高考詩(shī)歌鑒賞題（通用11套）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家整理的高考詩(shī)歌鑒賞題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考詩(shī)歌鑒賞題 1
八.浙江卷
閱讀下面，完成21―22題。(7分)
秦中吟·歌舞
(唐)白居易
秦中歲云暮，大雪滿(mǎn)皇州。
雪中退朝者，朱紫盡公侯。
貴有風(fēng)云興，富無(wú)饑寒憂(yōu)。
所營(yíng)唯第宅，所務(wù)在追游。
朱輪車(chē)馬客，紅燭歌舞樓。
歡酣促密坐，醉暖脫重裘。
秋官為主人，廷尉居上頭。
日中為一樂(lè )，夜半不能休。
豈知閿鄉獄，中有凍死囚!
【注】閿(wén)鄉，舊縣名，白居易有《奏閿鄉縣禁囚狀》，講述了無(wú)辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉獄并遭受迫害的慘狀。
21.這首詩(shī)揭露了中唐尖銳的社會(huì )矛盾，表現出強烈的憂(yōu)國憂(yōu)民之情，與杜甫的名句“ ”一脈相承。(2分)
答：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
22.賞析這首詩(shī)對比的藝術(shù)特色。(5分)
答：①從結構上看，開(kāi)頭兩句領(lǐng)起全篇，接下來(lái)十四句詳寫(xiě)統治者驕奢侈靡的`生活，而結尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢2017高考詩(shī)歌鑒賞題匯總2017高考詩(shī)歌鑒賞題匯總。②從藝術(shù)效果看，前面十四句通過(guò)層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。
高考詩(shī)歌鑒賞題 2
九.全國2卷
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。
次韻雪后書(shū)事二首(其一)
朱熹
惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。
前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。
折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。
沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。
8.這首詠梅詩(shī)中，作者用什么首發(fā)來(lái)表現梅花的?請簡(jiǎn)要分析(5分)
答：運用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，給2分;能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。)
9詩(shī)的'最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情?請簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復雜的情感投封到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日幕才獨自離開(kāi)。(答出作者心情的，給3分;能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
高考詩(shī)歌鑒賞題 3
十.北京卷
12.閱讀下面這首詩(shī)，完成題。(7分)
古風(fēng)(其十)
李白
齊有倜儻生，魯連特高妙。
明月出海底，一朝開(kāi)光曜。
卻秦振英聲，后世仰末照。
意輕千金憎，顧向平原笑。
吾亦澹蕩人，拂衣可同調。
注釋?zhuān)孩亵斶B：魯仲連，戰國齊人，他說(shuō)服魏與趙合力抗秦
�、谄皆杭雌皆�，趙國重臣
�、傧铝袑Ρ驹�(shī)的理解，不正確的一項是(3分)
A.三四句與曹植詩(shī)句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽(yù)之情。
B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績(jì)如同就要落山的'太陽(yáng)一樣將被后人漸漸遺忘。
C.本詩(shī)最后兩句，以“澹蕩人”與開(kāi)頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩(shī)人的志趣。
D.李白在詩(shī)中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯。
答：B。
高考詩(shī)歌鑒賞題 4
12、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
詠素蝶詩(shī)劉孝綽
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。
出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。
�。ⅲ齽⑿⒕b（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
�。�1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（3分）
答________________________________________________________________
答案提示追隨著(zhù)蜜蜂圍繞著(zhù)綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的'映照之下忽然爭著(zhù)飛起，趁著(zhù)風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著(zhù)高低不同的綠葉飛翔。寫(xiě)了素蝶的遠近高低不同方位的動(dòng)作，采用細節描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。
(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）
答__________________________________________________________________
答案提示托物言志，寫(xiě)自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
高考詩(shī)歌鑒賞題 5
12、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
夢(mèng)中作①
歐陽(yáng)修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。
注①本詩(shī)約作于皇佑元年(1049)，當時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀(guān)，等一盤(pán)棋結柬，斧已攔掉、回家后發(fā)現早已換了人間。③酒闌：酒盡、
(1)這首詩(shī)表現了作者什么樣的心情?
答；
(2)你認為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色?
