《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
（知識與能力）
1、能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。
2、借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。
3、體會(huì )詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細節來(lái)贊頌的母愛(ài)。
（過(guò)程與方法）：
1、課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌母愛(ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。
2、通過(guò)反復吟誦，想象品讀，合作研悟，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）：體會(huì )到母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌母愛(ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌母愛(ài)的詩(shī)句。
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話(huà)導入
1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、提問(wèn)并結合板書(shū)：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結合板書(shū)：母愛(ài)
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習要點(diǎn)
導語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節感受到這份濃濃的母愛(ài)。
這節課我們一起學(xué)習一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細節感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、 釋題
游子——出門(mén)遠游的人。吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景
�。ㄗ寣W(xué)生匯報預習時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著(zhù)家鄉的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句（糾正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思
�。▽W(xué)生根據書(shū)上注釋?zhuān)Y合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結合，展開(kāi)想象，深入體會(huì )母愛(ài)，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細節來(lái)表現母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì )圖文中的母愛(ài)。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀(guān)察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì )說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)�？梢灶A設一下。
小結過(guò)度：“兒行千里母擔憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、、、、、、這密密的針腳，凝聚著(zhù)年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著(zhù)體弱的老母對兒子仕途的祝福、、、、、、兒子看在眼里，母親平日里對自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現深切母愛(ài)的詞——密密遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì )母愛(ài)。
母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì )，用心去感受，就會(huì )發(fā)現母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細節當中。你能從生活中的一些細節中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛(ài)，注意這種情況的指導。）
帶著(zhù)自己對母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌母愛(ài)，感激母親。
1、齊讀最后兩句。
2、用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。
3、說(shuō)說(shuō)你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）
4、懷著(zhù)感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、練筆：師生合作，共同創(chuàng )作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神，
�。笎�(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對母愛(ài)的感悟，然后匯報。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據情況加上結尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌母愛(ài)，體驗合作成功的樂(lè )趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì )背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè )伴奏）
十、 課后作業(yè)：
1、在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌母親的文章。
2、感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。
板書(shū)
母愛(ài)游子吟
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵的一個(gè)眼神，
《游子吟》課堂實(shí)錄參考：
師：同學(xué)們，李老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？
生：愛(ài).
師：?jiǎn)�，這么異口同聲，那么你的媽媽愛(ài)你嗎？
生：我的媽媽很愛(ài)我.
生：我的媽媽也很愛(ài)我.
師：是啊，在我們的生活中，有一種愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞在我們的周?chē)�，這就母愛(ài).母愛(ài)是一杯熱騰騰的牛奶，母愛(ài)是一餐可口的飯菜，母愛(ài)是一件御寒的毛衣，母愛(ài)是一句溫暖的叮嚀，母愛(ài)博厚如大地，浩瀚如大海，帶著(zhù)這份感恩的心，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！
師：上課（生起立，師生問(wèn)好）
師：今天老師給大家帶來(lái)了一幅感人的畫(huà)，請小朋友看看圖上畫(huà)的是什么情景.（多媒體顯示—“深夜縫衣圖”）
生：圖上畫(huà)的是一位老媽媽在油燈下縫衣服.
生：圖上畫(huà)的是一位年紀很大的老媽媽在油燈下認真的縫衣服.
師：是啊，這位母親是如此專(zhuān)注，如此真切，實(shí)在讓人感動(dòng)，這是一幅多么溫馨的畫(huà)面啊，與其說(shuō)這是一幅畫(huà)，不如說(shuō)這是一首詩(shī).唐代詩(shī)人孟郊就擷取了生活中這感人的一幕，寫(xiě)下了一首千古絕唱《游子吟》.
師：來(lái)，伸出你的小手，跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，（生書(shū)空）
師：“吟”左邊是個(gè)“口”，右邊是個(gè)“今”天的“今’大家一定不要把它寫(xiě)錯了，（生齊讀課題）
師:這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，孟郊自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負，不得不拜別慈母，漂泊他鄉，直到50歲那年，他才當上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到任上，回報母親恩情。這首詩(shī)就是寫(xiě)在母親來(lái)溧陽(yáng)前.
