五年級語(yǔ)文上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)反思
一節好課能為學(xué)生打開(kāi)一扇智慧的窗,引他們去往更廣闊的知識殿堂.觀(guān)《圓明園的毀滅》一課帶給我頗多深感觸：教師濃厚的文化積淀讓我嘆為觀(guān)止，課堂設計的巧妙也讓我佩服。
課前十分鐘談話(huà)，教師先讓學(xué)生做猜字游戲，一方面在學(xué)生猜字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、拉近師生之間的距離，另一方面，猜出的“旅行山水”四個(gè)字又很自然地引出下一談話(huà)主題：“你去過(guò)哪些地方旅行？”猜字過(guò)程展示出的教師的`幽默、學(xué)生介紹自己去過(guò)的景點(diǎn)時(shí)教師相機點(diǎn)評，展示出的教師的深厚的文學(xué)修為，一下子抓住了學(xué)生的心也抓住了觀(guān)課老師們的心，讓人頓生敬仰之情。正所謂：親其師方能信其道。這種敬仰之情吸引著(zhù)學(xué)生們緊跟著(zhù)教師的引領(lǐng)走入下面的課堂，體驗了一種別樣的精彩。
學(xué)生介紹自己熟知的景點(diǎn)之后，教師介紹了敦煌文化的損失，然后以“中國近代史上有兩件事情最讓中國人心痛，一件是敦煌的蒙難，另一件就是圓明園的毀滅”直截了當地導入新課《圓明園的毀滅》，課前談話(huà)和課堂內容銜接的自然流暢，過(guò)渡十分巧妙。
而接下來(lái)的課堂可以說(shuō)讓我們和學(xué)生一起體驗了一個(gè)文化的盛宴：教師點(diǎn)評語(yǔ)言中奇文佳句隨手拈來(lái)，如“畫(huà)卷徐徐眼前開(kāi)，人間天上筑起景”，又如“極境極仙，美不可待”；昔日圓明園文物的展示配上教師飽含深情的朗誦讓我們仿佛看到了昔日極盡輝煌的圓明園；八國聯(lián)軍侵略中國，毀滅圓明園視頻的播放，讓我們感到憤懣更感到痛惜、這節課知識含量之大讓我贊嘆！另外，課堂上有很多學(xué)習方法的指導：如通過(guò)師生合作讀，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習對比手法的運用；如讓學(xué)生寫(xiě)下描寫(xiě)昔日圓明園輝煌的語(yǔ)句時(shí)，用點(diǎn)評提示學(xué)生：提取了課文的資料，將他們整合起來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)；又如介紹本課的寫(xiě)作手法時(shí)，引導學(xué)生本文題目是圓明園的毀滅，而作者卻濃墨重彩寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，就是想用圓明園昔日的輝煌襯托它后來(lái)的被毀掉。課堂緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文本學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文。
用自己濃厚的文化積淀去影響學(xué)生，用對文本的充分解讀引領(lǐng)學(xué)生，在學(xué)好語(yǔ)文的道路上不斷探索，這是《圓明園毀滅》一課帶給我最大的啟示，我會(huì )不斷向著(zhù)這個(gè)目標努力。
【五年級語(yǔ)文上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
21《圓明園的毀滅》教學(xué)反思12-17
人教版五年級語(yǔ)文上冊《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿12-17