāi)展多種活動(dòng)，加強學(xué)生知識積累。
目前，研究案例、展示課、實(shí)驗報告、撰寫(xiě)的論文及交流文章、專(zhuān)題
我校校本培訓工作經(jīng)過(guò)能努力，取得了必須成績(jì)。廣大教師經(jīng)過(guò)校本培訓，教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步構成，教師們深切地認識到，理解終身教育不僅僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。經(jīng)過(guò)培訓，許多教師能夠把現代教育
小學(xué)校本培訓總結7
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后。
二、培訓資料針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的本事。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓；另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的教師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍教師為負責人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。
三、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情景進(jìn)行評價(jià)，對教師的提高情景及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，教師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動(dòng)有了6位教師獲獎。在學(xué)期說(shuō)課評比活動(dòng)，有4名教師獲獎，分別是學(xué)區一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區一等獎的情景下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、創(chuàng )立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓總結8
學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等進(jìn)取性的
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的本事。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情景，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可經(jīng)過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得本事的提高。
小學(xué)校本培訓總結9
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際，著(zhù)重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應新課改的潛力。下頭從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規，還認真學(xué)習了《關(guān)于加強改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習，并在工作中嚴格要求自我，為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還進(jìn)取舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織團體聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結（字數不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是構成培訓系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經(jīng)過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平教師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)本事的培訓。
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓活動(dòng)：
1、加強指導工作
領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的情景列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率）、數學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標）、品德與生活（社會(huì )）（注重體驗，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成）等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。
5、利用農遠設備、資源進(jìn)行校本培訓。以課題實(shí)驗為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式，推動(dòng)校本培訓的開(kāi)展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構成自我的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的真問(wèn)題真現象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現研究問(wèn)題，發(fā)現研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)本事有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓資料、創(chuàng )立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓總結10
xx學(xué)年第二學(xué)期，處依據xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養提升行動(dòng)計劃實(shí)施細則》，圍繞《教師專(zhuān)業(yè)技能訓練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細則》落實(shí)常規工作，在上級教育部門(mén)指導下，多渠道加強師資培訓，開(kāi)展精細化教學(xué)管理，重視專(zhuān)業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規劃化培訓引領(lǐng)，取得了必須成效，現回顧
一、領(lǐng)導重視，保障得力
我校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實(shí)職責。由校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，主管校本培訓工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負責實(shí)施，制訂計劃，設計活動(dòng)，輔導教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導身體力行，進(jìn)取參加各種校本培訓活動(dòng)，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數化學(xué)校構建》、《自助式課后學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的構建——以xx級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實(shí)驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì )議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀(guān)、學(xué)習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專(zhuān)家到校聽(tīng)課指導；購置教育教學(xué)研究書(shū)籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規范管理運作，健全規章制度
學(xué)校關(guān)于校本培訓的規章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(cháng)考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習制度》、《xx二十二中學(xué)常規校本培訓活動(dòng)制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節公開(kāi)課制度和微格教室常規化教研相關(guān)規定，對促進(jìn)教師的自我反省，提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)供給了便利條件。
三、堅持打造好五大平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
根據“xx”規劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養目標，我們繼續做好經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓、技能訓練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養五大平臺提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)取打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習培訓活動(dòng)，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開(kāi)展了本校的新教師匯報課活動(dòng)；開(kāi)展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動(dòng)。
四、措施求實(shí)創(chuàng )新，工作成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬﹫猿纸處熂寄堋八膫�(gè)一”評比活動(dòng)為校本培訓出成果打基礎。
我們在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專(zhuān)業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫(xiě)作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案�！八膫�(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個(gè)課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬教師榮獲班會(huì )優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學(xué)技能評比活動(dòng)做到將評比和培訓學(xué)習結合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀(guān)摩，專(zhuān)家點(diǎn)評；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書(shū)、最佳設計，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導。
“評比”和“指導”、“培訓”相結合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
�。ǘ﹫猿纸萄谢顒�(dòng)主題化，引導教師做真實(shí)的研究。
上學(xué)期，我們強化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓。
1、堅持校級公開(kāi)課主題化。
每學(xué)期一人一節公開(kāi)課是我校長(cháng)期堅持的常規教研活動(dòng)，為提升公開(kāi)質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度，構成了校級公開(kāi)課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長(cháng)審核——教研組長(cháng)統一規劃——教研組組織開(kāi)課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報——活動(dòng)成果評比。這就比較好的解決了公開(kāi)課無(wú)主題、質(zhì)量差的現象。同時(shí)，公開(kāi)課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設計和反思，并要求公開(kāi)課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉化為教科研成果奠定了堅實(shí)的基礎。
2、堅持教研組活動(dòng)主題化。
教研組活動(dòng)構成了規定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結合的特色。我校堅持備課組每?jì)芍芘e行一次教研活動(dòng)，教研組每月舉行一次教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開(kāi)展研討活動(dòng)。其中規定一次讀書(shū)沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養培訓。
3、借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化，校內網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠實(shí)現實(shí)時(shí)觀(guān)看，上學(xué)期一人一節的公開(kāi)課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對家長(cháng)和兄弟學(xué)校教師開(kāi)放。微格教室開(kāi)出校級公開(kāi)課13節，承辦相關(guān)市直級以上教研活動(dòng)7次。這就為教師們關(guān)注課堂，實(shí)現有針對性的培訓供給了堅實(shí)的物質(zhì)基礎。
�。ㄈ﹫猿忠哉n題研究為抓手推動(dòng)校本培訓工作深化。
1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構成。
作為市級試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來(lái)自申報了市教育局國家級課題《區域推進(jìn)數化學(xué)校建設的實(shí)踐與研究》的子課題：《數化學(xué)校環(huán)境的構建和實(shí)施》（省規劃課題已結題）。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng )辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班，在全體教師中開(kāi)展了翻轉課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(cháng)的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學(xué)生課后自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )體系的建設研究與實(shí)踐探索》來(lái)自于市教育協(xié)會(huì )教育創(chuàng )意項目，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中。
教育技術(shù)類(lèi)課題的研究促進(jìn)了功能室建設，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如，以《高一地理實(shí)驗資料及其教學(xué)設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設；以《高中物理數化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數化物理實(shí)驗室建設，以《基于數據庫應用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗室建設實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗室利用效率，以《中學(xué)圖書(shū)館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書(shū)館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2、課題研究促進(jìn)了教研組 特色的打造。
開(kāi)展有效校本培訓活動(dòng)，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅持開(kāi)展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著(zhù)。經(jīng)過(guò)“以學(xué)定教在高中議論文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò )微課’提高高中數學(xué)復習課的有效性”、“基于學(xué)習目標設定的高中英語(yǔ)閱讀課有效活動(dòng)設計實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習任務(wù)設計與運用研究”、“面向學(xué)習者的高中地理微課堂模式的建構”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組構成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數學(xué)組的同課異構；政治組依據思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng )了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結尾形式的課堂教學(xué)模式；英語(yǔ)組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長(cháng)期建立教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現的作用，并向構成特色的方向逐步邁進(jìn)。
五、亮點(diǎn)創(chuàng )新：師徒結對“常規+項目”形式
隨著(zhù)年輕教師的不斷成長(cháng)，徒弟越來(lái)越少，為此我們改變原有師徒形式，構成“常規+項目”的協(xié)作體。在原先聽(tīng)課學(xué)習的常規形式基礎上，讓每個(gè)協(xié)作體申報一個(gè)研究項目，能夠是一門(mén)課程、一本自編作業(yè)本、一個(gè)課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結對工作相結合，構成了“常規+項目”的教師成長(cháng)互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事，同時(shí)也提升了校本培訓成果的質(zhì)量。今年立項的7個(gè)課題中，有一半是本學(xué)年師徒結對還未立項的項目。（上學(xué)期已立項7個(gè)）。
為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結對考核，力求師徒結對工作能促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教科研的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)以上種種措施和活動(dòng)，我校xx年上半年校本培訓活動(dòng)碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類(lèi)競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養對象。
小學(xué)校本培訓總結11
