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《望岳》其一 教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-10 05:41:31 望岳 我要投稿
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《望岳》其一 教學(xué)設計

  導語(yǔ):《望岳》其一是唐代詩(shī)人杜甫的作品,也是杜詩(shī)現存最早的一首,表達了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志以下就是小編為大家分享的《望岳》其一教學(xué)設計 ,歡迎大家閱讀和借鑒!

《望岳》其一 教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】:

  1、 自主學(xué)習,認識泰山雄偉神奇的景象

  2、 理解、學(xué)習詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠大的抱負

  3、 探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系

  【教學(xué)程序】:

  一、導入新課

  大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的泰山呢?(簡(jiǎn)單點(diǎn)評后轉入杜甫的《望岳》)

  二、教學(xué)新課

  (一)作者及背景簡(jiǎn)介

  (二)朗讀詩(shī)歌

  1、老師范讀《望岳》。學(xué)生聽(tīng)讀,要求聽(tīng)準字音,把握五言古詩(shī)的誦讀節奏。

  2、全體學(xué)生齊讀。

  3、學(xué)生推薦朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評。

  (三)了解詩(shī)的內容

  1、學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  2、全班交流問(wèn)題及解答。

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。

  (四)再次朗誦,要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和意境,想象詩(shī)人當時(shí)望岳的情景。

  出示問(wèn)題,小組研討:

  1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來(lái)?

  2、詩(shī)題叫《望岳》,可見(jiàn)作者并未登上泰山。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字,卻句句寫(xiě)向岳而望,并且角度有別,有遠有近,有虛有實(shí)。試以?xún)删湟唤M看看“望”的角度有怎樣的不同?

  ——研討后,師生共同賞析:

  “岱宗”兩句:“遠望”(補充背景常識:此句說(shuō)的是泰山山脈,它在山東中部,從東平湖東岸一直延伸到淄博市南,長(cháng)約200公里。)

  問(wèn)(1):“夫”是個(gè)虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗,也更強烈。)

  問(wèn)(2):此句寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)?詩(shī)人是如何寫(xiě)的?對你有何啟發(fā)?(沒(méi)有抽象地說(shuō),而是別出心裁的寫(xiě)出自己的體會(huì ),以距離之遠來(lái)烘托出泰山的高。

  “造化”兩句:“近望” 問(wèn):能否通過(guò)對這兩句品度,各用一個(gè)字分別概括詩(shī)人眼中泰山的特點(diǎn)?(“神”或“秀”,“高”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。)

  “蕩胸”兩句:“細望” 問(wèn):展開(kāi)合理的聯(lián)系和想象,用你的語(yǔ)言再現當時(shí)的畫(huà) 面。

  “會(huì )當”兩句:由“望岳”想到了將來(lái)的“登岳”。

  (五)進(jìn)一步感悟作者情感

  1、問(wèn):年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙,見(jiàn)到了泰山,寫(xiě)下了這首詩(shī),在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩(shī)給你的感受是什么? (詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對祖國河山的熱愛(ài)之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。)你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩(shī)句?(王之煥“欲窮千里目,更上一層樓”。——敢于進(jìn)取,積極向上的人生態(tài)度。)

  2、再次齊讀詩(shī)歌,讀出感情來(lái)。

  (六)感受詩(shī)人高超的寫(xiě)作藝術(shù),提高學(xué)生的審美素養。

  問(wèn):這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你,指出來(lái)并說(shuō)明理由。

  (示例:1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫(xiě)的有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生 ......)

  (七)背誦古詩(shī)。(齊背)

  (八)練習

  1、《望岳》的頸聯(lián)是:

  2、總括泰山的全貌,突出它的雄偉高大的山勢的句子是:

  3、描寫(xiě)近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是:

  4、表現詩(shī)人欣賞泰山而入神的句子是:

  5、充分表現詩(shī)人不怕困難,敢于攀登,俯視一切的雄心和氣概,成為千古名句的句子是:

  6、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是:

  7、明全詩(shī)主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩(shī)句是:

  8、詩(shī)人細望泰山而時(shí)間之久,表現對祖國河山的熱愛(ài)的詩(shī)句是:

  附錄:

  《望岳》其二

  西岳崚嶒竦處尊,諸峰羅立似兒孫。

  安得仙人九節杖,拄到玉女洗頭盆。

  車(chē)箱入谷無(wú)歸路,箭栝通天有一門(mén)。

  稍待秋風(fēng)涼冷后,高尋白帝問(wèn)真源。

  南岳配朱鳥(niǎo),秩禮自百王。

  《望岳》其三

  歘吸領(lǐng)地靈,鴻洞半炎方。

  邦家用祀典,在德非馨香。

  巡守何寂寥,有虞今則亡。

  洎吾隘世網(wǎng), 行邁越瀟湘。

  渴日絕壁出,漾舟清光旁。

  祝融五峯尊,峯峯次低昴。

  紫蓋獨不朝, 爭長(cháng)嶫相望。

  恭聞魏夫人,羣仙夾翱翔。

  有時(shí)五峯氣,散風(fēng)如飛霜。

  牽迫限修途,未暇杖崇岡。

  歸來(lái)覬命駕,沐浴休玉堂。

  三嘆問(wèn)府主,曷以贊我皇。

  牲璧忍衰俗,神其思降祥。

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