余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷冷的雨》教案
(一)教學(xué)目標:
1、體會(huì )文中的情思、意境和獨具魅力的語(yǔ)言
2、學(xué)習美讀的技巧和散文的鑒賞的方法
3、根據自己的經(jīng)歷,借鑒文本的表達技巧,能夠寫(xiě)出情景交融的文段。
4、豐富自己的內心世界
重點(diǎn)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,把握文章主旨。
課時(shí)安排:一節課
(二)導語(yǔ)設計:
同學(xué)們余光中先生想必還記得吧?大家高中學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)的?今天我們來(lái)學(xué)習他的另 一篇詩(shī)化的散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》看看作者表達了什么樣的情懷?
(三)作者以及寫(xiě)作背景介紹:
1928年余光中先生出生于南京,祖籍福建,母親原籍江蘇武進(jìn),故他也自稱(chēng)“江南人”。1949年隨父母去了香港,1950年遷居臺灣,之后,就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊,1992年,終于得以回到他思念已久的大陸。其間,1974年他到香港中文大學(xué)任教,并于同年寫(xiě)下了《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》這篇散文。
解題:
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,主干是聽(tīng)雨,疊詞“聽(tīng)聽(tīng)”寫(xiě)出聽(tīng)雨的情態(tài);“那”對“冷雨”作一定限定,使人聯(lián)想到去國懷鄉的特定情境;“冷”表面的意思是雨給人的感覺(jué):凄涼。一個(gè)冷字大家會(huì )不會(huì )感覺(jué)到這篇文章的一個(gè)整體的色調呢?散文的意境會(huì )是什么樣的呢?是喜是憂(yōu)是悲是歡呢?請大家先做個(gè)主觀(guān)的臆斷。根據大家主觀(guān)的猜測也就能看出作者的情思。
(四)美讀的方法進(jìn)行朗讀文章:
請大家根據預習的情況選出你認為精彩的一段然后,總結大家的意見(jiàn)選出一段進(jìn)行朗讀。按座位分成四組每組用一種方法來(lái)讀。最后請大家來(lái)分析哪種方法最適合本文,為什么這樣選?(每組我規定一種語(yǔ)調、語(yǔ)速或者請4位同學(xué)起來(lái)讀)。
語(yǔ)調: 平調(平穩) 升調(疑問(wèn)命令) 降調(肯定祈使感嘆) 曲調(曲折變化)
語(yǔ)調要有明顯的起伏變化,舒緩有致,體現藝術(shù)性。
聲調 喜——語(yǔ)氣 氣滿(mǎn)聲平 語(yǔ)調平穩舒緩
哀—— 氣緩聲柔 平穩舒緩
樂(lè )—— 氣快聲高 逐漸上升
憂(yōu)—— 氣短聲細 曲折升降
節奏 輕快——語(yǔ)速較快,氣快聲輕,表達歡快幽默之情
沉穩——語(yǔ)速較緩,氣足聲強,表莊重壓抑悲痛之情
舒緩——語(yǔ)速較慢,氣緩聲柔,表舒坦閑適之情
強疾——語(yǔ)速較快,氣促聲強,表激動(dòng)緊張之情
(五)寫(xiě)作技巧:
作者不但是一位散文家還是一位詩(shī)人,初中我們就學(xué)過(guò)他的課文《鄉愁》,現在請大家齊聲背誦出來(lái)。請大家說(shuō)說(shuō)其中用了什么樣的表達技巧?那這篇文章又用了什么樣的技巧呢?
