《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的,教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎?以下是小編為大家整理的《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、會(huì )認“瓏、剔”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,把握課文內容。理解重點(diǎn)句子的含義。
教具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
同學(xué)們,雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園,人們就在夢(mèng)中看到它!
圓明園為何受到如此的贊美?我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么,竟然變成了如今的廢墟?今天,我們就來(lái)學(xué)習《圓明園的毀滅》這篇文章,了解圓明園曾經(jīng)的'輝煌和遭受的苦難。
板書(shū):圓明園的毀滅
二、讀文識字。
1、自讀課文,畫(huà)出不認識的生字、詞語(yǔ)。
2、查閱工具書(shū),理解生字,詞語(yǔ)。教師隨機指導。
3、小組內交流,運用詞語(yǔ)造句,借以理解。
三、整體感知。(出示課件2)
1、默讀課文,邊讀邊想:通過(guò)閱讀,你對圓明園有了哪些了解?
2、小組交流,在交流中感悟課文。
。1)針對第2自然段。
、賵A明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林!芭e世聞名”是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
板書(shū):舉世聞名
舉世聞名,在世界上都非常有名。這個(gè)詞說(shuō)明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。
、谒蓤A明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>
弄清楚圓明園的地理位置和分布情況,進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思,分清哪里是“月”,哪里是“星”。
。2)針對第3自然段。
細讀第3自然段,在網(wǎng)上搜集資料,了解圓明園的建筑風(fēng)格。
板書(shū):建筑風(fēng)格
、賵A明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象?邊讀邊想象畫(huà)面。(出示課件4)
A總寫(xiě):
板書(shū):……有……也有……有……也有……
B舉例
板書(shū):如,海寧的……,蘇州的……,杭州的……
、趫@中不僅有民族特色的建筑,還有西洋景觀(guān)。(出示課件6)
代表我們民族特色的建筑,課文列舉了哪些?
課文中沒(méi)有介紹的景觀(guān)還有很多,你知道哪些?
師總結:圓明園的建筑風(fēng)格可以說(shuō)是多種多樣。不僅有民族建筑,還有西洋景觀(guān),不僅有金碧輝煌的殿堂,還有山鄉村野。
當我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園,心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆:漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝,流連期間,仿佛置身在幻想的境界里。
板書(shū):美----贊嘆
。3)引導學(xué)生朗讀課文,體會(huì )作者的欣賞、贊美、自豪之情。
四、布置作業(yè)。(出示課件7)
1、在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料,了解歷史。
2、繼續閱讀課文,把握文章的中心思想。
《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和探究學(xué)習的興趣;初步學(xué)習搜集信息和處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解:
、艦槭裁凑f(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
、茷槭裁凑f(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
、鞘钦l(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國恥的情感。
【教學(xué)準備】
1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。
2、準備好課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境,確定主題
1、課前,播放火燒圓明園的錄象,把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。
2、看著(zhù)圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面,聽(tīng)著(zhù)圓明園的建筑傾倒的聲音,你想說(shuō)些什么?
3、通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道作者對圓明園給予了高度的評價(jià),還記得那三句話(huà)嗎?
。ǔ鍪救湓(huà),朗讀句子。)
4、今天的學(xué)習,你想問(wèn)什么或想知道什么?
、艦槭裁凑f(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?
。ㄔ凇肮鍖殹薄熬A”下加點(diǎn),這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎?──瑰寶:特別珍貴的東西。精華:最重要、最好的部分。)
、茷槭裁凑f(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
、菫槭裁凑f(shuō)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失?
、仁钦l(shuí)毀滅了圓明園?
二、合作探究,解決問(wèn)題
1、下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題,通過(guò)朗讀課文、體會(huì )重點(diǎn)詞句、結合資料、想象畫(huà)面等方法,自學(xué)課文,有困難,前后左右可以商量商量。
2、學(xué)生自學(xué)、討論,教師巡回指導。
3、匯報交流自學(xué)情況:
為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?
、挪季志睿
“它由圓明園、萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成……眾星拱月……!
、僖x,邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園、許多小園、眾星拱月!
、谡l(shuí)能結合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”?
。ㄕn件出示“圓明園全景”。)
、蹐A明園的設計真可謂是匠心獨運。我們一起來(lái)讀這段話(huà)。
、平ㄖL(fēng)格炯異:
“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野!
、僬f(shuō)體會(huì )。
。ǖ钐玫娜A麗、樓閣的精巧、買(mǎi)賣(mài)街的熱鬧、村野的幽靜。)
、谙肟纯催@些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?
。úシ耪n件。)
。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì ),可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。)
、壅l(shuí)想來(lái)讀讀這段優(yōu)美的文字。
、苤该x,評價(jià),再指名讀,齊讀。
“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的!
、賵@中的建筑是根據什么來(lái)的?
