朱自清《春》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例

　[教學(xué)目標]

　　1、反復朗讀，感知內容，培養熱愛(ài)祖國河山的感情。

　　2、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，體會(huì )修辭手法的作用。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )細致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。

　　4、學(xué)習在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。(朗讀中揣摩)

　　5、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、反復朗讀，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

　　2、學(xué)會(huì )細致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。

　　[教學(xué)方法]

　　合作、探究式學(xué)習

　　[課前準備]

　　古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導入新課

　　師：同學(xué)們，大家喜歡謎語(yǔ)嗎?(喜歡)，今天我們就一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

　　(課件)出示：三人同日去游春

　　生：春

　　師：對，是春，同學(xué)們，每年都要經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們最喜歡哪個(gè)季節呢?其實(shí)每個(gè)季節都有特點(diǎn)，但春天好像格外的惹人喜愛(ài)，請大家結合季節特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春天到底有哪些景物讓你喜愛(ài)?

　　學(xué)生回答可能有：花、草、樹(shù)、木、小鳥(niǎo)、藍天，白云……

　　師：真多，現代著(zhù)名作家朱自清先生筆下又都寫(xiě)了哪些景物呢?就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《春》。(課件出示：題目及作者)

　　二、教學(xué)新課

　　(一)、整體感知

　　教師放一遍課文錄音讓學(xué)生整體把握課文內容。(帶伴奏音樂(lè )，力求生動(dòng)，能感染學(xué)生)。

　　師：說(shuō)說(shuō)作者筆下都寫(xiě)了哪些景物?

　　生：春花，春草，春風(fēng)，春雨……

　　師：下面就請大家觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)下列哪些圖片是春天的景物，哪些不是?(課件出示圖片)(學(xué)生觀(guān)察后同桌討論)

　　生：“春花”和“春風(fēng)”是，因為圖片上的杏花是春天的事物。

　　“春風(fēng)”是溫柔的，像母親的手。

　　“春草”和“春雨”不是，因為“春草”剛從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，而不是長(cháng)得很茂盛。

　　“春雨”是細細的，密密的，而不是很大的雨。(培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力)

　　師：觀(guān)察得很仔細，你們能把春草和春雨畫(huà)在黑板上來(lái)嗎?

　　請同學(xué)到黑板畫(huà)出景物來(lái)。

　　師：面對春天的景物，你能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對春天的深刻感受?

　　學(xué)生回答可能有：

　�、俅禾焓敲利惖�，有花，有草，有藍天和白云。

　�、诖禾焓亲罡辉�(shī)意的，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。

　�、鄞禾焓浅瘹馀畈�的，它使萬(wàn)物萌發(fā)。等

　　小結：感受真夠深刻�，F代著(zhù)名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?

　　(三)師生共同研習課文

　　(以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)

　　1、現代著(zhù)名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?

　　明確：春天是新生的娃娃;春天是美麗的小姑娘;春天是健壯的小伙子。

　　(出示課件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學(xué)生感性理解春天的特點(diǎn))

　　2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你能說(shuō)出春天有什么特點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著(zhù)重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

　　生：新、美、力

　　師：你最喜歡的是什么?請說(shuō)出理由。

　　明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：

　　師：從頭到腳都是新的。你能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里嗎?(學(xué)生說(shuō)，其它同學(xué)補充)

　�、賱偹�醒張開(kāi)眼是新，山朗潤、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。

　�、趧倧耐晾镢@出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。

　�、勰嗤恋臍庀�、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲也是新的。

　�、鄞禾斓囊磺�，整個(gè)春天都是新的。

　�、苤熳郧灏汛禾毂扔鞒蓜偮涞氐耐尥�，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(cháng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。

　　生：(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：

　�、賵@子里、田野里滿(mǎn)是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。

　�、跇�(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，色彩鮮艷，美。

　�、刍▍仓形宋说拿鄯浜惋w來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都給人愉悅的美。

　�、芗氂�、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩(shī)情畫(huà)意般的美。

　�、菟{天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。

　　引導：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強，在我們寫(xiě)作中要善于抓住美的事物，抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)作。

　　(3)喜歡健壯的青年。

　　(抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著(zhù)重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

　�、僖粋�(gè)“鉆”字，更是春天充滿(mǎn)活力的高度體現。因為這個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿(mǎn)了活力。

　�、谝粋�(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“�！�，花兒竟相開(kāi)放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已�；�、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿(mǎn)活力的春天!

　�、垭�朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執著(zhù)、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。

　　師：人們簇擁著(zhù)春天，挽著(zhù)春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活，去實(shí)現美好的希望，去建設美好的未來(lái)，去奮斗、去追求、去創(chuàng )造。

　　【拓展延伸】

　　師：作者用自己獨特的方式抒發(fā)了對春天、對祖國河山的熱愛(ài)之情，你們能不能用自己的方式贊頌春天?

