《圓明園的毀滅》教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《圓明園的毀滅》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標:

　　1.指導學(xué)生讀準本課詞語(yǔ)，引導學(xué)生概括課文內容。

　　2.抓住關(guān)鍵句段體會(huì )圓明園昔日的輝煌，指導有感情的朗讀。

　　3.學(xué)習作者“有……也有……”寫(xiě)清楚曾經(jīng)輝煌的寫(xiě)法，并指導遷移寫(xiě)作。

　　4.學(xué)習毀滅激發(fā)愛(ài)國情感。

　　重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵句段體會(huì )圓明園昔日的輝煌，指導有感情的朗讀。

　　難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習作者“有……也有……”寫(xiě)清楚曾經(jīng)輝煌的寫(xiě)法，并指導遷移寫(xiě)作。

　　2.學(xué)習毀滅激發(fā)愛(ài)國情感。

　　一、導入

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。

　　齊讀課題

　　二、反饋自學(xué)

　�。ㄒ唬┱n前同學(xué)們都進(jìn)行了自主學(xué)習，這些詞語(yǔ)你都能讀準確嗎？

　　第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月

　　1、估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？

　　我們把詞語(yǔ)放到文中去讀一讀。（出示課件）

　　兩個(gè)不可估量，你覺(jué)得應該怎么讀？（指名讀）

　　師：相信學(xué)完課文，你一定會(huì )對這個(gè)詞語(yǔ)有更深的理解。

　　2、舉世聞名中的舉是什么意思？在文中是指……（聯(lián)系上下文理解）

　　3、眾星拱月是什么意思？

　　我們把詞語(yǔ)放到文中讀一讀。（課件）

　　它有三個(gè)大圓組成。大家一齊讀，它由哪三個(gè)大圓組成？這三個(gè)大圓周?chē)�有許多小圓，這就叫什么？

　　第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩(shī)情畫(huà)意天南海北蓬萊瑤臺武陵春色

　　教師評價(jià)：同學(xué)們字音都讀準了。同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，這些詞語(yǔ)在文中都是描寫(xiě)什么的？……圓明園建筑的

　�。ǘ�）詞語(yǔ)同學(xué)們都掌握了，可見(jiàn)同學(xué)們課前的自主學(xué)習都能認真完成，那課文主要寫(xiě)了什么？通過(guò)課前自主學(xué)習你知道了嗎？

　　課文主要寫(xiě)了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。

　　請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，作者從哪幾個(gè)方面介紹圓明園昔日輝煌時(shí)的位置布局、建筑、歷史文物。（板書(shū)）

　　三、品讀輝煌

　　下面就讓我們先走進(jìn)昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。請同學(xué)們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫(xiě)畫(huà)下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )�！白x書(shū)切忌在慌忙，潛于功夫興味長(cháng)”。

　　希望同學(xué)們能從字里行間，細細去感受文字的魅力。

　　你畫(huà)了哪些語(yǔ)句？我們來(lái)交流一下。

　　預設一：金碧輝煌的殿堂。給你什么樣的感受？

　　玲瓏剔透的亭臺樓閣。又給你什么樣的感受？

　　熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街。田園風(fēng)光的山鄉村野。（既有城市也有鄉村）

　　仿照各地名勝建造的，如……

　　這些都是我國各地非常著(zhù)名的景點(diǎn)。

　　古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺。

　　預設二、蓬萊瑤臺有知道的嗎？

　　師：神話(huà)傳說(shuō)中說(shuō)，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬萊。而瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據古代詩(shī)人的文章，神話(huà)傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象。

　　預設三、武陵春色，有知道的嗎？

　　師：這是根據陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命名的，這是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。

　　預設四、民族建筑、西洋景觀(guān)、歐美各國的建筑。

　　我們在寫(xiě)文章的時(shí)候，如果能加上自己的感受，會(huì )使文章更有韻味，更有說(shuō)服力。

　　預設五、同學(xué)們，仔細看這段話(huà)，作者在描寫(xiě)圓明園里建筑時(shí)，你發(fā)現了什么？

　　對比寫(xiě)法（對比讀，分男女）

　　同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色？

　　此時(shí)，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國人，你有什么感受？

　　請帶著(zhù)這份自豪和驕傲來(lái)讀讀這段文字。

　　法國大作家雨果曾這樣說(shuō)過(guò)，齊讀。

　　出示課件：有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園�！�—（法國）雨果

　　讓我們帶著(zhù)這份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個(gè)的心中。

　　四、遷移寫(xiě)作

　　1.這段話(huà)在寫(xiě)法上還有什么特點(diǎn)？

　　有……也有……學(xué)生齊讀七個(gè)“有”。

　　2、除了建筑宏偉，作者還寫(xiě)了什么？

　　讓我們走進(jìn)圓明園去欣賞一下那里珍貴的歷史文物。

　　所以說(shuō)，圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。圓明園是……也是……

　　3、圓明園濃縮了天南海北的精華，應有盡有，數不勝數，請同學(xué)們拿出學(xué)習單，用上“有……也有……”試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　出示：①圓明園中飼養著(zhù)許多珍禽異獸，有的丹頂鶴，也有的猴子；有_________________也有______________________。漫步園內，___________；流連其間__________。

　�、趫A明園中種植著(zhù)許多奇花異草，有，也有；有，也有。漫步園內，___________；流連其間__________。

　　五、讀毀滅

　　然而，就在1860年10月6日，兩個(gè)強盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。

　　請同學(xué)們自己讀一讀這段文字，哪個(gè)字眼深深刺痛了你。

　　交流:凡是統統任意

　　然而這些還沒(méi)有完，指讀：10月18日和19日……

　　同學(xué)們我們一起來(lái)看這段視頻。此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？

　　此時(shí)的感情已經(jīng)統統寫(xiě)在了每一位同學(xué)的臉上，你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)你心里是什么滋味？

　　從此，圓明園中，沒(méi)有了……也沒(méi)有了……

　　六、升華

　　圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著(zhù)一個(gè)古老的故事；殘留的柱，痛苦地書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)國家的恥辱。

　　請同學(xué)們起立，讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說(shuō)》。

　　這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧。