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圓明園的毀滅教案

時(shí)間:2024-08-26 14:29:42 圓明園的毀滅 我要投稿

圓明園的毀滅教案范文集錦5篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的圓明園的毀滅教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

圓明園的毀滅教案范文集錦5篇

圓明園的毀滅教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,增強民族感;明白“落后就要挨打”的道理。

  2、學(xué)重點(diǎn)字、詞語(yǔ),積累知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解圓明園的輝煌景觀(guān)和它的毀滅,明白“落后就要挨打”的道理;對侵略者的強盜行徑的仇恨。圓明園的毀滅精品教案教學(xué)設計

  2、有感情朗讀。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、師簡(jiǎn)介圓明園的歷史

  2、交流搜集的資料

  3、板書(shū)課題,讀題

  二、檢查預習

  1、理解生字(出示:瑰、剔、瑤、萊、燼)

  神話(huà)傳說(shuō),在東海中有“蓬萊”、“瀛州”、“方丈”三座山,是神仙住的地方,人稱(chēng)三仙山。

  2、生默讀課文,看看哪些地方還需要再做記號的,師檢查學(xué)生的書(shū)

  3、交流讀書(shū)感受。(5、6個(gè)生)

  4、指導朗讀最后一段

  三、學(xué)習“毀滅”(5段)

  1、出示課件:圓明園被毀滅的圖片

  2、質(zhì)疑:眼前慘景,使你想了解什么?談感受。

  3、指名讀。師生評議。你認為他讀得怎樣?為什么?

  四、自學(xué)“輝煌”(2——4段)

  1、小組學(xué)習:請你從2——4段中,選擇你最感興趣的一段話(huà),認真閱讀,提出問(wèn)題與小組同學(xué)共同學(xué)習。比一比,誰(shuí)是提問(wèn)專(zhuān)家,誰(shuí)是解題高手?

  2、小組代表匯報學(xué)習情況。

  教師隨機指導。

 、沤Y合課件(圓明園鳥(niǎo)瞰圖)了解圓明園的結構布局

 、平Y合課件(圓明園四十景)了解圓明園是園林藝術(shù)的`瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。

 、墙Y合課件(圓明園文物)了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

  過(guò)渡:讓我們睜大雙眼,再看清侵略軍的滔天罪行吧!

  五、總結

  1、演示課件(圓明園的殘垣斷壁)直到今天,圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上矗立。它不會(huì )說(shuō)話(huà),卻年復一年地仰天長(cháng)嘆。它的毀滅向給我們什么啟示?(明白“落后就要挨打”的道理。)

  2、當我們站在它面前,你想說(shuō)些什么?

  反思:

  上完這課想了很多。

  1、在這課的教學(xué)設計中,關(guān)于搜集、交流圓明園的資料這一教學(xué)環(huán)節我花了比較多的時(shí)間,我認為學(xué)生已有一定的能力去做好這一件事,事實(shí)也是如此?上У氖钦碣Y料的方法我忽略了,指導不夠。

  2、“三仙山”神話(huà)傳說(shuō)的介紹,是必要的講解,知識的傳授,以后繼續注重這種介紹。

  3、學(xué)生讀書(shū)第一感覺(jué)很重要,整體入手,就是從學(xué)生的感覺(jué)入手。我應該一開(kāi)始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價(jià)值導向,而不要在“仇恨”過(guò)分強調。

  4、邊讀書(shū)邊寫(xiě)點(diǎn)批注;抓關(guān)鍵詞,中心句,這些閱讀策略今后在預習中還要繼續狠抓,落實(shí)到實(shí)處。

  這節課上下來(lái),總感覺(jué)缺少一種“宏觀(guān)調控”的那種能力,引領(lǐng)性的指導太少了。

圓明園的毀滅教案 篇2

  教學(xué)目標

  1、研讀文本,理解課文主要內容。

  2、想象并再現圓明園昔日輝煌景觀(guān),感受祖國的燦爛文化。

  3、了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史,激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現圓明園昔日輝煌景觀(guān),感受祖國的燦爛文化。

  2、讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。教學(xué)準備

  1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。

  2、制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程一、導入

  1、板書(shū)課題——《圓明園的毀滅》。

  這是一座圓滿(mǎn)無(wú)缺的皇家園林,這是一座光明普照的皇家園林,這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿(mǎn)無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被無(wú)情地毀滅了!

  2、齊讀課題——《圓明園的毀滅》。

  圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文,走進(jìn)圓明園,了解圓明園的昨天與今天。

  二、研讀文本

  (一) 感知昔日圓明園(2-4段)

  1、自由讀課文,小組交流:我知道了昔日的圓明園是怎樣的?

  昔日的圓明園 (昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。 昔日的圓明園建筑宏偉。 昔日的圓明園有許多奇珍異寶。 圓明園中有……有……有……) (重點(diǎn)分析第三段)

  2、仔細閱讀第三段,找一找這些句子中一共用了幾個(gè)

  “有”? (學(xué)生讀課文)

  說(shuō)一說(shuō)圓明園中有怎樣的7個(gè)“有”。 (生齊讀課文中的7個(gè)有)

  2、圓明園中到底有幾個(gè)有呢?僅僅只有7個(gè)嗎?

  有無(wú)數個(gè)。

  圓明園的美是這短短文字無(wú)法例舉出來(lái)的。下面我們一起欣賞圖片,感受一下這醉人的圓明園之美。

  (播放圖片PPT)

  在文中,作者表達了自己的感受,我們一起來(lái)讀一讀。 “漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界中!

  (漫游、飽覽、流連忘返,這醉人的圓明園!) 3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂,有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外,還有別的嗎? ( 珍貴文物 )

  4、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物

  理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”

  學(xué)生帶著(zhù)自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。

  這就是人間天堂的圓明園,這就是萬(wàn)園之園的圓明園,

  這就是被稱(chēng)為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而,這都成了我們的夢(mèng)!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌,這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。

  這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點(diǎn)一點(diǎn)毀滅的

  呢?

  齊讀第五段。

  (二) 研讀“毀滅” 1、是誰(shuí)犯下了這滔天罪行?

  2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

  “他們把園內凡是....統統.....;拿不走的......;實(shí)在運不走的.......,就.....!

  3、聽(tīng)到這里,你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......) 4、請大家帶著(zhù)你對這些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個(gè)段落的最后兩句。

  “大火連燒三天,煙云籠罩了這個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。

  同學(xué)們,是什么被化為了灰燼呢?

  (是建筑藝術(shù)的精華,文化藝術(shù)的瑰寶)

  還有什么被化為了灰燼?

  (中國人民的最高智慧,中華民族的尊嚴........。) (三) 體味“不可估量”的損失

  “圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!”

  1、學(xué)生齊讀第一自然段。

  2、同學(xué)們,你們怎么理解這句話(huà)呢?讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。 (播放《火燒圓明園》的視頻片斷

  這把火燒毀了什么?請你把它寫(xiě)在紙上的任何一個(gè)空白地方,把它寫(xiě)到你的心上。 (學(xué)生寫(xiě)自己的感受,理解)

  生:這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。 生:這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。 就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林,卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。所以作者要說(shuō):

  圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!”

  3、面對這把罪惡之火,面對如今只剩下的殘垣斷壁,此刻,你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情?

  生:悲痛、痛惜、痛恨

  同學(xué)們,在歷史的學(xué)習中你們會(huì )找到更多的答案,我想告訴你們的是,落后就要挨打,我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強盜行徑,還應該反觀(guān)自省,勿忘國恥,振興中華! 三、教師總結:

  師激情朗誦詩(shī):圓明園里,荒野的風(fēng), 嗚咽地講述著(zhù)—— 一個(gè)古老的故事;殘留的柱,痛苦地書(shū)寫(xiě)著(zhù)——一個(gè)國家的恥辱。

  國家興亡,匹夫有責,讓我們時(shí)刻銘記 學(xué)生讀: 勿忘國恥 振興中華

圓明園的毀滅教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國近代屈辱歷史的見(jiàn)證,從而喚起學(xué)生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

  2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì )并概括課文的中心思想。

  3.學(xué)會(huì )本課生字、新詞,并結合課文理解詞義。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì )圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解重點(diǎn)語(yǔ)句:"圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話(huà)的深刻含義。

  四、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  五、教學(xué)準備

  圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導入

  1、人們都說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?墒,一百多年前,英法聯(lián)軍點(diǎn)起熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園,今天,讓我們一起學(xué)習《圓明園的毀滅》,弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評價(jià)?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。

  2、請同學(xué)們默讀課文,找一找為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?