　　生：(開(kāi)始用自己的方式表達對春天的熱愛(ài)之情)

　　搜集與春天有關(guān)的詩(shī)句

　　寫(xiě)小散文

　　唱歌(《春天在哪里》《小燕子》等)

　　跳舞

　　繪畫(huà)

　　……

　　(找同學(xué)表演，對表演好的同學(xué)掌聲鼓勵)

　　把優(yōu)秀作品用實(shí)物投影展示，其他同學(xué)欣賞并為他們做“軍師”，集體創(chuàng )作。

　　(發(fā)揮團結協(xié)作精神，提高其審美能力)

　　師：讓學(xué)生根據畫(huà)面上的景物，說(shuō)出與之相關(guān)的詩(shī)句。(增強知識積累)

　　生：……

　　師：流覽這絢麗的圖畫(huà)，感受作者對春天濃濃的熱愛(ài)之情，讓一起來(lái)朗誦作者勝贊春天的句子

　　生：朗誦最后三節

　　師：“一年之計在于春”，春天是美好的，那我們怎樣才能不辜負這大好春光?誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)給老師今天的課做個(gè)結語(yǔ)?

　　生：少壯不努力，老大徒傷悲

　　及時(shí)當勉勵，一日難在晨

　　……

【結束語(yǔ)】師：說(shuō)得太好了，老師也準備了幾句話(huà)送給大家。

　　出示：春讀書(shū)，興味長(cháng)，磨其硯，筆花香。

　　讀書(shū)求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙，寸陰分陰須愛(ài)惜，莫負春色與時(shí)光!

　　讓我們齊聲高誦，一起共勉!

　　【布置作業(yè)】

　　寫(xiě)一篇文章，贊頌一下你最喜歡的季節。要求要抓住景物特征，飽含作者的思想感情。

　　【課后反思】

　　一、成功之舉

　　1、本節課我們重點(diǎn)學(xué)習了如何描寫(xiě)景物，即(抓住特征，融入感情)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能感受到春天的美好，深刻地體會(huì )春天事物的特征，課上發(fā)言較為熱烈，對于用自己的方式贊頌春天，學(xué)生的積極性更為高漲，這種授課形式可在以后的教學(xué)中廣泛發(fā)揚。

　　2、教學(xué)目標基本實(shí)現。這一堂課通過(guò)播放錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的激情。通過(guò)設計共同交流課前搜集春天的詩(shī)文，共同朗讀，共同討論問(wèn)題，共同表演、共同頌春，來(lái)達到協(xié)作學(xué)習、自主學(xué)習的目的。通過(guò)聽(tīng)讀、齊讀、頌讀等多種形式，引導學(xué)生在讀中悟。

　　3、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文頌春進(jìn)行有目的的教學(xué)與學(xué)，以解決問(wèn)題的形式引導學(xué)生學(xué)習“繪春”的內容，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子。并能根據課文的內容進(jìn)行想象與寫(xiě)作練習。

　　二、“敗筆”之處

　　1、對學(xué)生的朗讀指導還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

　　2、在進(jìn)行繪春教學(xué)時(shí)，沒(méi)有把握好重點(diǎn)，環(huán)節比較松散。

　　3、活動(dòng)最后“收尾”部分較潦草。

　　4、教學(xué)經(jīng)驗不足，上課緊張，臨場(chǎng)應變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通，“表演課”味道足。

　　三、心得體會(huì )

　　一節課下來(lái)，靜心沉思，得到一些啟示。

　　1、教學(xué)規律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。

　　2、教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對詞語(yǔ)、句子文章內容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng )新的火花”。

　　3、學(xué)生的自主意識亟待進(jìn)一步加強。俗話(huà)說(shuō)，“一花獨秀不是春，百花爭春春來(lái)到�！备矣趧�(chuàng )新，敢于向老師設計的課件提出疑問(wèn)，這說(shuō)明我們的孩子是有個(gè)性，有頭腦的人，但需要合適的土壤與耐心，才會(huì )有更多的孩子也加入到這個(gè)行列中來(lái)。因此，要重視語(yǔ)文課堂中的創(chuàng )新，促使孩子們見(jiàn)多識廣，開(kāi)闊視野，那么孩子們會(huì )有更加出色的表演。

　　四、下一個(gè)教學(xué)過(guò)程探討的問(wèn)題

　　1、課堂“放”到什么樣的程度，對學(xué)生的學(xué)習最有幫助，這樣“放”是否會(huì )養成學(xué)生不良的學(xué)習習慣。

　　2、學(xué)生教學(xué)形式的多樣性，如何既做到符合課堂需要，激發(fā)學(xué)生興趣，又不致于過(guò)于花哨，落到實(shí)處。

　　3、如何及時(shí)捕捉教學(xué)契機，發(fā)揮教師的教學(xué)機智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步創(chuàng )新，討論的形式還可以更多樣化。

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