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圓明園的毀滅教學(xué)設計

時(shí)間:2020-07-28 11:40:31 圓明園的毀滅 我要投稿

圓明園的毀滅教學(xué)設計范文(精選3篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?以下是小編為大家整理的圓明園的毀滅教學(xué)設計范文(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

圓明園的毀滅教學(xué)設計范文(精選3篇)

  圓明園的毀滅教學(xué)設計1

  【教學(xué)目標】

 。、認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、奇珍異寶”等詞語(yǔ),用聯(lián)系上下文,查閱工具書(shū),詞素分析法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

 。、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

 。、理解課文內容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )作者對祖國文化、對侵略者的情感

 。、領(lǐng)悟課文特殊的表達方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入,檢查學(xué)生課前資料的收集情況

  同學(xué)們,有誰(shuí)去過(guò)圓明園嗎?老師布置大家查閱有關(guān)圓明園的資料,請你們向大家作個(gè)介紹。

  一、導入。

  同學(xué)們這節課我們繼續學(xué)習第23課,看老師板書(shū)課題。注意兩個(gè)“圓”字不同,“毀”字的寫(xiě)法。請大家齊讀課題。

  二、復習。

  上節課我們初讀了課文,請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫(xiě)了什么?

  三、展標。

  下面我們細讀課文,重點(diǎn)學(xué)習課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)對圓明園的熱愛(ài)和對帝國主義者的憎恨。

  四、學(xué)習第一部分。

  1、指讀,思考:這一部分主要寫(xiě)的什么?

  2、再讀,比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺(jué)怎樣?

  3、回讀體會(huì )。讀出惋惜之情。

  五、學(xué)習第二部分。

  1、指名朗讀,大家思考:請你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么?

  2、出示課件:圓明園平面圖。觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  4、出示課件:圓明園示意圖。理解“眾星拱月”

  5、相機板書(shū):布局眾星拱月

  6、回讀體會(huì )作者用詞準確,清楚。讀出布局美。

  六、學(xué)習第四部分,分小組合作學(xué)習。

  1、出示課件:“學(xué)習提示:a先讀讀,看看這一部分寫(xiě)了什么?b畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。c再讀,看看課文是怎樣寫(xiě)的!

  2、匯報。抓“上自……下至”、兩個(gè)“最”字。

  3、相機板書(shū):文物多而珍貴

  4、回讀體會(huì )。

  5、引導背誦。

  過(guò)渡語(yǔ):圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。它是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧建造的。請同學(xué)們速讀課文的最后一部分?纯粗饕獙(xiě)了什么。

  出示課件:“他們把園內凡是能拿走的東西統統掠走,拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運。實(shí)在運不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證,10月18日和19日,三千名侵略軍奉命在園內放火。大火連燒三天,煙云籠罩整個(gè)北京城!

  有感情地朗讀全文。

  圓明園的毀滅教學(xué)設計2

  一、教學(xué)目標

  1、知識與技能

 。1)通過(guò)學(xué)習課文,感受圓明園當年的輝煌,了解圓明園毀滅的歷史,使學(xué)生記住這一國恥,增強振興中華的責任感。

 。2)有感情地朗讀課文,在讀中理解、體會(huì )。

  2、過(guò)程與方法

 。1)搜集相關(guān)文字或圖片資料,了解屈辱的過(guò)去與今天的強大。

 。2)以讀激情,以悟促讀,提高朗讀能力;以悟促誦,背誦重點(diǎn)段落,積累語(yǔ)言。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

 。1)品讀有關(guān)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì )句子含義;

 。2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情和振興中華的責任感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園當年的樣子,了解它毀滅的過(guò)程,使學(xué)生記住這一國恥,培養學(xué)生愛(ài)國情操。

  2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì )圓明園的建造和毀滅反映著(zhù)祖國的強盛與衰敗,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責任感和使命感。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙翌}導入,奠定基調。

 。ㄕn件出示插圖)誰(shuí)能告訴大家這是什么地方?

  是的,這就是曾被譽(yù)為萬(wàn)圓之園的圓明園。

 。ò鍟(shū):圓明園)

  通過(guò)上節課的學(xué)習,圓明園給你留下了怎樣的印象?

 。ㄉ鶕䝼(gè)人感受答:美麗、舉世聞名等)

  可以說(shuō):(指名說(shuō),并出示:圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)

  聽(tīng)到這么高的評價(jià),作為中國人的我們是多么地自豪!讓我們帶著(zhù)這種自豪之情再來(lái)讀讀這句話(huà)。

 。R讀)

 。ǘ├首x感受,體味輝煌。

  那么,圓明園里究竟有些什么,能讓人們如此地贊美它呢?