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1、本學(xué)年，教科室繼續實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導小組--各教研組組長(cháng)--組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導小組由分管校長(cháng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(cháng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。
2、做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開(kāi)出記憶專(zhuān)欄。
5、繼續抓校星辰文學(xué)社，培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
二、加強科研隊伍的學(xué)習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗基礎上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì )基地學(xué)校，組織縣里語(yǔ)文、社會(huì )活動(dòng)，全校語(yǔ)文、社會(huì )教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì )議。董黎明老師還作為縣觀(guān)察員到三中調研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的作用。要求每個(gè)教研組長(cháng)認真組織集體教研活動(dòng)，每?jì)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長(cháng)補短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開(kāi)課活動(dòng)。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結果表示:部分教師的備課非常認真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細致很扎實(shí)。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。特別是語(yǔ)文組老師輔導學(xué)生作文比賽全面開(kāi)花，科學(xué)實(shí)驗競賽碩果累累。學(xué)習還把相互聽(tīng)課，努力取長(cháng)補短作為一項教學(xué)常規工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習氛圍。這學(xué)期教科室通過(guò)深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺。多數老師能積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
四、問(wèn)題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習型、研究型甚至專(zhuān)家型教師。那么如何才能最大限度地調動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專(zhuān)項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
小學(xué)校本培訓總結12
為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真扎實(shí)地做好教師繼續教育培訓工作。根據區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設的若干意見(jiàn)》(椒教人[xxxx]9號文件)和《椒江區中小學(xué)教師繼續教育校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》(椒教人[xxxx]142號文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計劃的要求與結合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結合起來(lái)，開(kāi)展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)的培訓。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實(shí)施�，F就一年來(lái)的培訓情況工作作如下總結。
一、學(xué)�；厩闆r
我校在全市農村同類(lèi)學(xué)校中，是一所具有一定規模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小�，F中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生2020人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱(chēng)教師 72人，占43%，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%，新參加工作的教師9人。
二、教師項目化管理校本培訓的基本做法
(一)、加強領(lǐng)導，明確職責
從2月份開(kāi)始，學(xué)校就著(zhù)手準備本次教師項目化培訓的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(cháng)為組長(cháng)的教師項目化校本培訓領(lǐng)導小組，洪錦祥副校長(cháng)為副組長(cháng)主管教師培訓工作，學(xué)校教導處、教科室具體落實(shí)培訓的各項事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導小組就教師培訓工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)會(huì )議商討如何實(shí)施本次培訓，將項目化管理校本培訓作為學(xué)校教師培訓的一項重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì )議向教師宣傳本次培訓的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì )到本次培訓是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長(cháng)上任后，更是把教師的繼續教育作為學(xué)校工作的重要內容來(lái)抓。
(二)制定獎懲制度：
1、全體教師必須認真聽(tīng)好輔導課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。
2、集中培訓輔導，建立簽名制度，無(wú)正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。
3、學(xué)校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)秀。
4、針對培訓內容每位教師積極進(jìn)行專(zhuān)題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認真完成分配研究任務(wù)。根據每位教師參與學(xué)習的態(tài)度、作業(yè)與成效，評選繼續學(xué)習先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎勵。
(三)教師項目化校本培訓的實(shí)施途徑
1、加強學(xué)習，理論引領(lǐng)
教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的最重要的途徑是學(xué)習，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強理論的學(xué)習。我校對教師培訓、培養的目標是“學(xué)習型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專(zhuān)題學(xué)習會(huì )、區級街道級教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習研討活動(dòng)、校外專(zhuān)家專(zhuān)題講座等多種形式，為教師的學(xué)習培訓提供平臺，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽(tīng)教育教學(xué)專(zhuān)家的理論報告，更新教師教育觀(guān)念，樹(shù)立新的教育理念，鋪設學(xué)習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎。
2、開(kāi)展集中校本培訓活動(dòng)
校本培訓需要理論的學(xué)習，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓中，集中學(xué)習的內容有
(1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫(xiě)》
(2) 陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》
(3) 外請區實(shí)驗一小的陳愛(ài)萍
(4) 胡銀紅老師主講了《培養農村小學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的研究》
(6) 卓麗娜老師主講了《小學(xué)數學(xué)解題能力的培養》
(7) 外請區實(shí)驗一小的張燕副校長(cháng)主講《漫淡教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》
(9) 施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫(xiě)》
(10) 外請市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》
3、 集體備課
備好課是上好課的基礎，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(cháng)補短，博采眾長(cháng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(cháng)指定教師上觀(guān)摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導教師進(jìn)行教學(xué)。
4、 主題班會(huì )觀(guān)摩課
開(kāi)展班級主題班會(huì )研討活動(dòng)，開(kāi)展班主任培訓活動(dòng)，指導教師學(xué)會(huì )班級管理，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任。
5、 星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課
由區星級教師、骨干教師結合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對性地對教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
6、 師徒結對
針對本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們在培訓中，特別重視年輕教師的培訓、培養工作，在教育局的統一組織下，我們建立師徒結對制度，每名新教師由實(shí)驗小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導和班主任工作指導。在教學(xué)過(guò)程中出現的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級管理模式等，老教師、班主任都對新教師進(jìn)行指導，
幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(cháng)中的難關(guān)。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，通過(guò)一系列的培養措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績(jì)喜人。
7、積極開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)。
課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開(kāi)放課開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，以提高課堂教學(xué)效率為目標，深入開(kāi)展新課程實(shí)踐。我們結合年級段教研活動(dòng)與街道級教研會(huì )開(kāi)展小組實(shí)踐活動(dòng)，展示教師的學(xué)習成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負責每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀(guān)摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎上開(kāi)展街道級集中學(xué)習活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績(jì)的同時(shí)，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開(kāi)課，課后及時(shí)評課，人人發(fā)言，各抒己見(jiàn)，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。
8、采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓的空間
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，派出老師外出聽(tīng)課，積極為廣大教師提供了學(xué)習和磨煉的機會(huì )，并邀請實(shí)驗小學(xué)的三位老師來(lái)校開(kāi)設了三節名師展示課，受到聽(tīng)課者的好評。與實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗小學(xué)的老師同臺進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，互相學(xué)習，實(shí)驗小學(xué)的張燕副校長(cháng)還作了《漫談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動(dòng)，使與會(huì )教師開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，更新觀(guān)念，掌握方法，并運用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓的層次和質(zhì)量。
9、要求教師們學(xué)會(huì )反思，并應用于實(shí)踐
新課程改革注重學(xué)生的體驗，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反思過(guò)去(包括前一節課)經(jīng)驗和教訓的基礎上，再寫(xiě)出教學(xué)設計方案，這樣，可以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為、學(xué)生表現、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。
三、我校項目化校本培訓成效
(一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高
通過(guò)項目化校本培訓，教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。
(二)教師的教科研能力得到提升
我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，以課題促教研，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習，善于思考，善于總結。規定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫(xiě)教學(xué)案例和開(kāi)展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫(xiě)論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級立項課題和25個(gè)區級課題(其中18個(gè)教科所立項，7個(gè)教研室立項)及有關(guān)街道級課題正在研究。在區教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個(gè)課題成果獲三等獎，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。
(三)教師樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)
我們按照新課程理念：培養學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習能力的現代社會(huì )公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開(kāi)展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習成績(jì)有差異也完全正常，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對不同學(xué)習層次的學(xué)生提出不同的要求。反對歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。
(四)教師教學(xué)能力明顯提升
教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績(jì)。在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅。
總之，我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)為重點(diǎn)的項目化校本培訓，使全體教師不斷更新教育觀(guān)念，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。
以上是我校項目化校本培訓上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的培訓暫告一段落，但教師的培訓學(xué)習是沒(méi)有止境的，它將伴隨著(zhù)我們教學(xué)的全過(guò)程：工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、努力著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。由于這項工作剛剛起步，當然會(huì )有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家就我校的校本培訓工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評指正，提出寶貴的建議和意見(jiàn)。我們將按照上級有關(guān)部門(mén)的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓下一階段的工作。
小學(xué)校本培訓總結13
把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，實(shí)現基礎教育的跨越式發(fā)展，繼續加強教師繼續教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門(mén)的指示精神和具體要求，結合我校的具體情況，在確保我校教育教學(xué)工作的前提下，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì)，以利于全面實(shí)施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實(shí)踐相結合，使素質(zhì)教育具體化，達到在教師綜合素質(zhì)培訓過(guò)程中，既提高教師整體素質(zhì)，又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，全體教師全面學(xué)習了小學(xué)繼續教育培訓教材，并且按上級要求進(jìn)行了深入細致的校本培訓。
一、指導思想
