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歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計(通用10篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編幫大家整理的歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計,希望能夠幫助到大家。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標
通過(guò)本課學(xué)習,學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲,抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛(ài)之情;并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》,并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
DVD機、課件、電腦媒體等。
課時(shí)1節
歌曲簡(jiǎn)析
《游子吟》這首歌是根據唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類(lèi)共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細節,誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)的這一細節,而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚,以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聲音練習
2、二聲部練習:以3度音程為主進(jìn)行練習。
二、新課教學(xué)
1、感受歌曲。
聽(tīng)錄音的范唱,用手臂畫(huà)出旋律線(xiàn),體驗旋律的美感?梢苑磸妥鰞扇。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè )句?為什么這樣劃分樂(lè )句?在節拍機上為歌曲《游子吟》找到適當的速度,并寫(xiě)在曲譜的左上角。
聽(tīng)音樂(lè )反復朗讀歌詞,理解歌詞含意。(可以按節奏有情緒地朗讀)
2、演唱歌曲。
、匐S錄音學(xué)唱。
確定換氣點(diǎn)。如:慈母手中線(xiàn)(換氣),游子身上衣(換氣),臨行密密縫(換氣),意恐遲遲歸(換氣)。誰(shuí)言寸草心(換氣),報得三春暉!
教師要注意引導學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏,大連線(xiàn)唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱,體驗弱起小節的`美感。
帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
、诜謨山M,唱二部合唱。
全體學(xué)生拍出高聲部的節奏。
全體學(xué)生唱高聲部旋律,唱過(guò)兩次后要求背唱。
全體學(xué)生默讀低聲部旋律,教師輕輕拍擊節奏,鍛煉學(xué)生內心聽(tīng)覺(jué)。
全體學(xué)生背唱低聲部旋律。(當然不是所有學(xué)生都可以背唱準確,可以打開(kāi)譜子看唱一遍后,再背唱,鍛煉音樂(lè )記憶能力。)學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí),教師歌唱與之對比的聲部。教師演唱旋律,學(xué)生視唱與之對比的聲部,并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組,分別歌唱高、低音聲部,做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱,檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。
由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部,在鋼琴上彈奏另一聲部,并注意按照教師的要求,隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩(shī)創(chuàng )作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的,詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂(lè ),但母親一生操勞、養育和教導之恩,豈能報答得了!于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊,穿著(zhù)唐代的長(cháng)袍,站在一棵松樹(shù)下吟頌著(zhù)古詩(shī)《游子吟》;
后臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親,穿著(zhù)唐代老夫人的衣衫,頭發(fā)斑白,眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫;
背景音樂(lè )是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。
4、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?
媽媽都為你做過(guò)什么?你為媽媽又做過(guò)些什么?媽媽是怎樣愛(ài)你?你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?
5、小結。
6、本課結束。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。
2、認識前倚音,并學(xué)會(huì )演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備:
電子琴,錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師:母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)埓蠹铱凑n本22頁(yè)的圖片,請同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?
師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊,他為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情,寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng )作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的,詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的'老母親,回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂(lè ),但母親一生操勞、養育和教導之恩,豈能報答得了!于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
二、吟讀古詩(shī),體驗母子情。
1、教師有感情地朗誦。
2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。
3、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪一句?它表達了什么意思?”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句,更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。
師:慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸,因此,細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿,但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女,怎么也報答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。(誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心,能報答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢?其中,“寸草”,指小草,象征子女,“春暉”指春天的陽(yáng)光,象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重,難以報答。)
4、師:“大家對這首古詩(shī)都有著(zhù)深刻的理解,讓我們再次深情地將它吟誦!痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。
三、導學(xué)訓練,唱出母子情
1、范唱歌曲
師:看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們,還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感,為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律,使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請聽(tīng)…….(課件出示歌譜,范唱)。
2、再聽(tīng)歌曲,用哼鳴跟唱。
3、用wu輕聲哼唱歌曲。
4、前倚音教學(xué)
、、師:在這首歌的學(xué)習中,出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢?(引出前倚音)②、師:前倚音像什么?它應該怎么唱?(教師示范)
師:像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子,緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
、、師:讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。(學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音)我們把它們唱一唱,唱時(shí)要注意,兩個(gè)音應該緊緊相連。
、、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這么多的前倚音呢?(因為要體現母子情)
師:既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它唱得更好,對嗎?下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。
、、學(xué)唱歌詞
a、范唱,在心里默唱歌詞。
b演唱歌曲。
、、有感情地演唱歌曲
師:這是一首表達母子深情的歌曲,我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢?(深情地)師:那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情,深情地演唱這首歌。
四、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
1、師示范,全體同學(xué)一起跟著(zhù)老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作,有感情的演唱唱歌曲。
2、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據對媽媽的感情,還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中,讓學(xué)生自由發(fā)揮。
五、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?