  這節課,讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園,感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧!

  1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢?

 。ㄖ该侄卫首x。)

 。ǜ鶕首x板書(shū):有——也有——)

  所以作者由衷地發(fā)出感慨漫步園內——

 。R讀)

  多美呀!想看看嗎?就讓我們來(lái)欣賞一下吧!

 。ǔ鍪緢D片)

  看了這些,我們可以理直氣壯地說(shuō)(齊讀)

 。ǔ鍪荆簣A明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。)

  2、除了這些精美而宏偉的建筑,圓明園里還有什么?

 。ㄖ该x第四段)

 。1)最珍貴的'歷史文物指那些文物?

 。2)理解上自下至

  從先秦到清代,你知道有多少年嗎?(2500)

 。3)這2500多年中,這圓明園內所擁有的文物能有多少?

 。ㄉ聹y)

 。ǔ鍪举Y料:舍衛城,自康熙以來(lái),每當皇帝、皇太后壽誕,王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的,年復一年,竟高達數十萬(wàn)尊。)

  而這只是圓明園中的一座小城,而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊,可以用什么詞來(lái)形容?

 。ǜ鶕卮鸢鍟(shū))

 。4)耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),就讓你們開(kāi)開(kāi)眼界吧!

 。ǔ鍪緢D片,最后定格在銅首上)

  這是圓明園那140多個(gè)景點(diǎn)內的一個(gè)小小的十二生肖噴水池上的3個(gè)銅首,2000年的國際市場(chǎng)拍賣(mài)價(jià)就高達9000多萬(wàn)人民幣!而這只是圓明園眾多寶物中的一點(diǎn)點(diǎn)!你覺(jué)得這些寶物除了數量眾多,還可以怎樣形容?

 。ǜ鶕卮鸢鍟(shū))

 。5)誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)?

 。6)所以,我們完全可以當之無(wú)愧地說(shuō)(齊讀)

 。ǔ鍪荆簣A明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)

 。ㄖ笇ёx好這一段)

 。ㄈ┭凶x毀滅,激蕩情感。

  可如今,我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。

 。ǔ鍪緢D片)

  那是因為(齊讀最后一段)

  圓明園被徹底地毀滅了。

 。ㄑa充課題)

  1、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當年是怎樣毀滅圓明園的?

 。ㄖ该x,出示句子:他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動(dòng)的,就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的,就任意破壞、毀掉。)

 。1)統統掠走是怎么掠走?你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎?

 。2)任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉?

  僅僅是這些嗎?老師這里有兩段資料,是一位當年參加掠奪的士兵寫(xiě)下的。

 。ǔ鍪举Y料:為了奪取財寶,英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園,有的搬走景泰藍瓷瓶,有的搶走繡花長(cháng)袍,有的挑選高級皮大衣,有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘,有的背負大口袋,裝滿(mǎn)了各種各樣的珠寶,有的在寬大的口袋里裝滿(mǎn)了金條和金葉,有的身纏著(zhù)織錦綢緞,有的帽子里放滿(mǎn)了紅藍寶石,珍珠和水晶石,有的脖子上掛著(zhù)翡翠項鏈。

  侵略者除了大肆搶掠外,被他們糟蹋的東西更是不計其數,房子里的綢緞、衣服扔了一地,人走進(jìn)屋里,可超過(guò)膝蓋,工兵們帶著(zhù)大斧,把家具統統砸碎,取下上邊的寶石,一些人砸碎鏡子,另一些人兇狠的向大燭臺開(kāi)槍射擊,以此取樂(lè )。大部分法國士兵手掄木棍,將不能帶走的東西全部搗碎。當10月9日,法國軍隊暫時(shí)撤離圓明園時(shí),這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。)

  2、看了這些,你有什么感受?那就帶著(zhù)你的感受讀讀這段話(huà)吧!

 。ㄖ笇Ю首x)

  3、同學(xué)們,不僅如此,為了銷(xiāo)毀罪證,他們還用火燒。大火(齊讀)

  4、就讓我們一起看看當年英法聯(lián)軍的暴行吧!

 。úシ拧痘馃龍A明園》片段)

  此時(shí)此刻,我們還能稱(chēng)他們?yōu)檐娙藛?他們?jiǎn)直就是一群(強盜),一群無(wú)恥的(強盜)!面對著(zhù)這群強盜,面對著(zhù)這熊熊大火,你的心情怎樣?那就讀出來(lái)吧!

