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《鄉愁》課文教學(xué)設計思路

時(shí)間:2024-08-22 08:31:33 鄉愁 我要投稿
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《鄉愁》課文教學(xué)設計思路

  《鄉愁》是一首抒情名詩(shī),詩(shī)人從廣遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象,把綿綿的鄉愁、無(wú)限的愁思注于筆端。下面是關(guān)于《鄉愁》課文教學(xué)設計思路的內容,歡迎閱讀!

《鄉愁》課文教學(xué)設計思路

  【教學(xué)目標】

  認知目標:通過(guò)想象和聯(lián)想感受詩(shī)歌的繪畫(huà)美。

  情感目標:體會(huì )海外游子拳拳的愛(ài)國之心,增強愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的思想感情。

  能力目標:學(xué)會(huì )抓住詩(shī)歌的意象去賞析詩(shī)歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1. 學(xué)習現代詩(shī)的朗誦基本技巧,有節奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.理解本詩(shī)托物寄情的寫(xiě)作手法。

  3.激發(fā)和培養愛(ài)國主義情懷。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  透過(guò)意象去理解詩(shī)歌所表達的情理。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【設計思路】

  《鄉愁》是臺灣當代著(zhù)名作家余光中先生20世紀70年代寫(xiě)的一首小詩(shī)。詩(shī)歌用優(yōu)美的意象、低沉的筆調譜寫(xiě)的一首海外游子思鄉戀?lài)钠嗝老嗨记。是一首難得的思鄉愛(ài)國的教育詩(shī)篇。為此我的課程設計思路是:誦讀欣賞,想象體會(huì ),引申遷移。通過(guò)這三個(gè)步驟重點(diǎn)讓學(xué)生設身處地的感受“愛(ài)祖國”“愛(ài)家鄉”的深刻意義,進(jìn)而激發(fā)和陶冶學(xué)生的愛(ài)國主義情操。

  背景音樂(lè )貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程是本課的一大特色。用與主題相關(guān)的背景音樂(lè )烘托一種氣氛,給學(xué)生思維的啟動(dòng)構建一個(gè)平臺,也為本詩(shī)的理解鋪設一個(gè)意境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入新課。(在《流浪歌》的主旋律中初步感知游子羈旅傷別之情。)

  1.師:一曲《流浪歌》唱出了多少華夏兒女的心聲:“流浪的人在外想念你,親愛(ài)的媽媽。流浪的腳步走遍天涯,沒(méi)有一個(gè)家。冬天的風(fēng)啊,夾著(zhù)雪花,把我的淚吹下……”陳星的歌聲喚起了多少闊別家鄉的人們的心酸痛楚。其實(shí),不光是歌聲,在中華文化的長(cháng)廊中,一大批文人墨客用不同的藝術(shù)形式同樣表達了他們羈旅他鄉,心系故土的感傷。同學(xué)們能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.生自由回答(如李白的《靜夜思》,馬致遠的《天凈沙秋思》……)。

  3.師總結:人是故鄉美,月是故鄉圓。畢竟“洛陽(yáng)雖好不如家”啊。今天我們要學(xué)習的一首詩(shī)也與思念有關(guān),它就是余光中的《鄉愁》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,當代詩(shī)人和評論家。1950年去臺灣,由于特殊的政治原因,大陸和臺灣長(cháng)期阻隔,而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外,游子思鄉之情是他的詩(shī)歌作品中的重要內容。今天我們學(xué)習的這首詩(shī)是他眾多鄉愁詩(shī)中最有代表性,也是流傳最廣的一首。

  三、誦讀欣賞

  (一)誦讀感知

  1.默讀本詩(shī),根據詩(shī)意推測體會(huì )本詩(shī)的誦讀技巧(包括節奏,重音,感情等)。

  2.學(xué)生試讀。

  3.學(xué)生就上位同學(xué)的誦讀情況批評指正。(從節奏,重音,感情等方面著(zhù)手)

  4.學(xué)生再次試讀。

  5.老師評點(diǎn):節奏應該和緩,感情低沉。

  6.聽(tīng)范讀錄音,生體會(huì )、模仿。

  (二)品讀欣賞

  1.在漫長(cháng)的生活經(jīng)歷中,對故鄉綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭,讓詩(shī)人悵惘嘆息不已,可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?

  明:小時(shí)候,長(cháng)大后,后來(lái),現在四個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),它們代表了詩(shī)人人生的四個(gè)階段,暗含著(zhù)詩(shī)人客居他鄉而愁苦的一生。

  2.四個(gè)時(shí)間序詞,代表了哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又各因什么而愁呢?

  明:

  小時(shí)候(少年) 因求學(xué)而母子離別 (母子別)

  長(cháng)大后(青年) 夫妻離別思戀嬌妻 (夫妻別)

  后 來(lái)(中年) 生死隔離哀思難訴 (生死別)

  現 在(老年) 國土分裂有家難歸 (家國別)

  3.鄉愁本是非常抽象,不可捉摸的一種情感,詩(shī)人是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達的?