學(xué)校領(lǐng)導重視教師的繼續教育工作，為此專(zhuān)門(mén)成立了行政一把手為組長(cháng)的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導小組。充分認識到，在新的世紀，教育面臨著(zhù)新的挑戰，教師的綜合素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)，影響著(zhù)民族的未來(lái)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精良，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。
在校領(lǐng)導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養，緊跟時(shí)代的步伐，重新認識自我，更新自己的教育界觀(guān)念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實(shí)施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習新課標，扎實(shí)抓好師資培訓工作。
實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實(shí)驗過(guò)程的始終，實(shí)行分層全員培訓，促進(jìn)教師觀(guān)念的更新。
1、校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，校級干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
學(xué)校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓和新課程觀(guān)摩活動(dòng)，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過(guò)看光盤(pán)，聽(tīng)講座；觀(guān)課例，析個(gè)案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。同時(shí)，學(xué)校注重抓好校本培訓工作，每周三下午第三節課開(kāi)始對全體教師進(jìn)行通識、課標、教材分析等師資培訓，分別由校級干部、教導主任、教研員輪流開(kāi)設通識、課標、教材分析等專(zhuān)題講座。通過(guò)聽(tīng)講座，廣大教師初步學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新課程理念，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實(shí)驗工作奠定了堅實(shí)的理論基礎。
小學(xué)校本培訓總結14
本學(xué)年，我校一切以學(xué)生的成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，轉變教育觀(guān)念，深化課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jì),現總結如下：
一、加強校本教研培訓，提高教師素質(zhì)。
1.加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
理念是先導，學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，本學(xué)期，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用集體與自學(xué)相結合的辦法，提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更好的指導自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(1)各科新常規學(xué)習培訓。
本學(xué)期，溫州市教師教育院推出各科新常規試行，我校組織各科老師進(jìn)行學(xué)習，分組討論交流，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。
(2)鼓勵教師外出觀(guān)摩學(xué)習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校大力支持教師到外校去觀(guān)摩學(xué)習，本學(xué)期，我校教師人人參與各級各類(lèi)培訓、學(xué)習活動(dòng)，以此提升全校教師專(zhuān)業(yè)素養。
(3)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
邀請了劉衍光、徐賢烤老師來(lái)校做專(zhuān)題講座，并深入課堂實(shí)踐，指導老師，使年輕教師快速成長(cháng)起來(lái)。
2.積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討。
全校教師繼續開(kāi)展上好學(xué)年12節的研討課活動(dòng)，每位老師對能認真對待，在上課、聽(tīng)課中反思、成長(cháng)。本校教師積極承擔學(xué)區教學(xué)研討活動(dòng)。
3.積極開(kāi)展專(zhuān)題培訓。
4.加強教研組建設。
教研組建設是學(xué)科教學(xué)能力建設的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂，深化課堂教學(xué)改革，使各教研組活動(dòng)規范有序。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，我們堅持每周一次語(yǔ)、數、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習制度，在集中學(xué)習時(shí)進(jìn)行理論知識充電和學(xué)科專(zhuān)業(yè)研討。各教研組加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)加強集體備課研究，從不同年級角度對同一內容進(jìn)行解讀。很好體現出集體備課的有效性。提高教師對教材的把握能力。
5.以研興教，提高教師的教科研能力。
提鼓勵教師在教學(xué)、實(shí)踐、研究的基礎上，積極撰寫(xiě)科研論文，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，積極為教師論文評選搭建平臺，鼓勵參加各級各類(lèi)教育教學(xué)論文、教學(xué)設計評比活動(dòng)。
二、加強常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1.落實(shí)常規管理。
依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，上好各門(mén)功課。全面貫徹實(shí)施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規范達標活動(dòng)細則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規》，加大監管力度，規范教師的教學(xué)行為，加強對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價(jià)等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時(shí)不定期檢查，有效地規范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。
2.提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導處在學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法;加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì);不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。
三、榮譽(yù)成果。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校鼓勵教師積極參加各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng )設條件、架設平臺，取得如下成績(jì)：
1、在縣班主任基本功評比中， 劉建瓊老師榮獲二等獎
2、鄭海燕老師在縣級培訓中做專(zhuān)題講座。
3、在論文評比中，潘苗苗、鄭海燕老師獲二、三等獎。
4、在縣讀書(shū)征文評比中，陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎。
5、在小文學(xué)家評選中，六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎。
6、在縣童心習作比賽中，多名同學(xué)獲二、三等獎。
7、在規范字書(shū)寫(xiě)比賽中，二年級三個(gè)班均榮獲二、三等獎等獎，四年級獲三等獎。
我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，不負眾望，把握機遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
小學(xué)校本培訓總結15
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作做簡(jiǎn)單總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以陳德校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師班培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、新課程培訓、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，特別利用光盤(pán)上名師對課堂的評價(jià)進(jìn)行培訓，在培訓過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養
加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課新教師不少于20節，老教師不少于10節。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書(shū)，并做好讀書(shū)摘記及寫(xiě)讀后感。
(4)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓、少先隊輔導員培訓等等。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。在理論培訓中由陳德校長(cháng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓與班主任培訓，李伯華老師負責安全知識培訓、金勝利負責教育教學(xué)培訓。
2、(1)、校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，
一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。
二是教師之間互相聽(tīng)課，嚴格執行《永嘉縣應坑小學(xué)教師聽(tīng)課制度》加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
(2)校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，在20xx年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬(wàn)人培訓，促使他們盡快成長(cháng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)校本培訓總結16
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著(zhù)獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓和學(xué)習，說(shuō)課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話(huà)機制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(cháng)和發(fā)展，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著(zhù)教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn)，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會(huì )科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識�？茖W(xué)教師還應具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思維能力�？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì )生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀(guān)察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專(zhuān)業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗x”，還要“充電”。
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。
第三，促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考，那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長(cháng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì )系統反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉這種現象。說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)得失，從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
原來(lái)我常采用的教學(xué)模式是先給出結論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結論，然后化大量的時(shí)間解釋結論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應該是：通過(guò)情景的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結論。同時(shí)我也體會(huì )到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)教師都應該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設計中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現在問(wèn)題的設置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設置的問(wèn)題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣，時(shí)間長(cháng)了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng )造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓工程建設過(guò)程中，倡導更切合實(shí)際的發(fā)展規劃和個(gè)性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力；培訓形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問(wèn)題。
小學(xué)校本培訓總結17
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級藝術(shù)節活動(dòng)，在書(shū)法、繪畫(huà)攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓總結18
一、當前農村小學(xué)校本培訓存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因
1.參訓動(dòng)力不足。
目前，各校都在組織實(shí)施校本培訓，在培訓過(guò)程中取得了積極的成績(jì)，但究竟何為校本培訓、培訓什么、該怎樣培訓，許多學(xué)校還不是很清楚，缺乏對校本培訓的理性思考。主要問(wèn)題在于學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有高度重視校本培訓這項工作，流于形式；學(xué)校教師，特別是高年級教師認為教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校的生命線(xiàn)，而忽視了校本培訓這個(gè)自我成長(cháng)的有效途徑，長(cháng)期的閉關(guān)自守，容易導致教師教育理念落后，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，而校本培訓是可有可無(wú)的，大部分教師參訓動(dòng)力不足。因此進(jìn)一步提高對校本培訓的認識，是做好校本培訓工作的前提條件，也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.現有的校本培訓模式低效。
校本培訓觀(guān)念并未完全改變，多沿用傳統的培訓模式：聽(tīng)課、評課、理論學(xué)習、聽(tīng)講座。這樣的校本培訓實(shí)際功效低，研討和實(shí)踐不夠，最主要的是反思少。教師要通過(guò)校本培訓，結合自己的教學(xué)和學(xué)習實(shí)際，進(jìn)行大量的自我反思，在反思中成長(cháng)和進(jìn)步。但現實(shí)是，大部分教師忙于教學(xué)，照搬參考資料，結合學(xué)情探究少，外出學(xué)習，走馬觀(guān)花，收獲甚微。開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現為：培訓目標缺乏科學(xué)性、規劃性；培訓內容缺乏針對性；培訓形式泛化。
3.師資隊伍后勁不足。
能否取得高效的校本培訓質(zhì)量，關(guān)鍵在于是否有一流的骨干教師，所以師資隊伍是關(guān)鍵。目前，我校校本培訓存在著(zhù)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、名教師等骨干教師隊伍師資缺乏，缺乏實(shí)踐的具體引領(lǐng)，造成理論和實(shí)踐的脫節的現象，再加上大部分任課教師的教學(xué)任務(wù)較重、經(jīng)費等客觀(guān)方面的困難比較多，影響了校本培訓的開(kāi)展及其效果。如果一味地聘請高校專(zhuān)家、教授來(lái)校指導，學(xué)校財力就無(wú)法得到保證；如果一味地在校內開(kāi)發(fā)，學(xué)校骨干教師畢竟有限，再加上教育理念的不同，層次相對落后，就容易出現低水平重復的現象。
二、搞好校本培訓的對策
1.實(shí)施校本培訓，科學(xué)定位目標是關(guān)鍵。
要使校本培訓真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，就必須強化“校長(cháng)是第一責任人”的意識。培訓目標的確立要從學(xué)校和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮：社會(huì )發(fā)展對學(xué)校教育和教師的需求，教育自身發(fā)展的需求和不同學(xué)校的發(fā)展目標，教師自身發(fā)展目標和知識技能的需求。當培訓目標確定后，應立即啟動(dòng)“教師個(gè)人培訓檔案”工程，并實(shí)施好“教師三年發(fā)展目標計劃”、“教師成長(cháng)青藍工程”、“學(xué)校名師工作室”、“學(xué)校名師培養工程”等方案。學(xué)校管理特別是校長(cháng)應成為教師的良師益友，教師一定要加強學(xué)習，強化參訓意識，增強危機感。樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識，增強教師相互合作的意識。通過(guò)參與“十二五”課題研究，并撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，加強交流，優(yōu)化素質(zhì)。
2.實(shí)施校本培訓，聚焦課堂是重點(diǎn)。
校本培訓的主體是教師，歸根到底的落腳點(diǎn)在課堂、日常教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，加強有效教學(xué)是培訓的重點(diǎn)。在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我們在進(jìn)行校本培訓時(shí)，不應回避問(wèn)題，而應主動(dòng)地從日常課堂教學(xué)中尋找問(wèn)題的解決方法，在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生，從而加以總結、提高，以此作為校本培訓的內容。
3.實(shí)施校本培訓，建立管理制度是保障。
學(xué)校校本培訓要取得良好的效果，就必須建立一套行之有效的管理制度，包括培訓的責任科室、校本培訓三年培訓計劃、培訓管理制度、考核評估制度、經(jīng)費保證制度和學(xué)時(shí)登記制度。這些制度的制定是校本培訓工作持續開(kāi)展的重要保證。從學(xué)校長(cháng)遠的發(fā)展目標來(lái)看，學(xué)校必須制訂三年乃至五年的校本培訓計劃，并且組織全體教師學(xué)習，形成規范。我校為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，由校長(cháng)室統一管理，學(xué)校教科室牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化，指派專(zhuān)人負責，建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。我校在教師年終績(jì)效考試時(shí)將教師參加校本培訓情況納入績(jì)效考核的范疇，與評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉級掛鉤。
4.實(shí)施校本培訓，專(zhuān)家引領(lǐng)是支撐。
校本培訓是以校為本的教師培訓，要充分利用校內培訓資源，積極開(kāi)展有效校本培訓活動(dòng)。但要開(kāi)展好校本培訓，僅僅靠校內資源是不夠的，主要是因為校內骨干教師資源有限，教師之間教育理念基本相同，教學(xué)方法大同小異等自身條件的制約，培訓工作常常會(huì )陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明，專(zhuān)家的引領(lǐng)是校本培訓中必不可少的培訓模式，我們除了要充分挖掘校內培訓資源外，還要有目的、有計劃、有針對性地利用校外的專(zhuān)家、特級教師資源，以各教研組為依托，積極開(kāi)展校本培訓工作。我校近兩年一直在探索與高校合作共建校本培訓的新模式，并利用高校資源，對教師進(jìn)行培訓。20xx年，我校與南京曉莊學(xué)院成功舉行了合作共建簽約儀式。兩院（校）確定了包括教師隊伍建設、骨干教師培訓和課題研究等方面的合作共建項目。近3年來(lái)，我校派出多名語(yǔ)、數、外教師到南京曉莊學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習，南京曉莊學(xué)院派多名實(shí)習生來(lái)我校頂崗實(shí)習，達到了雙贏(yíng)的目的。南京曉莊學(xué)院提供的培訓模式多樣化，形式新穎，比較貼近教師的工作實(shí)際。我們的老師在南京曉莊學(xué)院學(xué)習的時(shí)間是短的，但是他們的收獲是大的。對他們在今后的教育教學(xué)生涯中，一定會(huì )起到引領(lǐng)作用，并對其他教師起到輻射作用。
目前，我校校本培訓工作剛剛起步，還處在實(shí)驗探索階段，沒(méi)有固定的模式可循。我們堅信只要堅持以校為本，扎實(shí)開(kāi)展培訓工作，并在實(shí)踐中不斷加強改進(jìn)完善，教師的教育智慧和教育潛能就必將得以進(jìn)一步激發(fā)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到進(jìn)一步提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)校本培訓總結19
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下：
一、校內提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。
在校本培訓中,校級干部身先士卒,做好表率。伊始，我們章校長(cháng)就開(kāi)展了《德育工作如何適應課改》這樣一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)校的德育工作究竟如何開(kāi)展，以適應新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實(shí)現德育培養目標。還有現在社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題，我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹(shù)立起安全責任重于泰山的意識。還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì),有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座,主持專(zhuān)題論壇。如有豐富班主任管理經(jīng)驗的朱秀蓮老師的《淺談小學(xué)班主任師德教育》，陳錦忠老師的《教育科研課題研究的基本操作流程》等等，他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì )新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想,為我校持續
有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。
�。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現,體現在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà),用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓提供現場(chǎng)。
�。ㄈ┢溆嘟處熡媒逃S筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課,分析案例，交流心得體會(huì )，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學(xué)中總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,分析現狀,我校最常用的做法是在教師會(huì )上交流教學(xué)反思。
二、總結反思,讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)工作總結來(lái)反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(cháng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結,人人都重視工作總結。工作總結的類(lèi)別有“教學(xué)”、“班主
任”、“少先隊輔導員”、 “教導工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)
一、兩份,有的則寫(xiě)三、四份;不管篇幅長(cháng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗結晶。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課，還有學(xué)區教辦也都會(huì )開(kāi)展骨干教師、新教師的教研觀(guān)摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評,同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(cháng)。
三、創(chuàng )造條件,讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時(shí)間。
為保證學(xué)習的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次,每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�,與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
市教研室、進(jìn)修學(xué)校不斷創(chuàng )造條件為教師成長(cháng)提供以下多層次的培訓平臺。有教育城域網(wǎng),供本校教師為解決自身問(wèn)題和困惑的培訓平臺,有進(jìn)修學(xué)校策劃組織,供本市教師為同行交流和展示培訓成果的平臺，這些平臺是調動(dòng)我校教師培訓積極性的催化劑,暢通的網(wǎng)絡(luò )讓教師在這些平臺上拓寬更多視野,還有教研室或進(jìn)修學(xué)校組織的，如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì ),本學(xué)年度我校派出領(lǐng)雁工程培訓的教師有2位,這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
�。ㄒ唬└愫弥v課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校將這項活動(dòng)放在周五的上午第1節課,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還 建立隨堂聽(tīng)課制度，隨堂聽(tīng)課可以獲得更多的了解教師的機會(huì )，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽(tīng)課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認真鉆研教材、設計教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉變觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┎粩鄰娀私虒W(xué)常規的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓練。
能寫(xiě)一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。 為了提高老師的基本功，學(xué)校專(zhuān)門(mén)讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，每星期一張，一個(gè)月上交一次，大家互相學(xué)習。老師整理出了寫(xiě)字教學(xué)的模式：比較字形結構——找
出重點(diǎn)筆畫(huà)——練習寫(xiě)字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習，雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結束后，無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，野都有了很大的提高，特別是對于有一些年長(cháng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問(wèn)題：
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
小學(xué)校本培訓總結20
新課程為適應時(shí)代的需要，調整了課程內容和教學(xué)目標，學(xué)習方式與評價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實(shí)施，教師要將對新課程的理解轉化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規
�。�1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習愿望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為教師應有的責任，更是語(yǔ)文教師必須承擔的課題，因為語(yǔ)文課的內涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習認識自然、認識社會(huì )、認識自我、規劃人生。
�。�2）挑戰常規教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個(gè)人的知識及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，注重學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新能力。
�。�3）重新審視常規教學(xué)。教師在上課前準備什么？如何提問(wèn)？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導學(xué)生做練習？如何進(jìn)行研究性學(xué)習？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認識與審視。
2、適應教學(xué)新環(huán)境
�。�1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；學(xué)習方式上，以合作方式學(xué)習；學(xué)習狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習；學(xué)習反應上，有計劃的行動(dòng)；教學(xué)背景上：是現實(shí)生活中的背景；媒體使用上，運用多媒體；信息傳遞上，是多項傳遞。
�。�2）新課程的基本理念中明確規定：注重語(yǔ)文應用、審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標上，允許學(xué)生有多元表現；在教學(xué)對象上，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；在教學(xué)內容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
二、教師要經(jīng)常轉變角色
在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉變，在學(xué)生面前要表現出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導師
教師要由“教”變“導”，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想，“導”的具體職能為：引導、指導、誘導、輔導、教導。只有應用“導”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現“思考、領(lǐng)悟，應用、拓展、發(fā)現、創(chuàng )新”的語(yǔ)文課程目標。
2、學(xué)生學(xué)習的合作者
語(yǔ)文新課程的設計與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習的合作者，如培養學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強的選修課都離不開(kāi)教師的配合，而以計算機網(wǎng)絡(luò )為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現在組織合作學(xué)習并對合作學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導。
3、學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)
給學(xué)生以引導和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習的知識技能；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；指導學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況給予一定的檢查、評價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習者
語(yǔ)文新課程標準的設施也是對教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導、如何評價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
小學(xué)校本培訓總結21
本學(xué)年我校在上級部門(mén)的正確
一、進(jìn)一步營(yíng)造校本研討的氛圍。
以課堂教學(xué)為陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學(xué)年校本培訓的核心工作來(lái)抓。分科組實(shí)施教師集體備課，開(kāi)展討論修改。體現個(gè)性化，突破以前的機械重復，不斷提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準。
學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師的素養。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的問(wèn)題，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
三、組織教師積極參加各類(lèi)與新課改相關(guān)的培訓活動(dòng)以及現代教育技術(shù)培訓。
四、擇本校之能人，訓本校之教師。
我校啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座，交流平時(shí)的
五、抓好“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。
學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習、培訓�；匦：笠笏麄兝眯１九嘤枙r(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習
六、加強校本培訓的管理。
校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，
七、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。
教師每周完成教育教學(xué)隨想一
八、以課研究為切入點(diǎn)，提高校本培訓的力度。
把新課程理念扎扎實(shí)實(shí)地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發(fā)展注入不竭的活力。
我校的校本培訓工作雖然取得一定的成績(jì)，但我們也深刻地認識到在工作還存在著(zhù)很多不足之處。今后，我們將加大對校本培訓的力度，不斷探索校本培訓的有效方式，提高校本培訓的效果，讓校本培訓真正成為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
小學(xué)校本培訓總結22
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力，使我們教師的課堂教學(xué)更具智慧，為新學(xué)期做準備，來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，我們利用暑期的幾天時(shí)間開(kāi)展了校本培訓，而這次的校本培訓與以往的群體性培訓又完全不同，采用的是以集中培訓與分學(xué)科培訓的方式來(lái)進(jìn)行的，更具針對性和實(shí)效性。
培訓中老師們表現積極，不遲到、不早退，認真聽(tīng)講，勤記筆記，積極互動(dòng)，收到了良好的學(xué)習效果。
培訓內容豐富多彩，形式多樣。在科培訓中分別觀(guān)看了特級教師黃愛(ài)華的《美國課堂教學(xué)的特點(diǎn)及啟示》，鐘靜的《從教人還是教書(shū)談數學(xué)教室的討論文化》，呂玉英的《認識當前數學(xué)教育的趨勢》的教育教學(xué)光盤(pán)，給各位老師留下了深刻的印象，讓老師們在迷茫中找到了教數學(xué)的出路，老師們深受啟發(fā)，明白了教書(shū)育人的道理。教給學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法固然重要，授人以魚(yú)，不如授人以漁，老師們深刻領(lǐng)會(huì )了其中的含義。在集中培訓中邀請了旗一中高慧老師培訓普通話(huà)，老師們收獲頗豐。糾正了大量人們平時(shí)容易讀錯的音，明確了學(xué)習普通話(huà)的重要性和必要性。為普通話(huà)達標打下了良好的基礎。