媽媽都為你做過(guò)什么?你為媽媽又做過(guò)些什么?媽媽是怎樣愛(ài)你?你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?
六、課堂總結
同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習了《游子吟》這首歌,并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節的時(shí)候能夠為自己的母親獻上這個(gè)節目,表達一下你們對媽媽的感激之情。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、了解詩(shī)歌大意,感受母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對母親的真摯感情。
教材分析與處理:
1、教學(xué)重難點(diǎn):引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn):低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著(zhù)油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。
教學(xué)理念:
品味情感升華體驗
教學(xué)過(guò)程
一、復習匯報《三字經(jīng)》
1、同學(xué)們,在我們每天的古詩(shī)詞誦讀中,我們已經(jīng)學(xué)習了三字經(jīng),現在讓我們在音樂(lè )聲中復習一下。(全班誦讀三字經(jīng))
2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼",在這句三字經(jīng)里,有一個(gè)《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰(shuí)愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)
二、學(xué)習《游子吟》
1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個(gè)有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來(lái)認識一些偉大的母親,請大家來(lái)看一下。(出示圖片,教師簡(jiǎn)介)
2、出示《游子吟》圖片,說(shuō)一說(shuō),圖中的母親正在做什么?
3、這是一位正在為即將遠行求學(xué)的兒子縫補衣裳的母親?吹嚼夏赣H在昏黃的油燈下為自己縫補衣裳,做為兒子,心里非常感動(dòng),于是寫(xiě)下了一首詩(shī),這首詩(shī)的名字就叫《游子吟》。
4、(出示《游子吟》)有誰(shuí)會(huì )讀這首詩(shī)的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學(xué)生讀,教大家讀)
5、認識生字
6、學(xué)生自由練讀,反復讀,直到把這首詩(shī)讀熟。
7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。
8、畫(huà)出節奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著(zhù)讀出節奏,讀出韻味。
9、小組互讀,評議。
10、小組推薦讀,全班評議。
11、小組討論:你從這首詩(shī)中讀懂了什么?
理解詩(shī)意:
慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn),正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實(shí)更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?
9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補衣裳的樣子,試著(zhù)做一做母親的動(dòng)作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著(zhù)兒子遠行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽(yáng)從東方升起,天亮了?p了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會(huì )母親對兒子的愛(ài)。"
10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會(huì )想些什么?
一位年輕的學(xué)子即將出門(mén)求學(xué)。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠,一個(gè)月、二個(gè)月,一年、二年……不知何時(shí)才能歸來(lái)。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線(xiàn),就著(zhù)昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來(lái)。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結實(shí)些吧。一陣飛針走線(xiàn)后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發(fā)簪,把燈芯撥亮一些,開(kāi)始穿針引線(xiàn)。望著(zhù)老母親瞇縫的雙眼,布滿(mǎn)皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著(zhù)對母親的感動(dòng)來(lái)讀一讀這一句。
11、師邊說(shuō)邊畫(huà):"我們就像小草,媽媽就是溫暖的陽(yáng)光。有了陽(yáng)光,小草才能破土而出,發(fā)芽長(cháng)大?墒,小草長(cháng)得再高,他也永遠夠不著(zhù)太陽(yáng)。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無(wú)法報答媽媽對我們付出的愛(ài)呀。所以大詩(shī)人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨,(出示第三句,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。)是啊,正如小草難以報答春天的陽(yáng)光給它的溫暖,兒子的愛(ài)心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢?……讓我們帶著(zhù)對母親的無(wú)限感激,替孟郊把這道詩(shī)讀給他的母親聽(tīng)吧。"(全班齊讀)
12、同學(xué)們,其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎?
