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《鄉愁》的藝術(shù)特色
余光中的《鄉愁》以其精巧的形式，深刻的主題成為流傳較廣一首，也是語(yǔ)文教材中的經(jīng)典作品。
一、巧選意象，體現別樣的韻味
詩(shī)歌作為一種特殊的文學(xué)樣式，在形式表現上有別于其他的文學(xué)形式，它通過(guò)選定的意象來(lái)表達特定的思想情感，突出詩(shī)歌的含蓄特點(diǎn)�！多l愁》這首詩(shī)歌在意象的選取上非常有新意，學(xué)習中加強引導，突出意象選擇的特點(diǎn)，這樣設計效果較為理想：
師：“寫(xiě)鄉愁的詩(shī)歌非常多，同學(xué)們調動(dòng)思維，看誰(shuí)說(shuō)的最多。”
生：“唐代李白的《靜夜思》中‘舉頭望明月，低頭思故鄉’。”
生：“唐代孟郊的《游子吟》中‘誰(shuí)言寸草心，報得三春暉’。”
……
師：“同學(xué)們列舉的詩(shī)句中都依托特定意象抒發(fā)感情，本文意象的選取獨具匠心，成為詩(shī)歌中的經(jīng)典，一起來(lái)分析其中的微妙吧!”
生：“文中選取了郵票、船票、墳墓、海峽四個(gè)意象，這些意象都非常的細小，非常具有新意。”
生：“作者選取的意象不僅非常小，而且又都加了特定的修飾詞語(yǔ)，如郵票是‘小小的’、船票是‘窄窄的’、墳墓是‘矮矮的’、海峽是‘淺淺的’，這樣就使本來(lái)就比較小的意象好似又小了許多。”
師：“同學(xué)們思考交流一下，作者為何將意象寫(xiě)的那么小呢?有什么特殊的含義嗎?”
學(xué)生互動(dòng)交流展示，教師及時(shí)指導。
作者將意象寫(xiě)的那么小，具有深刻的含義，就是這些非常細小的意象上面都包含了對親人、故鄉、祖國深沉的愛(ài).意象雖小，但在這些看似細微處卻包含著(zhù)單純、集中、強烈的感情，給人們含蓄深刻別樣感受。
二、有力提升，升華深刻的主旨
詩(shī)歌是作者情感抒發(fā)的一種表現形式，每一首詩(shī)中都包含著(zhù)作者特定的思想感情，有些比較直接，通過(guò)閱讀能感悟出來(lái)，有些比較含蓄深刻，要通過(guò)具體背景及內容仔細分析，才能準確地體會(huì )出來(lái)。
師：《鄉愁》包含著(zhù)哪些情感呢?是如何體現出來(lái)的呢?”
生：“有對母親的濃濃的思念之情。表現在小時(shí)候在外學(xué)習時(shí)想念母親，通過(guò)寄信的方式表達心中的愛(ài)，后來(lái)母親去世了，常常憶起那塊墳墓，心中充滿(mǎn)對母親的懷念之情。”
生：“對家中妻子的思念之情。通過(guò)坐船才能與親人相見(jiàn)的場(chǎng)景，可知當時(shí)的社會(huì )原因，不能常與家人團聚，只能體現一張張的船票中，心中很是傷感。”
師：“作者的情感有一個(gè)升華，在文中是如何體現的?”
生：“第四節中寫(xiě)了作者對祖國的愛(ài)，抒發(fā)了內心希望海峽兩岸早日實(shí)現統一，讓臺灣回到祖國母親的懷抱。作者由對家人、家鄉的思念，提升到對祖國的愛(ài)，這是情感的升華，體現了全中國人民的共同心聲。”
指導學(xué)生學(xué)習文中作者情感的抒發(fā)，由對家鄉親人的愛(ài)，上升對祖國的愛(ài)，這一主旨的升華提升文章的魅力，較好地指導學(xué)生的寫(xiě)作，也加強了學(xué)生愛(ài)國主義思想教育，可謂一舉多得。
三、靈活手法，盡顯精致的形式
文章只有短短的四小節，從中體現出的意象、主旨給人們以賞心悅目之感，文中表現手法的運用也非常的靈活新穎，給人們以美的享受，學(xué)習中及時(shí)引導學(xué)生加強分析，從中總結出好的寫(xiě)作方法。
師：“本文在手法的運用方面非常靈活，各小組加強互動(dòng)，比一比看哪個(gè)小組總結的最好。”
學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流并展示。
第一學(xué)習小組：“脈絡(luò )清晰。文中的各小節通過(guò)表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接，如‘小時(shí)候、長(cháng)大后、后來(lái)啊、而現在’，這些表時(shí)間的詞像一條線(xiàn)將全詩(shī)串起來(lái)，年齡在不斷的增長(cháng)，感情也在逐漸加深，較好突出文章的主旨。”
第二學(xué)習小組：“形式和諧。首先是結構上統一，每一小節句式整齊、勻稱(chēng)、和諧、韻律感強，朗讀時(shí)流暢、自然、朗朗上口，體現出詩(shī)歌的韻律美。”
第三學(xué)習小組：“用詞巧妙。每一節中都運用了疊詞，如‘小小、窄窄、矮矮、淺淺’等，為強化感情的抒發(fā)奠定了基礎。量詞運用恰當，如‘枚、張、方、灣’，較好的加深了文章的表現力及情感深度。”
第四學(xué)習小組：“過(guò)渡巧妙。文中前三節寫(xiě)了對親人、家鄉的思念，第四寫(xiě)了對祖國的愛(ài)，情感由淺入深，過(guò)渡自然巧妙，手法值得我們學(xué)習。”
探究文章靈活的寫(xiě)作手法，從結構設計、節奏韻律、詞語(yǔ)運用及過(guò)渡等，對學(xué)生寫(xiě)作方法提供了非常好的借鑒，為學(xué)生寫(xiě)作水平提升奠定基礎。
文章雖然短小，但通過(guò)獨特的意象、巧妙的結構形式及深刻的主題，呈現出一種別樣的美感，讓讀者在閱讀中不僅學(xué)習到獨具匠心的寫(xiě)法，還從中體會(huì )出一番別樣的滋味來(lái)。
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