元日 王安石拼音

　　引導語(yǔ)：王安石做《元日》這首時(shí)是在怎樣的背景下?為什么要寫(xiě)?下文是這首詩(shī)的原文拼音版本的，歡迎大家閱讀學(xué)習。

　　yuán rì

　　元 日

　　sòng wáng ān shí

　　(宋) 王 安 石

　　bào zhú shēng zhōng yī suì chú

　　爆 竹 聲 中 一 歲 除,

　　chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū

　　春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇.

　　qiān mén wàn hù tóng tóng rì

　　千 門(mén) 萬(wàn) 戶(hù) 曈 曈 日,

　　zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú

　　總 把 新 桃 換 舊 符.

　　鑒賞：

　　此詩(shī)描寫(xiě)春節除舊迎新的景象。一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著(zhù)醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。初升的太陽(yáng)照耀著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，家家門(mén)上的桃符都換成了新的。

　　這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取老百姓過(guò)春節時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細節：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現出年節的歡樂(lè )氣氛，富有濃厚的生活氣息。

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”逢年遇節燃放爆竹，這種習俗古已有之，一直延續至今。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門(mén)框上，用來(lái)“驅邪”和躲避瘟疫。

　　第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。結尾一句描述轉發(fā)議論。掛桃符，這也是古代民間的一種習俗。“總把新桃換舊符”，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因為七絕每句字數限制的緣故。

　　詩(shī)是人們的心聲。不少論詩(shī)者注意到，這首詩(shī)表現的意境和現實(shí)，還自有它的比喻象征意義，王安石這首詩(shī)充滿(mǎn)歡快及積極向上的奮發(fā)精神，是因為他當時(shí)正出任宰相，推行新法。王安石是北宋時(shí)期著(zhù)名的改革家，他在任期間，正如眼前人們把新的桃符代替舊的一樣，革除舊政，施行新政。王安石對新政充滿(mǎn)信心，所以反映到詩(shī)中就分外開(kāi)朗。這首詩(shī)，正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿(mǎn)生機;“曈曈日”照著(zhù)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，這不是平常的太陽(yáng)，而是新生活的開(kāi)始，變法帶給百姓的是一片光明。結尾一句“總把新桃換舊符”，表現了詩(shī)人對變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規律。

　　這首詩(shī)雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日更新的習俗來(lái)寄托自己的思想，表現得含而不露。

　　創(chuàng )作背景

　　此詩(shī)作于作者初拜相而始行己之新政時(shí)。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學(xué)士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經(jīng)濟危機以及遼、西夏不斷侵擾的困境，1068年，神宗召王安石“越次入對”，王安石即上書(shū)主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見(jiàn)家家忙著(zhù)準備過(guò)春節，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng )作了此詩(shī)。

　　王安石《元日》教學(xué)設計

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開(kāi)始”。春節是農歷歲首，故稱(chēng)“元日”�！对�日》就是一首吟詠農歷元日即春節的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節期間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以避鬼驅邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè )喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

　　二、目標預設：

　　1、學(xué)習本課的生字新詞，屠，屠，符。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。

　　3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習古詩(shī)的一般方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。

　　2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì )王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

　　四、設計理念：

　　1、激發(fā)興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，把小學(xué)生的好奇轉化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對學(xué)習內容抱有新鮮感、探究欲。

　　2、重視誦讀，引導學(xué)生掌握方法學(xué)習。有效地培養和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。

　　3、開(kāi)放學(xué)法，引導學(xué)生自主選擇學(xué)習。學(xué)習古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)、議、評等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習。

　　五、設計思路：

　　教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導入 初讀感知 品讀感悟

　　讀背體會(huì )。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談春節，導入新課

　　1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫(huà)面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫(huà)面我們在什么樣的日子才能見(jiàn)到呢?

　　生答：春節。

　　2、春節是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統節日，正如西方圣誕節一樣。大家回想一下，我國的春節都有哪些特有的風(fēng)俗習慣呢?