13、我們肚子餓了,是媽媽親自下廚,為我們烹調可口的飯菜;我們的衣服臟了,也是媽媽一件一件為我們清洗干凈,穿在身上;在我們生病的時(shí)候,還是媽媽給我們端水喂藥,日夜照料,陪我們度過(guò)最難過(guò)的日子。讓我們帶著(zhù)對媽媽的.愛(ài),把這首詩(shī)讀給自己的媽媽聽(tīng)。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試。(指名配樂(lè )讀)
三、拓展
1、古詩(shī)不僅可以讀,還可以唱,讓我們學(xué)一學(xué),回家唱給我們的媽媽聽(tīng)。(出示歌唱錄相,學(xué)唱古詩(shī))
2、母愛(ài)是那潺潺的流水,滋潤著(zhù)我們的心田;母愛(ài)是世界上最燦爛的陽(yáng)光,溫暖著(zhù)我們的心靈。無(wú)論我們走出多遠,飛出多高,母親的目光都在我們的背后,永遠牽掛著(zhù)我們。母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的愛(ài)。正是因為有了這一顆顆偉大、無(wú)私的慈母心,生活才變得如此的豐富多采。
那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢?
3、讓我們自己動(dòng)手,為媽媽做一件小禮物吧?梢允且环(huà),也可以是一封信。
4、母親是春天的陽(yáng)光,而我們則是土地上的小草,母親用她的光和熱溫暖著(zhù)我們,讓我們健康快樂(lè )的成長(cháng),母親的給予是無(wú)盡的,而我們的報答卻是微薄的!難怪作者會(huì )發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著(zhù)對母親的無(wú)限感恩來(lái)讀一讀這首詩(shī)。(全班齊讀)在我們學(xué)習的三字經(jīng)里,也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰(shuí)?(出示"香九齡,能溫席。孝于親,所當執。)試講一講這個(gè)故事。
5、作業(yè):不只是母親,這個(gè)世界上還有很多人是愛(ài)我們的,他就是你的爸爸,你的爺爺奶奶,你的親人朋友,回家后,為那些愛(ài)你的人做一件事,用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報他們的愛(ài)。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。
2、認識波音記號,并學(xué)會(huì )演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備:
多媒體教學(xué)系統、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?(生答)
師:母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)埓蠹铱磮D片(課件),請同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?
生:答
師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊,他為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情,寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》
二、吟讀古詩(shī),體驗母子情。
1、教師指導學(xué)生深情的讀古詩(shī)。
2、老師跟音樂(lè )讀古詩(shī),請同學(xué)們模仿老師讀古詩(shī)。
3、師范唱歌曲,孩子們聽(tīng)歌曲。
4、師說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,孩子們在理解古詩(shī)的基礎上再次深情朗讀古詩(shī)。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。
2、跟師學(xué)唱歌譜。
3、在生唱歌曲之前再聽(tīng)范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。
4、學(xué)唱歌詞。
5、歌曲中有幾個(gè)角色?分別用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現這兩個(gè)角色。
6、師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲,加入動(dòng)作表現。
四、情感升華。
母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài),自古以來(lái)詩(shī)人借詩(shī)抒懷,這是因為母親對孩子傾注了無(wú)私的愛(ài),愿為孩子付出一切,下面老師給大家帶來(lái)一個(gè)正式的故事。
教師講故事。
師小結,請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。
五、課堂總結
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻給自己的媽媽?zhuān)磉_自己對媽媽的.愛(ài)和感激之情。
教學(xué)反思:
《游子吟》是一首描寫(xiě)孩子對母親的感激之情和無(wú)言的愛(ài)的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗,培養學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗,注意感情教育。
根據新課標的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩(shī)時(shí),注重創(chuàng )設情境,調動(dòng)學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。
一、教學(xué)思路清晰,過(guò)渡自然。
一直以來(lái),古詩(shī)教學(xué)都側重于理解詩(shī)意。而在設計這課教案時(shí),我把古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)轉移到朗讀與創(chuàng )設情境之上,所以我設計本節課的教學(xué)思路是:導入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設計動(dòng)作——表現——情感升華——完整表演。每個(gè)環(huán)節銜接自然流暢,過(guò)渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩(shī)人感情產(chǎn)生共鳴。