師：來(lái)，聽(tīng)老師范讀.（師范讀）
師：大家喜歡這首詩(shī)嗎？（喜歡）那就趕快讀讀吧.
�。ㄉ杂勺x）
師：你來(lái)讀讀
�。ㄒ簧x）
師：你讀得這么好，能把你讀詩(shī)的秘訣告訴大家嗎？
生：我在課前已經(jīng)讀了好多遍了，而且我還特別注意語(yǔ)氣的停頓.
師：真是有心之人，誰(shuí)還有好辦法？
生：讀的時(shí)候，語(yǔ)速要稍微放慢一點(diǎn).
師：帶著(zhù)這些好方法，讓我們一起來(lái)讀讀吧，（生集體朗誦）
師：孩子們，一首詩(shī)就是一曲心聲的歌，我們再來(lái)細讀這首詩(shī)，讀懂游子的心聲.
師：大家來(lái)看詩(shī)題“游子吟”什么樣的人被稱(chēng)為“游子”，“吟”是什么意思？
生：遠離家鄉的人被成為游子，“吟”就是輕輕的吟唱.
師：（做“驚奇”的表情）遠離故鄉的游子在輕輕吟唱什么呢？來(lái)，大家齊讀第一句.
�。ㄉR誦“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”）
師：“慈母”是指？“游子”呢？這句話(huà)你是怎樣理解的？
生：“慈母”是指慈愛(ài)的母親.
生：“游子”是指遠離家鄉的人。
生：這句話(huà)是說(shuō)慈愛(ài)的母親千針百線(xiàn)縫制游子身上的衣衫.
師：聽(tīng)了你們所說(shuō)，看著(zhù)眼前這幅畫(huà)，李老師突然有點(diǎn)不明白了，你們愿意幫幫我嗎？
師：同學(xué)們請看畫(huà)面，夜黑沉沉的，屋外伸手不見(jiàn)五指，屋內一星油燈閃閃爍爍如此昏暗，而這位母親滿(mǎn)臉皺紋，想必也是老眼昏花，她此時(shí)的一定很艱難，為何不等到天明再縫呢？
生：不行.
師：為什么？
生：因為天亮了，兒子就要遠行了.
師：噢，好聰明，你是從哪里知道的？
生：我是從“臨行密密縫”知道的，“臨行”就是將要出發(fā).
師：你太棒了！那么，這位老母親是怎么縫的呢？詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái).
生：“密密”
師：古代吳越民間有一種習俗，家中有人要出遠門(mén)，針要逢得細細密密，這樣出門(mén)的人才會(huì )早早回來(lái)。詩(shī)中母親把針腳縫的細細密密，是因為......
生：“意恐遲遲歸”.
師：“意恐”是什么意思？
生：“意恐”就是擔心.
生：是害怕.
師：母親擔心害怕什么呢？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
生：臨行前，母親把針腳縫的又細又密，她擔心兒子遲遲不能回來(lái).
師：詩(shī)是美的，它的一字一句都是詩(shī)人反復推敲出來(lái)的，所以我們讀詩(shī)就應該字斟句酌的去讀，來(lái)，咱們再來(lái)讀讀這兩句.
�。ㄉR誦前兩句）
師：人們常說(shuō)“兒行千里母擔憂(yōu)”，兒子明天就要遠行了，這位母親會(huì )對兒子說(shuō)什么呢？
�。ǘ嗝襟w播放——“母親夜縫”影像）
師：叮嚀的話(huà)心說(shuō)不完，可是這位母親什么都沒(méi)說(shuō)，她只是默默地縫，密密的縫，此時(shí)她縫進(jìn)的僅僅是一根又一根長(cháng)長(cháng)的絲線(xiàn)嗎？
生：不是.
師：是母親對兒子的——
生：愛(ài).
