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朱自清春導學(xué)案第一課時(shí)
篇一：春第一課時(shí)導學(xué)案
篇二：二年級下冊《找春天》導學(xué)案第一課時(shí)
二年級下冊《找春天》導學(xué)案第一課時(shí)
編寫(xiě)人： 使用教師： 使用班級：二（ ）班 授課日期： 編號：1
篇三：2014-2015年七年級語(yǔ)文上冊 第三單元 第11課《春》(第1課時(shí))學(xué)案
《春》
一、自學(xué)內容及自學(xué)目標
自學(xué)內容：朱自清的《春》
自學(xué)目標：
1、學(xué)習通過(guò)充分調動(dòng)感覺(jué)器官細致觀(guān)察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法
2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛(ài)大自然的情懷。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解本文的思路。
2、朗讀背誦課文教學(xué)目標：（1）、學(xué)習通過(guò)充分調動(dòng)感覺(jué)器官細致觀(guān)察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法（2）、朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛(ài)大自然的情懷。
三、自學(xué)提綱
1、查資料，了解朱自清的簡(jiǎn)介。
2、給加點(diǎn)的字注音
醞 釀（ ）（ ）宛轉（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）巢（ ） ．．．．．
應和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤（ ）落地（ ） ．．．．．．．．
3、解釋詞語(yǔ)，并選擇其中三個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風(fēng)：
郎潤： 醞釀： 宛轉：
4、怎樣理解本文的思路？ 第一部分（1）：
春第二部分（2-7）：
8-10）：
5、細讀全文，概括文章主旨。
四、自學(xué)測評
1、《同不測練考》P32基礎檢測1-4。
五、你認為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？
互動(dòng)學(xué)案
一、教師預設疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。
疑點(diǎn)：朱自清簡(jiǎn)介及散文特點(diǎn)。
解決辦法：教師引導學(xué)生查閱資料并筆記于書(shū)上。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實(shí)，字佩弦�，F代著(zhù)名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩(shī)出名，長(cháng)詩(shī)有《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。著(zhù)有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》和雜文集《標準與尺度》、《論雅俗共賞》等。
現代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多；是富有幽默的味道；是人性、社會(huì )性和大自然的調和。
難點(diǎn)： 有感情讀頌文章。怎樣理解本文的思路？
解決辦法： 聽(tīng)教師范讀或聽(tīng)錄音，并模仿朗誦。注音停頓與體驗。 第一部分（1）：迎接春天——盼春
春第二部分（2-7）：描繪春天——回春
8-10）：歌頌春天——贊春
拓展點(diǎn)： 查找其他有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)文，并摘抄其中美妙的語(yǔ)句。
解決辦法： 教師推薦：《春夜喜雨》等。
二、教師記錄新生的問(wèn)題。
三、課堂小結
本節課我們學(xué)習了朱自清先生的《春》，初步領(lǐng)略了文章帶給我們的春之美。下次課我們將細細品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。
篇四：《春》第一課時(shí)教學(xué)設計
9. 春
【教學(xué)目標】
1. 引導學(xué)生品味作者描繪祖國秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。
2. 深刻理解作者通過(guò)細致、生動(dòng)地描繪充滿(mǎn)生命力的春天景象，來(lái)表現自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和為建造人類(lèi)美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。
3. 學(xué)習作者對事物的細致觀(guān)察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現季節特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。 （第2課時(shí)）
4. 體會(huì )本文構思精巧、結構嚴謹的特色。（第2課時(shí)）
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析文章內容，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1. 弄清全文的段落結構，精講“春花圖”。 培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2. 分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫(huà)內部描寫(xiě)景物的層次，繼續體會(huì )用語(yǔ)的準確性和生動(dòng)性。
3. 分析課文第三部分，繼續體會(huì )散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，總結全文，討論練習。（第2課時(shí)）
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)結合教師引導與學(xué)生自主、合作、探究相結合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂氛圍的營(yíng)造