二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)
詩(shī)歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感!队巫右鳌芬詷銓(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)的形象,真摯的母愛(ài),而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗情感。比如。在引導學(xué)生體會(huì )深夜為即將出遠門(mén)的兒子縫補新衣母親的情感時(shí),通過(guò)課件仔細觀(guān)察畫(huà)面,展開(kāi)豐富的想象,朗讀時(shí)。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無(wú)私的母愛(ài),我們無(wú)以為報,但可以通過(guò)聲音去贊頌母親,把自己對母親的愛(ài)通過(guò)深情的歌聲把感情抒發(fā)出來(lái)。
三、延伸意境,升華情感。
《游子吟》一詩(shī)內容簡(jiǎn)短,理解容易,而母愛(ài)是博大的,從古至今,流傳著(zhù)許多歌頌母愛(ài)的詩(shī)歌與故事。老師的一則故事使孩子們對于詩(shī)歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí),增加對其作品的更深層次的理解。
這一節課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛(ài)和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺(jué)得課堂上言語(yǔ)不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒(méi)有帶著(zhù)孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺(jué)自說(shuō)自唱的部分比較多。對于一個(gè)陌生的班級,我預想的太過(guò)完美,與孩子們互動(dòng)很少,也沒(méi)什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個(gè)小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。
在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )老師而言,除了具備有相應的專(zhuān)業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、情感鋪墊:
1、我們來(lái)到人間,第一眼看到的是我們可親可敬的母親,今天老師給大家帶來(lái)了一首歌,仔細聽(tīng),跟著(zhù)唱,有什么感受?播放《母親》
2、伴樂(lè )欣賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞名句,一分鐘速記
十月胎恩重,三生報答輕天下無(wú)不是的父母,世間最難得者兄弟
兒行千里母擔憂(yōu)萬(wàn)愛(ài)千恩百苦,疼我孰知父母
養兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨,無(wú)休無(wú)盡,可憐天下父母心
兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著(zhù)筋
母愛(ài)無(wú)所報,人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝
二、讀詩(shī),了解背景
1、引入:就讓我們帶著(zhù)對母親的崇敬走進(jìn)的課堂,感受孟郊筆下那慈愛(ài)的母親,齊讀課題《游子吟》
2、簡(jiǎn)介作者:唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養大他。41歲開(kāi)始,母親鼓勵他進(jìn)京應試,不中。50歲時(shí),孟郊第三次赴考,不負母親期望中了進(jìn)士,得了一個(gè)縣尉的職,立即接母奉養。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線(xiàn)給自己縫制衣服,盼望遠行的兒子平安歸來(lái),認為自己難報答母親的深恩,于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌
a、初詩(shī)古詩(shī),注意詩(shī)中的生字和讀音,爭取讀得字正腔圓。暉(hui)
b、再讀,讀通順,注意停頓和節奏。
c、配樂(lè )范讀,指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂(lè )美感。
三、解詩(shī),初識愛(ài)
1、師:母恩難報,用孟郊的.話(huà)說(shuō)是—生:誰(shuí)言寸草心,報得三春暉。
師:那誰(shuí)知道是什么意思呢?
2、詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的感慨呢?帶著(zhù)這樣的思索,再讀詩(shī)歌,借助注釋?zhuān)瑺幦∽x懂每句話(huà)及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少?讀詩(shī)的時(shí)候,透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫(huà)面?
四、品詩(shī),深化愛(ài)
1、看圖,聽(tīng)《游子吟》的歌曲,品讀詩(shī)歌,沉入文本,你看到了哪些畫(huà)面?
生討論交流,匯報:
師:夜已經(jīng)很深了,母親還在昏黃的燈下縫著(zhù),補著(zhù),她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯,燈光明亮了些,孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿(mǎn)面,透過(guò)婆娑的淚眼,母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現在面前……
小時(shí)候,母親總是……
求學(xué)時(shí),母親……
遠行前,母親拉著(zhù)孟郊的手語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)……
落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”,是孟郊自己在捫心自問(wèn),在反問(wèn)自己像小草一樣的心意能報答母親陽(yáng)光般的深恩嗎?
