- 《送東陽(yáng)馬生序》文言文閱讀題目及答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
文言文《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案
閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（11分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:用“/”給句子劃分朗讀停頓節奏（只停頓一處）（2分）
不知口體之奉不若人也。
小題2:解釋下面劃線(xiàn)的字詞。（2分）
�、� 持湯沃灌 ②以是人多以書(shū)假余，
�、� 燁然 ④俟其欣悅
小題3:本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現自己求學(xué)的艱難？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（3分）
小題4:文中多次運用對比手法，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。（2分）
小題5: 請結合現實(shí)和本文，談?wù)劗敶袑W(xué)生應該怎樣對待學(xué)習。（2分）參考答案：
小題1:不知/口體之奉不若人也。
小題1:（1）熱水（2）因此（3）光彩照人的 樣子（4）等待
小題1:借書(shū)難；叩問(wèn)難；從師路途難。
小題1:“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，”把我和同舍生的衣著(zhù)方面進(jìn)行，突出表現了我勤奮刻苦求學(xué)的品質(zhì)
小題1:略。
小題1:本題考查學(xué)生劃分句子節奏的能力。劃分句子節奏時(shí)，除了要注意句子節奏外，還要注意到句子的意思。
小題1:本題考查對文言實(shí)詞的認知能力。結合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。注意①的古今義，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
小題1:本題考查學(xué)生理解并概括文章內容的能力。根據作者小時(shí)候----成年后這個(gè)過(guò)程來(lái)概括求學(xué)的艱難即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。根據作者到學(xué)校求學(xué)時(shí)的情況以及其他同學(xué)的情況進(jìn)行對比，主要是突出作者勤奮苦讀的優(yōu)秀品質(zhì)。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。能從客觀(guān)條件與主觀(guān)努力的角度來(lái)談即可。
【文言文《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案】相關(guān)文章：
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案09-16
送東陽(yáng)馬生序閱讀及答案08-28
《送東陽(yáng)馬生序》文言文兩則閱讀題目及答案09-05
《送東陽(yáng)馬生序》的原文06-28
《送東陽(yáng)馬生序》《宋史·楊時(shí)傳》比較閱讀及答案07-13
《送東陽(yáng)馬生序》課文及翻譯11-22