  二、讀課文,理解內容

  1 、學(xué)習第二小節

  (1)、指名學(xué)生讀。

  (2)、理解眾星拱月

  A、從字面上來(lái)理解,什么叫眾星拱月?

  (無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮,比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心)

  B、再讀課文,你們看,這里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?

  C、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢?

  D、到了晚上,燈火通明的時(shí)候,這要是從高空往下看,得多美呀!這種獨特的布局就顯得更加迷人了,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),把這種美感讀出來(lái)。

  (3)、這么美的圓明園,還不能被稱(chēng)為園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):還有那些內容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?

  2、學(xué)習第三小節

  (1)、指名學(xué)生讀

  (2)、這一段描寫(xiě)太妙了,把圓明園舉世聞名的美景展現在我們眼前

  (3)、請同學(xué)們自己讀一讀這段話(huà),找一找這段中一共用了幾個(gè)"有"字?把它圈起來(lái)

  (4)、誰(shuí)來(lái)給大家讀一下,圓明園中有什么

  (5)、想看看這個(gè)園林嗎?

  (6)、看圖片

  (7)、請同學(xué)們默讀課文,看一看圓明園中僅僅只有這幾個(gè)有嗎?(不是)

  (8)、你是從哪句話(huà)中知道的?

  (漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的'境界里。)

  (9)、圓明園是世界各地景觀(guān)的濃縮,課文只是例舉了這些,應該還有很多,不用走遍天下就能飽覽天下美景,看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

  過(guò)渡語(yǔ):還有哪些內容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢?

  3、學(xué)習第四小節

  (1)、指名學(xué)生讀

  (2)、 從先秦至清代,大概是兩千年,要是準確的說(shuō)是2400年,大家算一算,在2400年這段歷史,一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件,哪能一年就出一件呀,所以說(shuō),圓明園里的奇珍異寶,用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那是數不-- (勝數)

  (應有盡有、琳瑯滿(mǎn)目、美不勝收、數以千計、應有盡有、不計其數)

  (3)、出示圖片 師在數字、價(jià)格方面作說(shuō)明

  (4)、此時(shí),你覺(jué)得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來(lái)形容?(珍貴、昂貴、價(jià)值連城......)

  (5)、難怪課文中稱(chēng) "圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華"。這就是圓明園的價(jià)值,所以我們不難相信--它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國人,你的心中應該感到怎樣呢?(驕傲、自豪)

  (6)、讓我們用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀,請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀這段話(huà)

  (7)、誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的朗讀,使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌,然而,

  這座聞名遐邇、擁有無(wú)數珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍毀滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。

  4、學(xué)習第五小節

  (1)、 請大家默讀第五自然段

  (2)、誰(shuí)來(lái)讀英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。

  (3)、老師如果這樣寫(xiě)這段話(huà),你看好不好?為什么?

  1860年10月6日,英法聯(lián)軍來(lái)到北京,進(jìn)入圓明園。他們把園內能拿走的東西拿走,拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運。運不走的,就破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略軍奉命在圓內放火,大火燒了三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化為灰燼。"

  (不好,因為書(shū)中的內容寫(xiě)出了侵略者的野蠻)

  (4)、請同學(xué)們默讀書(shū)上這段話(huà),把你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

  ( 闖、掠、毀、燒)

  (5)、 我們在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候,要讀出侵略者的野蠻,表達出我們對他們的痛恨!請同學(xué)們自己讀一遍。

  (6)、 面對這些野蠻的強盜,昏庸的皇帝只管棄園逃跑,任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來(lái)目睹當年這悲慘的一幕。

  (7)、(放錄像)

  (8)、 誰(shuí)來(lái)告訴大家,這把火燒毀了什么?

  這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。

  這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。

  這把火燒毀了我去游圓明園的夢(mèng)想。

  這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。

  這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。

  這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。

  (9)、 就讓我們帶著(zhù)這種仇恨一起來(lái)讀最后一段。

  (10)、今天(出示圖片),當我們來(lái)到圓明園的遺址時(shí),呈現在我們眼前的是一片凄涼的景象,數不清的漢白玉石柱,橫七豎八的躺在那里,它沒(méi)有聲音,但誰(shuí)都能聽(tīng)到他在憤怒地仰天長(cháng)嘆!

