《游子吟》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教養目標：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標：
1、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)習古詩(shī)的能力，培養記憶能力。
2、培養想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習古詩(shī)內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際談母愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩(shī)以它的.意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng )造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì )運用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據預習的情況對古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
A學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B小組自學(xué)討論、交流。
C質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
A小組交流自學(xué)。
B學(xué)生匯報。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
C此時(shí)，你的腦海中會(huì )呈現出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
三、想象一位慈母，在子女外出前，借著(zhù)油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)：
游子吟
誰(shuí)言寸草心，
報得三春暉。
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