。ㄒ龑W(xué)生歸納:仿照各地名勝,根據詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意,依據外國建筑。)
、谧x了這段話(huà),你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn),結合你們搜集的資料,描述一下你看到的畫(huà)面。
。ㄈ绻麑W(xué)生有困難,老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚,西湖的`水面如鏡子般平靜,一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面,多迷人的景色呀。
、圩屛覀儊(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。
。úシ耪n件。)
、切〗Y:
你們覺(jué)得我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園的建筑藝術(shù)?(風(fēng)格炯異、各種各樣……)
、纫x“漫步園內……境界里!
、倌銈冏⒁獾竭@幾個(gè)詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn))說(shuō)說(shuō)你對這幾個(gè)詞的理解和體會(huì )。
、谑茄,圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異,怎能不讓我們留戀忘返呢?
、叟瑢W(xué)、男同學(xué)比賽讀。
、尚〗Y:
圓明園布局精妙、風(fēng)格各異,當然稱(chēng)得上是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。
為什么說(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
、耪f(shuō)體會(huì )。
、葡氩幌腴_(kāi)開(kāi)眼界,目睹一下這些奇珍異寶?
。úシ耪n件。)
、窃趺礃,世界上最大的博物館、藝術(shù)館,圓明園可以說(shuō)是當之無(wú)愧呀!
理解圓明園毀滅的過(guò)程:
、湃欢,在1860年,這一座由無(wú)數能工巧匠付出了幾個(gè)世紀的辛勞而建成的圓明園,這一座享有人間天堂美稱(chēng)的萬(wàn)園之園,化為一片灰燼?穿ぉぃúシ耪n件:火燒場(chǎng)面。)
、拼藭r(shí),你的心情怎樣?
、菐е(zhù)你們的痛惜、帶著(zhù)你們的仇恨,讀好這段話(huà)吧。
、茸x、評、議“1860年……毀掉”:
。ㄔ谥攸c(diǎn)詞下加點(diǎn),說(shuō)說(shuō)感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻。)
、捎⒎(lián)軍在圓明園里瘋狂地搶掠,實(shí)在搶不走的就毀,毀不掉的就燒,無(wú)情的大火連燒三天三夜,我們這座世界上獨一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰(shuí)毀了它。
。ㄓ⒎(lián)軍,清政府。)
、市〗Y:
是啊,國弱被人欺,學(xué)到這兒,你有什么感想?
。ㄎ鹜鼑鴲u,振興中華。)
現在,你理解這句話(huà)了嗎?
、懦鍪揪渥印皥A明園的毀滅是……損失!”
、普f(shuō)說(shuō)感受。
、菆A明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話(huà),如果你現在站在這個(gè)殘垣斷壁旁邊,你想說(shuō)什么呢?
三、總結全文,提升情感
如今,圓明園的廢墟始終屹立在那里,它記載著(zhù)帝國主義者在中國犯下的滔天罪行,也記載著(zhù)中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史,為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演,讓我們時(shí)刻記。骸拔鹜鼑鴲u,振興中華!”
四、課后作業(yè),拓展延伸
你覺(jué)得要重建圓明園嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。
《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計優(yōu)秀3
一 、教學(xué)目標:
1、認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用搜集、整理資料的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)愛(ài)國之情。
2、引導學(xué)生讀文,感悟、想象,在腦海中再現它昔日的輝煌景觀(guān)。
3、讓學(xué)生體會(huì )作者安排材料的匠心。
三、 教學(xué)準備:
1、課前搜集圓明園的資料。
第一課時(shí)
一、 引入新課
我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《頤和園》,知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬(wàn)千的古典園林,在園內外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬(wàn)國之園”的皇家園林。遺憾的是,這一園林藝術(shù)杰作,被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒,使一代名園化為廢墟。今天,我們學(xué)習課文《圓明園的毀滅》,了解一下昔日園林的風(fēng)采和侵略者對它的毀滅情況。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解大意。
1、自己默讀課文,了解課文主要寫(xiě)了什么內容。(圓明園過(guò)去的輝煌和被毀滅)
3、自己讀課文,想想課文每個(gè)自然段的意思,練習分段。
4、全班討論課文的分段
第一段(第1自然段)講圓明園的毀滅是不可估量的損失。
第二段(第2至4自然段)具體介紹圓明園昔日的輝煌景觀(guān)。
第三段(第5自然段)講圓明園怎樣被毀滅的。
三、簡(jiǎn)單介紹圓明園。
學(xué)生交流課前搜集的.圓明園的資料。
四、鞏固練習。
練習朗讀課文。
板書(shū)設計:
21 圓明園的毀滅
舉世聞名的皇家園林
輝煌 園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華 毀滅
愛(ài) 最大的博物館、藝術(shù)館 恨
不忘國恥 振興中華
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨,激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
《火燒圓明園》電影解說(shuō)詞里有這樣一段話(huà):有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上,同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候,一個(gè)擁有黃河和長(cháng)江滾滾波濤的民族,一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族,卻只能握著(zhù)空拳,眼睜睜看著(zhù)這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼……
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