總而言之，教師要想適應新世紀的課改浪潮，就要勤學(xué)習，不斷的給自己充電，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜負與家長(cháng)對我們的期望，才能為祖國教育出更好的人才。最后希望學(xué)校經(jīng)常組織老師們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！
小學(xué)校本培訓總結23
為了切實(shí)加強我校的教師職業(yè)道德建設，增強教師教書(shū)育人的責任感和使命感，進(jìn)一步提升教師道德修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，根據區教育局《關(guān)于開(kāi)展20xx年暑期教師培訓活動(dòng)的通知》的具體要求，我校開(kāi)展了以集中培訓和分散研修相結合暑期校本培訓活動(dòng)。本次暑期校本培訓，學(xué)校從實(shí)效出發(fā)，合理安排活動(dòng)的時(shí)間、內容和形式，精心組織，嚴格紀律，取得了良好的教學(xué)效果。
一、組織安排，精心合理。
我校一向重視校本培訓工作。與以往的暑期校本培訓活動(dòng)一樣，我們還是一如既往地認真對待，做到有方案、有制度、有落實(shí)、有管理。暑假開(kāi)始前，學(xué)校就會(huì )同各相關(guān)部門(mén)，精心制定了《流均鎮中心小學(xué)20xx年教師暑假校本培訓方案》，并上報縣教育局備案。在培訓方案中，我們不僅明確了本次培訓活動(dòng)的指導思想、培訓目標、培訓措施等，還重點(diǎn)列出了每次培訓活動(dòng)的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、內容、具體負責人員，把每次活動(dòng)的準備工作做到位，確保了每次活動(dòng)的效果。學(xué)校還強化了本次培訓活動(dòng)的管理和考核制度，要求教師全員參與，并及時(shí)做好學(xué)習筆記。
二、集中培訓，精彩紛呈。
本次暑期培訓時(shí)間安排4天：從8月x日到8月x日，主要內容是學(xué)習《國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、專(zhuān)家講座、教育現代化相關(guān)知識、教師職業(yè)道德規范
1．職業(yè)道德教育方面。
今年暑期我校要求教師認真學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規范》以及上級教育主管部門(mén)關(guān)于師德建設的相關(guān)要求。為了增強學(xué)習的效果，我們要求全體教師學(xué)習后撰寫(xiě)學(xué)習心得。
2. 學(xué)科培訓。
扎實(shí)開(kāi)展“實(shí)施有效教學(xué)，構建高效課堂”為主題的學(xué)科培訓。邀請縣研修中心教科室翟主任作《帶著(zhù)目標上路---談教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的講座，組織教師進(jìn)行互助交流，認真總結實(shí)施課堂模式改革的經(jīng)驗和教訓，更新觀(guān)念，轉變思路，增強緊迫感，樹(shù)立實(shí)施課堂模式改革的信心和決心，確保課堂教學(xué)模式改革向縱深推進(jìn)。
3. 學(xué)習國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要。
組織教師觀(guān)看專(zhuān)家對教育中長(cháng)期發(fā)展規劃的詳細解讀，讓廣大教師了解我國基礎教育的相關(guān)政策、發(fā)展方向，明確自己身上擔負的神圣職責和使命，進(jìn)一步堅定廣大教師潛心從教的信念，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師投身課改的決心。
三、自主學(xué)習，百花齊放。
暑假時(shí)間是漫長(cháng)的，而教師集中培訓的時(shí)間卻是相對短暫的。如何合理運用好漫長(cháng)的暑假時(shí)間以及短暫的集中時(shí)間，實(shí)現培訓內容的最大化，是搞好校本培訓的關(guān)鍵。為此，我們對培訓內容進(jìn)行了認真的研究，采用分散與集中相結合的策略，確定了哪些內容為教師利用假期分散學(xué)習的內容，哪些為集中培訓的內容。為保證學(xué)習的效果，我們對分散學(xué)習與集中培訓的內容都布置了相應的學(xué)習作業(yè)。
我們深知我校的校本培訓工作，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。今后，我們將采取積極有效的措施，不斷探索我校校本培訓的新思路、新形式、新內容，認真組織好以后的校本培訓工作，造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，讓校本培訓之花在我校開(kāi)得更加燦爛。
小學(xué)校本培訓總結24
德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著(zhù)主導和決定作用。我校在各級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，自覺(jué)地強化學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍。今年x月x日至26日，我校根據上級文件精神，組織了教師暑期師德培訓。
一、領(lǐng)導認識到位
學(xué)校建立了師德專(zhuān)題培訓領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，成員由教務(wù)主任、政教主任和各年級組長(cháng)組成。提出的加強教師隊伍建設，提高教師師德和業(yè)務(wù)水平為總要求，要通過(guò)暑期師德教育培訓進(jìn)一步提高每位教師的師德修養，進(jìn)一步提升教育理念，努力增強教師的自豪感和使命感，學(xué)習和弘揚身邊的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，促使教師成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、以人為本、為人民服務(wù)的優(yōu)秀群體。
二、培訓內容務(wù)實(shí)
師德培訓不能走過(guò)場(chǎng)，需扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行。我校在今年的師德培訓中先后組織教師學(xué)習了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《20xx~20xx年教育振興行動(dòng)計劃》、《中小學(xué)生傷害事故處理條例》、禁止有償家教、教師心理健康知識材料、新課程改革的理念與方法等，充分體現了師德培訓的務(wù)實(shí)化思想。
三、培訓要求明確
1、明確學(xué)習重點(diǎn)，注重聯(lián)系實(shí)際。本次培訓以更新教育理念，全面提高教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻、求真務(wù)實(shí)的精神為重點(diǎn)。要求教師在學(xué)習中對照先進(jìn)尋找差距，提高思想認識，切實(shí)解決存在的師德問(wèn)題。
2、采取理論學(xué)習與交流研討相結合、集中學(xué)習與分散自學(xué)相結合等形式進(jìn)行培訓。要求全校教職工圍繞主題討論深入進(jìn)行自我剖析，并撰寫(xiě)一篇以“加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設”為主題的學(xué)習心得。
3、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐。組織教師開(kāi)展走訪(fǎng)家庭活動(dòng)，了解學(xué)生暑期學(xué)習生活情況，以便開(kāi)學(xué)后有針對性地進(jìn)行教育。
四、培訓效果良好
通過(guò)培訓，廣大教師深刻認識到：提高教育是培養人的千秋大業(yè)，我們培養的人，不僅要有知識、有文化，更要有良好的道德品質(zhì)。在工作中，教師要明確德育工作要求，樹(shù)立人人抓德育的意識，做到愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、研究學(xué)生，以身立教，為學(xué)生做出表率。要自覺(jué)地投入德育實(shí)施中，通過(guò)民主的課堂氛圍、課堂實(shí)踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開(kāi)展。 特別是通過(guò)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的學(xué)習，教師們全面準確地領(lǐng)會(huì )與把握了加強與改進(jìn)未成年人思想道德建設的指導思想，基本原則與主要任務(wù)，進(jìn)一步明確了學(xué)校作為未成年人進(jìn)行思想道德建設的主渠道應真正負起教書(shū)育人的神圣職責，要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節與始終。
小學(xué)校本培訓總結25
短暫的培訓學(xué)習即將結束，想說(shuō)的話(huà)太多太多，但我想更多的話(huà)語(yǔ)仍然離不開(kāi)感激�；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)，網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我們教師的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。我們如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生——我們將不再迷茫！
在這段時(shí)間里，我所獲頗豐。盡管時(shí)間短暫，智慧、思考、友誼卻永恒！帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我打開(kāi)了視頻講座，第一次發(fā)現，原來(lái)被神秘光環(huán)籠罩著(zhù)的智慧化身就在咫尺，博大精深的教學(xué)理念就在身邊。專(zhuān)家們的精彩講座一次次地激蕩著(zhù)我的內心，我愉快地收獲著(zhù)他們思想的精髓、理論的精華。一節節課堂實(shí)錄，記憶猶新，讓我從最初的迷茫變成了自我實(shí)踐的清晰，更加有效地走進(jìn)了新課程的課堂中。記憶中難以揮去高明書(shū)教授、李晶教授等高級講師的那種自信和獨特的個(gè)性：在講座中她們以智者的睿智，深入解讀“對話(huà)”型閱讀課堂建構；有效點(diǎn)撥閱讀教學(xué)中的迷�！绾卧O置有效的話(huà)題，如何錘煉精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，如何于文本中咬文嚼字，如何孕育優(yōu)秀的習慣；輕松行走于靈動(dòng)豐厚的教育科研中。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘：研讀文本時(shí)，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復復地讀，不讀透的情況下絕不看教參，要根據文章體裁、內容自己建構教學(xué)思路，要有自己的獨特發(fā)現。正是這樣的堅持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現自己在把握教材時(shí)居然擁有了有時(shí)和教參建議的不謀而合，有了打破常規教案的思索。試想，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構想課堂的，現在，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專(zhuān)家的智慧引領(lǐng)。曾幾何時(shí)，站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲太多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
一、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
三、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
四、終身學(xué)習，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
盡管這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的。同時(shí)，在這短短的培訓中，我欣喜地認識了一些同事，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學(xué)習的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評語(yǔ)的交流，可心中的感覺(jué)卻早已沒(méi)了地域的隔閡，暢所欲言是最好的證明。都說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧！忘不了精美的簡(jiǎn)報制作、忘不了小語(yǔ)2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助，團結齊心。此時(shí)此刻，你會(huì )愈發(fā)感受到集體的溫暖，感受到這里濃濃的家的溫馨味道，這樣的集體怎能不讓人留戀？盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。感謝這次內容豐富，形式多樣，扎實(shí)有效的培訓。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機會(huì )；給予了我們豐富實(shí)用的教育教學(xué)理論；給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來(lái)了希望，帶來(lái)了活力。是的，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我將銘記這段培訓的日子，結束并不意味著(zhù)忘記，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。
今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩！
小學(xué)校本培訓總結26
隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。
一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深：
一、對“主題式學(xué)習”的學(xué)習和研究
我比較認真地學(xué)習了《課程改革與學(xué)習主題構建》一書(shū)，對其中談到的學(xué)習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習”，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結構化的主題（Theme）進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。在這種學(xué)習方式中，“主題”成為學(xué)習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學(xué)習的主要對象。
主題式學(xué)習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點(diǎn)，我認為在《信息技術(shù)》這門(mén)課程中引入主題式學(xué)習，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習，提高學(xué)習的效率，改善學(xué)習的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學(xué)習”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)“主題式學(xué)習”的成敗。由于“主題式學(xué)習”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開(kāi)放式”的分小組學(xué)習，即全班確定一個(gè)共同的內涵豐富的研究學(xué)習主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨立開(kāi)展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應加強學(xué)生合作的指導。如分工應充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當的建議等。
此外，我覺(jué)得“主題式學(xué)習”的學(xué)習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習主題范疇下的內容——研究題目�！爸黝}式學(xué)習”的主要途徑應該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續發(fā)展最重要的學(xué)習方式。它讓學(xué)生從單一的書(shū)本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái)，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習和成長(cháng)。我們恰當地在《信息技術(shù)》課中開(kāi)展“主題式學(xué)習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習資源，培養學(xué)生收集、處理、創(chuàng )造性的利用信息的能力，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀(guān)體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會(huì )理解的基礎上逐步形成基本的道德觀(guān)念，養成良好的行為習慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫(xiě)和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫(xiě)案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開(kāi)，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。
總之，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來(lái)設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(cháng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續努力學(xué)習、探索、實(shí)踐。
小學(xué)校本培訓總結27
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就我校本學(xué)年的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項任務(wù)。
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的培訓；另一個(gè)通過(guò)"信息技術(shù)"專(zhuān)題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
3、建立配套的規章制度。
健全并完善了我校校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
5、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行
6、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
參加縣級新常規、新設計評比活動(dòng)的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；由周月媚老師負責、林敏老師執筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數學(xué)一年級新舊教材對比的實(shí)踐研究》獲得縣二等獎；由謝敏老師負責、雷日坤老師執筆、邱瑋、陳雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語(yǔ)文開(kāi)放識字教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲得縣三等獎；錢(qián)義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎；龔昌盛、林雪、錢(qián)義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報（CN13—0037）上發(fā)表并獲得一等獎；我校還承包縣新常規協(xié)作語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)，邱瑋老師上一節縣級公開(kāi)課，謝敏老師做專(zhuān)題發(fā)言；我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節公開(kāi)課；和xx二小體育學(xué)科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節公開(kāi)課、徐加東老師專(zhuān)題點(diǎn)評，同時(shí)邀請縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來(lái)現場(chǎng)指導；學(xué)校內的教研活動(dòng)有序開(kāi)展；我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓總結28