　　學(xué)生自由述說(shuō)。

　　教師交流總結：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢(qián)，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現代的人過(guò)春節所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢?同學(xué)們想知道嗎?

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書(shū)課題。

　　4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì )產(chǎn)生哪些想法呢?可能 會(huì )有同學(xué)會(huì )問(wèn)：“元日”到底是什么意思?“元日”就是“元旦”嗎。

　　學(xué)生相互交流。

　　教師總結：“元日”并非現在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農歷正月初一，就是春節�，F在“元旦”、“新年”一般會(huì )指公歷的一年之首，也就是1月1號。而“元日”是農歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節”。

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、看完課題，現在我們把書(shū)打開(kāi)，看看這首詩(shī)到底寫(xiě)的是什么。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習課文，初步感知課文。“讀一讀”,讀準字音、讀通詩(shī)句、讀懂大意;“看一看”，觀(guān)察課本插圖，揣摩詩(shī)意。

　　教師巡視指導。

　　2、檢查

　　(1)檢查讀，讀準字音，認清字形。指明讀。

　　教師更正讀音，著(zhù)重指出生字的讀音：爆、屠、符。(課件演示)

　　(2)檢查看，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)看課本插圖的意思，大致說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要說(shuō)了什么?

　　三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、再讀詩(shī)句，學(xué)習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

　　“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，引導學(xué)生說(shuō)出第一句的意思：爆竹聲中一年過(guò)去了。

　　2、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩(shī)的意思，那有誰(shuí)能來(lái)有感情的讀讀第二句詩(shī)，注意第二句的生字詞：屠蘇。

　　師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來(lái)，全家大大小小朝東喝屠蘇 酒。據說(shuō)喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的'春天來(lái)臨。

　　學(xué)生小組交流第二句詩(shī)句意思，指名回答。

　　3、師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩(shī)句也弄明白了，有信心接受挑戰嗎?誰(shuí)能把3、4兩句詩(shī)連起來(lái)有感情的朗讀。

　　師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，光輝燦爛的意思。

　�、诳偅憾嫉囊馑�。

　�、坌绿�、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱(chēng)桃板。古人認為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習。我們現在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。

　　學(xué)生相互交流3、4詩(shī)意。

　　師：有誰(shuí)能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩(shī)的意思?

　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

　　4、師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰，有誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)呢?先自己在下面整理一下。

　　學(xué)生回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導學(xué)生相互幫助。

　　5、師：同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，現在我們一起再把這首詩(shī)有感情的朗讀一下。

　　6、鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)，小組比賽，哪組背得最好!

　　四、細讀古詩(shī)，體悟詩(shī)情(課件演示)

　　1、想一想，作者是怎么樣來(lái)表現春節的熱鬧歡樂(lè )、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的?又選擇了哪些富有節日特色的景物來(lái)表現的。

　　師生相互交流： 放爆竹、喝屠蘇、換桃符。

　　2、議一議，詩(shī)人是怎么樣通過(guò)對新年元日熱鬧、歡樂(lè )的動(dòng)人景象的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的?

　　小結：春風(fēng)送暖入屠蘇，元日飲屠蘇酒，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著(zhù)詩(shī)人欣欣然于年輕一輩的健康成長(cháng)，期待著(zhù)充滿(mǎn)朝氣和活力的年輕人的有所作為，同樣也期待著(zhù)執政變法，除舊布新，強國富民�？偘研绿覔Q舊符，這個(gè)“換”字，王安石不僅僅是期待著(zhù)新桃“換”(變)舊符，他期待著(zhù)更大的“變”，更深的“變”，那就是變革政治，變法圖強。

　　五、課后作業(yè)

　　根據詩(shī)意，想象一下當時(shí)的情景，編寫(xiě)一個(gè)古詩(shī)故事。(課件演示)

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