古詩(shī)《望岳》 教學(xué)設計
導語(yǔ)：《望岳》充滿(mǎn)了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情，詩(shī)人描寫(xiě)了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著(zhù)蓬勃向上的朝氣。下面就是小編為大家分享的《望岳》教學(xué)設計，希望對你們有幫助。
一、 關(guān)于教學(xué)目標的設計
本堂課的教學(xué)目標是：
1、體會(huì )《望岳》詩(shī)歌的意境及作品風(fēng)格;
2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè )完美結合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞;
確定教學(xué)目標的依據是：
1、要求學(xué)生背誦一定數量的古詩(shī)詞，首先要多角度激發(fā)誦讀興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文學(xué)的情感。讓學(xué)生在開(kāi)闊的意境中，受到美的熏陶。
2、確定第二個(gè)教學(xué)目標主要源于自主、合作、探究這種新的教學(xué)理念。詩(shī)歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自主開(kāi)掘的空間，課后可讓學(xué)生選擇自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式重現詩(shī)歌。
3、詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古詩(shī)詞語(yǔ)言大多可以配樂(lè )吟唱，因而具有極強的音樂(lè )性，讓學(xué)生在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )把節奏與樂(lè )調的強烈力量進(jìn)入心靈的最深處。”教古詩(shī)時(shí)應充分利用音樂(lè )盒帶，通過(guò)聽(tīng)、唱把學(xué)生帶入音樂(lè )的天地、藝術(shù)的王國，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌與音樂(lè )完美結合的神韻。
4、吟唱古詩(shī)詞還有一個(gè)目的就是運用。一是指在寫(xiě)作中恰當引用詩(shī)句，幫助表達內容，美化文章語(yǔ)言;二是在寫(xiě)作中創(chuàng )造性的使用、模仿、改寫(xiě)詩(shī)句。
二、 關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的確定
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì )《望岳》一詩(shī)的意境，并譜曲自唱，嘗試古詩(shī)詞的的寫(xiě)作，古詩(shī)的格律不作過(guò)多要求。
三、 關(guān)于教學(xué)方法的選擇
教學(xué)方法以吟唱、仿寫(xiě)為主。
針對教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道。我嘗試過(guò)借鑒過(guò)很多古詩(shī)詞的教學(xué)方法：如誦讀法、品析法、故事導讀法、以畫(huà)配詩(shī)法等等，效果都不錯。我現在所教班級的學(xué)生，人才濟濟。他們喜歡唱流行歌曲，喜歡模仿，喜歡嘗試。所以，我采用吟唱——仿寫(xiě)的方法來(lái)教《望岳》。這種方法也便于貫徹自主、合作、探究這種學(xué)習方式。首先吟唱，就要求學(xué)生自主地深入地領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的內容，這樣才能選擇感情相吻合的音樂(lè )曲目來(lái)配詩(shī)。在演唱時(shí)，學(xué)生可以尋求合作，可以獨唱，可以合唱。仿寫(xiě)詩(shī)歌，既要學(xué)生自己寫(xiě)，更須同學(xué)互評互改，一起來(lái)錘煉字詞，共同去探尋詩(shī)歌創(chuàng )作的奧秘。
四、 關(guān)于板書(shū)的設計
《望岳》這首詩(shī)形象很鮮明，寫(xiě)了泰山廣、高、美的特點(diǎn)。所以，我在板書(shū)時(shí)勾勒泰山的圖畫(huà)，不求形似，但求神似。給人一種美感。同時(shí)也把泰山的特點(diǎn)板書(shū)出來(lái)，給學(xué)生一目了然的印象。
五、 關(guān)于課后作業(yè)的設計
我想通過(guò)《望岳》一詩(shī)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的熱情，豐富學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。培養讀古詩(shī)的能力。所以設計了兩個(gè)作業(yè)，一是給熟悉的詩(shī)詞譜曲既可套用現成的音樂(lè )曲目，也可自創(chuàng )曲目。二是把仿寫(xiě)的詩(shī)歌編訂成冊，出版一期詩(shī)歌集。 古詩(shī)詞的影響是深遠的，古詩(shī)詞的教學(xué)方法是多樣的，只要我們勇于嘗試，必定形成百花齊放的局面。
《教學(xué)目標》
1、體會(huì )《望岳》一詩(shī)的意境及作品風(fēng)格。
2、領(lǐng)略詩(shī)歌和音樂(lè )完美結合的神韻，吟唱仿寫(xiě)古詩(shī)詞。
《教學(xué)媒體選擇》
教具：錄音機、計算機、投影儀、磁帶等。
課件：1、課題展示。
2、《望岳》書(shū)法作品。
3、泰山風(fēng)光。
3、學(xué)生作品——仿詩(shī)。
《教學(xué)結構》
這節課分兩條線(xiàn)進(jìn)行，一是學(xué)生的誦讀賞析吟唱仿寫(xiě);二是老師的引導、點(diǎn)撥。整節課分為五大板塊：一、導課。二、賞析《望岳》。三、吟唱《望岳》。四、仿寫(xiě)及仿詩(shī)展示
五、小結。
教師活動(dòng)：
一、 復習以前所學(xué)古詩(shī)詞。
二、 朗讀《望岳》
三、 自主、合作、探究、賞析《望岳》。
四、 獨唱、合唱、齊唱《望岳》。
五、 討論、探究古詩(shī)詞特點(diǎn)。
六、 仿寫(xiě)古詩(shī)詞。
七、 學(xué)生作品展示。
八、 互評互改仿詩(shī)作品。
九、 學(xué)生背誦《望岳》
十、 抄寫(xiě)課后作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：
十一、 復習以前所學(xué)古詩(shī)詞。
十二、 朗讀《望岳》
十三、 自主、合作、探究、賞析《望岳》。
十四、 獨唱、合唱、齊唱《望岳》。
十五、 討論、探究古詩(shī)詞特點(diǎn)。
十六、 仿寫(xiě)古詩(shī)詞。
十七、 學(xué)生作品展示。
十八、 互評互改仿詩(shī)作品。
十九、 學(xué)生背誦《望岳》
二十、 抄寫(xiě)課后作業(yè)。
課后練習
1本詩(shī)中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱(chēng)道，請任選其一加以賞析。 (2分)
(1)我選：
(2)賞析：
2在詩(shī)中，作者是怎樣表現泰山之高的?請結合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要同答。(4分)
3名句恒久遠，千古永流傳。請談?wù)勀銓ηЧ艂髡b的名句“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。
答案：
1示例：⑴一個(gè)“割”字，表現世泰山像一把碩大無(wú)比的刀切斷了陽(yáng)光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
(2)“小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫(xiě)出泰山巍然高聳的氣勢，同時(shí)象征性地表達了詩(shī)人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 (意思接近即可) (2分)
答案：一是“齊魯青未了”，寫(xiě)遠望泰山蒼翠的山色掩映著(zhù)齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象;二是“陰陽(yáng)割昏曉”，寫(xiě)出泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽(yáng)，一昏一曉，實(shí)寫(xiě)泰山雄偉高矗;三是“蕩胸生層云”，寫(xiě)細望泰山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高俊;四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個(gè)個(gè)都顯得那么矮小，虛寫(xiě)泰山之高。(答出其中兩點(diǎn)且言之有理得滿(mǎn)分)
3答案：這里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言。(或“這句富有哲理的話(huà)表達了作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概”;或“這句話(huà)抒發(fā)了詩(shī)人的壯志情懷：昂揚向上、積極進(jìn)取、勇于攀登、俯視一切……”若從詩(shī)句字面含義去理解也可。2分)
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