  明:詩(shī)中借助郵票,船票,墳墓,海峽等四個(gè)具體的事物,把抽象的鄉愁變得可察可感。在這里,作者運用了托物寄情的方法。所謂托物寄情,就是通過(guò)對具體形象的描述,突出物體的特點(diǎn),表達某種思想感情。這種方法可以增加詩(shī)作的藝術(shù)感染力。

  一枚小小的郵票:寫(xiě)信可寄鄉思

  一張窄窄的船票:成船可解相思

  一方矮矮的墳墓:生死隔絕哀思難訴

  一灣淺淺的海峽:海水無(wú)盡憂(yōu)思無(wú)盡

  4.怎樣理解以上四個(gè)意象之間的關(guān)系?從情感的抒發(fā)上看,是并列的還是逐層深入?

  明:逐層深入,暗示隨著(zhù)時(shí)間的流逝,作者思鄉戀?lài)那殂涸絹?lái)越濃。

  小結:《鄉愁》是一首游子思鄉的深情戀歌,更是一首如泣如歌,動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。它以獨創(chuàng )的意象、精巧的構思,表達了一個(gè)深刻的主題,具有強烈的現實(shí)感和時(shí)代感,在給我們強烈的情感震撼的同時(shí),也給我們極強的審美感受。

  四、想象體會(huì )

  詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,但卻能傳達出豐富動(dòng)人的意境。這首詩(shī)的每一節都構成了一幅獨特的畫(huà)面,下面是老師對第一節詩(shī)所表現出來(lái)的畫(huà)面的解讀。讀一讀,然后模仿著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看。

  1.[示例]第一節:小時(shí)候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭,在《一封家書(shū)》的音樂(lè )聲中聽(tīng)老師的解讀。

  [解讀]

  一個(gè)十五六歲的少年,端坐在木桌前。如豆的燈火映照著(zhù)他那雙濕潤的眼。窗外,清冷的月光如瀉。

  他正在小心翼翼地粘貼著(zhù)一枚小小的郵票。信封上,是他母親的名字!o母親寫(xiě)些什么呢?

  是敘說(shuō)離家求學(xué)的艱辛,還是追憶兒時(shí)盤(pán)恒母親膝頭的親密?是傾述“每逢佳節倍思親”的情懷,還是應答母親日日村頭槐樹(shù)下的翹盼?……

  他還在恭敬地粘貼著(zhù)。他粘貼的哪里僅是郵票,他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信,他郵寄的是“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”的拳拳赤子之心!

  誰(shuí)說(shuō)“少年不識愁滋味”,這正是一個(gè)少年——如煙如夢(mèng)的鄉愁啊!

  2.讀第二節,伴著(zhù)《久別的人》的歌聲,展開(kāi)聯(lián)想和想象,對其解讀。

  3.讀第三節,伴著(zhù)《人鬼情未了》的歌聲,展開(kāi)聯(lián)想和想象,對其解讀。

  4.讀第四節,伴著(zhù)《望鄉》的歌聲,展開(kāi)聯(lián)想和想象,對其解讀。

  5.老師評點(diǎn):詩(shī)歌寥寥數語(yǔ)卻給我們以無(wú)限想象的空間。透過(guò)幾幅畫(huà)面我們進(jìn)一步地體會(huì )到了詩(shī)人寄居他鄉的種種苦悶和彷徨,也認識到了家國分離給人們帶來(lái)的無(wú)窮傷痛,在此,我們有什么感受呢?我只想說(shuō)“但愿人長(cháng)久,千里共嬋娟”,同時(shí)也希望我們的祖國早日完成和平統一的大業(yè),讓歷史的悲劇不再重演。

  五、引申遷移

  欣賞席慕蓉的《鄉愁》,回答問(wèn)題。

  鄉愁

  故鄉的歌是一支清遠的笛

  常在有月亮的時(shí)候響起

  故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

  仿佛霧里的揮手別離

  離別后

  鄉愁是一顆沒(méi)有年輪的樹(shù)

  永不老去

  (注:席慕蓉,臺灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人,1943年出生于重慶,祖籍內蒙古,1949年由南京遷居香港,1954年赴臺。)

  思考:這首詩(shī)分別選用了那些意象來(lái)表達感情的?與余光中的《鄉愁》在主題上有什么共同點(diǎn)?

  六、結尾(在歌曲《我的中國心》中結束本課)

  經(jīng)過(guò)幾代人的艱辛努力,如今,香港、澳門(mén)業(yè)已回到祖國的懷抱。僅有一水之隔的臺灣何時(shí)才能與祖國大陸統一呢?“羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵”我堅信,有我們廣大的臺灣同胞的支持和數以萬(wàn)計海外僑胞的幫助,祖國和平統一的大業(yè)終會(huì )完成,因為我們有一顆共同的心,那就是——我的中國心。(歌聲響起)

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