現在請大家分組找出來(lái):一組三段。進(jìn)行點(diǎn)評總結各組的結果:
1、通感
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是一篇感覺(jué)性的文章,“直接用文字的雨珠,聲光色影,密密麻麻,縱橫交織而成”,需要讀者用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué),同時(shí)參與感受。文中,冷雨可以看、聽(tīng)、嗅、舔,訴諸多種感覺(jué)。第三段“雨氣空蒙而迷幻,細細嗅嗅,清清爽爽新新,有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味”句,“雨氣空蒙而迷幻”訴諸視覺(jué),“薄荷的香味”訴諸嗅覺(jué),
“細細嗅嗅,清清爽爽新新”造成細碎的聲音,也富于聽(tīng)覺(jué)刺激力。這樣感覺(jué)交通,既寫(xiě)實(shí)境,又描聲態(tài),給讀者感官以豐富而鮮明的印象。
2、疊詞的作用:
疊詞疊音有輕音樂(lè )的美感,或短促輕快,或高長(cháng)婉轉。它們增加了句子的詩(shī)意,巧妙地表達了作者的情感。
如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫(huà)了雨的'特點(diǎn),寫(xiě)出春雨的纏綿細密。
連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫(huà)卷,在朗讀中可以感受體味想象。
3、詩(shī)化的長(cháng)句,密集的意象 。
4 古典詩(shī)意之美
文中引詩(shī):
杜甫《望岳》:
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云,絕眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小!
姜夔《點(diǎn)絳唇》:
燕雁無(wú)心,太湖西畔隨云去。數峰清苦,商略黃昏雨。第四橋邊,擬共天隨往。今何許?憑欄懷古,殘柳參差舞。
蔣捷《虞美人 聽(tīng)雨》
少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭羅帳昏。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,點(diǎn)滴到天明。
5、聯(lián)想 、同音異字的運用、比喻、擬人、對偶、直接抒情,間接抒情等等。
(六)領(lǐng)會(huì )本文的主旨:
散文中一般作者會(huì )直接抒情找出直接抒情的語(yǔ)句出來(lái),荷塘月色中的一開(kāi)頭就有:“這幾天頗不寧靜”就寫(xiě)出當時(shí)作者的心境,苦悶、彷徨。請大家從文章中找找看出?另外請大家從書(shū)中找出描寫(xiě)有關(guān)我們祖國的特色的文字,文中出現了很多次,請大家找出來(lái)。提問(wèn)為什么作者雨中想到的是這些而不是其他的呢比如親友、工作,學(xué)習或者美國的繁華呢?請大家來(lái)思考。 請大家找出來(lái)再思考下美國的路基山跟中國的山有什么區別呢作者的態(tài)度又是什么?第一段,“不過(guò),那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情!敝,要抓住“久違”、“牽連”、“分擔”、“孺慕”等關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥接。直抒情的句子]文中寫(xiě)到了美國這又是做什么的呢?
鑒賞散文意境的方法
一)感知意象,把握景物特點(diǎn)(調動(dòng)各種感官)文中從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三個(gè)角度來(lái)分析請大家找出來(lái)。
二)揣摩語(yǔ)言,體悟蘊藉的感情(修辭、句式,寫(xiě)作技巧中分析)
三)展開(kāi)想象,領(lǐng)會(huì )文章的神韻。(聯(lián)想的運用文中也有也請同學(xué)找出來(lái))
時(shí)間夠簡(jiǎn)要梳理全文:從時(shí)間,空間,回憶與現實(shí),嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度分析
(七)作業(yè)布置:
1、用美讀的方法朗讀全文,能夠做到流暢熟練富有感情。
2、請大家思考下你有失去過(guò)什么珍惜的東西?遠離你的甚至永遠離開(kāi)親人、朋友?大家對他們還有眷念嗎?請大家把自己所想的東西用文字表達出來(lái)。
(八)結語(yǔ):
本文圍繞一個(gè)“雨”字貫穿全文。寫(xiě)出作者滿(mǎn)心傷感,滿(mǎn)紙離愁。靈活運用各種表達技巧使作者的情思得以活靈活現的表達給我們。詩(shī)意般的文字給我們以閱讀的美感。作者的偉大的情懷是我們永遠學(xué)習的榜樣。
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