這學(xué)期，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全組教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素養為目的，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現在就將我組本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
作為小學(xué)教研組，我們深深地感到，我們組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為體校的初中高中教學(xué)打下結實(shí)的基礎。因此，本學(xué)期，我組以學(xué)校的校本培訓計劃為基礎，制定了本教研組計劃，基本上明確了一學(xué)期的公開(kāi)課、集體備課和評課計劃，一學(xué)期來(lái)注重加強本組教師的校本培訓工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每次的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到期末總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
3、開(kāi)展好組內教研活動(dòng)。
利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)中注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都盡量認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。本學(xué)期每位老師都上了公開(kāi)課。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我組教師隊伍素質(zhì)的全面提高。一學(xué)期來(lái)，我組每人多次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。如十一月份在百里路小學(xué)開(kāi)展的鹿城區20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比，在鹿城文化中心舉行的第xx屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，在杭州舉行的“千課萬(wàn)人”第xx屆核心素養下的小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展課堂研討觀(guān)摩會(huì )，在州溫開(kāi)展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專(zhuān)題研討會(huì )，在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)，在紹興舉辦的20xx年浙江省驅動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓，還有參加州溫的三江名師小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓，新課程背景下職初小學(xué)數學(xué)教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識拓展與素養提升等等活動(dòng)，開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
總之，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要大家切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)校本培訓總結29
我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績(jì)喜人�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)了上級教師培訓的工作計劃，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，積極開(kāi)展了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、開(kāi)展內容豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長(cháng)室、教科室、教研組長(cháng)等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì)，有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，都能通過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座，主持專(zhuān)題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì )新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，本學(xué)期，校領(lǐng)導分別進(jìn)行了同課異構、議課、改課等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請了區教研專(zhuān)題講座。通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想，為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。
2、營(yíng)造書(shū)香校園豐實(shí)教師的理論
組織全體教師積極參與讀書(shū)活動(dòng)，要求青年教師每年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)期末組織開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì )。通過(guò)交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一起開(kāi)展了“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)，師生間通過(guò)讀書(shū)沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書(shū)心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習教育叢書(shū)，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì )把這項工作不斷的深入開(kāi)展下去，在學(xué)習和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項制度的落實(shí)和各項活動(dòng)計劃的實(shí)施，添置必要的研訓設備，開(kāi)辟不同形式的交流平臺。
�。�1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。
�。�2）通過(guò)外出學(xué)習機會(huì )和郵購方式每年增加新的圖書(shū)音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
�。�3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結、實(shí)驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內公開(kāi)交流。
�。�4）校本課程的開(kāi)發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺。
�。�5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習和交流的平臺。
�。�6）創(chuàng )造機會(huì )，讓教師有更多的機會(huì )外出參觀(guān)和學(xué)習。本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開(kāi)展的各項新課程培訓活動(dòng)。參加培訓后各位教師利用教研活動(dòng)通過(guò)上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，全校教師本學(xué)期聽(tīng)課總數達50余節。
4、教師多媒體技能培訓：本學(xué)期開(kāi)展了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時(shí)鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進(jìn)行不同層次的培訓，繼續加強青年教師的培養力度
1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線(xiàn)的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結對。 在師徒結對活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )上了示范課，還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓，我校有兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認真寫(xiě)好總結和反思。
4、學(xué)期末組織教師根據一學(xué)期的成長(cháng)經(jīng)歷認真修訂了自己的“成長(cháng)檔案”，同時(shí)明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。老師們利用課余時(shí)間認真學(xué)習，積極寫(xiě)出總結和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流，使理論與實(shí)踐緊密結合，提升了自己的教育水平。
總之，我們在這學(xué)期的校本培訓上，按計劃完成了本學(xué)期的培訓內容，我們還會(huì )繼續努力，延續和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學(xué)期的培訓工作做的更好。
小學(xué)校本培訓總結30
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng )新”校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報、校園網(wǎng)絡(luò )等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1）、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
�。�2）、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
�。�3）、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１九嘤杻热葚S富多彩。
新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課27節次，聽(tīng)評課27節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
小學(xué)校本培訓總結31
根據縣局有關(guān)文件
一、新課標學(xué)習，教師們掌握了新的課堂教學(xué)理念。
新課標學(xué)習后，教師們改變了傳統的教學(xué)方式。新時(shí)期的師生關(guān)系應是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師尊重每位學(xué)生個(gè)性，允許他們的差異的存在。教師能“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴誘其行”，關(guān)注他們的成長(cháng)歷程。
二、提高了自身的理論水平。
通過(guò)聆聽(tīng)
三、教學(xué)上有了更高的要求。
通過(guò)培訓，教師都深知自身的責任、使命重大，知道教師是一種“只許成功，不許失敗”的職業(yè)，這就對我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過(guò)程中要不斷加強自身的'內涵，學(xué)會(huì )調查研究、善于反思、多讀書(shū)學(xué)習，從而改變自己，繼而才會(huì )創(chuàng )新，以適應日新月異的新形式下的教學(xué)。
四、積極參加學(xué)習培訓。
在培訓過(guò)程中，通過(guò)分組學(xué)習討論、自學(xué)，所有教師能按要求參加學(xué)習，認真做筆記，并完成專(zhuān)題論文和
總之，在新形勢下，如何駕馭好教書(shū)育人的這一神圣職責，是我們教師必須掌握的。暑期教師校本培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但效果非常好，教師們都本著(zhù)謙虛、認真的態(tài)度傾聽(tīng)講座，熱烈討論，寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )，它必將對我們以后的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。
小學(xué)校本培訓總結32
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際，有序地開(kāi)展教師的師德培訓教育教學(xué)教科研等培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師教育教學(xué)科研的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規，還開(kāi)展了由林校長(cháng)作專(zhuān)題培訓《教師應努力提高自身的四種素養》。同時(shí)要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習，并在工作中嚴格要求自己，為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦專(zhuān)題教育理論講座，如：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識講座——《關(guān)注教師學(xué)科素養》，組織教師學(xué)習《新常規教學(xué)設計》等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習心得。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎。二是確保培訓時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的教師，回校后要進(jìn)行匯報工作，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。如本學(xué)期教師赴杭州參加“千課萬(wàn)人”學(xué)習活動(dòng)后，李延勇老師作匯報課展示活動(dòng)；三位教師到溫州參加課外閱讀教學(xué)的培訓活動(dòng)后，朱德順老師在校內匯報展示一節繪本閱讀的教學(xué)——《我爸爸》。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。本學(xué)年，我校由楊雄老師給大家作一次信息技術(shù)培訓《微課來(lái)了》，市級骨干教師林鎖校長(cháng)給數學(xué)組教師做一次《方程的意義》教材解讀。這樣充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。本學(xué)年，我校請來(lái)了市級名師黃鴛鴦老師來(lái)我校為新教師陳靜老師做公開(kāi)課指導，及時(shí)的幫助老師在課堂上遇到的疑難困惑，在一定程度上提高了我校老師的教育教學(xué)能力。
四、課堂教學(xué)能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓活動(dòng)：
1、加強指導工作
領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調整培訓格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準確把握教材內容，提高閱讀教學(xué)效率）、數學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導學(xué)生建構科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成）等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。
4、強化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。
5、加強校際交流
本學(xué)年，平陽(yáng)縣體育骨干教師在我校舉行研訓活動(dòng)，孫苗苗老師上了一節研討展示課；平陽(yáng)縣數學(xué)新教師的一次培訓活動(dòng)在我校舉行，陳霞弟老師指教了一節示范課，我校錢(qián)曉平老師作觀(guān)點(diǎn)報告。這些活動(dòng)，對我校教師的教育教學(xué)能力都有一定的促進(jìn)作用。
今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
五、存在的問(wèn)題
1、培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識，資料還不夠齊全、收集不及時(shí)，資料的整理、歸類(lèi)還不規范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現存在的問(wèn)題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓項目，使整個(gè)培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。
3、校本培訓的方式還需要創(chuàng )新。目前，開(kāi)展校本培訓的方式仍然走老路子，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
小學(xué)校本培訓總結33
我英語(yǔ)組的校本培訓工作，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(cháng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我組每位組員積極學(xué)習先進(jìn)知識，讀了很多教育專(zhuān)著(zhù)，并都有讀后感。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展注意
引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
(4)每學(xué)期寫(xiě)xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
(5)每位教師積極參加集體備課。
四，加強交流，共同發(fā)展。
1、 我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、 公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣�？傊�，我英語(yǔ)組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)校本培訓總結34