 。ㄖ笇Ю首x最后一段)

  5、大火連燒了三天,整整4320分鐘!燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘,燒掉一個(gè)建筑,只需幾分鐘。想想看,這4320分鐘會(huì )燒掉什么?

  是啊,烈火中,沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂(齊讀),也沒(méi)有了——(齊讀);沒(méi)有了——(齊讀),也沒(méi)有了——(齊讀);不僅沒(méi)有了——(齊讀),還沒(méi)有了——(齊讀);那些仿造各地名勝建造的(齊讀)沒(méi)有了,還有根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物都沒(méi)有了,那些上自(齊讀)沒(méi)有了,下至(齊讀)也沒(méi)有了。

 。ㄖ饤l擦掉剛才的板書(shū)并敘述)

  圓明園什么都沒(méi)有了。(激動(dòng)人心的)圓明園徹底地毀滅了。(指題目)

  那么,作者為什么不按著(zhù)題目直接寫(xiě)毀滅,而要寫(xiě)它曾經(jīng)的輝煌呢?

 。ㄟ@樣的寫(xiě)更讓讀者感到惋惜和憤怒,起到反襯的作用。)

  總之一句話(huà):只有曾經(jīng)擁有過(guò),才能體會(huì )失去的痛苦!也正因為它那么的美好,我們才說(shuō)

 。ǔ鍪荆簣A明園的毀滅是——,齊讀)

  這圓明園可是古代皇帝的家啊,英法聯(lián)軍就這么輕易地闖了進(jìn)去,這座世界上最沒(méi)的園林,竟然在大火中化成了灰燼。難道這樣的損失也是可以估量的嗎?

 。R讀)

  這把火,燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火,燒毀了建筑藝術(shù)的精華:這把火,燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。這樣的損失是可以估量的嗎?

 。ㄉ俅巫x)

  親愛(ài)的同學(xué)們,面對這斷壁殘垣,你又想說(shuō)些什么呢?請你拿起手中的筆,寫(xiě)出自己的感受吧!

 。ǔ鍪緢D片,并配樂(lè )《二泉映月》,學(xué)生寫(xiě)話(huà))

 。ń涣鳎

 。ㄋ模┛偨Y升華

  在我們祖國逐漸強大的今天,我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史,

  讓我們永遠記住一百四十多年前的噩夢(mèng),記住寫(xiě)在圓明園殘柱上的恥辱,讓我們永遠記住歷史告訴我們的教訓落后就要挨打。因此,我們要努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國,使火燒圓明園的歷史悲劇永遠不再重演。讓我們勿忘國恥,振興中華。

 。R讀)

  圓明園的毀滅教學(xué)設計3

  1、教學(xué)目標

  1、認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內容,了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。

  4、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。學(xué)習與運用整理資料的方法。

  2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān),感受祖國的燦爛文化。

  2、文章的題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直接入題

  我們學(xué)習一篇新的課文——《圓明園的毀滅》。

  板書(shū)課題:讓我們舉起寫(xiě)字的手,一起寫(xiě)下課題:“圓”是“圓滿(mǎn)無(wú)缺”的“圓”,“明”是“光明普照”的“明”,“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園的毀滅”。

  二、走進(jìn)文本,引發(fā)質(zhì)疑

  課題是整篇文章的窗戶(hù),看了課題你最想知道什么?

 。▓A明園被誰(shuí)毀了?被怎樣毀掉了?圓明園為什么會(huì )被毀掉?圓明園被毀之前是什么樣的?)

  三、學(xué)習結尾,感受被毀之恥

  1、請同學(xué)們讀課文第五自然段。

  2、聽(tīng)了這段文字的朗讀,你了解了什么?

 。▓A明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的;)

  3、他們是怎樣毀滅圓明園的?(課件出示,根據學(xué)生回答強調“掠、搬、毀、燒”)

  我看得出,此時(shí)一定有一種情感什么充滿(mǎn)著(zhù)你的胸膛,是什么情感?(屈辱、憤怒、痛恨……)

  4、價(jià)值連城的國寶被統統掠走,人拿不動(dòng)的就用牲口搬運,實(shí)在運不走的就任意破壞。他們任意破壞的哪一樣不是無(wú)價(jià)之寶!最可恨的是,他們在中國的圓明園里犯下了滔天罪行后,還企圖放火燒毀罪證,這就是帝國主義的嘴臉,帶著(zhù)你此時(shí)的感情,齊讀——1860年10月6日……

  四、昔日輝煌,更添被毀之痛

  1、請告訴大家:為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園,就會(huì )激起我們這么大的憤恨,那么大的怒火?