1、同學(xué)們，這幾天鶴慶的天氣怎么樣？（往冬天方面引導）
2、鶴慶的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么樣？（往四季方面引導）
3、在春夏秋冬四季中，鶴慶真算得上是個(gè)寶地！四季分明、氣候宜人，夏天不怎么熱，冬天不怎么冷，春天更是和風(fēng)細雨、花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗季節！所以，飽受?chē)蓝涞娜藗冏羁释木褪谴夯卮蟮�，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人以溫暖，給人以希望，給人以力量。每當春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。
4、那么，同學(xué)們能不能背幾首有關(guān)贊美春天的詩(shī)歌呢？
�。ń處熛嚷�(tīng)聽(tīng)——若全班基本能背一兩首，則直接展示出教師準備的詩(shī)歌； 1
若只有少部分同學(xué)回答，則叫這幾個(gè)起來(lái)回答，教師給予表?yè)P后再用多媒體展示給出詩(shī)歌。）
唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！卑拙右椎摹跺X(qián)塘湖春行》中說(shuō)：“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！边@些詩(shī)句都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們一起來(lái)欣賞一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、感情質(zhì)樸、催人奮進(jìn)的贊美春天的散文——朱自清先生著(zhù)名散文《春》。
二、在預習的基礎上復習——加深印象
1、作者簡(jiǎn)介（多媒體展示）：全班齊讀一遍。
2、字詞積累（多媒體展示）：字詞參看多媒體界面
�。�1）請幾位（2-3個(gè)）同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)認真聽(tīng)是否讀得準確，不正確的教師學(xué)生一起更正；
�。�2）全班齊讀一遍（從左列到右列）。
三、理清作者思路，分析課文結構
聽(tīng)課文配樂(lè )朗誦，結合畫(huà)面內容，充分展開(kāi)自己想象的翅膀，然后回答下面的問(wèn)題。
�。�1）作者寫(xiě)這篇文章的思路是什么（即按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)春天的）？
�。�2）本文作者以生化的妙筆為我們描繪了哪幾幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春光圖？試用五個(gè)短語(yǔ)來(lái)加以概括。
�。�3）這篇散文以什么為線(xiàn)索？作者給我們描繪了一幅怎樣的春景圖？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
明確三個(gè)問(wèn)題：多媒體展示——
我會(huì )欣賞——
春草圖
春花圖春風(fēng)圖2 春雨圖迎春圖
這篇散文以“春”為線(xiàn)索，以詩(shī)的筆調，描繪了春回大地、萬(wàn)物蘇醒、生機勃發(fā)、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng )造力，激勵人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對大好春光的無(wú)限熱愛(ài)和對未來(lái)的憧憬之情。
四、研讀與賞析課文
我會(huì )思考——
1、第2段與后面的5個(gè)自然段有什么關(guān)系？試分析。
2、作者在描繪春天的五幅圖景時(shí)各突出了春天的什么特征？
明確：多媒體展示——
1、先總寫(xiě)春天的山、水、和太陽(yáng)（即總的輪廓），再分別細致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭艷、春風(fēng)和煦、春雨潤澤、春早人勤這樣五幅圖畫(huà)，勾勒出春天動(dòng)人的景象。
2、春草圖：突出春草的旺盛生機，著(zhù)力寫(xiě)其勃發(fā)；側面寫(xiě)春草給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
春花圖：突出寫(xiě)百花爭春的繁榮景象；運用擬人、比喻、聯(lián)想的手法。 春風(fēng)圖：多方落筆，突出春風(fēng)和暖與清新的特點(diǎn)；從感覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)面將無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。
春雨圖：先寫(xiě)春雨的特征，后寫(xiě)春雨中特有的景象；雨“多”而又“輕柔細密”；雨中“自然景物”和“人間景象”；動(dòng)靜結合，勾勒出春雨輕柔濕潤、人間靜謐溫馨的美妙意境。18908847673
迎春圖：寫(xiě)人們迎接春天的情景；渲染氣氛，對未來(lái)充滿(mǎn)希望和精神狀態(tài)。
五、教師小結課文
在理清了文章的思路之后，我們針對具體的五幅畫(huà)面，抓住重點(diǎn)的字、詞、句，仔細品味、賞析，真正體味到了朱自清筆下獨有的《春》。朱自清將自己的感情融于景物中，在他的筆下，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)———小草、春花、春風(fēng)、春雨等，無(wú)不充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于撩撥起我們無(wú)比的喜愛(ài)之情和無(wú)限的贊美之情。
春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。所以，我們要用心去品味春天，用心靈去感受春天。
六、布置作業(yè)：【思考與練習】三
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篇五：17觸摸春天第一課時(shí)導學(xué)案
美佛兒學(xué)校自主發(fā)展型五環(huán)大課堂語(yǔ)文學(xué)道