3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報答嗎?
五、寫(xiě)詩(shī),升華愛(ài)
1、母親是偉大的,知道母親節是哪天嗎?
2、母親不分春夏秋冬,不管何時(shí)何地,也不論你成功失敗,始終陪伴你,母愛(ài)無(wú)處不在,那么我們該怎樣用行動(dòng)來(lái)愛(ài)母親呢?
3、用上一個(gè)詞,一句話(huà),一首詩(shī),一首歌,一個(gè)符號贊美我們的母親,記錄下此時(shí)的感受吧!
4、我們這個(gè)世界之所以美好,是因為處處充滿(mǎn)了愛(ài),有偉大無(wú)私的父母之愛(ài),
師生之愛(ài),朋友之愛(ài),在愛(ài)的沐浴下,我們健康茁壯成長(cháng)。面對這樣的愛(ài),我們該怎樣呢?
教師贈言:讓我們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)世間一切美好的東西,心存感恩,努力學(xué)習,報效祖國,報答父母吧!
5、播放《感恩的心》,結束課程。
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教學(xué)目標:
1、熟讀古詩(shī),熟背古詩(shī),讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義,著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式,培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀圖片,情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè ),一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)
。A案:
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;
2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……)
師述:看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”,你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)?
。ㄒ觥队巫右鳌、作者:孟郊,唐朝詩(shī)人。)
師述:孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人,很早時(shí)候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀,引入情感
出示本詩(shī),指導朗讀,初步導出學(xué)生的感情。(用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)
。1)請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟
孟郊
慈母/手中線(xiàn),游子/身上衣。
臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心,報得/三春暉。
。2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?
。A案:深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)……)
。3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī),你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以參考工具書(shū))
。1)、你認為在這首詩(shī)中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解,并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?(借助:參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的'舊知識……)
。2)、最后一句話(huà)最難以理解。方法:
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么?
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ):
“意恐”——心里擔心、害怕;
“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!薄赣H像春天對小草般的恩情,誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢?——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的!l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草,就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢?
四、情讀體驗,深入悟情
師述:同學(xué)們,讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà),當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動(dòng)作遲緩,但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景,我們就會(huì )油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親?(預案:一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)
表達了母親的一種怎樣的感情?
。A案:把自己對兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中,期盼孩子早日回家,早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛(ài)心……)
師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風(fēng)俗,家中有人要出遠門(mén),母親或妻子要為他做衣服,針線(xiàn)一定要縫得細密,這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎?
師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì )怎樣想?
。A案:表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一,對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬,這是孟郊的心聲!
是啊,母愛(ài)難忘,母情難舍,請你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)
五、嘗試實(shí)踐,延續情感
。1)、母愛(ài)是純真的,母愛(ài)是無(wú)私的,每一個(gè)人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩(shī)的時(shí)候,體會(huì )到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現在就以您的筆,寫(xiě)寫(xiě)自己對母親的感情。
板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對我的關(guān)心和愛(ài)護!保(tīng)配樂(lè ),進(jìn)入情境后,嘗試書(shū)寫(xiě))
。2)、寫(xiě)好一段話(huà),交流這段話(huà)。
六、評價(jià)交流,深化情感
1、請幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字,簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、在課后可繼續學(xué)習另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
板書(shū)設計:
游子吟
身上衣
寸草心
密密縫
難報答
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一、導入課文
1、小小格言:世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的,母愛(ài)是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì )唱《世上只有媽媽好》嗎?會(huì )唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?
3、小朋友們,我們現在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達我們對媽媽的敬愛(ài),而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習的這一篇課文,就寫(xiě)了古代詩(shī)人因為到感受到母親的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事。
二、揭示課題,解題。
1、板書(shū)課題:母親的`恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎?
3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū),借助拼音自讀課文,做到讀準字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節號。)
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
縫補報答撫摸沐浴銘記遲到生機勃勃
孟郊針線(xiàn)濕潤光輝永遠寸草心恩情慈愛(ài)
A帶讀,開(kāi)火車(chē)讀齊讀B去掉拼音讀,齊讀
3、理解長(cháng)句子
。1)孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服,注視著(zhù)那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?