  2、一邊讀,一邊思考,要靜心、專(zhuān)心讀書(shū)。

  3、根據學(xué)生回答,大投影出示

 。ㄒ驗樗钱敃r(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)

 。ㄒ驗閳A明園不但建筑宏偉,而且收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。)

  4、這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館,收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。所以,它的毀滅,使每一個(gè)中國人痛心,會(huì )激起每一個(gè)中國人對英法聯(lián)軍、對當時(shí)腐敗無(wú)能的滿(mǎn)清政府的痛恨,讀一讀,想想課文哪幾個(gè)部分寫(xiě)的是建筑宏偉?(2、3自然段)

  5、找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。(指名讀第二自然段。)

  “圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)!?/p>

 。1)這句話(huà)是介紹圓明園什么的?(位置和結構)

 。2)如果讓你帶著(zhù)自己的理解和感受來(lái)讀這段話(huà),你會(huì )強調哪些詞語(yǔ)?(眾星拱月)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?說(shuō)說(shuō)看。

  眾星拱月:群星環(huán)繞著(zhù)月亮。比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。(出示課件,看圓明園的分布構成,在圖上找一找,那個(gè)是“星”,哪個(gè)是“月”,體會(huì )圓明園的輝煌和宏偉。)

  圓明園的面積相當于我們180多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē),是多么壯麗的景觀(guān)!帶著(zhù)這樣的感受,我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段。(齊讀第二段)

  6、如此氣勢恢宏的圓明園里,有多少讓我們嘖嘖稱(chēng)奇、留戀往返的美景呢?快速瀏覽課文第三自然段,你能從中找到幾個(gè)“有”?(7個(gè))

  7、指名讀帶“有”的句子,相機板書(shū):“有……也有;有……也有……;還有……;不僅有……還有……”

 。1)這些句子讓你體會(huì )到什么?(圓明園的建筑各具風(fēng)格,千姿百態(tài),既有殿堂的宏偉之美,又有亭臺樓閣的秀巧之美;既有熱鬧的街市風(fēng)光,又有幽靜的自然風(fēng)光,所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。)

 。2)圓明園中的建筑有大的、有小的;有熱鬧的、有寧靜的;有現實(shí)的、有虛幻的;有民族的、有西洋的。各式各樣的建筑都集中在一個(gè)圓明園里,大家想一想,假如我們漫步園內……學(xué)生接讀:“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里!蔽覀冇衷跄懿惑@嘆,圓明園是——(出示大投影)“我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華!”

 。3)法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢?

  出示雨果的文章,指名讀。

  “有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園!旯

  8、圓明園不但建筑宏偉,還收藏著(zhù)——齊讀“最珍貴的歷史文物!睆哪囊欢沃赖?(第四自然段)

 。1)那位同學(xué)愿意為大家讀第四自然段?(指名讀)

 。2)從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間?(兩千多年)

 。3)經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清,大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì )有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。

 。☉斜M有、不計其數、成千上萬(wàn)、數不勝數……)

 。4)知道了這些,你心里又怎樣的感受?帶著(zhù)你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。

  五、美毀對比,拓展引發(fā)深思

  1、是啊,多么恢弘,多么美好的圓明園!如果它完好無(wú)損地保存著(zhù),我們每個(gè)中國人現在看了該是多么自豪?上,它被英法聯(lián)軍掠走了,搬去了,毀掉了……圓明園里,有的是荒涼的廢墟,有的是殘垣斷壁,沒(méi)有了……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……(緩緩擦去板書(shū),只留淡淡的痕跡)

  圓明園的毀滅是——學(xué)生齊讀:祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

  2、圓明園的毀滅僅僅是個(gè)損失嗎?不是的。他還是我們這個(gè)國家、我們民族的恥辱。作為一名學(xué)生,我們不能忘掉中華民族百年的恥辱,我們要好好學(xué)習把國家建設的更加強大。

  3、假如現在你站在圓明園的廢墟旁,你心中是否有很多話(huà)想說(shuō),把他說(shuō)出來(lái)。(學(xué)生自由表達)

  課堂小結

  在我們祖國逐漸強大的今天,我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史,讓我們永遠記住一百四十多年前的噩夢(mèng),記住寫(xiě)在圓明園殘柱上的恥辱,讓我們永遠記住歷史告訴我們的教訓“落后就要挨打”。因此,我們要努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國,使火燒圓明園的歷史悲劇永遠不再重演。讓我們“勿忘國恥,振興中華”。

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