  過(guò)渡語(yǔ):圓明園的毀滅造成的損失有多大?請同學(xué)們到課文里去找。

  5、學(xué)習第一自然段

  (1)、指名讀第一自然段

  (2)、圓明園的毀滅造成的損失有多大? (不可估量)

  (3)、理解“不可估量”

  是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計算。

  (4)、再重讀第一自然段,'不可估量'要強調加強語(yǔ)氣。(并從中體會(huì )出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計算......)

  (5)、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園,卻燒不毀侵略者的滔天罪行,燒不毀中華民族的仇恨,更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!

  (6)此時(shí)此刻,你們的心情是怎樣的?

  為圓明園的毀滅而感到惋惜,痛恨英法聯(lián)軍

  6、此時(shí)此刻,如果你就站在圓明園的廢墟旁,你想說(shuō)什么?

  7、這篇課文的構思頗具匠心,題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(cháng)的篇幅描寫(xiě)圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了,更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用,更加突出中心。)

  8、結語(yǔ):圓明園的毀滅,是中國近代史上的奇恥大辱,是英法聯(lián)軍侵略中國,踐踏人類(lèi)文明的鐵的罪證。我們學(xué)習這課,不是為報仇雪恨,而是讓我們記住這段恥辱,記住這場(chǎng)血與淚的教訓;落后就要挨打,貧窮就要受欺凌。只有國家強盛、民族興旺,歷史的悲劇才不會(huì )重演。

  板書(shū)

  圓明園的毀滅

  (愛(ài))  眾星捧月

  瑰寶、精華  風(fēng)格各異

  (恨)  珍貴的文物

  化為灰燼    掠 毀 燒

圓明園的毀滅教案 篇4

  一、課前五分鐘

  同學(xué)們,課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢?請幾位同學(xué)來(lái)匯報一下。

  同學(xué)們,今天我們繼續來(lái)學(xué)習22課《圓明園的毀滅》,通過(guò)上節課的學(xué)習,你學(xué)到了什么呢?請大家來(lái)談一談。

  板書(shū):

  圓明園------布局、景觀(guān)、文物

  二、學(xué)習新課

  上節課有位同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節課我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題前去游覽圓明園,你便會(huì )知道的。請同學(xué)們打開(kāi)課本。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段

  1、自由讀第2自然段,然后同桌交流讀后的體會(huì )。

  2、你讀懂了什么?

  3、“眾星拱月”是什么意思?在文中“星”指什么?“月”又指什么?“

  4、齊讀體會(huì )。

 。ǘ┪覀儎偛糯笾铝私饬藞A明園的布局。那園中的景觀(guān)又是怎樣的呢?我們一起去領(lǐng)略一下吧。

  1、自由讀第三自然段。根據哪些句子寫(xiě)景觀(guān)?哪些句子寫(xiě)感受來(lái)分層?

  2、提問(wèn)分層

  3、同學(xué)們先仔細自讀第一層,劃出文中介紹的景觀(guān)

  4、(出示幻燈片)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥

  5、我們先來(lái)看第一句話(huà)

  A指名讀

  B從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出景觀(guān)的美?

  C自由讀句子,體會(huì )景觀(guān)的美

  D齊讀體會(huì )體會(huì )

  6、園中的景觀(guān)在建筑上有哪些特點(diǎn)呢?

  A快速自瀆第2—5句

  B(出示幻燈片)提問(wèn):有哪些特點(diǎn)?(用曲線(xiàn)劃出)

  C哪幾個(gè)景觀(guān)是仿照各地名勝建造?

  D根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的'有哪些呢?

  E前兩類(lèi)的景觀(guān)是屬于民族建筑,還有一類(lèi)是屬于什么的?

  7、圓明園中的景觀(guān)給你留下了什么印象?(板書(shū):美不勝收)

  8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀(guān)吧。

 。ǚ庞充浵螅

  9、有感情的讀第二層,仔細回味美麗的景觀(guān)。

 。ㄈ┪覀冊趫@中游覽了一圈之后,有什么感受呢?

  1、(出示幻燈)請同學(xué)們看黑板,自己試帶者感情讀句子。

  2、指名讀

  3、解釋“飽覽、流連”問(wèn):作者為什么舍不得離去?