。2)母親的恩情孟郊永遠銘記在心,在他50周歲那年,寫(xiě)成了這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習課文
1、讀了課文,你們明白了什么?
2、再讀課文,你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現發(fā)現課文有什么獨特之處?(介紹文包詩(shī))
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補針根撫摸報
2、自己先去認讀一下生字的字形和結構,這6個(gè)字有什么特點(diǎn)?
3、你記住了哪個(gè)字?用什么方法記住的?
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)摸報
5、學(xué)生描紅,仿寫(xiě),完成習字冊
六、總結
今天我們一起認識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?下節課我們繼續學(xué)習《母親的恩情》。
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教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、了解古詩(shī)的意思,著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的意思。
3、體會(huì )作者所表達的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地吟誦詩(shī)句,體會(huì )詩(shī)的感情。
教學(xué)準備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖畫(huà)導入,引領(lǐng)全文
1、出示《母子圖》你從圖畫(huà)中看出了什么?
。A設:1.年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2.夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來(lái)。3.這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……)
師:看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”,你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)?
2、板書(shū)課題《游子吟》。
二、解釋詩(shī)題,了解作者
1、“游子”是什么意思?什么樣的人稱(chēng)為游子?“吟”又是什么意思?“游子吟”是什么意思?)
2、課前同學(xué)們通過(guò)預習和查找資料,有誰(shuí)能幫助他們?給你的同學(xué)以滿(mǎn)意的回答。
3、說(shuō)說(shuō)對詩(shī)人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。
。ㄔO計意圖:通過(guò)學(xué)生看圖片,導入本首詩(shī)的學(xué)習,初步感受母子情。通過(guò)解釋題目,介紹作者使學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景,為理解古詩(shī)的意思打下基礎)
三、節奏朗讀,引入情感
1、出示本詩(shī),指導朗讀,初步指導學(xué)生讀出感情。
。1)請學(xué)生來(lái)朗誦。
。2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?
。A案:深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)……)
。3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
。ㄔO計意圖:初步了解本首詩(shī)的主要內容,在朗讀中初步能做到讀準字音,讀通句子,讀出自己的理解。)
四、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感
1、你認為這首詩(shī)中哪些詞應重點(diǎn)理解?理解了這些重點(diǎn)詞之后,把詩(shī)句的'意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、請大家自學(xué)古詩(shī),可以同桌學(xué),也可以小組一起學(xué)。
3、小組交流自學(xué)。
4、學(xué)生匯報。
5、指導朗讀。
。ㄔO計意圖:通過(guò)小組合作學(xué)習分析理解詩(shī)句的意思,培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力,能與其他同同學(xué)進(jìn)行合作和交流,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。)
五、精讀細品,深入悟情
1、請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親?表達了她的一種怎樣的感情?
2、假如你就是那位孩子的媽媽?zhuān)瑑鹤用魈炀鸵h行,你會(huì )對他說(shuō)些什么?
3、背誦古詩(shī)(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái))
。ㄔO計意圖:通過(guò)看圖再讀古詩(shī),進(jìn)一步感受本首詩(shī)所要描寫(xiě)的偉大的母愛(ài))
六、嘗試實(shí)踐,延續情感
1、孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲,請同學(xué)們想一想我們在哪些情況下也可以用上這句話(huà)?