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情，轉眼間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái)，認真執行馬街鎮中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求，轉變思想，用心探索，改革教學(xué)。同時(shí)在馬街鎮中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導下，我校數學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階�，F將本學(xué)期的工作做以總結：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師主角、課程意識、潛力結構更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學(xué)習活動(dòng)。把專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，用心學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主要資料，先后學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著(zhù)述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，用心投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學(xué)習，對教材進(jìn)行了選取、加工。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力，從而團結一致，同心協(xié)力，構成了教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，用心探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的潛力培養。要善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
二、用心推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們十分重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗階段的總結，著(zhù)重談做法，講經(jīng)驗，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話(huà)，真心交流、協(xié)商、學(xué)習，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認真開(kāi)展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動(dòng)。教師教學(xué)中能夠體現課改的新理念，建立自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽(tīng)課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數學(xué)教學(xué)水平的提高。
3、認真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導十分重視，親自組織進(jìn)行校本培訓，研討，采取了定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。
三、認真開(kāi)展好各項活動(dòng)。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設計，論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結反饋。這樣加強了教師之間學(xué)術(shù)對話(huà)、交流、學(xué)習，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。六月中旬我們進(jìn)行了復習計劃交流，各位老師都能結合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計劃，同時(shí)提出了十分好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師帶給了學(xué)習的機會(huì )，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統考年級，學(xué)校領(lǐng)導十分重視，用心為其出謀劃策，出外購買(mǎi)復習資料，創(chuàng )造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，在本學(xué)期中，我們著(zhù)重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，用心實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著(zhù)不足。應對新課程，我們任重道遠；應對新挑戰，我們要迎難而上；應對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、潛力結構，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會(huì )，才能在新課程實(shí)施中有所作為。
小學(xué)校本培訓總結35
一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，用心探索教師培訓的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(cháng)點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)結合我校的實(shí)際狀況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，用心開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規和創(chuàng )新有機結合
本組14位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能用心學(xué)習、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。
對作業(yè)能?chē)栏褚�，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。每個(gè)月都要根據《三小課堂教學(xué)評價(jià)表》對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能到達公開(kāi)教學(xué)1節或以上，聽(tīng)課20節或以上，教學(xué)反思20節或以上。
二、用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了能更好的提高課堂教學(xué)效益，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期以來(lái)，我校以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為目標，規范備課管理，加大有計劃的隨堂聽(tīng)課，輔以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測進(jìn)行評價(jià)反饋。
加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我組開(kāi)通數學(xué)教研博客，加大教師的宣傳力度，提高教師的教研潛力，同時(shí)教師公開(kāi)課都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。對于測試與反饋，依照教學(xué)規劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。
三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫忙他們提高學(xué)習效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們一些良好的學(xué)習習慣。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候，能注意進(jìn)行分層輔導，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的資料，給不同的學(xué)困生制定不同的目標，以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。
四、開(kāi)展的活動(dòng)
1、骨干教師上數學(xué)展示課。
2、年輕教師上數學(xué)匯報課。
3、xx三小慶“元旦”數學(xué)比賽活動(dòng)。
4、派年輕教師外出學(xué)習。
5、鼓勵年輕教師參加學(xué)區的第xx屆教壇新秀評選。
五、取得的成績(jì)和前進(jìn)的方向。
一學(xué)期來(lái)，透過(guò)全體數學(xué)老師的共同努力，我們取得了必須的成績(jì)。我們組xx老師分別在市“領(lǐng)雁”工程展示匯報會(huì )和市小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)會(huì )議上座專(zhuān)題講座；我們組三位老師入圍學(xué)區教壇新秀第二階段比賽；我們組xx老師的課題在xx市立項；我們組兩位老師分別在xx開(kāi)出兩堂精彩的公開(kāi)課。
但我們組在教師獲獎狀況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
六、存在的的不足與改善的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
5、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
6、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jì)。但是，我們也深深明白，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)校本培訓總結36
透過(guò)本次小學(xué)數學(xué)教研組教師磨課活動(dòng)，總體感覺(jué)：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長(cháng)制定并完善了磨課計劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計劃的順利實(shí)施。執教教師認真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀(guān)課評課等活動(dòng)；對此我深有感觸，主要有兩點(diǎn)收獲，其一學(xué)會(huì )如何上好一節復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
首先談?wù)勆虾靡还潖土曊n的主要策略，我們認為應把握好以下三方面:
1、一節課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(cháng)和面積這節課來(lái)說(shuō)，導入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái)，進(jìn)而由穿成線(xiàn)的珠子聯(lián)想到數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )的建構，最后衍生出數學(xué)學(xué)習的有效方法和思想。
2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進(jìn)而體現練習題的必須深度，但切記教學(xué)資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現教學(xué)設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長(cháng)方形和正方形復習這節課來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始對有關(guān)長(cháng)方形和正方形的知識進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后透過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來(lái)的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，譬如徐老師運算定律這節課，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，課堂十分簡(jiǎn)單活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽(tīng)課老師賞心悅目��！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(cháng)起來(lái)，才能使自己做為一名好教師呢，聽(tīng)了王老師關(guān)于青年教師成長(cháng)經(jīng)驗的介紹，我們無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比興奮，沒(méi)想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺(jué)到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫(xiě)篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀(guān)看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì )厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習，當今社會(huì )信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習，年年有創(chuàng )新。
總之，我們深刻體會(huì )到磨課的過(guò)程，是與文本對話(huà)的過(guò)程；是對課程標準重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程；是綜合運用教育心理學(xué)的過(guò)程；是綜合運用教學(xué)理論的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長(cháng)了，教研水平得到了提高。
小學(xué)校本培訓總結37
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學(xué)校的校本培訓總結如下：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。
2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。
3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，去年我校推出的市區課均獲得成功。
數學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化深奧為淺顯；化抽象為具體；化復雜為簡(jiǎn)單；化枯燥為多彩斑斕。特別是學(xué)具的使用，更突顯了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現了從未有過(guò)的熱烈場(chǎng)面，受到專(zhuān)家的一致好評，被評為市級一等獎。
趙妍老師的綜合實(shí)踐課《頭腦運動(dòng)會(huì )》更是令人耳目一新，它融多方面的知識于一體，重在培養學(xué)生勇于探索，認真實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”并對有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng )新獎”予以激勵，是創(chuàng )新有位、創(chuàng )新有榮、創(chuàng )新有獎，整個(gè)課堂中學(xué)生們動(dòng)手畫(huà)、用手擺、用腦想、用筆算、用嘴說(shuō)，體現了學(xué)生的參與精神，受到教研員和聽(tīng)課教師的好評。
李俊英老師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節一年級課除了完成教學(xué)生認識蔬菜外，還把對孩子孩子們的語(yǔ)言訓練作為重點(diǎn)，以課本為學(xué)本，學(xué)著(zhù)書(shū)上說(shuō)，離開(kāi)書(shū)獨立著(zhù)說(shuō)，互相說(shuō)，大家共同說(shuō)，那一雙雙高舉的小手，那一句句有組織的天真語(yǔ)言，無(wú)不說(shuō)明老師們一旦把 新的理念引入課堂，就能改變課堂的面貌，使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。
過(guò)去的一年我們還對“自然”、“勞動(dòng)”、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實(shí)踐，為培訓教師起著(zhù)巨大的作用。
過(guò)去的一年是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
小學(xué)校本培訓總結38
本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結如下：
一、指導思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標是自我價(jià)值實(shí)現的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現是人不斷前進(jìn)的不竭“內驅力”。過(guò)高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。
�、儇S富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
�、谪S富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
�、圻\用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
�、芨玫闹笇W(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。
我自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學(xué)習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。
3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
5、教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。
總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。
小學(xué)校本培訓總結39
一年來(lái)，以我校實(shí)際出發(fā)，嚴格制訂和實(shí)施學(xué)校骨干教師管理條例，較好的完成了既定的工作目標，壯大了學(xué)校骨干教師隊伍，為培養德才兼備的高素質(zhì)人才打下了良好和堅實(shí)的基礎。具體工作總結如下：
一、執行《管理條例》，有序開(kāi)展工作
嚴格執行《骨干教師管理條例》。由校長(cháng)室、教導處、教科室按《條例》把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長(cháng)室統一管理，建立骨干教師檔案，為各項工作有序展開(kāi)提供了保障。
發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問(wèn)題的策略。從而長(cháng)效地、持久地在學(xué)習的過(guò)程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們日常的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會(huì )有更多的學(xué)生被數學(xué)的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現數學(xué)學(xué)習過(guò)程，并且使用得當的現代教學(xué)媒體，會(huì )給學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習。
二、培養青年骨干，優(yōu)化師資隊伍
1.重視青年骨干教師的培養。