師：是叮囑，是牽掛，是擔憂(yōu)，是一顆愛(ài)兒子的——
生；心！
師：這是怎樣的一個(gè)縫呀，容納了千言萬(wàn)語(yǔ)，浸透著(zhù)殷殷的母愛(ài)，大家再讀這一句的時(shí)侯，想必與剛才比一定有不一樣的感覺(jué)吧？
�。ㄉR讀）
師：母愛(ài)難以回報，母愛(ài)不求回報。從屏幕上看，我們看到這對母子相對無(wú)言，如果此時(shí)我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的心跳，一定會(huì )感受到他們有千言萬(wàn)語(yǔ)�？蓛鹤邮裁炊紱](méi)說(shuō)，只以短短三十個(gè)字寫(xiě)出了這樣的一幅畫(huà)，怎不讓人怦然心動(dòng)呢？透過(guò)這三十個(gè)字，這位游子會(huì )對母親說(shuō)哪些話(huà)呢？
�。ǔ鍪井�(huà)面，播放音樂(lè )）
生：媽媽?zhuān)阍诩乙欢ㄒ疹櫤米约�，別讓我擔心！
生：媽媽?zhuān)阋啾Ｖ�，別干重活，別太辛苦。
生：媽媽?zhuān)瑑鹤幼畈环判牡木褪悄昙o太大了，照顧好自己��！
師：離別是憂(yōu)傷的，它承載著(zhù)母親對兒子的牽掛，承載著(zhù)兒子對母親的惦念與不舍.可游子知道，此時(shí)什么也不能說(shuō)，只好將滿(mǎn)腹心事濃縮在詩(shī)中，讓我們再次走進(jìn)這幅畫(huà)，走進(jìn)游子的心情。
夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢(mèng)，可惟獨我家的油燈還閃爍著(zhù)，只見(jiàn)——
生：“慈母手中線(xiàn)----遲遲歸�！�
師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見(jiàn)“——
生：“慈母手中線(xiàn)----遲遲歸�！睅煟耗笎�(ài)之厚博難以回報，大家來(lái)看最后一句。
生：（齊讀）“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”呢？
生：“寸草”指什么，“三春暉”呢？
生：“寸草”指小草，“三春暉”指春天的太陽(yáng)。
…母親的恩情。
師：孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲，請同學(xué)們想一想我們在哪些情況下也可以用上這句話(huà).
�。ǘ嗝襟w出示——配樂(lè )朗誦）
1留學(xué)美國的劉婷在母親節給母親送禮物時(shí)說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝您對我的培養，真是“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
2唐仲英獎學(xué)金獲得者，在獲得獎學(xué)金后，主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)，開(kāi)展“愛(ài)心工程”之后說(shuō)“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
3留法學(xué)生學(xué)者的代表與李嵐清副總理座談時(shí)發(fā)言“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，偉大的祖國永遠是我們親愛(ài)的母親。
師：人們在表達自己報答母親，報答母校，回報社會(huì )，報效祖國的情感時(shí)，都會(huì )用上這一句千古佳句。也許在下一個(gè)母親節，你會(huì )情不自禁地吟出這一句——
生：“誰(shuí)言三春暉.”
師：也許在你為國爭光的時(shí)候，站在高高的領(lǐng)獎臺上時(shí)，你也會(huì )情不自禁地吟出這一句——
生：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
師：母親用愛(ài)心養育我們，用智慧啟迪我們，用真情沐浴我們，她們是多么可親可敬��！誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)贊一贊偉大的媽媽?zhuān)蛘邔寢屨f(shuō)幾句發(fā)自肺腑的話(huà)？
生：媽媽?zhuān)銖男“盐倚列量嗫囵B大，很不容易。
師：好孝順的孩子！
生：媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)你！
師：的確是肺腑之言！
生：媽媽?zhuān)阈量嗔�，我一定要好好學(xué)習，用成績(jì)來(lái)回報您！
師：有志氣，把掌聲送給他。
師：不僅我們熱愛(ài)偉大的母親，一些思想家，教育家，名人也是一樣，老師摘錄了一些和大家共賞。
�。ǘ嗝襟w出示——）
“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽”——紀伯倫
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基語(yǔ)）
師：孩子們，“珍惜才會(huì )擁有，感恩才會(huì )天長(cháng)地久，”老師相信你們會(huì )把這首詩(shī)放到自己心中，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報.母愛(ài)就在你在身邊，李老師送給同學(xué)三個(gè)珍：珍惜，珍愛(ài)，珍重。
�。ㄕn件出示“一顆心”，隨即播放音樂(lè )“兒行千里母擔憂(yōu)”）
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