當每天早晨你一覺(jué)醒來(lái),媽媽就為你準備好了熱騰騰的早餐時(shí),你不禁想到()。
當你摔倒哭的滿(mǎn)臉淚花時(shí),面對把你摟在懷里,親切安慰你不哭的媽媽?zhuān)阏嫦氪舐曊f(shuō)()。
3、母愛(ài)是偉大的餓,母愛(ài)師無(wú)私的,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?那就用你們的真心把這首古詩(shī)送給他吧。
4、全班齊讀古詩(shī)。
。ㄔO計意圖:通過(guò)感受偉大的母愛(ài),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己對母親的真實(shí)感情。)
七、總結全文,升華情感
1、作業(yè):回家后為媽媽做一件事。
2、“珍惜才會(huì )擁有,感恩才會(huì )天長(cháng)地久,”老師相信你們會(huì )把這首詩(shī)放到自己心中,學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )回報。母愛(ài)就在你在身邊,送給同學(xué)三個(gè)珍:珍惜,珍愛(ài),珍重。(隨即播放兒歌“游子吟”)
。ㄔO計意圖:通過(guò)總結進(jìn)一步升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上,真正為媽媽做一件事學(xué)會(huì )感恩。)
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教學(xué)內容:
演唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》,開(kāi)展表演唱活動(dòng)。
2.掌握2/4拍節奏特點(diǎn),初步認識二拍子的強弱關(guān)系。
3.體會(huì )歌曲內涵,感受母子情深,感恩母親的深情厚意。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地演唱歌曲。
2.體會(huì )歌曲內涵,感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
演唱歌曲中的波音
教學(xué)方法:
聽(tīng)唱法、談話(huà)法
教學(xué)準備:
白板
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入。
1.師生問(wèn)好。適當的做發(fā)聲練習
請同學(xué)們用lu音跟著(zhù)老師的琴哼一哼
2.故事歌曲導入
。1)師:同學(xué)們,你還記得我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲嗎?這些歌曲都是通過(guò)為古詩(shī)編配現在化的音樂(lè ),讓我們在音樂(lè )中體會(huì )古詩(shī)詞所表現的意境。(聆聽(tīng)《春曉》《靜夜思》)今天我們學(xué)習一首歌頌母愛(ài)的古詩(shī)歌曲《游子吟》。
。2)師:在我們的一生中媽媽是辛苦的,也是陪伴我們成長(cháng)的親人。
她對我們的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的,往往母愛(ài)都是從生活細節流露出來(lái)。那今天我們學(xué)習的歌曲《游子吟》!境鍪尽
二、學(xué)習歌曲
1.師:好,那先聽(tīng)老師朗讀一下這首詩(shī)......這首詩(shī)我們在二年級的時(shí)候學(xué)過(guò),同學(xué)們還記得嗎?你喜歡其中的哪一句?為什么?(生答)這是一首母愛(ài)的頌歌。孟郊即將遠行,母親為他連夜縫制衣服。沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草,無(wú)論如何也報答不了太陽(yáng)的恩情啊!
師:那就讓我們帶上對詩(shī)歌的理解一起有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.演唱歌曲
師:看來(lái)大家被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不光是你,還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達這種感情,為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。
師:下面請同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達這種愛(ài)。
。1)教師范唱歌曲
師:聽(tīng)老師唱完同學(xué)們在樂(lè )曲中有沒(méi)有發(fā)現我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符?
生答。師:這叫波音記號,聽(tīng)老師來(lái)對比唱一下哪一種更好聽(tīng)?為什么?
有波音記號的更好聽(tīng),豐富了樂(lè )曲的旋律,起裝飾作用,就好像是撥動(dòng)作者內心深處對母愛(ài)的心弦,更能體現母子間依依不舍的情感。
。2)學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
后面兩行同學(xué)們在唱的時(shí)候要注意一下,聽(tīng)老師把這一句唱一下......如果沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)就應該這樣唱,你們覺(jué)得哪種更好點(diǎn)?生答。師:恩,有了附點(diǎn)更能體現歌曲的情感。
。3)學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們剛開(kāi)始已經(jīng)從古詩(shī)中讀到了母子情,其實(shí)歌曲動(dòng)人的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的`深厚感情,接下來(lái)讓我們唱著(zhù)歌詞,再來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
師:那么這樣一首感人的歌曲,我們應該帶著(zhù)一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢?(深情地)師:那請大家帶著(zhù)對母親的感激之情,深情地演唱歌曲。
我們唱了兩遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現這是一首幾幾拍的歌曲呢?生答。師:這是一首拍的歌曲,老師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生:唱。師:那下面聽(tīng)老師來(lái)拍一遍看看聽(tīng)覺(jué)上是否有什么不同之處呢。生:發(fā)言。師:同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節第一拍是強拍,第二拍是弱拍。
三、歌曲表演
師:為了讓大家更好地表達情感,我們來(lái)配合動(dòng)作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作嗎?請兩個(gè)學(xué)生試試。
師:你們也想試試嗎?我們邊唱邊來(lái)演一演。
師:那在演唱的時(shí)候同學(xué)們有沒(méi)有想到自己的好媽媽呢,我想你們的媽媽也一定非常愛(ài)你們。老師想請兩個(gè)同學(xué)來(lái)跟大家分享一下平時(shí)生活中媽媽對你的愛(ài)。生答。誰(shuí)先說(shuō)?