  4、同桌互讀體會(huì )帶點(diǎn)的詞

  5、齊讀體會(huì )作者舍不得離去的心情

  園中的景觀(guān)實(shí)在是太美了,看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段,再次回味美麗的景觀(guān)。

 。ㄋ模┫旅,同學(xué)們閉上眼睛,仔細聽(tīng)老師朗讀,想象園中美不勝收的景觀(guān)。(配音范讀)

 。ǔ鍪净脽簦┚毩暠痴b(會(huì )的站起來(lái),不會(huì )的可以看書(shū))

 。ㄎ澹⿲W(xué)到這里,我們知道圓明園的布局是眾星拱月,園中有美不勝收的景觀(guān),所以作者稱(chēng)它是園林藝術(shù)的-------,建筑藝術(shù)的-------(板書(shū):瑰寶、精華)那它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。為什么呢?

  1、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀第4自然段

  2、提問(wèn):為什么?(板書(shū):博物館、藝術(shù)館)[

  3、文中用了哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明文物的珍貴?

  4、齊讀體會(huì )作者對文物的喜愛(ài)之情。

  三、同學(xué)們,我國有這樣一座舉世聞名的皇家園林,作為人,我們感到無(wú)比自豪。但它竟在幾天之內化為灰燼,是怎么一回事呢?

  1、請看錄象

  2、看了錄象之后,你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見(jiàn)。

  3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘?四人小組自由讀第5自然段合作解決這個(gè)問(wèn)題。

  4、提問(wèn):(出示幻燈,前面提的問(wèn)題)

  5、同學(xué)們,請看黑板,齊讀這幾個(gè)句子,體會(huì )帶點(diǎn)的詞

  6、從帶點(diǎn)的詞體會(huì )出什么?

  7、再讀句子,代作者表達對侵略者憎恨的感情

  8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個(gè)動(dòng)詞體現出來(lái)。(板書(shū):掠、搬、燒)

  9、齊讀第5自然段,仔細體會(huì )。

  四、全文

  這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼(出示幻燈)只剩下一些殘垣斷壁。學(xué)習了課文之后,我們就要牢記這段屈辱的歷史,努力學(xué)習,為中華崛起而讀書(shū)。

  五、檢查反饋

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你還有什么不懂的?提出來(lái),讓其他同學(xué)幫助你解決。

  六、布置作業(yè)

  1、請家長(cháng)當老師,檢查你第三自然段的背誦情況。

  2、讀了課文之后,你有什么感受呢?請把它寫(xiě)下來(lái)吧。

圓明園的毀滅教案 篇5

  第二課時(shí)

  教學(xué)內容:

 。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生的自主學(xué)習,體會(huì )作者是怎樣圍繞毀滅來(lái)敘述內容的。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲胄抡n。

  1、今天我們繼續學(xué)習21課,讀課題。上節課我們已經(jīng)初識了圓明園,圓明園燒毀之前給我們什么樣的感覺(jué)呢?(板書(shū):美)

 。ǘ⿲W(xué)習新課,組織學(xué)生自學(xué)。

  1、上節課的學(xué)習,大家意猶未盡,今天我們將通過(guò)孩子們的自學(xué)進(jìn)一步品讀課文2、3、4段,感受圓明園的美。上節課,我們通過(guò)大家的推選,邀請了三位自學(xué)小組的負責人,他們在課前已經(jīng)做好了準備,今天就將由他們帶領(lǐng)大家進(jìn)一步品讀課文。請大家看自學(xué)提示。

  2、請三位自學(xué)負責人到小黑板前,其他的同學(xué)也早就選好了自學(xué)的段落,請你們到自學(xué)小組負責人那里,進(jìn)行今天的學(xué)習。

  3、分組學(xué)習。學(xué)生借助小黑板進(jìn)行學(xué)習活動(dòng),并且匯報自己在自學(xué)中的收獲。

  4、按照學(xué)習小組的順序進(jìn)行匯報。匯報時(shí),由學(xué)習負責人選擇參加匯報的同學(xué),其他同學(xué)面向相關(guān)學(xué)習小組,聽(tīng)取其他組學(xué)習的收獲。(教師對學(xué)生的發(fā)言給予點(diǎn)評)

  5、這三個(gè)段學(xué)完了,孩子們口中傳出的,全是溢美之詞,正是因為我們走進(jìn)課文,用心去讀了、才能真正領(lǐng)略到圓明園無(wú)窮的魅力。請你用你能用上的最美的詞匯來(lái)贊美圓明園。

