微課與慕課閱讀答案

　�、傥⒄n的概念，在國內，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認為：微課是按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機組合。這個(gè)階段對微課的研究更多的是關(guān)注資源建設，而忽略了其應用性、互動(dòng)性和擴展性等特征。

　�、诘�隨著(zhù)國內微課發(fā)展和建設昀逐步推進(jìn)，胡老師又在2017年對這一定義做了更進(jìn)一步的解釋?zhuān)何⒄n是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個(gè)知識點(diǎn)/環(huán)節的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)過(guò)程或教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)定義無(wú)疑要準確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長(cháng)發(fā)展的，不斷完善的。

　�、蹚膰�外的經(jīng)驗來(lái)看，起初微課是應在線(xiàn)學(xué)習而產(chǎn)生的。2004年夏天，美國的薩爾曼可汗開(kāi)始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話(huà)輔導異地的表妹學(xué)習數學(xué)。后來(lái)在社交軟件上錄像，繼而在2007年辭職創(chuàng )立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過(guò)收藏了3500多部各類(lèi)學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營(yíng)利組織。這位的美國人用一共不超過(guò)300美元的視頻設備通過(guò)錄制10分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費使用。與此同時(shí)，英國教師電視網(wǎng)也開(kāi)始了微課視頻資源的建設。從2004年的7年間開(kāi)發(fā)了3500個(gè)20分鐘（主要授課過(guò)程大約10分鐘）左右的精品微課視頻，受到來(lái)自全世界范圍的眾多教師、家長(cháng)和學(xué)生的喜歡。

　�、芸梢哉f(shuō)早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線(xiàn)觀(guān)看使用為主，類(lèi)似于網(wǎng)絡(luò )視頻公開(kāi)課，或者說(shuō)就是一種短而精的視頻公開(kāi)課。而真正把微課和課堂教學(xué)結合起來(lái)的是被戲稱(chēng)為一分鐘教授的美國圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設計師戴維彭羅斯教授。目前該學(xué)院已經(jīng)推廣應用了微課這一教學(xué)形式。他們主要以在線(xiàn)學(xué)習或移動(dòng)學(xué)習為目的，錄制一系列1—3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )，根據所提供的資源和活動(dòng)，建構自己需要的知識。

　�。ㄟx自《科學(xué)大觀(guān)園》，有刪改）

　　12、請簡(jiǎn)要列出微課的兩個(gè)主要特征。（2分）

　　答：_________

　　13、按要求完成下面兩小題。（4分）

　�。�1）請說(shuō)出第①段中劃線(xiàn)句運用的說(shuō)明方法及其作用。（2分）

　　答：_________

　�。�2）簡(jiǎn)要分析第③段括號中內容的作用。（2分）

　　答：_________

　　14、請概括出選文的說(shuō)明思路。（4分）

　　答：_________

　　《微課與慕課》節選閱讀答案

　　12、（1）以視頻為主要載體；

　�。�2）是簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)過(guò)程或教學(xué)活動(dòng)。

　　【解析】從微課是指以視頻為主要載體更是基于某個(gè)知識點(diǎn)/環(huán)節的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)過(guò)程或教學(xué)活動(dòng)中提煉出兩個(gè)主要特征。

　　13、（1）說(shuō)明方法：下定義；作用：指出了微課的主要特征及性質(zhì)。

　�。�2）列數字，突出微課之微（時(shí)間短）的特點(diǎn)。

　　【解析】（1）劃線(xiàn)句子中，按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求是標準；以教學(xué)視頻為主要載體是手段，在課堂教學(xué)過(guò)程中針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節是目的；開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機組合是特點(diǎn)。

　�。�2）第③段主要說(shuō)明微課是供需要的人在線(xiàn)觀(guān)看使用，但劃線(xiàn)句子是強調微課時(shí)間之短（微）的特點(diǎn)。

　　14、四段文字，按照事理順序，先國內后國外，依次說(shuō)明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　【解析】這是一篇事理說(shuō)明文，采用了邏輯順序，對微課的知識進(jìn)行了解說(shuō)。

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