師:前面的演唱,我們體會(huì )的是孟郊對母親的愛(ài),現在請大家帶著(zhù)對自己對媽媽的愛(ài),再次深情地演唱歌曲。
四、詩(shī)歌
1、我國古代將合樂(lè )的稱(chēng)為“歌”,不合樂(lè )的稱(chēng)為“詩(shī)”。在唐代,詩(shī)歌傳唱非常普遍,今天我們學(xué)習了這首充滿(mǎn)母愛(ài)的《游子吟》,老師這里還有幾首詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞一下。
五、小結
師:今天,我們學(xué)會(huì )了一首感人的歌,等你們將來(lái)長(cháng)大出門(mén)求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時(shí),一定別忘了你的媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I上自己的愛(ài)心;別忘了還有關(guān)心你的祖國母親,要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
歌曲游子吟優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課生字,能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī),會(huì )默寫(xiě)。
2、自己弄懂詩(shī)句的意思,體會(huì )作者表達的思想感情。
3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法:
教與學(xué)的有機結合,教師的主導和學(xué)生的主體都要體現。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段:
多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀、背誦和墨寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母,請把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、古詩(shī)是用最少的字表達最多的情,把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī),這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō),師板書(shū)。)
二、熟讀詩(shī)文,理解詩(shī)意
1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文,一生朗讀后,師范讀,大家共同讀三遍,同桌互相讀一遍。)
2、找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀,解釋字意,組詞,與輝的組詞。)
3、復習學(xué)習古詩(shī)的一般方法:知詩(shī)人,解詩(shī)題,曉詩(shī)意,悟詩(shī)情。
4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題,初步了解詩(shī)人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者,最后教師補充。)
5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思,選擇吟的意思,并讓學(xué)生結合起來(lái)講解詩(shī)題的意思)
6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題,簡(jiǎn)化理解的難度)
過(guò)渡語(yǔ):俗話(huà)說(shuō)的好,三人行必有我師也,三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,小組合作學(xué)習是解決問(wèn)題的最好途徑,而獨立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。
A、學(xué)生自由的說(shuō)。
B、集體評議,教師糾正錯誤,指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習。
7、悟詩(shī)情。(假如你是本詩(shī)的游子,你會(huì )對你的母親說(shuō)點(diǎn)什么。)
本文作者要表達的中心思想是什么?
8、有感情的朗讀全詩(shī)。
9、背誦全詩(shī)。
三、運用知識,解決問(wèn)題
填空:
1、《游子吟》的`作者是他是代詩(shī)人,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情。
2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好.""兩個(gè)字通過(guò)寫(xiě)縫衣服的動(dòng)作,表現了慈母對游子的,""貼切的寫(xiě)出了母親心系游子的心情。
3、兩句詩(shī)描寫(xiě)了游子遠行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài),兩句詩(shī)運用了比喻的手法把兒女對母愛(ài)的感激之情表達的深摯,醇厚。
四、全課總結,拓展延伸
1、本課你的學(xué)習收獲是什么?
2、請試著(zhù)把游子吟寫(xiě)成一篇記敘文。
教學(xué)反思:
語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習的基礎,沒(méi)有語(yǔ)文知識的鋪墊,其他學(xué)科的學(xué)習可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課,是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè )趣與語(yǔ)文學(xué)習的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,先反思如下:
一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎性。
在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,從生字的學(xué)習開(kāi)始,到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎知識的學(xué)習和運用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中,我作為一個(gè)知識的引導者、指路人,學(xué)生從預習到課堂上的學(xué)習完全可以做到自主學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,對知識的銜接和基礎嘗試的把握還不準,所以在教學(xué)當中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達標。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師,我要加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習,如:基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué),又有助于我自身的語(yǔ)文素養。
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