答：
�。�1）解析：本題考查評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。 “路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情，故答案為：表現了①因仕途失意而對前途憂(yōu)慮和無(wú)可奈何的'心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉的心情
�。�2）解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。本詩(shī)最明顯的寫(xiě)作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫(xiě)情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。故答案為：①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫(xiě)情，情景交融；③對仗十分工巧。
高考詩(shī)歌鑒賞題 6
13、讀下面這首詩(shī)，完成1，2題。（7分）
古風(fēng)（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。
榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來(lái)，劍歌《行路難》。
注：①徂輝：落日余暉。 ②枳棘：枝小刺多的灌木。
�、埒x鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類(lèi)，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。
�、傧铝袑Ρ驹�(shī)的理解，不正確的一項是(3分)
A、前四句，寫(xiě)詩(shī)人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚奮發(fā)的基調、
B、詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達的意思有相似性。
C、七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩(shī)人對世事人生的感受、
D、九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上
�、诮Y合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情。（4分）
這是李白詩(shī)“登高望四海①”(《古風(fēng)》其三十九)。
這首詩(shī)與《行路難》是同時(shí)期的作品。詩(shī)中借景寓情，抨擊統治者的昏庸腐敗�！拔嗤┏惭嗳�，枳棘棲鴛鸞”，就是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露。
�、�、四海，指天下。
�、�、漫漫，廣闊無(wú)邊。
�、�、被，覆蓋。大荒，廣闊的原野。兩句意為：秋霜覆蓋，萬(wàn)物凋零；北風(fēng)飄拂，原野荒寒。
�、�、兩句意為：榮華富貴象東流水一樣，轉瞬消逝；人間萬(wàn)事如波浪起伏，變化多端。
�、�、徂(cú)暉，夕陽(yáng)的余輝。
�、�、幟棘，有刺的灌木。鴛，通“鵷”。相傳鵷雛非梧桐不棲。兩句意為：梧桐本是鴛鸞棲息的`樹(shù)木，現在卻被燕雀在上面作窠；幟棘本是燕雀集聚的地方，現在反成了鴛鸞棲身之處。
�、�、歸去來(lái)，回去吧。東晉詩(shī)人陶明淵明不愿逢迎權貴，棄官還鄉，曾作《歸去來(lái)辭》�！缎新冯y》，樂(lè )府“雜曲歌辭”調名。兩句意為：還是回家去吧，彈劍高歌《行路難》。
參考答案：
�。�1）（3分）A
�。�2）（4分）要點(diǎn)：
對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
對黑白顛倒、小人得志的社會(huì )現實(shí)的不滿(mǎn)；
對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。
高考詩(shī)歌鑒賞題 7
14、閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。 ②愴悢（liàng）：悲傷。
�。�1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）
�。�2）這首詩(shī)整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡(jiǎn)要分析。（5分）
譯文：
據說(shuō)在山間樹(shù)林中有一種奇異的`鳥(niǎo)，自己說(shuō)是“鳳凰”。
清晨醒來(lái)喝的是甘甜的泉水，傍晚棲息在高高的山崗上。
它一聲高吭的鳴叫可以響徹九州大地，伸長(cháng)脖子可以遠望到最僻遠的地方。
此時(shí)正值秋風(fēng)吹起，羽翼就低垂了下來(lái)。
一下子就飛到了昆侖山以西，不知要到何時(shí)才往回飛。
它只遺憾處身的位置不適合于自己，它的悲傷真的讓我傷心難過(guò)��！
�。�1）參考答案：品行高潔，志向遠大，才能出眾。
�。�2）參考答案：托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。
高考詩(shī)歌鑒賞題 8
9、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(cháng)。
�。�1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節的詞語(yǔ)。由送別季節可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）
�。�2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
�。�3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠�！闭堊骶唧w分析。（4分）
答案(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。
(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。
(3)由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。
解析(1)考查對詩(shī)歌內容的理解，延伸到其他篇目，難度較小�！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”之句。
(2)既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層�！敖L(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的.作用，此為第三層。
(3)鑒賞類(lèi)題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據詩(shī)句內容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切，意思對即可。
高考詩(shī)歌鑒賞題 9
14、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
送人歸京師①
陳與義②
門(mén)外子規啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。
故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。
注①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。
(1)指出詩(shī)中“子規”意象的含義。(2分)
答：_______________________
解析本題難度不大。杜鵑鳥(niǎo)，俗稱(chēng)布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說(shuō)中的'蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答：______________________
答案：不矛盾，因為在詩(shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂(yōu)國之愁。
高考詩(shī)歌鑒賞題 10
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
注①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當時(shí)作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。
8、第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）
9、前人認為這首詩(shī)寫(xiě)雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請簡(jiǎn)述理由。（6分）
8、答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的`不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到”，也可給分。）
解析：本題考查評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵�！把嘧咏�(jīng)年夢(mèng)”較難理解。
9、答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢、雨景，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）
解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清�！薄叭艏础敝附咏�，始終體現在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，但而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě)。
高考詩(shī)歌鑒賞題 11
閱讀下面這首詩(shī)，完成22—23題。（6分）
定林①（王安石）
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。
因脫水邊屨，就敷巖上衾。
但留云對宿，仍②值月相尋。
真樂(lè )非無(wú)寄，悲蟲(chóng)亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
22、簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現情感的手法。（3分）
23、詩(shī)人為什么認為“悲蟲(chóng)”也會(huì )有“好音”？結合全詩(shī)簡(jiǎn)要解析。（3分）
22、參考答案：“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對宿，又逢明月向尋，寫(xiě)出在定林流連忘返的愉悅心境。
23、參考答案：詩(shī)人被罷官后，寄情自然山水，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂(lè )，即使悲鳴的蟲(chóng)聲也是美妙的.音樂(lè )。
背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結合起來(lái)，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復拜相。王安石復相后得不到更多支持，不能把改革繼續推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元佑元年（1086年），保守派得勢，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝。
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