《望廬山瀑布》的說(shuō)課設計

　　一、【教材分析】

　　我說(shuō)課的內容是人教版新課標語(yǔ)文二年級下冊第17課的一首古詩(shī)《望廬山瀑布》�！锻麖]山瀑布》是“詩(shī)仙”李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)下的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

　　二、【學(xué)生分析】

　　二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。

　　三、【教學(xué)目標】

　　《新課程標準》倡導我們要著(zhù)手從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。為此，我確定的教學(xué)目標為：

　　1、使學(xué)生會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　四、【說(shuō)教法】

　　本課教學(xué)的第一環(huán)節是“創(chuàng )設情境，引入詩(shī)境”。利用多媒體課件，直觀(guān)欣賞瀑布的壯美，讓學(xué)生感受廬山瀑布的美，為學(xué)習古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設了一個(gè)良好的學(xué)習情境。第二環(huán)節是“初讀古詩(shī)，學(xué)習字詞”利用課件，讓學(xué)生在邊欣賞廬山那美麗的瀑布時(shí)，邊聽(tīng)配樂(lè )朗讀，把學(xué)生帶入詩(shī)境自由朗讀，并適時(shí)檢查學(xué)生的識字情況。第三環(huán)節是“反復朗讀，感悟詩(shī)境”。通過(guò)配樂(lè )，讓學(xué)生通過(guò)看大屏幕或書(shū)本自由讀古詩(shī)，糾正字音后指導學(xué)生如何有節奏地讀出詩(shī)的韻律美。然后通過(guò)反復的朗讀，如范讀，挑戰讀、小老師教讀、男女生賽讀 、齊讀等，讀得充分，使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。第四環(huán)節是“師述意境，悟讀古詩(shī)”。老師述說(shuō)詩(shī)的意境，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中，在此時(shí)問(wèn)學(xué)生：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì )有怎樣的心情 充分地培養了學(xué)生的想象力。第五環(huán)節是“再現詩(shī)境，誦讀古詩(shī)”利用多媒體出示廬山瀑布的壯麗景色，讓學(xué)生自由朗讀并試著(zhù)背誦，再次讓學(xué)生去領(lǐng)略，去感受景美、語(yǔ)言美、情美，培養學(xué)生的審美能力。第六環(huán)節是“拓展延伸”，用多媒體出示李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》，由課內延伸到課外，培養學(xué)生課外閱讀能力及古詩(shī)的積累用。第七環(huán)節是“寫(xiě)字”。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，分析字形，教師范寫(xiě)，鞏固本課的生字。

　　五、【說(shuō)學(xué)法】：

　　本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習不是被動(dòng)的。學(xué)生通過(guò)課件感受到廬山瀑布的壯美，并入情入境地參與到學(xué)習詩(shī)文當中。在學(xué)習生字時(shí)，學(xué)生在小組內互相交流自己的識字方法;在反復的朗讀中，學(xué)生能夠正確地評價(jià)，并從中提升自己的朗讀水平。

　　在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：談感受、小組交流識字、看課件讀詞、同桌評價(jià)、反復朗讀、想象和寫(xiě)字等。

　　六、【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，引入詩(shī)境

　　1、激趣導入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時(shí)候拍了一些漂亮的照片回來(lái)，你們想不想看呀 (課件欣賞廬山瀑布)

　　2、你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生談感受)

　　3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了�！霸�(shī)仙”李白看了也不由贊嘆起來(lái)，寫(xiě)下了一首《望廬山瀑布》。今天我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。(板書(shū)課題)

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習字詞

　　1、李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢 請同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。(展示圖、文,配上音樂(lè )，生自由朗讀)

　　2、再現廬山美景，欣賞配樂(lè )朗讀。

　　3、誰(shuí)愿意試讀 (指名讀，評價(jià))

　　4、利用生字課件，檢查學(xué)生識記生字的情況。

　　5、男女對讀、小組讀、齊讀。

　　三、反復朗讀，感悟詩(shī)境

　　1、請同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準字音。

　　2、指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。

　　3、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　�、俪鍪驹�(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。

　　(全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀(guān)景象，要讀出磅礴的氣勢。第一行中的“生”字寫(xiě)出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫(xiě)出詩(shī)人遠望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動(dòng)形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語(yǔ)氣，要讀得舒緩。第三行“飛流直下三千尺” 讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，吐字要強勁，響亮，“三千尺”要拖長(cháng)讀。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢速度，回味無(wú)窮的感受。

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生評議。

　�、蹖W(xué)生挑戰老師讀。

　�、軐W(xué)生教老師讀。

　�、菽�、女生賽讀

　�、奕�班齊讀

　　四、師述意境，悟讀古詩(shī)

　　1、師述意境(配樂(lè )，生看瀑布美景)：“讓我們再一次來(lái)到迷人的廬山風(fēng)景區。抬頭仰望，一輪紅日正灑著(zhù)金光，光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上，點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂的云霧交融起來(lái)。于是，峰頂像升騰起了一縷縷紫色的云煙。呀!一陣水聲傳來(lái)。循聲走去，只見(jiàn)一道從天而降的巨大水簾出現在香爐峰前。水流，從高高的峰頂一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以為，這是降落人間的九天銀河呢!”

　　2、啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì )有怎樣的心情 引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人的感情。(生談感受)

　　3、帶著(zhù)你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。(配樂(lè )，師適時(shí)指導)

　　五、再現詩(shī)境，誦讀古詩(shī)

　　1、帶著(zhù)自己從詩(shī)中體會(huì )到的情感，練習有感情地朗讀。(再現廬山瀑布)

　　2、誰(shuí)能把這首古詩(shī)背誦下來(lái)。

　　3、指名背。

　　3、練習有感情地背誦全詩(shī)。

　　六、拓展延伸

　　出示李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的一種情感。(朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。)

　　七、寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指導。指導學(xué)生認為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對照課本自行書(shū)寫(xiě)。

　　3、交流評價(jià)。(自評、同桌評、小組評)采取多形式引導學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)。

　　板書(shū)設計：

　　17、望廬山瀑布

　　香爐 紫煙

　　見(jiàn) 瀑布 前川 雄偉壯觀(guān)

　　飛流 三千尺

　　感 銀河 落九天

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