加強師德培養和業(yè)務(wù)培養，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強、教研意識先進(jìn)的青年教師及時(shí)作為骨干教師培養對象，在學(xué)期初就根據《骨干教師評選條例》要求，在遵守師德表現、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教科研成果等各個(gè)方面，根據青年教師的情況，有計劃、有針對性的開(kāi)展好各項工作，為順利申報骨干教師打好基礎。本學(xué)年來(lái)，學(xué)校盡可能為他們創(chuàng )造展示的機會(huì )，有多位老師在課題研究、論文的撰寫(xiě)方面取得突出成績(jì)，并獲得市級、升級、國家級獎勵。
2.培養骨干教師的后備力量。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。如何教書(shū)育人，我認為愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了、進(jìn)步了，教師也快樂(lè )了。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛(ài)教師自己。換位思考，正確引導。
學(xué)校嚴格把好“一二三培養工程”考核，有意識給青年教師壓擔子，讓青年教師盡快成熟起來(lái)，確保在三年內：一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特色。學(xué)校以校內外結對的形式，通過(guò)師徒相互聽(tīng)課(師傅上示范課、徒弟上匯報課)，年輕教師的課堂教學(xué)水平得到了提高。學(xué)校還組織青年教師參加市里觀(guān)摩課的學(xué)習，返校上匯報課。組織新教師上好亮相課、過(guò)關(guān)課，每月進(jìn)行“六認真”工作檢查與指導，在幫助青年教師規范教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來(lái)，安排青年教師參加教研活動(dòng)，參加各類(lèi)課堂教學(xué)觀(guān)摩和研討活動(dòng)，并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗在本校交流、探討，指導課堂教學(xué)實(shí)踐。
三、加強骨干管理，發(fā)揮示范作用
此次培訓受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導如癡如醉�？偠灾�，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂(lè )，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓。
學(xué)校根據現有骨干教師檔次不高的市級情況，一方面加強管理，現任骨干教師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重擔，并加強與其他教師的協(xié)作，共同提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，帶頭參加各級各類(lèi)評優(yōu)課、競賽輔導、基本功比賽，做好帶頭、示范作用。
一學(xué)年來(lái)，學(xué)校在骨干教師培養工作上取得了較好的成果，但隨著(zhù)科技的發(fā)展，對教師要求的不斷提高，面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設施、設備，學(xué)校的骨干教師隊伍還有待于進(jìn)一步壯大，只有高標準嚴要求，才能達到更新的水準，全面提升學(xué)校內涵發(fā)展。
小學(xué)校本培訓總結40
總之，通過(guò)幾天的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時(shí)，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習的機會(huì )，本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的校本培訓活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢? 我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
3、以身作則，為人師表
我覺(jué)得作為一名積極分子，應該按照“”的要求為人處事。應該加強自我修養，應該從我做起，從小事做起,在日常工作和學(xué)習中,都能以身作則,在社會(huì )主義“兩個(gè)文明”建設中建功立業(yè)。做一個(gè)有抱負有大志，踏實(shí)苦干、樂(lè )于奉獻的新世紀企業(yè)員工.
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
很快三周的集中培訓已經(jīng)結束，這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自各縣27位校長(cháng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著(zhù)名教師的報告，分享著(zhù)名校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
近幾年我校加大了對現代教育設備的投入，先后構建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室，并采用集體培訓和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，加強對教師現代教育技術(shù)的培訓。目前，我校45歲以下的教師全會(huì )使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料，60%的教師會(huì )自己制作課件，20%的教師會(huì )制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。近年來(lái)，我校教師在電教活動(dòng)中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎;多篇電教論文獲國家、省、市級獎;1人個(gè)人主頁(yè)獲市一等獎。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
xxxx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，無(wú)論得到與失去，都會(huì )使人受益良多;于是，在一個(gè)安靜的午后，我開(kāi)始認真整理記憶、暴曬往事。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
小學(xué)校本培訓總結41
20xx年暑假，我校的校本培訓工作以進(jìn)一步提高師德修養、文化素養，增強專(zhuān)業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開(kāi)展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果�，F將培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
本次校本培訓學(xué)校主要領(lǐng)導十分重視，成了以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓領(lǐng)導小組。從計劃的制定、培訓過(guò)程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導親自制定，親自帶頭，親臨現場(chǎng)，親自主講，有始有終。十五天的培訓中，全校教師共同觀(guān)看李鎮西的《做最好的教師》和魏書(shū)生的《如何當班主任》并且觀(guān)摩名家課堂；組織了讀書(shū)筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過(guò)校本培訓，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達到提高課堂教學(xué)效益。從培訓過(guò)程來(lái)看，計劃能結合本校實(shí)際，切實(shí)可行，總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來(lái)看，科學(xué)合理，集體學(xué)習于個(gè)人自學(xué)相結合，張弛有度，收放自如，即有統一，又有靈活。使培訓的各項內容落到了實(shí)處。
二、嚴格管理，措施得力
沒(méi)有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒(méi)有戰斗力的，活動(dòng)也是沒(méi)有效率的。為了保證培訓工作的實(shí)效性，培訓時(shí)學(xué)校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓情況在校園網(wǎng)上通報，既點(diǎn)事又點(diǎn)人，既肯定又批評。另外要求每個(gè)教師培訓后寫(xiě)出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監督為此次培訓的順利完成提供了保障。
三、精心準備，認真講解
本次培訓的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導，講解內容需要自己撰寫(xiě)。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰，要結合主題，有內容的新穎和深度，又要有語(yǔ)言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容，反復練習，力爭得到教師的認可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導在接受著(zhù)教師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽(tīng)，反復回味，達到內化。
教師們在仔細聽(tīng)講的基礎上不斷辨別，反復回味，做到了自我理解和他人觀(guān)點(diǎn)的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿(mǎn)完成。不少老師說(shuō)，通過(guò)本次培訓，是自己對教師行業(yè)有了新的認識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養成正直的、有用的人。這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
實(shí)踐證明，結合實(shí)際、創(chuàng )新方法的校本培訓不僅能取得實(shí)效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養，滿(mǎn)足了學(xué)校每個(gè)教師工作需要，解決了學(xué)校存在的各種問(wèn)題，彌補了繼續教育的資源不足。也為建設一個(gè)學(xué)習型組織打下了基礎。
小學(xué)校本培訓總結42
各種思想、技能等的學(xué)習對個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結這一年來(lái)的學(xué)習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
校本培訓首先是“為了學(xué)�！钡呐嘤�，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導和教師是“校本培訓”的關(guān)鍵。校本培訓的內容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(cháng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的培訓方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)�！钡呐嘤�。意指“校本培訓”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，應充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘學(xué)校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。
二、校本培訓內容的層次
經(jīng)過(guò)校長(cháng)的親自篩選指示，校本學(xué)習的內容分為三個(gè)層次；
第一，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向導向教師的學(xué)習。主要學(xué)習內容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(cháng)”等等；
第二，從讀書(shū)活動(dòng)著(zhù)手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內涵，參加街道、區級的各種讀書(shū)心得交流會(huì )、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等；
第三，集體學(xué)習國家層面的法律法規，如“國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新會(huì )議專(zhuān)題學(xué)習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
三、校本培訓的收獲
學(xué)習時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì )有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現在以下方面。
1、思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著(zhù)優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動(dòng)很大。比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團隊一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項工作，只要感覺(jué)到這種堅持不懈的毅力就會(huì )讓人為這動(dòng)容。機械高級教師則從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度，結合企業(yè)的發(fā)展規律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個(gè)成長(cháng)的壓力與動(dòng)力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì )誤人子弟并影響到社會(huì )的發(fā)展。
2、學(xué)習到先進(jìn)的技能
校本培訓的內容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過(guò)這些方法的學(xué)習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫(xiě)了專(zhuān)題文章。
3、讀書(shū)活動(dòng)促成長(cháng)
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(cháng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書(shū)已有幾年，近來(lái)讀書(shū)的數量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭、桌面、衛生間都有書(shū)放在那里，一伸手就拿得到。
我為自己規劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標。第一，讀史書(shū)，以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍，不給自己帶來(lái)很多壓力，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念；第二，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類(lèi)的書(shū)。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類(lèi)圖書(shū)是要慢讀、細讀并且要時(shí)時(shí)品味；第三，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)箱，提高業(yè)務(wù)水平；專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi)，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對性的論文，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。
讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章，努力做到讀書(shū)就要有收獲，部分內容上升到撰寫(xiě)論文的高度，本學(xué)期結合工作需要我撰寫(xiě)了“基于eon的模具仿真拆裝系統設計、模具實(shí)訓導師制與學(xué)長(cháng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓文化建設”四篇文章，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習文件規劃
隨著(zhù)國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓過(guò)程中，校長(cháng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說(shuō)感覺(jué)，這些對我們的幫助都非常大。教育中長(cháng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現五個(gè)對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；
職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專(zhuān)業(yè)設置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學(xué)過(guò)程對接生產(chǎn)過(guò)程；他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設的投入較大，但層次不足。專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒(méi)有將職業(yè)標準、職業(yè)素養等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新更是解決了我很多現實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？
服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養又能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專(zhuān)業(yè)教師的角度出發(fā)，結合我專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，我們需要強有力的文化基礎支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養則是其中重要的一環(huán)。一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話(huà)、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習的內容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規律，設置成為各種模塊，結合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。
四、個(gè)人努力方向
今后我會(huì )一如既往地參與到各種學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學(xué)習到了很多，也成長(cháng)了很多，可謂使我的教育觀(guān)念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思�！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_(kāi)始，一切進(jìn)步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個(gè)角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)。
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