  教師小結:孩子們說(shuō)得真好。這座舉世聞名的皇家園林,歷經(jīng)一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧,多少稀世珍寶匯聚園中,才凝結成這座曠世名園。每一個(gè)細節,都能讓我們感受到匠心獨運,每一處收藏都能讓我們感受到祖國文化的博大精深。聽(tīng)了孩子們的贊美,老師想用這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括圓明園的美:美的心動(dòng)!孩子們同意嗎?讀一讀這句話(huà)。(美得心動(dòng)。)一起讀一讀這三個(gè)段,讓我們再一次走進(jìn)這座讓我們怦然心動(dòng)的萬(wàn)園之園吧。▽W(xué)生讀234段)

 。ㄈ⿴熒矊W(xué),體會(huì )課文首尾兩段。

  1、上節課孩子們留了兩個(gè)段給老師講,老師也一直在思考怎樣才能講好這兩個(gè)段。今天我發(fā)現了,其實(shí)最好的辦法就是讓孩子們走入課文,用心去品讀課文,去感悟,我們只要能把自己融入課文,和作者的情感引起共鳴,就能真正讀懂課文,這樣,你們在課文學(xué)習中所能生成的東西遠比老師能給你們的要多得多。

  學(xué)生自讀最后一段,你有什么感受?把你看到的侵略者的獸行讀給大家聽(tīng)。▽W(xué)生自讀最后一段中的句子。)

  我感受到了,孩子們在讀句子的時(shí)候,把關(guān)鍵詞讀得太好了,老師來(lái)讀也不過(guò)如此,我知道這是你們真正讀懂了課文,并且很好地表達出了自己情感的結果。

  2、孩子們讀得太好了,似乎讓我們每個(gè)人眼前都浮現出了這樣的畫(huà)面。(放映影片)看了影片,我看見(jiàn)很多孩子早已壓抑不住內心的怒火,都想說(shuō)些什么,我們把自己的感情讀入課文,這一次讀書(shū),你一定會(huì )和前一次讀書(shū)不一樣。(學(xué)生在讀課文最后一段)圓明園隨著(zhù)侵略者猙獰的大火灰飛煙滅,再也不復存在了,這一個(gè)令人嘆為觀(guān)止無(wú)與倫比的藝術(shù)杰作,隨著(zhù)升騰起的煙霧永遠地消失在了歷史的長(cháng)河中。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化成了灰燼。

  圓明園毀滅了,她曾經(jīng)帶給了我們多少美好的回憶,她的美讓我們動(dòng)心、動(dòng)情,與美得心動(dòng)相比,她的毀滅,給我們什么樣的感受呢?(板書(shū):毀得心痛)

  3、指導學(xué)生讀好句子:美得心動(dòng),毀得心痛。ㄗx兩遍)

  讓我們再來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)。

  三次讀書(shū):想想圓明園宏偉的建筑,孩子們讀。想想圓明園秀美的'園林景觀(guān),孩子們再讀;想想圓明園無(wú)數的奇珍異寶,孩子們再讀。

  4、課文主要寫(xiě)圓明園的毀滅,卻用了整整三個(gè)段極力描繪了圓明園的美,你知道是為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  教師小結:正是因為圓明園太美了,所以美到了極點(diǎn),她的毀滅就讓我們痛到了極點(diǎn),美到了極點(diǎn),她的毀滅就讓我們恨到了極點(diǎn)。當侵略者的火把圓明園變成一片火海的時(shí)候,他們可曾想到,每燒一天,我們五十年的心血,上千年的珍藏就化為了灰燼,當圓明園徹底被毀滅的時(shí)候,他們可曾想到這對世界文化史,對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō),是怎可估量的損失!讀第一段。

  教師小結語(yǔ):圓明園的美景已經(jīng)消失,我們痛失了圓明園,這讓我們每個(gè)人都感到無(wú)比的痛惜,留給我們的只是對侵略者無(wú)盡的痛恨。這把火可以燒毀有著(zhù)一百五十多年建造歷史的曠世名園,卻燒不毀侵略者罄竹難書(shū)的滔天罪行,這把火可以劫掠走無(wú)數的珠寶玉器、妙筆丹青,卻燒不毀中華民族的仇恨,更無(wú)法焚滅中國人民的勤勞與智慧!今天的學(xué)習就要結束了,今天我最大的收獲就是感受到了孩子們用心去讀課文帶給我的那份震撼,我想聽(tīng)課的老師也會(huì )被你們深深地感動(dòng)。讀書(shū)百遍,其義自現。只要我們用心去讀,就能真正領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的魅力,感受到最深最真的情感。

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