《游子吟》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文
一、復習回顧方法
1、首先我們來(lái)回顧上節課學(xué)習的古詩(shī)《泊船瓜洲》，背誦并口述詩(shī)義。
2、我們是按怎樣的順序來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)的？
�。ㄎ覀兪前凑战庠�(shī)題→知詩(shī)人→明詩(shī)義→悟詩(shī)情這樣的順序來(lái)學(xué)習的）
3、（小結）：今天我們仍然按照這樣的順序來(lái)學(xué)習一首我們非常熟悉的古詩(shī)《游子吟》，同時(shí)我們還要欣賞一首非常有名的描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)篇，同時(shí)進(jìn)行即興創(chuàng )作。
二、教學(xué)《游子吟》
1、整首詩(shī)，自由練讀，自悟情感，并指名讀，使學(xué)生對詩(shī)歌有一個(gè)整體的感受。
2、小組學(xué)這首詩(shī)。
3、小組合作，學(xué)習利用工具書(shū)，課文注釋及所查資料，按照解詩(shī)題→知詩(shī)人→明詩(shī)義→悟詩(shī)情的順序學(xué)習本首詩(shī)，并在學(xué)習的過(guò)程中提出自己不懂的問(wèn)題，交流討論。
�。�1）解詩(shī)題：
吟：就是吟誦，吟詠的意思
教師補充并出示課件：吟是古代詩(shī)歌的一種形式。
我們還學(xué)過(guò)相關(guān)題材的詩(shī)，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩(shī)。
�。▽W(xué)生匯報）游子吟：就是出門(mén)遠行的人的吟誦、吟詠。
�。�2）知詩(shī)人：學(xué)習根據所查資料介紹孟郊
孟郊(751-814)
字東野,唐代詩(shī)人.曾任溧陽(yáng)縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩(shī)多是傾訴窮愁孤苦之作。
教師補充：深摯的母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著(zhù)兒女們，然而對于孟郊這位長(cháng)年顛沛流離，居無(wú)定所，窮困潦倒的人來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩(shī)有一定的幫助。
�。�3）明詩(shī)義：
慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn),正給準備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走后遲遲回不來(lái),就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實(shí)更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣,兒子怎能報答母親那深重的'恩情呢?
�。�4）悟詩(shī)情：配樂(lè )吟詠古詩(shī)，聽(tīng)flash音樂(lè )→燭光里的媽媽、學(xué)生感悟詩(shī)情。
這首詩(shī)表達了一種普通而偉大的人性美母愛(ài)。
再次吟詠本詩(shī)。
�。�5）：我欣賞：
同學(xué)們在課前預習時(shí)收集了許多古今中外吟詠母愛(ài)的詩(shī)歌，接下來(lái)我們來(lái)一起欣賞一下（課件出示這些詩(shī)歌，包括《獻給母親的詩(shī)》《母愛(ài)，震撼人心》《致母親》《母愛(ài)》《懷念您》等詩(shī)）指名同學(xué)朗誦，比較《游子吟》與這些詩(shī)歌在表達手法上的不同之處：
�、佟队巫右鳌愤@首詩(shī)語(yǔ)言非常精煉，讀來(lái)上口、容易背會(huì )
�、凇队巫右鳌纷プ×四赣H給游子縫衣這個(gè)細節，從這一細節中流露出母親與游子之間那份純真的感情。
�、圻@首詩(shī)不像其它的現代詩(shī)歌那樣；不斷的抒發(fā)感情，而只以一句誰(shuí)言寸草心，報得三春輝道出了母愛(ài)的無(wú)法回報。
背一背古詩(shī)：
�。�6）我創(chuàng )作：（播放《懂你》的flash音樂(lè )，同學(xué)們看著(zhù)課本的插圖寫(xiě)下自己最想對母親說(shuō)的話(huà)，可選用古體詩(shī)的形式，也可以用現代詩(shī)的形式進(jìn)行創(chuàng )作。
三、課后延伸：
1、背誦古詩(shī)與詩(shī)義。
2、完成課中沒(méi)有完成的詩(shī)歌創(chuàng )作。
3、為母親做一件事，感謝母親。
四、設計意圖：
本課的設計積極倡導自由、合作、創(chuàng )新的學(xué)習方式。營(yíng)造一種閱讀、感悟、創(chuàng )作的自主學(xué)習氛圍，采用比較，欣賞的方式，得出詩(shī)歌寫(xiě)作手法上的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養學(xué)生比較閱讀的能力和詩(shī)歌鑒賞的能力，選用同學(xué)們自己搜集的詩(shī)歌，讓學(xué)生看到了自己預習的效果讓學(xué)生在參與中體驗成就感。音樂(lè )可以激發(fā)靈感，在感人的音樂(lè )中更有利于學(xué)生感悟詩(shī)情并根據自己的體驗進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)一步升華那份樸素的人性美，震撼人心的愛(ài)母愛(ài)。
那么學(xué)習古詩(shī)對于六年級的學(xué)生來(lái)講就不單單是理解背誦，而且是一種研讀，在研讀的過(guò)程中繼承傳統文化，在繼承的過(guò)程中創(chuàng )新。
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