班級： 姓名： 編號： 日期： 編制人：四年級語(yǔ)文組 小學(xué)語(yǔ)文課評價(jià)要素：1、集體亮相，組長(cháng)分工明確；2、板書(shū)工整、規范、三色筆使用正確；3、姿態(tài)自然、大方；語(yǔ)言洪亮、清晰嚴謹；4、有全班互動(dòng)場(chǎng)景，有創(chuàng )新意識；5、有認知過(guò)程、拓展、延伸。
自學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚！ 課題：17、觸摸春天（第一課時(shí)）
【自研課導學(xué)】
晨讀課目標（30分鐘）1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，復述課文。 檢測：組長(cháng)檢測課文朗讀情況。
預習課目標：把課文讀通順，讀流利。 學(xué)習目標（1分鐘）：1、有感情的朗讀課文。2、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。3、感悟熱愛(ài)生活，珍惜生命的含義。學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。學(xué)習難點(diǎn)：懂得珍惜生命的含義。 【展示課導學(xué)】（時(shí)段： 上午 ） 【定向導學(xué)·互動(dòng)展示·當堂反饋】
自研自探環(huán)節 自學(xué)指導 內容、學(xué)法、時(shí)間
合作探究環(huán)節 互動(dòng)策略 內容、形式、時(shí)間 請按以下程序進(jìn)行組內合作交流：
1、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
�。A時(shí)2分鐘）
2、五人互助組：小組長(cháng)主持，深入探討以下問(wèn)題：找出描寫(xiě)哈默外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì )哈默是個(gè)怎樣的人？
�。A時(shí)6分鐘）
3、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。
預演：大組長(cháng)帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準備，確定展示代表-呈現成果，進(jìn)行板書(shū)設計。
�。A時(shí)6分鐘）
展示提升·質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節
展示 方案 內容、方式、時(shí)間
隨堂筆記
重點(diǎn)摘記、成果記錄、 知識生成、規律總結 隨堂筆記一：
這篇課文講述了這
一、初讀課文
1. 自由讀課文，試說(shuō)說(shuō)：你的眼前映入一幅怎樣的畫(huà)面？預時(shí)：8分鐘
二、解決問(wèn)題，朗讀課文。
1、為什么說(shuō)女孩特殊？ 2、品讀第4段，安靜創(chuàng )造了一個(gè)什么樣的奇跡？預時(shí)：5分鐘
三、合作學(xué)習，疏通文章。
1.有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)面對這樣的一個(gè)人大家心中涌起什么感情？ 2.通過(guò)概括段意的學(xué)習方法，通過(guò)小組協(xié)作，疏通文章。 預時(shí)：5分鐘
展示單元一、
分段落，有感情地朗樣一件事：課文記敘了
盲女孩_________在小讀課文。
區花園_________的情
展示單元二、 景，告訴我們:
說(shuō)說(shuō)你所眼前浮現_____________________
_____________________
的畫(huà)面。 展示單元三、
說(shuō)說(shuō)安靜創(chuàng )造的奇跡。
展示單元四、
朗讀抒情部分，并說(shuō)出自己的體會(huì )。 預時(shí)：10分鐘
___________。表達了作
者對生命的________和對生活的_________。 隨堂筆記二：
面對這樣一個(gè)人我想說(shuō)：____________________________________________ __________________________________________
等級評定：
【訓練課導學(xué)】
“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級達標訓練題
書(shū)寫(xiě)等級 達成等級 批閱日期 ·基礎題 （你一定能過(guò)關(guān)�。�
一、我能拼準，我會(huì )填。
xiǎo jìng liú chàng shùn jiān hú xíng fēi xíang quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bīn fēn kē kē bàn bàn ( ) ( )
二、我會(huì )區別并組詞。
莖（ ） 湯（ ）伴（ ）狐（ ）濱（ ） 徑（ ） 暢（ ）絆（ ）�。� ）繽（ ） 三、詞義辨析 （1）找近義詞。
驚訝—— 經(jīng)歷—— 流暢—— （2）找反義詞。
濃郁—— 合攏—— 小徑—— 三、我會(huì )照樣子寫(xiě)。
清香裊裊：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 花繁葉茂：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 磕磕絆絆：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 四、我會(huì )選，我會(huì )填。 安靜 寂靜 肅靜
1.（ ）的山林中，一切都顯得那么神秘。 2.教師里真（ ），同學(xué)們都在認真的做著(zhù)練習題。 3.請保持走廊內的（ ）﹗ 撲閃 閃動(dòng) 閃爍
4.她的眼中（ ）著(zhù)晶瑩的淚花。 5.蝴蝶（ ）著(zhù)翅膀飛走了。
6.清朗的夜空中，星星（ ）著(zhù)明亮的光。 五、我能造出精彩的句子。
竟然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 張望：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、我能完成下面的練習。
1.難道誰(shuí)都沒(méi)有生活的權利，誰(shuí)都不能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的世界？（改成陳述句） 2. 安靜抓住了一只蝴蝶，是一個(gè)奇跡。（改成感嘆句）
【培輔期望】
1、今晚你需要培輔嗎?要（ ） 不要（ ）2、培輔內容：（ ）掌握不好 教師評定：
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